大班社會最佳鳥兒評選賽教案7篇 班級鳥兒PK賽：盛夏社團活動教案

本次大班社會將舉行最佳鳥兒評選賽，旨在增加孩子們對鳥類的認識並培養對自然的熱愛。為此，我們專門制定了針對幼兒園大班的教案，將分階段展開課程，讓孩子們通過觀察、繪畫等活動，深入瞭解鳥兒的生活習性和特點。

第1篇

開展棋類教學活動是我們幼兒園的特色活動，我們以棋類教學為載體來促進幼兒素質的全面提高。開展棋類教學是手段，而不是目的。它不是為了培養小棋手，在這種觀念的指導下我們不僅讓幼兒弈棋，同時也讓他們通過棋類活動達到啟智、冶情、載德的目的。在幼兒的一日活動中，我們通過多種形式讓幼兒瞭解圍棋名人及其學棋的故事。通過遊戲的形式幫助幼兒理解一些專業性很強的圍棋術語，在遊戲中喚起幼兒對棋的興趣。我班以前曾開展了各種棋類比賽：如圍棋爭霸賽、友誼賽、邀請賽、幼兒與家長的比賽、圍棋知識擂台賽等等。現在我班的幼兒已掌握了一些基本棋藝、規則和與棋相關的知識，更主要的是他們對圍棋已產生濃厚的興趣，21世紀需要的是“全能”型的人才，現在的孩子將成為21世紀的主力軍，所以必須從小培養幼兒各方面的能力，如：分析問題，解決問題的能力，有較強的競爭意識，一定的合作能力及探索精神等等。為了達到這個目標，我根據我班的實際情況設計了這個活動，這個活動主要分三部分。第一部分複習已學過的典型手筋方法;第二部分是幼兒在説説、講講中探索新的手筋方法，在探索中提高幼兒分析問題、解決問題的能力;最後一部分是展示一下幼兒的弈棋情況，在對弈中可以幫助幼兒形成一些良好的行為品質和心理素質。此活動通過兩隊幼兒對抗賽的形式進行的。在活動中除了可以掌握一些基本棋藝外，還可以培養幼兒的競爭意識和合作能力。

1.複習鞏固已學過的幾種典型手筋的方法(仙人挑擔、送佛歸殿、脹死牛)。

2.在實際操作中探索新的手筋方法，培養幼兒分析問題解決問題的能力。

2.師：今天我們又要來舉行一個圍棋對抗賽，今天的比賽有哪兩個隊的小朋友參加呢?

師：以前的比賽都是一個對一個比的，誰贏誰就勝利了，而今天的比賽是由兩個隊進行的，每隊有兩個小朋友一組，一組一組小朋友合作進行比賽的。如果你們合作成功，就可以為你們隊爭得一面小紅旗，光靠一組小朋友是不行的，要每組幼兒共同努力，才能為你們隊爭得好成績，比賽結束後，哪隊的紅旗多，他們就是今天的勝利者。你們有沒有信心?

[評：老師以談話導入，揭發幼兒比賽的興趣和信心，同時讓幼兒瞭解一定的比賽規則，養成按要求做事情的習慣。]

1.師：比賽正式開始，首先進行的是合作題，合作的時候要想清楚了哪一方先下?

請你擺出來，好嗎?擺出來後和好朋友進行對殺，對殺成功後就可以為你們隊插上一面小紅旗。

②幼兒出題我們一起來擺一個仙人挑擔，好嗎?擺好後和幼兒進行對殺。

小結：請你聲音響亮地告訴大家，你們用什麼方法進行對殺的?

