生日教案7篇 "探索生日教育：讓每個孩子的生日更有意義"

“生日教案”是一份專門為教師設計的教學資料，通過對孩子們生日的重視和關注，讓他們在快樂中學習和成長。該教案涉及生活實踐、藝術、語言表達等多個方面，具有實用性、趣味性和啟發性。對於幼兒園、國小的教師而言，這份教案是一份不可多得的教學工具。

第1篇

在平時的生活中，我們會發現從孩子的思維特點和年齡特點出發的話會發現孩子們經常會關注一些我們大人都不去注意的一些細微的細小的東西，我想所有的家長朋友們也都會有這樣的感覺，他所關注的那個點可能是我們大人不會去注意的。所以我設計了一個t;老鴨過生日>這樣的一個情節，其實也就是把生活當中的一些現象，用這樣一個比較誇張的文學作品來顯現、在這個作品中，孩子不是一個直接的參與者，他們以一個旁觀者去發現老鴨，到後來孩子們也説了，它應該把話説完整，要把這些所有的東西合在一起就達到了這樣一個效果了，我想這也可能就是我們這一活動它在現實生活中的更加實效的一個意義所在！

1、在幫助小動物尋找老鴨家的過程中，瞭解告訴別人住址的特徵。

2、能關注自家所處的周圍環境，並嘗試多元化的表現。

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

1、（多媒體演示）看，這是一個什麼？我們什麼時候會吃蛋糕呢？今天會是誰要過生日了呢？（幼兒自由講述）師：（出示老鴨圖片）那是誰要過生日了？我們看是誰啊？

小結：原來今天是老鴨的生日，它想請小動物也來參加party！

師：（演示ppt）老鴨明天要過生日了，它想請好朋友來家裏做客。

二、閲讀分享看ppt（4—6）師：老鴨給小豬打了個電話："親愛的小豬，請你明天來我家做客，我家門前有一個大花壇，花壇里長滿了五顏六色的鮮花。"小豬説："好的。"老鴨給小狗寄去了一封信：親愛的小狗，請你明天來我家做客，我家有藍藍的屋頂，藍藍的窗，還有個黃黃的小籬笆，可漂亮了！

老鴨給小兔發了一個短信：親愛的小兔，請你明天來我家做客，我家在超市前。

師：（演示ppt7—9）第二天，小豬拿着禮物上路了，哇，前面有個大花壇，老鴨的家找到啦！"叮咚、叮咚，請開門。""喵喵喵，我來了。"哎呀，原來不是老鴨的家。

小狗也拿着禮物上路了，看見前面有幢漂亮的房子，藍藍的屋頂，藍藍的窗，還有個黃黃的小籬笆，老鴨的家找到啦！"叮咚、叮咚，請開門。""呱呱呱，我來了。"哎呀，原來不是老鴨的家。

小兔拿着禮物上路了，看見前面有個大超市，老鴨的家找到啦！"叮咚、叮咚，請開門。""嘰嘰嘰，我來了。"哎呀，原來不是老鴨的家。

三個小動物街心花園碰了頭，你看我，我看你，老鴨的家在哪呢？

提問：（演示ppt）小動物們找到老鴨的家了嗎？（沒）小動物們有沒有按照老鴨説的去做？

誰來告訴他們？預設遞進：三人接龍共同完成講述——一個人單獨説清。

師：那我們來做老鴨的助理，老鴨説不清楚的我們來幫它説清楚。

小結：老鴨對每個小動物只説了其中的一點。要找到老鴨的家，除了要告訴別人房子的樣子、顏色，還要告訴別人家的周圍有些什麼，有什麼特別之處。把這些都説清楚了，別人才能很方便地找到。

師：三個小動物知道了要找到老鴨的家就是要把三個條件合起來，於是它們找到了一個漂亮的房子有藍藍的屋頂，藍藍的窗還有黃黃的籬笆，家門口還有一個大花壇，家的前面還有一個超市。

