幼兒園中班語言的教學設計5篇打造孩子的口語表達能力：幼兒園中班語言教學策略探究

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幼兒園中班是孩子語言能力快速發展的階段，語言教學是幼兒園教學中至關重要的一環。本文旨在探討中班語言教學的設計，幫助教師更好地引導孩子使用語言，提升溝通表達能力。

第1篇

1.引導幼兒對畫面作有序的觀察，初步理解畫面的意義。

1.今天，我們一起來看書中的故事《大鱷魚》。聽了這個故事的題目，你是怎麼想的？

2.引導幼兒帶着問題逐頁翻閲圖書，想一想故事裏講了什麼。

4.教師講述故事，幼兒看書。提問：故事講了一件什麼事？

5.你們還有哪些地方看不懂？（對幼兒看不懂的地方暫時不作回答，以激發幼兒對下次學習的興趣。）

幼兒園中班語言的教學設計5篇打造孩子的口語表達能力：幼兒園中班語言教學策略探究第2張

第2篇

現在的孩子大多是獨生子女，家裏比較嬌慣，表現出的心理特徵是自我為中心，缺乏互相謙讓、互相關心的良好品德，與人相處、協商、合作的能力較差。而《小羊過橋》這個故事形象生動，富有很強的教育性，故事情節、角色對話通俗易懂，幼兒比較容易接受。通過學習幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。活動中我首先讓幼兒走獨木橋，其用意在於通過這一環節讓幼兒感知獨木橋的特點，獲得過橋的體驗，同時也為以下的環節做鋪墊，使活動有動有靜，動靜結合，讓不同領域得到整合，幼兒得到綜合的學習，使活動形式更豐富，接着再結合課件幫助幼兒理解故事內容，該課件聲形並茂，使得幼兒的多種感官得到刺激，更容易理解故事的主要情節。

視頻動畫、情景創設（一條河、河面上有一座獨木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾、兒歌磁帶。

1、幼兒走獨木橋入室，提問：獨木橋什麼樣的？剛才走獨木橋的時候有什麼感覺？

1、引導幼兒觀看動畫，並提問：兩隻羊走到獨木橋中間，小白養和小黑羊説了什麼？

2、兩隻羊越吵越兇，互不相讓，後來怎樣啦？為什麼會這樣？

4、小結：小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結果掉河裏了，平時小朋友要怎樣做到互相謙讓呢？

第3篇

有個小姑娘，住的房子很漂亮。紅色的牆，綠色的窗，金色的屋頂亮堂堂。一天早上，小姑娘提着花籃，到草地上去採花。

一隻小狗跑來對她説：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”

一隻小鳥飛來對她説：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”

一隻小猴跑來對她説：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”

一隻小熊跑來對她説：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”

小姑娘聽了這些話，心裏很開心。就和大家一起唱歌跳舞。小狗、小鳥、小猴採了許多花，送到金色的房子前面。

小狗説：“讓我進去玩玩吧！”小姑娘説：“不行，你汪汪亂叫，會吵得我睡不着。”

小鳥説：“讓我進去玩玩吧！”小姑娘説：“不行，你撲稜撲稜亂飛，會弄髒房子的。”

小猴和小熊説：“讓我進去玩玩吧！”小姑娘説：“不行，你吧嗒吧嗒亂跑，會把地板踩壞的。”

小姑娘自己在家玩了起來。可是，唱歌沒人聽，跳舞沒人看。她打開窗一看，大家都在草地上玩呢！小狗在草地上汪汪地唱歌，小鳥撲稜撲楞在跳舞，小猴騎在小熊的頭上，那樣子多麼滑稽。

小狗看見了，説“小姑娘，快來跟我們一塊兒玩啊。”

小鳥看見了，説“小姑娘，快來跟我們一塊兒玩啊。”

小狗問：“你不怕我鬧得你睡不着覺？” 小姑娘搖搖頭。

小猴和小熊一起問：“你不怕我們把你家的地板踩壞？” 小姑娘又搖搖頭。

大夥兒高興極了，一起走進金色的房子，一起唱起歌跳起舞：“紅色的牆，綠色的窗，金色的屋頂亮堂堂。”

1.德育目標：教育幼兒同伴之間要友好相處，團結友愛。

2.知識目標：培養幼兒對看、聽、説故事的興趣，理解故事內容，學會複述故事。

教學重點：理解故事內容，能看圖複述故事。

教學難點：幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

一、導言： 小朋友們誰能説一説你家裏住的是什麼樣的房子呀？（平房、草房、樓房）老師這也有一座小房子，你們想住嗎？（想）好請小朋友們看黑板。這是一座什麼樣的房子呢？它漂亮嗎？誰能説一説呢？（是一座金色的小房子）這位小朋友説對了。今天，老師就給大家講一講這個金色的房子的故事，你們想不想聽？（想）師：好，請大家向老師這樣坐好，我們一起聽錄音故事，看誰聽的最認真、仔細，聽完了能説出故事的內容。師：這位小朋友説的真好！下面我們一起來看圖學習這個故事。

