鳥語花香教案5篇 "聆聽大自然的聲音——鳥語花香教學體驗"

“鳥語花香教案”是一套以生態環保為主題的教學案例，旨在讓學生深入瞭解生態環境保護知識，培養生態意識和環保意識，引導學生從小事做起，走向環保之路。本教案內容豐富，形式多樣，適合國小生、國中生和高中生等不同年齡段的學生學習。

第1篇

1.引導學生運用中國畫的筆墨方法表現自然界中的花、鳥。

2.指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現有詩意的畫面。

教學重點：運用富有創意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現畫面。

教學難點：掌握中國畫水與色的運用及構圖中的基本要求。

教具準備：師備表現自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品

師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。

(2)引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現手法。

齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生説出從畫面上看到的東西。

吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。

吳冠中的'線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現流動的物體和凝固的形體。

（3）運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然後相互欣賞、取長補短。

請一學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。

（3） 指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現國畫的墨色韻味變化的特點。

把學生作業進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發揚學生作業中的閃光點。增強學習信心。

4、課後拓展：鼓勵學生運用中國畫的表現方法，課後進一步根據自己喜歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。

第2篇

3、獨立進行花鳥圖畫設計，培養學生的審美創造能力以及動手動腦的製作能力。

2、指導學生注意畫面整體效果，如構圖的美觀、色彩的和諧等。

教學準備：小鳥叫聲音樂，森林的掛圖，《我們的祖國是花園》歌曲錄音帶

1、談話:同學們，你們喜歡聽音樂嗎?現在請你們慢慢地閉上眼晴，欣賞一段音樂，問:你們聽到了什麼聲音(小鳥的叫聲)

在這美麗的樹林裏，到處可以見到高大挺拔的大樹，五彩的花朵，有白色的、黃色的、藍色的、紫色的、粉色的……漂亮極了。你瞧，它們一個個張開了笑臉，引來了美麗的蝴蝶。林中小鳥歡叫，各種各樣的小動物都在快活地生活着。忽然，一陣陣機器轟鳴的聲音，只見：一棵棵大樹相繼倒下，小鳥們失去了家園，花兒被人們任意蹂躪……（引導學生：我們要一個鳥語花香的世界）

(3)製作帶子（注意帶子的`長短要先量一量自己的頭）

7、佈置作業：讓我們戴上自己做的“花”或“鳥”一起來做遊戲。

9、遊戲：播放“我們的祖國是花園”，邀請你認為做得最漂亮的花和鳥一起跳舞。

同學們，在這節課裏，我們共同在這美鳥語花香的世界裏欣賞到了美，又用我們的手創造了美。花和鳥是人類的朋友，能使我們的地球更美麗，我們應該保護它們、愛護它們。老師相信，我們的世界將會比今天更加美麗。

第3篇

1.引導學生運用中國畫的筆墨方法表現自然界中的花、鳥。

2.指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現有詩意的畫面。

運用富有創意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現畫面。

師備表現自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品

師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。

2.引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現手法。

齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生説出從畫面上看到的東西。

吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。

吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現流動的物體和凝固的形體。

3.運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然後相互欣賞、取長補短。

請一學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。

3.指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現國畫的墨色韻味變化的特點。

把學生作業進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發揚學生作業中的閃光點。增強學習信心。

鼓勵學生運用中國畫的表現方法，課後進一步根據自己喜歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。

本教材分兩節課上，第一節主要是欣賞、評述、第二節再進行探索嘗試。

第4篇

1、引導學生運用中國畫的筆墨方法表現自然界中的花、鳥。

2、指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現有詩意的畫面。

1、運用富有創意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現畫面。

（1）課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。

（2）引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現手法。

齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生説出從畫面上看到的東西。

吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。

吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現流動的物體和凝固的形體。

（3）運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然後相互欣賞、取長補短。

請學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。

（3）指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現國畫的墨色韻味變化的特點。

把學生作業進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發揚學生作業中的閃光點。增強學習信心。

五、課後拓展：鼓勵學生運用中國畫的表現方法，課後進一步根據自己喜歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。

