教師教學反思7篇 照亮教學路，教師反思之光
教師教學反思是提高教育教學質量的重要環節。通過反思自身的教學過程和方法，教師能夠發現問題、總結經驗、進行自我調整和改進，以達到更好的教學效果。本文將從不同角度探討教師教學反思的重要性與方法，幫助教師不斷提升自身的教學能力。
第1篇
平日教學中，我最不喜歡的就是古詩的教學。因為古詩離孩子的生活比較遙遠，孩子不容易理解。上古詩時，很容易出現不是一問一答的場面，要不就出現老師包攬課堂的現象。所以備課時，我反反覆覆看教材及參考書，自我感覺這首詩比較難講。
怎樣避免課堂上自己包攬全部的現象。於是在教學初設計這樣的導入語：李白的詩我們學了很多了，通過這些詩你覺得李白是個怎樣的人孩子們都發表了自己的看法：有的`説他是個出名的詩人；有的説他是個想象力豐富的詩人；有的説他是個非常有才氣的詩人等等，我不失時機地創設一段與李白同遊天門山的情景，吸引學生學習興趣，然後通過課件的再現，讓學生欣賞天門山獨特的景色。
接着讓孩子們反覆朗讀《望天門山》這首詩，説説自己學會了哪句詩怎樣學會的引導學生圖文結合自己學習古詩，為他們積累古詩的學習方法。
在學生理解詩句大意後，我又引導學生談談學完這首詩後，天門山留給你的印象是怎樣的（景色非常壯觀）我緊接着發問：你是從哪兒知道的我對難點再適當點撥，進行品字品詞，強化抓重點字的理解，從字，詞的學習中感悟古詩的意境，感覺學生學習效果不錯。看來，創設情景學習古詩，吸引孩子的學習興趣也是一種好的古詩教學方法。
第2篇
各位老師大家好！我是韓莊國小的徐文婷，20xx年上崗，在這裏已經工作了兩年。在我剛踏上講台的時候，對一切充滿信心，對一切充滿好奇，全身心投入到自己的工作中。慢慢地我卻發現光有工作的熱情是遠遠不夠的，現實總是比理想殘酷的多。“一個教師寫一輩子的教案，不一定會成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思有可能成為名師”，工作中，我應該更多地總結經驗、深入探究、多多學習。在這一段的學習和反思中，以英語教學為例，和大家一起來分享一下教學經驗。
1、英語教學要創設各種情景，鼓勵學生大膽的使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。
2、老師應該為學生提供更多地自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探究等方式發展聽説讀寫的綜合能力。
4、多多關注學生的情感，創設民主和諧的教學氣氛。此外，我們還可以採用多種手段幫助國小生記憶。比如，結合聽力、閲讀和口語去記。對於英語單詞我們有更多地好方法：合成記憶，就是把一個單詞拆成兩個單詞來記，例如football,把它分成foot和ball來記。比較記憶，把相似的單詞總結起來記憶，例如我們班學生容易混淆的what, where, why這些以w開頭的詞。聯想記憶，把一個單詞的音與義相結合記憶，如cry。還可以把單詞組句子來記。這些都是我課堂上比較常用的方法。學會英語，我們不僅多了一雙眼睛，更多了一個頭腦。
在一次次的.犯錯、改正、探究、思考的過程中，我的確學到了很多。讀魏書生老師的書，讓我受益匪淺，讓我明白瞭如何管理班級，如何貼近學生，如何教育學生，對一切事物保持平常心。讀李鎮西老師的書，我知道了教育需要一種堅定地信念，教育需要一種美好的理想，教育需要一種浪漫的情懷，教育需要一種不泯的童心，教育需要一種真實的坦率。陶行知先生的“捧着一顆心來，不帶半根草去”更是一位偉大教育家的熱情和獻身精神。讀一個人的文字，就是讀一個人，讀一個人的內心世界，他們的文字其實就是內心的一些思想。
用心去經營這份神聖的職業，用愛去呵護這片絢麗的花朵，在這片沃土上灑下自己的汗水，為自己的明天而努力奮鬥不息。
第3篇
陸少威是一個性格開朗、富有感情的孩子。他活潑好動，有些頑皮，控制能力較差，在集體教育活動中顯得尤為突出。他的一舉一動常常引起班上小朋友的注意，常會和小朋友發生一些不該發生的事，引起大家的反感。但我也發現一些不是陸少威乾的事，也往往被推到他身上。這對陸少威不公平。針對這種情況，我注意觀察陸少威。一次在盥洗室裏，餘子豪與陸少威爭吵起來，餘子豪又動了手，我看陸少威沒有還手，只是委屈地哭了。我想陸少威也能控制自己了。這是他的進步。於是，我對餘子豪説，“今天。你們倆發生了矛盾。應該怎麼做才能使你們和好?”餘子豪説：“我跟他説t對不起’。”我説：“可以，陸少威能原諒你就行。”陸少威不再哭了，並原諒了餘子豪。還有一次，我替任老師帶了半天班，發現陸少威總是安靜不下來。我問他：“你想做點什麼?”他很認真地説：“我想幫助老師做點事。”他的回答，有些出乎我的意料。我想班上的餐巾紙正好不多了，要疊點餐巾紙。於是，我把剪好的餐巾紙遞給了陸少威。他回到座位上認真地疊起來。看到他那認真的樣子，我想這不正是孩子的閃光點嘛。平時老師關注他的只是頑皮淘氣的一面，忽略了他內心的需要。等他疊好餐巾紙送到我手裏時，我及時肯定了他，他滿意地笑了。該喝水了，我請孩子們去喝水。這時，陸少威走到我身邊説：“李老師，我給您接杯水吧。”……