二、看圖講述 師：請小朋友向老師這樣坐好，看

1. 畫面（出示圖一）問：小朋友，畫面上都有什麼呀？幼：白雲、大樹、小草、花朵、金色的房子（1-2名）問：金色的房子是什麼樣的？幼：紅的牆、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。問：這麼漂亮的房子誰住呢？小朋友想知道嗎？請大家看第二幅圖。

2. 畫面（出示圖二）師：小朋友細細地觀察畫面。上面都有誰？在幹什麼？幼：答。師：有一天，來了好多的客人，大家知道是誰嗎？請看第三幅圖。

3.畫面（出示圖三）師：大家看畫面，誰能説一説，畫面都有誰？正在幹什麼？幼：答。師：她們在做什麼呢？幼：答。師：他們玩着，採着鮮花，又想去哪呢？我們來看第四幅圖。

4. 出示圖四師：請小朋友看畫面，他們來到了哪？小姑娘又是怎樣做的？誰能看圖説一説？幼：答。師：小姑娘説完後自己是怎樣做的呢？大家看第五幅圖。

5. 出示圖五師：請小朋友看畫面，看一看小姑娘的表情是什麼樣的？誰能説一説？她在想什麼？幼：答。師：她想什麼呢？她又是怎樣做的呢？幼：答。師：她是怎樣做的呢？幼：答。師：這時誰看見她了？你們想知道嗎？幼：想。師：請小朋友看第六幅圖。

6. 出示圖六師：請小朋友看畫面，説一説小姑娘看見誰了？她是怎樣做的？幼：答。師：小姑娘是怎樣做的呢？幼：答。師：小動物聽了，他們是怎樣做的呢？幼：答。師：他們和小姑娘一起到哪去了呢？請小朋友看第七幅圖。

7. 出示圖七師：請大家仔細看畫面，説一説他們在做什麼？幼：答。師：他們唱的什麼歌呀？哪位小朋友能説一説？幼：答。

三、組織教學，請小朋友坐好。認真看畫面，講故事，看一看誰觀察的最仔細。

六、指明有感情的講述故事。師：小朋友們，我們學習講解了金色的房子這個故事，你們懂得了一個什麼道理？誰能説一説？幼：答。師：這位小朋友説的真好。那小動物們要到金色的房子裏去玩，小姑娘答應了嗎？後來她是怎樣做的呢？幼：答。

七、大家説的真好，下面誰願意到前面來表演這個故事呢？

八、總結：請小朋友坐好。今天我們學習、表演了《金色的房子》這個故事，你們表現的非常好，也懂得了一個道理：同伴之間要友好相處、團結友愛。回去之後，把故事講給爸爸、媽媽聽。

第4篇

1、瞭解小蛋殼歷險的過程，知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。

重點：瞭解小蛋殼歷險的過程，知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。

2、有一天，小蛋殼娃娃出門，猜猜它會遇到什麼事情？

3、回憶小蛋殼歷險的經歷：“小蛋殼出門，遇到了哪些危險的事情？”

1、小組討論：遇到危險，小蛋殼是怎麼保護自己的？

a小老鼠怎麼會把小蛋殼當成雨帽？這頂雨帽好不好，為什麼？

3、如果你是小蛋殼，你會用什麼辦法來對付小老鼠，保護自己？

第5篇

在開展主題活動《水果》時，我讓小朋友每人回家製作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮製作了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜歡，都圍着它嚷嚷開了，説還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。於是，我設計了這次大班創造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發孩子的想象力，培養幼兒的創造性講述能力。

1、實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀

師：今天老師帶來了什麼？（半個西瓜皮）這半個西瓜皮看上去像什麼？（小船、小牀、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什麼？（小傘、屋頂、枱燈……）

二、對西瓜皮想象並添畫，嘗試用句子進行描述。

師：西瓜皮會變魔術，瞧！它變出了什麼？（鞦韆），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變鞦韆，松鼠盪來盪去真有趣！

師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術？變好魔術後想一想，哪個小動物會用它來幹什麼？幼兒自由想象添畫並講述。（提醒幼兒相互講述）

三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創編《有趣的西瓜皮》的故事。

老師出示背景圖，示範編故事：有一羣小動物到草地上玩，發現地上扔了許多西瓜皮。

小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮説：“讓我來做個翹翹板吧！” 它到樹林裏找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。

小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什麼呢？他們會怎麼説，又會怎麼做呢？請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧！

幼兒分組創編故事每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再講述）請個別小組講述鼓勵小組間相互講述。

整個活動構思新穎，趣味性強。活動設計由易到難，層層深入。教師為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動中幼兒反映積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創造學習的樂趣！