(請個別幼兒點出關鍵的一步)我們來看一下比賽情況，x隊暫時領先，x隊我為你們加油鼓勁。

[評：這一部分通過比賽的形式，讓幼兒擺擺説説，一方面培養了幼兒的合作能力，另一方面增強了幼兒的競爭意識。]

你們有沒有看過?你知道它叫什麼?我們來看一下，黑白兩方你認為誰很容易死?如果請你來幫助它會用什麼方法?請你和好朋友一起討論一下。(幼兒討論)

小結：我們都知道一塊棋要想活，一定要有兩隻真眼睛，接下來就請你和好朋友動手擺一擺來幫助x方成為活棋。

[評：引導幼兒觀察新棋譜，在分析和討論中尋求解決困難的方法，符合大班幼兒的特點，在探索中提高分析問題和解決問題的能力。]

③出示另一張棋譜，請你自己開動腦筋，幫助有危險的一方成為活棋。

[評：運用以上的方法，讓幼兒在擺擺説説中，獨立思考並探索出解決問題的方法。]

請小鴨隊和小貓隊的幼兒進行對弈，兩個幼兒上來對弈。

[評：在幼兒相互對弈中，養成一些良好的棋風、棋德。如：落子無悔、勝不驕、敗不餒等等]

本活動能根據幼兒的年齡特點，班級的實際情況合理設計，幼兒在活動中情緒愉快，參與活動的積極性很高。在活動中，幼兒的競爭意識非常強烈，在活動中幼兒的分析問題和解決問題的能力也得到了進一步提高，通過這種比賽的形式開展活動，使幼兒多方面得到了發展。

第2篇

1．通過活動認識幾種常見的鳥，並且知道他們的習性。

3．激發幼兒愛鳥、護鳥的熱情，從小具有環保意識。

1．教室佈置成“鳥類王國”的場景，會表演創作舞蹈“雀躍晴林”。

一、幼兒扮演各種鳥的形象，隨歡快的《清晨曲》音樂（有各種鳥叫聲）進場。

2．教師簡單介紹場景―“鳥類王國”和鳥王―孔雀（教師扮）。

1．師：我是鳥王―孔雀，今天在着這春光明媚，鳥語花香的時候，把你們召集起來舉行“最佳鳥兒”的評選大賽。比一比誰的本領最大，誰的貢獻最多，願意參加的鳥可以報名。

鷹：我是老鷹，我有一雙奇特的眼睛，長在頭的兩側。我能看見很小的東西，目光敏鋭，我還有尖尖的爪子和帶有彎鈎的嘴巴，我還有一對大翅膀，會飛到雲層之中，我最喜歡吃田鼠和野兔。

