有趣的實驗作文8篇 魔法化文筆！趣味實驗大揭祕【40字】
本文將介紹一些有趣的實驗作文，讓讀者在欣賞的同時獲取知識。這些實驗包括科學、心理、生活等方面，將帶您領略不同領域的奇妙魅力。通過文字和圖像的結合，我們將激發您的好奇心，拓寬您的思維邊界。快來一起探索這些精彩的實驗作文吧！
第1篇
上課時，同學們都在桌前看着書，這個時候老師卻拿出一個熟雞蛋在同學們面前晃了晃。我心想：“老師這是幹什麼呢？難不成老師早上沒吃飯？”各種問題縈繞在我的心頭，接着老師開口了：“同學們，我們今天要做一次有趣的實驗，名字叫做‘鐵錘錘蛋錘不破’。”老師話音未落，教室裏就炸開了鍋。吵鬧中我聽見有的同學説：“既然老師説了，那就一定是真的，老師不會騙人的。”就這樣我們做了一個賭注，有一方是賭能砸破的，另一方則賭不會破的。
實驗開始後，吵鬧聲才漸漸停息。只見老師一手拿着鐵錘一手扶着雞蛋，下面還墊着一本厚厚的書。我注意到老師臉上浮現出了一絲神祕的笑容，同學們的臉都繃的緊緊的，連眼睛都不敢眨一下，生怕錯過了那個神奇的瞬間。第一次砸的時候，眼看錘子就快要碰到雞蛋了，老師“搜”的一聲拿走了那個雞蛋，錘子“咚”的一聲砸到了書本上。就在我們都疑惑不解的時候，老師開口了：“我想請一位助理來幫助我。”挑選好助理後又開始了第二次實驗，和第一次一樣，老師這次雖然沒有拿走雞蛋，但在即將砸到雞蛋的時候老師的手下意識的'朝右邊滑拉一下，錘子再一次的砸到了書本上。我想老師已經知道答案了。“這是最後一次了。”老師用抱歉的語氣説道，最後一次老師用的力氣比剛才小很多，但是這次命中靶心。隨着“咔”的一聲雞蛋裂開了。
哇！碎掉了！那些説雞蛋會碎的同學在歡呼着。但老師卻説：“大家看到了吧，雞蛋破掉了，可老師説的是鐵錘錘蛋錘不破呀！大家看錘子破掉了嗎？”這是我們才恍然大悟。原來我們都被這句話所迷惑了。
老師如此用心良苦，就是想借此機會教會我們在一個詞語中體會兩個不同的意思，並且會把一個詞語用在兩個不同的句子中，表達兩個完全不同的意思。
第2篇
“丁鈴鈴……”上課鈴響了. 科學老師端着一個托盤緩緩走上了講台。教室裏鴉雀無聲，同學們都靜悄悄地等着老師上課。
沒想到，老師拋給了我們一個問題：“同學們，你們知道怎樣將一塊玻璃巧妙地分成兩半呢?”説着，老師從托盤裏拿起一塊方形玻璃，同學們先是愣了一會兒，繼而踴躍回答：“用刀子割”，“用手掰”，“往地上砸……”鄭老師微笑着説;“我有一個辦法，我來演示給你們看看吧!”