師：那我們再來把故事説一遍，你們可以跟着老師一起來説。

師：它們終於找到了老鴨的家，一起唱起了生日歌。我們一起來和它們唱。

三、遷移生活經驗，拓展幼兒思維廣度我們可不能和老鴨學。前幾天，我們和爸爸媽媽一起畫過了自己家的地圖，那麼你們能説説你家的特徵呢？

重點：引導幼兒對比關注多種不同方式的表現地址、房子特徵、附近的標誌物三個特徵能完全體現。

我設計了一個《老鴨過生日》這樣的一個情節，其實也就是把生活當中的一些現象，用這樣一個比較誇張的文學作品來顯現，在這個作品中，孩子不是一個直接的參與者，他們以一個旁觀者去發現老鴨，到後來孩子們也説了，它應該把話説完整，要把這些所有的東西合在一起就達到了這樣一個效果了，我想這也可能就是我們這一活動它在現實生活中的更加實效的一個意義所在！

第2篇

1、在看看、猜猜、找找、配配影子的過程中，初步提高幼兒的觀察、想象、對應能力，並體驗為小貓慶祝生日的快樂。

2、在活動中樂意用簡短的語言大膽表述自己的猜想。

2、生日照片、人手一份禮物袋，與影子匹配的圖片。

2、引出生日。總結：原來，過幾歲的生日就在蛋糕上插上幾根蠟燭。

3、進入故事情節。怎麼了啊？哦，原來，是停電了！這是什麼啊？停電：停電該怎麼辦？有什麼好辦法？總結：各種各樣的辦法，都非常好。你們想了這麼多的好辦法，真棒！小貓到底想了什麼好辦法呢？

4、引導幼兒一起來找食物，鞏固幼兒數和量詞的認知經驗。依次找到：兩個蘋果、三顆糖果、四塊餅乾。

5、教師引導幼兒根據局部輪廓猜測小貓的朋友。停電了，只看到黑黑的影子，我們猜猜他是誰？（小兔）你怎麼知道的？（長長的耳朵）小兔的耳朵長長的，那我們站起來一起學學小兔跳的樣子？長長的尾巴是誰啊？小猴的尾巴翹翹翹，一起學一學。還有誰啊？誰來了？（刺蝟）原來是刺蝟來了，刺蝟的刺是尖尖尖。師：小貓的家裏來了幾位小客人呢？（3位）

1、小兔子和小刺蝟、小猴給小貓祝賀生日，還帶來了禮物，會是什麼禮物呢？

2、請小朋友到桌上去找找看，找到的禮物跟禮物袋上的影子是一樣的？

第3篇

１、認識１２個生字，會寫“今、正、雨、兩”４個字。認識２個偏旁“飠”等。

課文説了家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一隻布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，並將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。

１、《生日歌》、《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。

２、要求學生問問家長什麼叫生日，記住父、母親的生日。

注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要藉助拼音正音，教學時可先讓學生讀讀生字表（一），從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準；再出示幾組音節，請學生當“正音師”，選出合適的音節帶大家認讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。幾組音節為：

放（ｆàｎ ｆàｎｇ） 正（ｚｈèｎ ｚｈèｎｇ） 禮（ｌǐ ｎǐ）

飯（ｆàｎ ｆàｎｇ） 怎（ｚěｎ ｚｈěｎ） 拿（ｌá ｎá）

認記生字要儘量調動學生的識字積累，出示生字，説説哪些字你已經認識了，你還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來識記。教師重點指導認記“飯、物”，隨生字認識“飠、”。

指導寫字，要發揮教材上範字的作用，引導學生觀察，教師有重點的指導。

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處、點和橫折收筆都在豎中線上。

正：注意橫、豎的長度。第二橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半，最後一橫長，稍凸起託連豎。

雨：“冂”要寬，中間的“豎”不出框，最後四“點”，兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：“冂”內兩個“人”字分佈均勻，“人”的“捺”均變為“點”。

課文中的人物對話飽含着母女之間的真實情感，可抓住兩處體會一下。一處是“媽媽笑着説：‘我忘了。’”結合課前準備問問學生：媽媽真的忘了嗎？學生從自己的瞭解中知道媽媽並非忘記自己的生日，而是隻想到別人。另一處是小云第二次説的話，可啟發學生想想：小云把生日借給媽媽前，心裏會想些什麼。通過討論交流，使學生知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，讓學生受到感染。