鸚鵡：我是語言學家鸚鵡，你們瞧我多漂亮，我有七彩的羽毛，長長的尾巴，我還有一張會模仿的嘴巴，我能學唱歌，還會吹口哨呢！

貓頭鷹：我有一雙大又亮的眼睛，深夜能看見細小的老鼠在活動，我接飛過去，一把抓住它，因此我是“捕鼠能手”。

燕子：我是春天的使者，每年春天我穿着黑色的禮服，在春姑娘的帶領下來到南方，為大家報告春天來了。

教師小結：剛才小鳥們都展示了自己的本領，看來你們的貢獻可真不小，少了誰都不行，看來你們都是最佳小鳥，讓我們再看看其他的小鳥有那些本領。

1．設置情景：一陣藴涵危機的音樂響起聲中，信鴿送來探測到的面臨危難照片。大家一起商討研究。

提問：小鳥怎麼了？為什麼會死？飛機上噴灑的是什麼？

小結：農藥的大量使用，不但殺死了害蟲，而且有毒的農藥也把小鳥給毒死了。

提問：小鳥怎麼了？髒水那裏來？白天鵝為什麼會邊成黑天鵝的？

小結：工廠裏排放污水，使白天鵝變成黑天鵝的，使魚兒毒死了，小鳥吃了有毒的魚就死了。

4．圖三：森林遭到破壞，小鳥無家可歸，面臨捕殺的危險。

小結：森林被砍伐，小鳥失去了家，還面臨着被槍殺和捕捉的危險。

1．師：我們的小鳥面臨的危險太大了，讓我們想想辦法，怎樣保護小鳥？

3．師：聽説人類有一個綠色和平組織，專門保護小鳥，我們大家把小鳥受到的危害畫下來，用“sos”求救信發給綠色和平組織，讓全人類都來保護小鳥，保護生態平衡吧！

2．幼兒表演創作舞蹈《雀躍晴林》，在結束時表演者將幼兒畫片帶出教室。

通過這次教育活動，幼兒受益匪淺，知道了怎樣愛護小鳥，怎麼保護小鳥，課堂氣氛十分活躍，特別是幼兒討論環節，大家都很感興趣，以後的教學中要多設計幼兒喜歡的環節。

第3篇

1、細緻的觀察鳥兒飛翔時的不同動態，嘗試運用繪畫的方式創造性的表徵。

2、體驗作品中不同動態的鳥兒滿天飛的景象帶來的美感。

3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

1、鼓勵幼兒創造性的個性表現，提示表現小鳥的各種變化。

播放鳥兒叫聲的音樂，在優美的音樂襯托下教師引導幼兒：想一想、猜一猜，鳥兒在幹什麼?(天空中許多小鳥聚在一起，嘰嘰喳喳，有的唱歌，有的跳舞，有的在説悄悄話，還有的在睡覺……千姿百態，好熱鬧，在這裏發生了許多有趣的事情。)

師：小朋友你們想過沒有，我們要是能變成會飛的小鳥，該多好啊!那就可以飛呀飛呀，飛過城市、大海、森林。飛到我們想去的地方，去和天上的彩雲作朋友，去迷人的彩虹坐滑梯……

二、引導觀察：教師出示鳥的圖片、視頻引導幼兒觀察鳥兒飛翔時的各種各樣的動態。

1、教師引導幼兒認識視頻中的鳥，認真、細緻的觀察鳥兒的不同外形特徵。

2、重點引導幼兒觀察描述，並用身體動作模仿鳥兒飛行的不同形態，加深印象，為幼兒繪畫作準備。(鳥兒在休息、鳴叫、飛行、交流時;正面、側面、頭、嘴巴、眼睛、翅膀、尾巴的位置分別是什麼樣的)。

師：對了。我們現在就把鳥兒在天上飛的模樣畫下來，等我們真的變成鳥的時候，看看到底誰飛的漂亮。

1、重點指導幼兒創造性的畫出形象中的鳥兒飛行時的各種形態。

2、指導幼兒在給作品塗色時主義色彩搭配和諧、美觀。

3、教師可根據幼兒的繪畫情況啟發幼兒進行添畫，是鳥兒滿天飛的畫面更加生動。

教師可引導幼兒講述畫面，欣賞自己和同伴的作品，説一説自己最喜歡哪一隻鳥，為什麼?

指導幼兒繼續觀看視頻、圖片，進一步感知鳥兒在空中飛翔時的不同動態，並用身體動作進行模仿。

鳥兒是孩子熟悉且喜歡的朋友，當他們看到五顏六色的鳥兒時，他們為之驚歎：哇!麻雀、老鷹、還有天鵝……尤其對它們各種飛行的姿態充滿了好奇，所以他們觀察的仔細、認真。

在繪畫過程中，由於幼兒掌握了鳥兒飛翔的不同形態的經驗，所以整個畫面特別豐富，使“鳥兒滿天飛”變得更加生動。

第4篇

1、在看看、聽聽、講講中理解鳥類築巢的不同方法，積累相關經驗。

2、樂意用語言和動作表現鳥類築巢的不同方法，並知道鳥兒是我們的朋友，產生對鳥類的愛護及大自然的熱愛之情。

謎語：“不用手，不用斧，就能造出美麗的小茅屋。”(鳥巢)

1、出示四類鳥(山雀、老鷹、啄木鳥、火烈鳥)問問這些鳥你們認識嗎?