我通過觀察、瞭解發現陸少威是一個很可愛的孩子。他憨厚、寬容，願意幫助老師做事情，並且非常希望得到老師的信任和理解。只因為他控制能力差，所以常常做出事與願違的事。作為一名幼兒教師，我應該瞭解孩子的年齡特點及個性特徵。對他這樣頑皮好動的孩子多給一些理解與寬容，多瞭解他內心的需求，多發現他的.閃光點，在感情上多與他溝通，這樣才能促進其身心和諧地發展。
班上常會有個別缺點比較突出，不被大家喜歡的孩子。這些孩子的問題越突出，越會使集體情不自禁地關注他的缺點。有時大家甚至習慣性地將錯誤的一方固定在他身上，使這樣的孩子感到不公正、委屈，沒希望做個好孩子，感到似乎自己永遠只會出錯，對自己喪失信心，對周圍的人抱着逆反的心理、對立的態度。這可能會導致這些孩子自暴自棄，破罐破摔。
李老師非常關心缺點較多的孩子的成長，關注他的內心情感體驗，注重心靈上的溝通。在注意公正地對待陸少威的同時，瞭解和滿足他的興趣需求，理解、寬容他的特點，及時發現閃光點並給予肯定。當李老師滿足了他希望得到讚許、渴望成功的需求時。陸少威開心地笑了，對自己有信心了。這一閃光點又引發出更多的友好、助人行為，使他憨厚、寬容、可愛的一面自然地展現出來了，為他身心和諧地發展掀開了新的一頁。
第4篇
剛剛講了四年級下冊第七單元的一篇課文《父親的菜園》，感觸頗深，下面是《父親的菜園》教學反思。
?父親的菜園》是一篇略讀課文，講述的是“父親”通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開闢出了一處菜園，讚揚了父親執著、勤勞的品質。
在設計教學過程時，我把着力點放在培養學生獨立閲讀能力上，讓學生在積極主動的閲讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。按照“提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題”的過程組織學習，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發展學生語言和思維，教學反思《《父親的菜園》教學反思》。可是在真正講課的過程中，卻發現了諸多問題：
一、課堂容量過於多。因為內容量大，導致某些環節處理的.不夠細緻，特別是與學生交流的時間不夠充裕，讀的時間也無法充分的保證。課文比較長，對於有感情的朗讀課文的訓練還不夠到位；學生交流時，還不能完全放開，指導較多；教學時間長，略讀課文居然用了兩課時。這也給自己提了個醒，在今後的略讀課文教學中要做到有針對性，簡潔明快。
二、學生口語交際的能力有待全面提高。從課堂上學生的總體表現來説，喜憂參半。有一部分孩子的口語表達能力提高很快，積極性也高。相對的另一部分孩子的表現則不盡人意。我想這可能也與自己平時在課堂的訓練中忽視這部分不太愛表達的孩子有關。在今後的課堂中，與學生間的口語交際訓練得加強，爭取大面積的提高孩子的説話能力。
三、加強對學生閲讀能力的培養。課堂學生的表現來看，學生的閲讀理解能力方面差距還是不小的。特別是很多孩子的表現是很被動的，在教師的引導下是一個樣，自己學習的效果又是另外一個樣。閲讀理解方法的指導還需進一步總結提高。
第5篇
在第一學期很快進入全面複習，經過一段的複習，學生中暴露出很多的問題，反思近一段的教學，自我認為今後的複習還應該從以下幾個方面入手：
在複習中發現學生在做題過程中，基礎知識不過關是造成學生題不會做的主要方面，例如在進行浮力計算時由於公式不記得，看到浮力題感到無從下手，在分析力的有關知識時，由於對於施力物體與受力物體分析不清楚，分析不清物體受到幾個力，造成許多的力學問題無從下手。基礎知識是學習其他知識的前提，也是會考中的重點內容，因此搞好基礎知識的複習應是物理複習的重中之重。
物理新課標要求要注重物理知識與實際生活的的聯繫，讓學生從生活走向物理，從物理走向社會，近幾年的物理與生活的聯繫越來越緊密，讓學生從具體的情景中分析出有關的物理知識，並能讓學生應用學到的知識去解決許多實際中的問題，20xx年大學聯考中就有近一半的考題涉及到與實際生活的聯繫。
物理是一門以實驗為基礎的課程，新課標又加強了學生的探究能力的考察，從20xx年到20xx年在大學聯考實驗的考察逐步加強，且考察的範圍不斷增大，既有學生的分組實驗，又有演示實驗，既有結論的考察，又有過程的考察，既有現象的考察，又有實驗的設計，既有從現象中進行猜想，又有實驗中問題的處理，等等，總之，考察的範圍之大，考察的範圍之廣，加強了學生的動手動腦能力的考察。因此在今後的複習中加強學生的實驗複習將是一個重要方面，實驗中做到“一個瞭解、五個會”。即瞭解實驗目的、步驟和原理；會控制條件、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，會利用學過的原理和方法設計簡單的實驗方案。以實驗帶複習，組合歸類設計新的實驗。在實驗中進一步樹立動手操作意識；安全規範意識；創新質疑意識。學會正確、簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題，學會知識的應用，積極開展課外的研究性課題實踐活動.