同學們的目光都被托盤上的東西吸引了：一條棉線、一個裝着油的塑料杯、一盒火柴，一塊玻璃，還有一個裝着水塑料盆。老師將那條棉線浸到油裏。“啊?”同學們有些驚訝，接着，老師把棉線在玻璃中間纏一圈。有些人開始蒙了。老師見了，便把玻璃舉起來説那是玻璃斷開的地方，大家好奇地盯着。然而接下來，老師從火柴盒裏取出一根火柴並將它點燃。“燒棉線”，幾位同學立馬反應説。老師笑着點點頭，將手捏在玻璃的最邊緣，用火柴把棉線點着。就在火苗觸碰到棉線的那一刻，火苗便迅速向棉線四周蔓延。一會功夫，火苗燃盡棉線並完全熄滅。説時遲、那時快，老師立刻把玻璃投進了那盆涼水中，“咔擦”一聲，玻璃便斷成兩半。
“ 啊?”同學們又興奮又吃驚，七嘴八舌地議論起來，每個人的心裏都畫了一個大大的問號。“你們知道為什麼嗎?”老師的聲音在講台上響起。“不知道!這是為什麼呢?”我們異口同聲地問。
“這是運用熱脹冷縮的`原理，”老師面帶微笑地説，“火苗使玻璃上纏棉線的中間部分受了熱，於是玻璃中間部分便膨脹開來，而當玻璃突然遇冷後，玻璃中間部分温度太高而劇烈地收縮，這一脹一縮就導致玻璃中間部分斷裂。”
同學們終於明白了，原來這個實驗中藴藏着這麼多學問呢!小實驗大道理。這節實驗課上得真有趣，也很有意義，它讓我懂得了怎樣應用所學知識來解決生活中的實際問題!
第3篇
週末一大早，爸爸拿着手機興奮地向我走來，原來，手機里正在放一個視頻：只見水杯中一個雞蛋非常神奇地漂浮在水中，晃晃悠悠就是不下沉！太有意思了，我也要做這個實驗！我頓時來了興致，爸爸也欣然同意。
於是，我和爸爸急衝衝地來到廚房，開始按視頻中的方法準備起材料來：一個橢圓形的生雞蛋，一包食用鹽，一個小勺子和一根長長的竹筷子。妥了，見證我們的神奇時刻就要開始了！，我興奮地喊道。我先從水龍頭下接了大半杯水，然後把雞蛋輕輕地放進水杯裏，只見那個雞蛋就像個醉漢似的，打着旋兒，慢悠悠地沉到了杯底，我用筷子攪了攪，可是它只是翻了翻身子，就繼續睡起了大覺，像一個瞌睡蟲。接着，我往水杯里加了兩勺鹽，又用勺子輕輕地攪了攪。雞蛋歡快地旋轉起來，好像就要醒了一樣。我興奮極了，目不轉睛地盯着那個雞蛋，好像哥倫布發現了新大陸。可是，它只是晃了晃身子，舒展一下筋骨，就又懶洋洋地躺了下去。彆氣餒，多加幾勺鹽！，爸爸鼓勵道。聽到爸爸的話，我頓時又有了信心，迅速地往杯子裏又加了幾大勺鹽，那隻雞蛋好像被我的動作嚇到了似的'，一下子從水中浮了上來，又好像潛水員的氧氣罐裏的氧氣沒有了，不得不露出水面呼吸新鮮空氣。我興奮地手舞足蹈，對爸爸喊道：爸爸，真是太神奇了！我們成功了！
往水杯中加鹽，水的密度大了，浮力就大了，雞蛋就浮起來了！爸爸笑眯眯地告訴我，古時候，有個很厲害的物理學家阿基米德，爸爸繼續認真地説，他有一次洗澡，水盆中的水加多了，當他跳進去的時候，水溢了出來，他思考了好久，就想知道水為什麼溢出來，後來，經過他反覆的實驗與思考，發現了自然界中的一種很重要的力是浮力嗎？我問爸爸，爸爸一邊點頭一邊對我翹起了大拇指，哇，阿基米德真是太厲害了！能從生活中發現科學問題去不斷地求證，我聽得入了迷，不禁讚歎道。