3、它們還是建築師呢，它們建造的房子是怎麼樣的?大家想知道嗎?讓我們一起來看一下。

(四)、再一次完整欣賞，激發幼兒探索的慾望及對鳥類的關愛之情。

2、世界上的鳥有九千多種，你知道還有哪些鳥會築巢嗎?它們又是用什麼材料築巢的?

3、鳥類是我們的朋友，我們應該怎樣來保護它們、愛護它們呢?

小結：讓我們種更多的樹，並向人們宣傳鳥是人類的好朋友，讓我們的地球成為一個人類和動物和諧相處的綠色大家園。

動物大世界的主題之前上的是我們的城市主題，因為上過奇特的建築，所以再上鳥類建築師，孩子們有了更多的話題進行討論，選材非常好。活動能夠較好的擴展幼兒的知識面，有一定挑戰性，因此孩子們在活動中注意力非常集中，討論的積極性也非常高。問題的設計較開放，給幼兒的空間較大。

通過這次教育活動，幼兒受益匪淺，知道了怎樣愛護小鳥，怎麼保護小鳥，課堂氣氛十分活躍，特別是幼兒討論環節，大家都很感興趣，以後的教學中要多設計幼兒喜歡的環節。

第5篇

1、細緻的觀察鳥兒飛翔時的不同動態，嘗試運用繪畫的方式創造性的表徵。

2、體驗作品中不同動態的鳥兒滿天飛的景象帶來的美感。

3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

1、鼓勵幼兒創造性的個性表現，提示表現小鳥的各種變化。

播放鳥兒叫聲的音樂，在優美的音樂襯托下教師引導幼兒：想一想、猜一猜，鳥兒在幹什麼?(天空中許多小鳥聚在一起，嘰嘰喳喳，有的唱歌，有的跳舞，有的在説悄悄話，還有的在睡覺……千姿百態，好熱鬧，在這裏發生了許多有趣的事情。)

師：小朋友你們想過沒有，我們要是能變成會飛的小鳥，該多好啊!那就可以飛呀飛呀，飛過城市、大海、森林。飛到我們想去的地方，去和天上的彩雲作朋友，去迷人的彩虹坐滑梯……

二、引導觀察：教師出示鳥的圖片、視頻引導幼兒觀察鳥兒飛翔時的各種各樣的動態。

1、教師引導幼兒認識視頻中的鳥，認真、細緻的觀察鳥兒的不同外形特徵。

2、重點引導幼兒觀察描述，並用身體動作模仿鳥兒飛行的不同形態，加深印象，為幼兒繪畫作準備。的)。

師：對了。我們現在就把鳥兒在天上飛的模樣畫下來，等我們真的變成鳥的時候，看看到底誰飛的漂亮。

1、重點指導幼兒創造性的畫出形象中的鳥兒飛行時的各種形態。

2、指導幼兒在給作品塗色時主義色彩搭配和諧、美觀。

3、教師可根據幼兒的繪畫情況啟發幼兒進行添畫，是鳥兒滿天飛的畫面更加生動。

教師可引導幼兒講述畫面，欣賞自己和同伴的作品，説一説自己最喜歡哪一隻鳥，為什麼?

指導幼兒繼續觀看視頻、圖片，進一步感知鳥兒在空中飛翔時的不同動態，並用身體動作進行模仿。

鳥兒是孩子熟悉且喜歡的朋友，當他們看到五顏六色的鳥兒時，他們為之驚歎：哇!麻雀、老鷹、還有天鵝……尤其對它們各種飛行的姿態充滿了好奇，所以他們觀察的仔細、認真。

在繪畫過程中，由於幼兒掌握了鳥兒飛翔的不同形態的經驗，所以整個畫面特別豐富，使“鳥兒滿天飛”變得更加生動。

第6篇

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備：自然風光圖片幻燈;雨傘3把;顏料、畫筆若干。

一、聽音樂、看圖片，感受大自然的美，激發幼兒對自然的感恩之心。

1.聽音樂入場：讓我們聽着這美妙的音樂，一起去欣賞大自然美麗的風景吧。

2.看圖片，提問：你看到了大自然中的哪些美景?(温暖的陽光、晶瑩的露珠、五彩繽紛五顏六色的鮮花、綠油油柔軟的草地、茂密的森林、潺潺的流水、廣闊的大海、可愛勤勞的動物們……學一學小朋友好聽的詞語)它們會給我們帶來什麼?