第5篇

1.瞭解中國畫的工具材料,認識和欣賞花鳥畫名家作品,感受花鳥畫獨特的魅力,激發學對傳統文化和生活的熱愛。

2.學習寫意花鳥畫用筆,用墨,用色的方法和技巧,嘗試在宣紙上進行花鳥畫練習,訓練學生心手相應的表現能力。

教學重點:運用中國畫用筆,用墨的方法表現花鳥,體驗筆墨趣味。

教學難點:掌握一定的中國畫筆墨技巧,理解筆墨情趣。

教師準備：本課多媒體課件、美麗自然風景圖片、中國畫大師的繪畫作品、教師國畫示範作品。

學生準備：毛筆、墨汁、生宣紙、調色盒、國畫顏料、水桶等

1. 導入：播放鳥鳴聲音，課件展示美麗的花卉和鳥兒的圖片。

導語：聽到小鳥婉轉的歌唱，看到這麼多漂亮的花鳥，我們就彷彿來到了一個“鳥語花香”的世界，聞到了芬芳撲鼻的花香。

2. 欣賞：出示中國畫名家作品圖片。課件對比出示美術作品和生活實物圖片，加深學生視

教師現場展示：毛筆、宣紙、墨、中國畫顏料等等。（重點講解毛筆、宣紙的特點）

2. 欣賞：看看國畫大師是怎樣表現花鳥的。——在畫家的筆下，花鳥畫不僅表現了花鳥的

① 用筆的方法 教師示範中鋒、側鋒用筆及其輕重緩急的基本筆法。（注意講解線條

② 用墨的方法 教師演示蘸墨的方法，及其墨色的變化。

學習花鳥畫，主要要通過對描繪對象的細心觀察，研究和體會，掌握不同花的形態特點和不同鳥的形體特點，反覆練習，才能畫出好的作品來。

① 觀察齊白石《麻雀》圖（順帶講解齊白石這名畫家）。

② 瞭解麻雀的基本結構（頭、身子、兩條腿、兩翅、尾巴）。

③ 學習鳥的`畫法。教師邊示範邊教步驟。鳥的基本形體我們可以用兩個圓表示。 a 用羊毫筆調墨，一筆點出“頭”，二筆點出“身子”。

c 用濃墨點出身上的“斑點”、“飛翅”和“尾巴”。

d 淡墨勾出胸腹，點擊嘴，眼，最後用曙紅勾出爪子。

1.根據教師剛才的示範，嘗試用中國畫工具練習調墨和用筆（練習中鋒、側鋒用筆方法，表現墨色的濃淡變化），掌握好的同學可以畫一畫剛才的麻雀。

1.選擇有特色的習作，對其用筆、墨色變化進行評述，幫助學生認識中國畫的筆墨趣味。

國中美術鳥語花香教案篇二：中國畫鳥語花香教學反思

十月從湖南一師參加國培回來,接了這樣一個光榮的任務,要在我校舉行的湘潭市教學開放日上一堂美術公開課。按理説這個年紀應該退出這個表演舞台，可我還是沒放過這個機會，因為可能以後真沒機會了。再説半個月的培訓中，改變了我的一些教學的理念，也開闊了我的視野。也想利用這個機會和同行們進行交流交流。很長時間沒有上過這樣大場面的課了，接到這個任務還是有些緊張......

我知道自己的優點同時也很清楚自己教學中的不足，所以我選擇了一堂中國畫的教學內容，精心大膽的對教案進行設計，也準備了一些範畫，不想讓聽課者對這堂課一無所獲。只試教了一次不是很理想，進行了小的修改也沒再次試教，藝術課反覆上就更沒味了。

中國的水墨畫有它獨特的表達方式和極具特色的畫面效果，不但體現着中國人特有的情懷，更可以説是中國千百年文化傳統的濃縮。對水墨畫韻味及所形成美感的認識是本課的靈魂。本課將帶領學生逐步體驗水墨畫特殊的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統文化的魅力，認識美術的文化性與歷史繼承性。

通過本課內容體現的水墨特色，引導學生了解和掌握水墨畫的表現方法。在表現時不受表現技法、方法的限制，將自己對物象的認識和感受大膽的表現出來。首先，我利用自己的特長畫了八張精美的花

鳥小品，並用卡紙粗裝裱好。我一直認為範畫是美術課堂教學既直觀、效果又好的一種教學形式，所以我也沒在這個班級課前展示，想讓學生看到美的事物有一種創作的衝動。這個效果是有了，但也可能範作讓學生也產生了一種高不可及的畏懼心理。

本課我認為最大的亮點是，師生在一張六尺宣紙的畫板上同台作畫，我沒有在課前打基礎，所以也是最大的難點。作品效果無法想象，但我相信學生大膽的創造力和自己的臨場應變能力，只要學生參與積極性高，畫面差一點也沒關係。最終作品效果還可以，但課堂不是很活躍，可能是我激情不夠，也可能是這個班從沒上過公開課再加上班主任一直坐在教室前面。

課後我總覺沒有達到我理想的那種效果，但湘潭教科院的美術教研員鄧宏就説了一句：難道你還想讓他們畫成齊白石那樣的水平。不知道是安慰我，還是肯定了這堂課。不過在課後的評課中，他向來聽課的美術老師提出了這堂課的一個亮點：示範成畫（在示範筆墨技法的同時組成一幅完整的作品）。有些城市正在做這樣的課題研究，我倒是歪打正着了。