其實，生活中有很多很多科學知識，只要我們認真觀察，就能像阿基米德一樣，探索到科學的奧祕。這次實驗真有趣！
第4篇
在自然課上，老師給我們做過許許多多的實驗，唯有這一個實驗讓我難以忘懷！
一天，自然老師興高采烈地對我們説：“同學們，今天我們來做一個有趣的實驗——紙船燒水。實驗器材是：鐵架台、酒精燈、紙船和水。紙船能夠燒水，同學們你們相信嗎？”自然老師用神祕的語氣問我們。聽了老師的話，同學們有的直搖頭，有的輕聲議論起來，有的用疑惑的眼光看着老師……
老師開始做實驗了。同學們目不轉睛的盯着老師看。只見老師先小心翼翼地往紙船倒冷水，輕輕地把紙船放到鐵圈上。接着，老師打開了酒精燈的蓋子，小心的點燃酒精燈，火苗忽的一下往上竄，燒到了紙船。這時，教室裏鴉雀無聲同學們期待地看着講台。我心裏撲通撲通地跳，像兩頭小鹿在相互打架。可是，一分鐘過去了，兩分鐘過去了……紙船卻絲毫沒有破損，而紙船裏的水卻開始沸騰起來了。同學們都疑惑不解。這時，老師笑容可掬地説：“請王丹同學上來試試水的温度”王丹興沖沖地走上講台用手指輕輕碰了一下水，她情不自禁地叫了起來：“啊，真燙呀！”同學們好奇極了，紛紛走上講台試水温。
這時，站在一旁的'自然老師走上講台，輕輕地熄滅了酒精燈，緊接着又向我們追問：“同學們，為什麼火燒了紙船，而紙船卻安然無恙呢？”同學們抓耳撓腮，苦苦思索起來。有的説“因為紙船吸收了水。”有的説：“因為水是紙船的保護膜。”有的説:“因為紙船濕了。”聽了同學們的回答，老師清了清嗓子，笑着説：“同學們的想法都只是種種猜測。真正的原因是什麼呢？”老師帶着温和的笑容讓我們讀讀這樣的一段話：水的沸點是100度，紙的着火點在100度以上，水蒸發時吸收熱量，使紙船不能達到着火點，直到紙船裏的水全部蒸發。原來是這麼一回事呀！同學們眉開眼笑，紛紛議論：“原來如此，我們又知道了一個新的知識呀！”
這個實驗真有趣呀!它讓我知道了：做什麼事情都要有科學依據，不能胡思亂想。
第5篇
在家裏，媽媽經常把樟腦球放進衣櫃，我感到十分好奇，一問媽媽，才知道這是用來驅蟲的。我想：“這樣一個小小的樟腦球，真正可以驅蟲嗎？”我有些不信，便問媽媽要了一個樟腦球，決定下樓找一個蟲子試試。
我拿着樟腦球下了樓，彎着背眯着眼睛找有什麼蟲子可以供我做實驗。忽然，我眼睛一亮，哈哈，正好有四五隻螞蟻在那兒，就是它們啦！説幹就幹，我彎着腰小心翼翼地走到螞蟻邊上，蹲了下來，用樟腦球在一隻正在奔跑的`螞蟻前面畫了一道白線。只見螞蟻走到那條白線的跟前，用觸角在地上點了點，我猜它一定是在聞聞地上的氣味，從而辨別那道線是什麼。過了一會兒，螞蟻掉了頭，往另一個方向跑了，我想：“哈哈，小螞蟻，你休想逃。”我一邊想一邊又在螞蟻走的前面補了一道“白線”，這下螞蟻又“臨陣退縮”，往另一方向奔去，我又故技重演，經過四個回合後，東南西北四個方向都被我用白線封住了，競然連成了一個長方形，我想：“小螞蟻呀小螞蟻，東南西北的方向都被我用樟腦球封住了，只看你衝不衝得過去了。”突然，小螞蟻走到了一道白線前，頓了頓，似乎在下定決心，最後終於衝了出去，但它走路的速度也明顯變慢了，大概是跑累了吧！