3.教師小結：我們每個人都應該感謝大自然，感謝陽光給予我們温暖，感謝雨露滋養生命，感謝森林給予我們清新的空氣;感謝河流給予我們生命的源泉;感謝小鳥給我們帶來動聽的歌聲;感謝花朵為我們裝扮生活……生活在這麼和諧的自然中，你覺得幸福嗎?我們應該用什麼樣的行動來感謝、保護大自然呢?

師：如果我們把這些好的想法畫下來並展示給大家看，相信一定會有更多的人樂意用自己的行動來感謝大自然。

評析：在本環節的活動中，教師用了大量內容豐富的風景圖片，讓幼兒通過視覺的美的享受來激發了幼兒內心對美的嚮往，同時通過教師的引導，讓幼兒充分認識到了自然賦予了人類及一切生物的生存根本，從細微處入手，激發幼兒內心對自然的感恩的情感。

師：看看老師帶來了什麼?(傘)今天我們用請小朋友相互合作在傘面上畫出我們感謝大自然的行動。

(1)數一數每把傘都有幾個傘面，可以邀請幾位小朋友來合作繪畫。

(4)需要和同伴溝通自己的想法，作品要完整，每個小朋友分配任務完成畫的一部分。

2.幼兒邀請同伴並相互商量合作內容，確定合作主題，合理分工。

評析：幼兒在平時的繪畫活動中，總是從與同伴的相互啟發、討論、學習中來完成自己的作品。因此在這個環節中，教師就從幼兒自身的興趣與特點出發，以合作在傘面畫宣傳畫的集中繪畫方式，通過商量繪畫主題、確定分工，來達到培養幼兒的合作精神和交往能力的目標，同時，邀請同伴並與同伴溝通自己的想法又從隱性的層面，讓幼兒學習了一種新的交往方式。

3.幼兒合作完成宣傳畫，教師指導個別幼兒合理佈局。

評析：在本環節的活動中，兼顧了情感、知識、技能等方面的內容，教師善於發現孩子的興趣點，鼓勵他們大膽説、大膽想、大膽做，使幼兒在整個活動中都處於主體地位，充分體現了幼兒的主體性、積極性和創造性。

2.請每個小組推薦一位代表來介紹你們畫的主題是什麼?想要宣傳什麼?

評析：在本環節的活動中，教師讓幼兒通過民主推薦的方法決定了介紹的代表，讓幼兒在平等和諧的氛圍中學習了合作、交往的技能。

四、向周圍的同伴宣傳感謝自然的行動，愉快結束活動。

師：讓我們撐起這把特殊的感謝自然宣傳傘，把我們的行動宣傳給其他的小朋友聽吧，讓我們一起出發吧!

本次活動處處突出了幼兒的主體性，先讓幼兒通過看、聽、説來感受自然界顏色的豐富，再引導幼兒用自己喜歡的方式和材料來表現七彩自然，各組幼兒自由組合，相互合作，共同完成作品，彼此介紹作品所表現的內容，每一個環節老師都尊重幼兒的意願，鼓勵幼兒大膽表達。在活動中老師還藉助多媒體課件將大自然的景色展示於幼兒眼前，後與音樂欣賞結合，更加深了幼兒對色彩的感受，最後展示大師的作品又較好地激發了幼兒繼續創作的願望。總之，本活動運用多種手段，巧妙地將各種資源統合在七彩自然這一內容中，使幼兒獲得了多元的發展。

