託班幼兒教師教育筆記7篇 寶寶成長百科：託班幼兒教育之我見
本文主題為“託班幼兒教師教育筆記”。在託班教育中，幼兒教師扮演着重要的角色。他們需要具備系統的教育知識和專業技能，以滿足孩子們的成長需求。本文將分享一些關於託班幼兒教師教育的重要筆記，包括教學方法、課程設計和情感培養等方面的內容。
第1篇
高爾基説過：“只有愛孩子的人，才能教育好孩子”。教師是愛的使者，因為“愛”，學生的成就和幸福成為了自己的收穫；因為“愛”，昔日的學生成為了今天的朋友。作為教師，應讓愛與微笑永遠充滿自己的心田，用愛與微笑教書育人，培養好祖國的下一代。
在一次主題教育活動《“開心帽”和“生氣包”》中，首先我給孩子們介紹了兩位新朋友。他們分別是“開心小姐”和“煩惱先生”。孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的遊戲。遊戲要求是：鼓聲停止時拿到了“開心小姐”的小花的小朋友，要説出一件讓自己最快樂的事情。拿到“煩惱先生”的手帕的小朋友，要説出一件讓自己最不快樂的事情。
孩子們快樂的遊戲着，並且與大家分享了最讓自己開心和不開心的事。朋友們，你們猜，我們班的小寶貝最開心和不開心的事分別是什麼？~~猜出來了嗎？大部分孩子的心聲是：“最開心的事”是家人帶自己出去玩（寶貝們的快樂真的是很簡單很純樸，你們覺得呢）；“最不開心的.事”是父母吵架或老師不高興了……
朋友們是否覺得有點震驚呢？當聽到孩子們説出自己的心聲時，我也有些驚呆了。原先孩子們最不開心的事情不是父母不給自己買玩具，也不是做錯事情被老師批評。而是父母和老師在不經意間帶給孩子的情緒影響。作為老師的我，頓時體會到：其實孩子們時時刻刻都在關注着你的表情、關心着你的情緒。原先自己的一時“不高興”會在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。
作為一名教師，就應時刻提醒自己：每當走進幼兒園時，都就應要收拾起自己的壞情緒，把生活中那些不愉快的瑣事都拋開。用甜美的微笑去迎接每一個天真、可愛的小天使。用微笑去感染每一個純真、善良的孩子。
第2篇
開學已經有一段了，孩子們的變化使我很欣慰，我們班是小託班，這些孩子從來沒有上過學，從剛開學，孩子們因為離開了爸爸媽媽，爺爺奶奶，情緒上的不穩定，到現在基本上每個孩子都能開開心心的來幼兒園，這些變化是可喜的。
週一我像平常一樣，早走的來到幼兒園，發現每次上學都要哭着喊媽媽的張天碩小朋友，看到我在門口等他，很開心的跟我説，"老師早上好"!隨後轉向他的媽媽，揮着小手説，"媽媽再見!"我高興的一下把他抱起來，誇着張天碩説："我們碩碩長大了，上學不哭鼻子了是吧?"每天都要高高興興的來上學。他點了點頭説："老師我長大了，上幼兒園不哭了!他的這些變化讓我感到非常的`欣慰，同時也肯定了自己在孩子身上花的這些心血沒有白費，覺得很有成就感。
幼兒園裏的很多事對我感觸很大，每天看到孩子們進步一點，我就非常開心，工作上的辛苦是不言而喻的，每天，看到每位老師臉上洋溢着的笑容，誰能知道，這些笑容背後，藏着多少辛酸，我們每天為之奮鬥的，就是家長的肯定與孩子們的點滴進步，這些就足夠了!