我見它走路已經很慢，並看起來很累時，我就在它的周圍畫了一個大圓，小螞蟻看來是毫不知情，走到一個邊上就退回來，往另一條邊上走，但總是不出去。接着我把賀畫得小了些，它還是出不去，隨着我畫的圓越來越小，小螞蟻的活動範圍也越來越小，我一邊畫圓一邊想：“看來樟腦還真有驅蟲的作用，唉，小螞蟻看來一時半會兒是出不去婁！”
這下，我再也不懷疑樟腦可以驅蟲了，每當看到媽媽把樟腦放進衣櫃時，我再也不奇怪了。這次實驗讓我真正感受到了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”
第6篇
今天，我閒來無事在家裏畫畫，畫着畫着又覺得百般無聊，便靈光一閃，一個疑問浮上心頭，我能不能讓畫出來的東西動起來呢？
説時遲，那時快，我拿着畫來到陽台，把畫放在水裏。哎呀！紙頭濕透了，爛了！難道這就結束了，失敗了？我一點兒也不甘心，左思右想，紙遇到水會濕透，那其他材質的東西呢？如果我把畫畫在其他材質上，它會不會動起來呢？
為了驗證自己的想法，我又一次展開了實驗。我看到媽媽平時用的小鏡子放在桌子上，我想如果把畫畫在鏡面上，再把鏡子放入水中，這樣鏡面上的畫會動起來嗎？首先我用水彩筆在鏡子上畫了一個圖案，然後灑了水在上面，圖案不見了，消失了。原來水彩筆中有水溶劑，它是溶於水的。
我記得科學老師説過油是不融於水的，那如果我用油性筆來畫呢？它又會有什麼的現象出現呢？於是，我繼續開展實驗，我跑去求助媽媽，火急火燎地問媽媽：“媽媽，我們家有油性筆嗎？”媽媽被我問得丈二和尚摸不着頭腦：“你要幹什麼用呢？”我賣起了關子，説：“家裏到底有沒有嘛？我現在還不能説，等我成功了，再請你來觀看。”媽媽半信半疑地看着我，然後拿了一支筆給我，説：“這個拿去試試看。”我如獲至寶似的，手舞足蹈地跑到陽台，用這支筆在鏡面上畫了一個圖案，然後又輕輕地灑了水在上面，奇蹟出現了，畫動起來了，我激動得差點叫出了聲。於是，我興高采烈地叫來媽媽給我拍照，我照着剛才的樣子又仔細地試驗了一遍，首先用油性筆清楚地在鏡面上畫上一個圖案，然後使用滴管慢慢地在圖案周圍加上水，一直到水完全沒過圖案，圖案就完全懸浮起來了，最後再緩慢地將鏡面傾斜着放入水中，等圖案漂浮在水面上時，再將鏡子拿出。這就大功告成了！
於是，我們上網查了資料，原來我們使用的'是白板筆，白板筆的墨水中含有剝離劑，剝離劑可以在筆跡和鏡面之前起到隔離的作用，所以在被水沖刷時已經被剝離的筆跡就很容易脱落了。這就是我們最後看到的漂浮動畫。
通過這次實驗，我發現生活中到處都充滿了神奇，只要我們用心觀察，多動腦筋思考，就會發現它的美。
第7篇
生活中，我們有時候可能會迷茫彷徨，找不到前進的方向，我們不妨放下沉重的包袱，放手去玩一玩，在玩中也能找到許多樂趣。