第7篇

幼小銜接是我班本學期重點工作之一，我和孩子們共同設計了“認識國小”的主題活動。在談話活動中，孩子們瞭解了一些上學時的學習用具，知道書包是他們重要的學習用具，因此為了幫助幼兒瞭解書包的結構功能，初步學會整理書包，懂得愛護自己的書包，我們生成了“書包是我的好朋友”這個活動。

1.教學重點：瞭解書包的結構和功能，能夠相互討論並記錄。

1.記錄表格兩個小朋友一張、記錄筆、學生包一個;數字卡片1—15、筆袋、鉛筆、橡皮、尺子、紙巾、水杯、大小不同的書、大小不同的本;跳繩、毽子、毛絨玩具、小刀、水果等。

2.在活動前與家長溝通、聯繫，請家長幫助幼兒準備一個國小生的書包、兩本書、兩個本、一個筆袋、一塊橡皮、兩支鉛筆、一個水杯、一包紙巾、一根跳繩等。

孩子們知道一些上學要用到的用品。如：校服、課本、書包等。

(一)利用電腦課件，充分發揮幼兒的想象力，引出國小生用的書包。

1.教師演示課件，先出示一個長方形，請幼兒猜一猜，這是什麼?充分發揮

2.教師繼續演示，在長方形上添加一些圖形，請幼兒繼續猜想。

(二)與幼兒共同討論書包，幫助幼兒初步瞭解書包的結構功能。

(三)教師出示多種物品，鼓勵幼兒兩人一組討論並記錄書包裏應該裝的物

2.鼓勵幼兒自願兩人一組討論並記錄書包裏應該裝的物品。

(1)幼兒將自己認為應該裝進書包的物品數字代碼記錄下來。

性的數字代碼的物品放在一起，對有差異的選擇引導幼兒進行討論。

(五)幼兒動手操作學習整理自己的書包，幫助幼兒初步掌握整理書包的方法。

(六)書包能幫助我們裝很多的東西，引導幼兒懂得愛護書包，知道書包是我們的好朋友。

1.教師能夠為幼兒創設良好的活動氛圍，支持、鼓勵幼兒大膽創作。

教師利用電腦設計的書包對幼兒起到了引導的作用，通過欣賞教師的創作，來調動幼兒對活動的積極性。同時利用電腦設計的書包，能夠吸引幼兒的注意力。再有在最後的環節上，教師利用實操來調動幼兒的參與性，當看到孩子們相互説出自己書包時，聽到孩子們那一句句簡單而質樸的詞語，感受到那一次次的温暖，使孩子們真真切切的感受到有書包跟自己做好朋友的幸福與快樂。很好的完成了教育的目標。

2.材料的選擇比較適合孩子，能夠充分調動幼兒參與活動的積極性主動性，孩子們能夠根據自己的想法，大膽進行發揮。雖然孩子們的詞彙量有限，但是，是孩子們自己的想法。

1.在幼兒記錄之前教師最好要對幼兒提出明確的要求，以便幼兒能夠認真的投入，富有自己的想法。

2.我覺得如果要是能鼓勵幼兒能夠想出幾種記錄的方法就好了，這樣更便於幼兒在整理中學會分類。

3.在進行評價的時候，我有些着急，沒有給幼兒提供充分的評價幼兒作品的機會。活動的時間安排不是很得當。

通過對本次活動的反思，我認為要想組織一節成功的教育活動，教師選擇的活動內容要是幼兒感興趣的，要能夠調動幼兒的興趣，這樣幼兒在活動中的氣氛才會融洽，孩子們才會獲得快樂與經驗，同時教師在組織教學的過程中要學會觀察，抓住孩子出現的問題，在評價時進行適當的引導與幫助。只有做到細緻、認真的做好記錄，我們的教育活動才會有可能成功。