第3篇
平時在幼兒園裏我們經常教育孩子要互相幫忙，團結友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動關心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時要去關心他們，去幫忙他們。小朋友之間要互相關心互相愛護，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這麼一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。
一天早飯後，我正在打掃院子，忽然聽到“嗚嗚”的`哭聲，我順着哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：小紅小朋友一邊走着一邊在哭，小麗在輕輕扶着她走，走在旁邊的c説：“哎呀，那麼嬌氣呀！”小麗氣呼呼的説：“她病了，你怎樣能那樣呢！我們就應關心她的，教師讓我們要互相關心的。你病了，沒人關心你，你高興嗎？”聽了孩子們的對話，我很高興，立刻跑過去，詢問了小紅哭的原因，原先小紅來到幼兒園後，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我立刻送她到衞生室看了看，醫生説她喘岔氣了，一會兒就好了。
送她回來後，孩子們立刻圍了過來，紛紛問：“教師，小紅怎樣了？小紅怎樣了？”看着孩子們着急的樣貌，我説：“孩子們，小紅沒事了，她喘岔氣了。這天小朋友做的很好，能明白關心同伴了，很好。”並着重表揚了小麗小朋友，讓其他小朋友向她學習。
從這件事使我想到，平時耐心給孩子講關心同伴的道理，雖然當時不必須有什麼效果，但孩子真正懂得了就會付之於行動，照着去做，同時還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為教師要得到的教育效果。
第4篇
晨間談話，顧名思義就是晨間活動時對孩子進行的集體或個人的談話活動。
有心的老師如果充分利用這段時間，發揮它應有的功效，孩子們的口語能力將大幅度提高，老師也會從與孩子們的交談中瞭解到不少有益的信息，在教育教學中加以利用，可以發揮意想不到的功效呢！
我班的孩子經過一個多月的晨間談話訓練，已逐漸盼望着與老師在晨間交流了。我和孩子們交談的內容如下：
生活習慣類：晨間談話時可以滲透孩子生活習慣的培養。如話題為：我會穿衣了，孩子們大多數都會自己穿衣服，七嘴八舌，紛紛向老師報告自己的穿衣經過，言語間自豪之情自然流露；少數沒有自己穿衣的孩子受到了教育，第二天也自己穿衣，並且向我説起自己的.穿衣經過。
清潔衞生類：在晨間談話時，我們給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養成飯前便後勤洗手的習慣，老師常與孩子交流，孩子們養成了良好的衞生習慣。
學習習慣類：晨間談話時，和孩子們談談愛動腦筋，大膽發言的學習習慣及好處，鼓勵孩子們在課堂上肯動腦筋，大膽講話，增強了孩子的自信心，許多孩子在學習上都有了進步。老師和家長的心裏都高興極了！
當然，晨間談話是一種隨機性較強的活動，可以隨時發現問題，隨時交流。適當開展晨間活動必有百利而無一害，請你也來試一試！
第5篇
小班的孩子個個都是那麼的可愛，他們剛離開爸爸媽媽的懷抱，在幼兒園裏需要的是我們老師的懷抱，所以我一直把自己的懷抱貢獻給了我們可愛的孩子！像剛來園哭的小朋友這一招是很管用的`！
在晨間活動中，我表揚了一向來園愛哭的宇宇説：“宇宇，來，抱一抱。”一臉興奮的宇宇跑過來和我來擁抱了，也許是被老師這首次展露的“真心笑容”打動了，孩子們爭先恐後地擠了過來：“我也要抱抱，我也要抱抱！”這一幕是我沒有意想得到的，卻實實在在地打動了我。於是，我也有些興奮：“好，好，都來抱一抱。抱抱這個、抱抱那個……”那一刻，教室裏都是笑聲，那一張張小臉上寫的都是快樂。
也就這樣，從那天起宇宇來園再也不哭了，“和老師抱一抱”成了我們班的一種獎勵，表現出色、進步大的小朋友，説不定還會和老師再來個“親親”呢！不知不覺間，那些原本讓我頭疼的生活教育變的輕鬆、快樂，還帶着點兒甜蜜。
第6篇
午睡時，剛躺不久，就有一名幼兒要上廁所，我讓她去了，不一會兒，又有一個幼兒要去，接着有許多幼兒告訴老師要小便，劉昌坤小朋友也要去，我根據以往的經驗説：“你們是真的要小便，還是去玩？不能去。”孩子們沒説什麼，又一個個躺下了。
起牀了，孩子們陸續離開寢室，我看到劉昌坤小朋友認真地整理自己的牀，她離開後，我打掃她的牀鋪時，發現牀單上有一大片尿跡。我掀起牀單一看，一個枕巾鋪在尿濕的`褥子上，我這才明白剛才劉昌坤小朋友為什麼在她的牀上久久不肯離去。看了這一切，我好後悔，好難過。後悔當時沒有認真細心地關心孩子是不是真的要小便，只是草率了事。
這件事給我敲了警鐘，作為幼兒教師對待每一個孩子要細心，每做一件事都要動動腦筋，不要只憑“經驗”辦事。要用愛心去關心每一個幼兒。
第7篇
積木一直是孩子們喜歡的玩具，他不僅可以鍛鍊孩子們的動手能力，還可以讓孩子們大膽的發揮自己的想象力。一次在區域活動時，孩子們高興的玩着，我來回巡視着孩子們的表現。當我走到建構區時，孩子們在搭建一座類似城堡的東西，幾個孩子分工合作，有的在相互交流自己的想法，有的幫忙遞積木。當時我心裏想：“積木可真神奇呀！”他讓寶貝們有了合作意識，而且讓他們體驗到共同合作的樂趣。
我説：“寶貝們我可以跟你們一起搭建嗎？”寶貝們高興的點頭。我以一個朋友的身份融入到他們這個小集體。我問：“寶貝們你們建的是什麼呀？”寶貝們説：“我們要建一座大宮殿”。接着我們開始忙碌起來，有的搭建宮殿的門，有的搭建宮殿的院子，孩子合作的非常有秩序，而我在旁邊一邊幫他們遞積木，一邊注意他們的表現，適當的給與他們意見。一會兒一座大型的宮殿完成了。看着這座“宏偉”的工程，我忍不住誇獎：“寶貝們你們的'小手真靈巧呀！”孩子們高興的笑了。
通過這件簡單的事情讓我明白：每個孩子都是一位小精靈，他們的小腦袋充滿了無限的潛力，等待我們給與他們機會去展示。而我們也要毫不吝嗇的給與孩子們誇獎，讓他們愛動手，充分發揮自己的潛力。國小班主任教育隨筆幼兒園大班教育隨筆幼兒教育隨筆