在這次假期，區分生雞蛋和熟雞蛋的遊戲“開戰”了。那次我無意間在電腦上看到了區分生雞蛋和熟雞蛋方法，我半信半疑，便去問大人，沒想到他們也不明白。我就拿了一個生雞蛋和一個熟雞蛋來試試，剛放到桌上，它們像兩個頑皮的孩子，東滾滾，西滾滾，差點滾到地上了，要不是我眼疾手快，這倆“孩子”的命可就不保了。我先給這倆“孩子”打了“鎮定針”——讓它倆別滾了，再按電腦上説得第一條執行起來：把雞蛋立在桌上，用手轉動雞蛋。我心裏想：這辦法可靠嗎？網上説的好像不怎樣有用，管他的，試試再説吧。沒想到我真的把生雞蛋和熟雞蛋區分開來了。之後，看了原理才明白，熟蛋的蛋清蛋黃凝結成固體，被扭動時，蛋黃和蛋白全部一同被扭動，故轉得順利，反之，生蛋被扭動時，只是蛋殼受力，而液態的蛋黃和蛋白幾乎未受力。由牛頓第必須律（慣性定律）的可知，蛋白和蛋黃因慣性幾乎停留不動的.。於是，蛋殼的轉動就被蛋白和蛋黃給拖慢了。
我更加帶勁了，又按網上説的第二條執行——當雞蛋轉動時，突然用手使其停止，立即停止的是熟雞蛋。可誰知“天有不測風雲”，只聽“啪”的一聲，一個生雞蛋在我手裏光榮犧牲了，我也把它給埋了——送進了垃圾桶，出此刻了我手裏。開始做第二次實驗，我讓兩個雞蛋在桌子上跳起舞蹈來，突然，一個猛烈的襲擊。熟雞蛋突然停住，而生雞蛋卻搖頭晃腦地又轉了幾圈，才自我慢慢地停了下來。之後，我最終弄明白了這個原理。因為熟蛋被按停時，蛋殼、蛋白和蛋黃全部停止，縮手後就繼續靜止。反之，生蛋在按停時，只是蛋殼暫時停讓，但蛋白和蛋黃因慣性原理，仍在轉動。故縮手後，能帶動雞蛋自動轉幾下。
生活中我們不但要多玩一玩，還要多思考，多觀察，因我們在玩中既能夠放鬆心境，笑一笑，讓收穫一點歡樂，又能夠學到知識。
第8篇
上課鈴響了，老師端着瓶瓶罐罐笑容滿面地走進教室。同學們議論開了，有的説：“老師做什麼呀？”有的説：“可能是做實驗吧？”老師究竟要做什麼呢，大家既興奮又好奇的目光都聚集在講台上。只見講台上放着一盆水、一個空盆子、一根玻璃棒、一瓶酒精和一盒火柴。老師笑眯眯地説：“同學們，今天我要和你們一起做一次實驗，實驗的名字叫‘燒不壞的手帕’。請大家看看這些實驗材料，還差什麼呢？”同學們立即回答：“手帕。”説完就紛紛把自己的`手帕拿出來了。老師選了一塊米老鼠手帕，高興地對大家説：“現在我們的實驗就開始了！”
頓時，教室裏鴉雀無聲，同學們目不轉睛地看着老師。老師拿起手帕，風趣地説：“我先給這些米老鼠洗個澡。”説完就把手帕在水盆裏浸濕了，擰乾，再灑點兒酒精，然後把手帕掛在玻璃棒上。老師請來一位同學協助她點火。“哧”的一聲，火柴划着了，可一靠近手帕，火就滅了。同學們議論説風太大了，老師把風扇關掉。一位同學第二次點着了火柴，可火柴一靠近手帕，火又熄滅了。同學們説可能手帕太濕了，老師立刻把手帕又擰一擰並灑了些酒精，可手帕還是沒有點着。
這下同學們可急壞了，原來安靜的教室開始熱鬧起來。老師不慌不忙地聞了一下酒精，原來問題就出在酒精上——濃度太低了。老師馬上換了一瓶酒精，又做起實驗來。“騰！”手帕燃燒起來了，望着手帕上升起的一團藍色火苗，同學們盯着的眼都不眨一下。“米奇老鼠”會燒焦嗎。
過了不久，火苗漸漸熄滅了，同學們一個個伸長脖子張望着：嗬，手帕還是完好無損。這下教室裏“開了鍋”。為什麼會這樣呢，手帕分明是燒着的呀！
老師似乎看出了我們的心思，微笑地説：“這個實驗的原理其實不復雜，因為酒精比水輕，手帕事先被水打濕了，酒精燃燒完了，火也就熄滅了。”同學們一聽，恍然大悟，終於明白了其中的祕密。