文中小云的話是朗讀指導的重點。“您怎麼從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。最後對媽媽説的兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。

全文朗讀可採用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完後放《生日歌》。

１、課後的“讀讀説説，看誰説得多”可鞏固生字，增加學生的詞彙量。練習時，留出一兩分鐘讓學生先自己説説，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。然後分小組比賽，選出本組代表參加全班擂台賽。打擂台可兩兩自由結合，選出題中一個字比。如：甲説“放心”乙説“放學”，甲説“開放”乙説“解放”……重複對方的詞或説不出為輸。

２、親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父親或母親，並説一句祝福的話。

平日裏，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽説過借生日嗎？

要求讀準字音，讀通課文，瞭解大意。讀後檢查並提問：課文中誰把生日借給誰？

教師引導學生圍繞“借生日”進行思考，如：媽媽怎麼會把自己的生日給忘了？各人有自己的生日，怎麼能借？小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日？學生提問後先讓大家討論，教師再點撥、小結。

１、將學生自願分成小記者、小云、媽媽三組，自由組合接受採訪。

４、小云媽媽，你把小云撫養長大，一定吃了不少苦，你能講一件典型的事情嗎？

聽了媽媽的訴説，請貼近媽媽的耳朵，説一句你心裏最想説的話。

愛的教育是人類永恆的話題。上述片段沒有空談愛，卻讓孩子們感受到濃濃的母愛！教師搭建一個採訪的平台，在這個平等的對話場所，孩子們問自己想問的話，談自己心中真切的感受，他們在互動交流中袒露心聲，傾訴真情，一步步走進人物內心。

第4篇

教師提問：如何使用“畫圖”的各種工具把圖片裝飾的更漂亮些？

課件演示：在“打開”對話框中雙擊要打開的文件或文件夾，就可以直接打開，右擊網頁上的圖片，選擇“複製”，在畫圖工具中右擊畫布選擇“粘貼”可以直接把網頁上的圖片粘貼到畫布上。

（2）探究如何設計一張漂亮美麗的圖片（關鍵步驟：選擇、複製、粘貼）

（4）如何將規則圖像變為不規則圖像（翻轉/旋轉）教師巡視

（2）回顧他們的創作過程，鼓勵同學要大膽想象、勇於創作。教師巡視點撥指導

（1）總結：本堂課的學習任務是什麼？你是採用什麼方法來完成的？

第5篇

1、複習區別圓形、三角形和方形的外形特徵，嘗試描述圖形的二維特徵。

2、運用角色遊戲活動，幫助幼兒建立初步角色意識，豐富幼兒的生活經驗。

3、提高幼兒的動手能力，把不同形狀的圖形進行歸類。

2、提供幼兒操作的圓形、三角形和方形的，大小、顏色不同的圖形若干。

1、今天我們來做一個魔術，看一下老師能變出什麼來呢？我們什麼時候能吃到蛋糕呢？

2、今天有一個大蛋糕，看一看誰過生日呢？一隻大象過生日，它準備了不同形狀的蛋糕跟它的小夥伴們分享，我們一起來看一看。

二、播放課件，問孩子們喜歡哪個蛋糕，分別是什麼形狀的。

3、還有一個小客人是誰呀？小豬愛吃什麼形狀的蛋糕？圓形的。

四、第一次遊戲，分蛋糕遊戲。認識三種不同的形狀。

1、大象讓小朋友們幫助一下，把不同的蛋糕分到小動物的盤子裏。

五、第二次遊戲，分蛋糕歸類遊戲。加深認識三種不同的形狀。

2、分蛋糕遊戲。把所有不通的蛋糕，按照不同的形狀歸類。

1、大象過生日了，還準備了不通形狀的積木。那小朋友們能不能按照這些小動物們喜歡的形狀，把相應的積木放到他們的小兜子裏。你們願意不幫助大象？

3、結束。今天大象過生日，邀請小朋友們一起去過生日，小朋友們願不願意去。

第6篇

幼兒在遊戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據小班幼兒的發展水平，引導孩子自己動手給材料排隊，並探索和發現各種不同的排序規律，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高幼兒的思維水平。

1、練習按物體大小、顏色、數量間隔排序，樂意用語言表達自己排序的方法。

2、各種操作材料：人手一根繩子、自制彩珠（紅、黃、藍）若干等。

師：寶寶們，今天是小兔的生日，我們一起去小兔家為小兔慶祝生日！那我們怎麼去呢？請幼兒間隔排列做車廂，提出要求：車廂要一個男孩一個女孩來排列。

在孩子拼車廂時老師不時的提醒：一個男孩一個女孩，一個男孩一個女孩，一個男孩，後面是誰呀？讓幼兒初步感知男孩女孩的間隔排列。

（評析：運用開火車的遊戲情境，讓幼兒初步體驗排列的關係，並能按要求進行嘗試，幼兒的興趣被調動了起來。）

（1）師：小兔家到了，我們一起來按門鈴，叮咚！叮咚！叮咚！

（評析：我們一起按門鈴的時候，幼兒興趣很高，真正投入到遊戲的情境中）

（1）師：兔媽媽，你在幹什麼呀？（兔媽媽：我在做漂亮的門簾。）

我們一起來看看兔媽媽做的門簾吧！你們看看兔媽媽的門簾是怎麼穿的？

師引導幼兒發現窗簾是按物體大小、顏色、數量間隔排序方法。

（2）兔媽媽：兔寶寶今天過生日，但房間還沒有裝上門簾呢，誰來幫幫我呀？

師：兔媽媽準備了許多材料，我們一起幫妙媽媽想想辦法，把這些漂亮的材料間隔排列做成門簾，好嗎？誰想出的辦法和兔媽媽不一樣的，兔媽媽有禮物給你們哦！

在操作時鼓勵幼兒用語言把自己的操作過程説出來。如：一個紅色的一個藍色的等等。

b：鼓勵幼兒想出各種模式排列方法 ，老師根據幼兒各個不同發展水平進行指導。

（評析：在操作的過程中，其實排序的方法有很多種，幼兒也想出了多種方法，並鼓勵他們大膽向同伴表達，有的幼兒還能向同伴進行糾錯。）

師：小兔寶寶的窗簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。

將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗成功的快樂。

師：時間不早了，我們該回家了，讓我們再做成車廂開火車回家吧。

師：剛才我們來的時候是一個弟弟一個妹妹這樣排列的，現在我們變一種方法做火車的車廂，好嗎？

鼓勵幼兒想出兩個弟弟兩個妹妹、四個弟弟四個妹妹等不同的排序方法。

(評析:本環節的設置使幼兒能更好遷移運用已有的經驗，並進行了拓展，提出了讓幼兒跳一跳、夠得着的排序方法，但每個幼兒孩子那麼積極那麼投入地在思考着，興趣一直在持續。)

活動中，老師採用了“開火車”、“幫兔媽媽做門簾”、“鑽門簾慶祝小兔過生日”這三個情景遊戲，採用了讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與遊戲，這一方面，既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的遊戲中體驗並探索發現，使幼兒能正確區別，理解排序的實際意義，引起幼兒對數學活動的好奇和探索興趣。

第7篇

3、讓學生經歷統計的過程，體驗調查方法的多樣性。

4、能根據統計圖的信息，提出和解決問題，並能進行合理的推測。

5、通過活動，讓學生學會與人合作，提高分析解決問題的能力。

1、讓學生經歷統計的過程，體驗調查方法的多樣性。

2、讓學生經歷統計的過程，體驗調查方法的多樣性。

3、 能根據統計圖的信息，提出和解決問題，並能進行合理的推測。

為了方便，我們約定，三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。

2、如果你們班某個同學的生日你不知道，猜猜他最可能在哪個季節過生日？

相信大家通過今天的學習能把統計的知識更好的運用到我們的生活當中去。