分析今年命題的基本趨勢，一是基本的實驗技能、基本的實驗儀器使用題要考；二是以實驗為背景材料的試題將增加；三是帶有探究味道的題、設計型試題還會出現，考查實驗方法的遷移運用能力；四是現場操作性試題還有可能出現，五是對於實驗過程的感悟、發現和改進也可能出現。
試卷講評是下階段的.主要課型之一，通過試卷講評一是鞏固深化所學知識；二是及時反饋信息，發現、解決教學疑難，查漏補缺；三是總結吸收教與學的經驗和教訓，改進教學。四是可以提高學生的應試能力。只講評不練習，只練習不講評，或雖講評但卻不及時，都會影響教學效果。
①獨立審題，獨立地弄清物理情景、獨立地提取信息，這是學生必須具備的基本的解題能力，也是近幾年會考命題所看重的熱點問題。近幾年出現“信息給題”、“聯繫生活、生產、社會和科技的題目”，意圖之一就是考查學生是否具備獨立審題能力、是否能夠通過自己的閲讀理解，從中篩選出有用信息，進行求解。為何這類題得分率低？主要原因之一是學生獨審題獨立解題的能力差。因此，在複習中，在分析例題或者講評試題的時候，教師要把審題的機會還給學生，從讀題開始，獨立完成解題全過程，以培養和提高學生獨立審題、獨立解決問題的能力。要通過例題、習題，養成對具體物理過程作具體分析的好習慣，學會分析物理情境、建立物理模型的思維方法
語言規範：特別是目前比較注重探究題、論述題，要求學生能清晰的理解物理概念並能準確的表達，敍述應有較強的邏輯性、條理性，要簡明、扼要，直奔主題，要寫出主要的步驟。尤其是實驗填空題，最後結果表述不規範，就可能把解答過程所花的時間和精力全部浪費掉。書寫規範：對作圖題更要特別注意認真規範。
總之，在今後的複習中仍有待於不斷的根據學生的具體情況，不斷的改進複習的方法與進程，提高教學的質量，將是我們的目標。
第6篇
?貓》這篇精讀課文細緻、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字裏行間流露出作者對貓的`喜愛之情。
在教學本文時，我注意圍繞“人愛貓，貓愛人”這一情感主線，引導學生讀書，體會作者的思想感情，在具體的語言環境中品味詞句。
首先，讓學生在課文中找出哪些地方看出作者和貓之間的喜愛之情？用“橫線”劃出有關句子，再試着有感情地讀一讀。
接着，學生在小組交流討論的基礎上全班彙報。在交流彙報的時候，我抓住重點詞句進行引導。如，“蹭”字，讓學生體會貓在撒嬌，對主人很親。“任憑……也……”、“無論……也……”、“非……不可”等句式讓學生練習説句子，加深對貓的古怪性格的理解。
最後，進行一次朗讀比賽。在理解了課文的基礎上，讓學生把“人愛貓，貓愛人”的感情讀出來。
第7篇
作為教師，首先要提高自我的職業修養，這包括了師德師貌、個人能力、教學能力等方面。體育教師的個人能力要求很高，你要教授給學生的技術動作你首先要了解掌握，知道這個動作的技術組成，它的重點和難點，也就是説你要教會學生你首先要會。然後把你所掌握的知識和技能通過相應的手段科學地、有效地傳授給學生，而這些手段和方法又是學生容易接受和掌握的。
每個教材都有重難點，只有把握好教材的重難點，我們才能做到有的放矢。重難點是我們進行教學的關鍵，抓住、解決了重難點，那麼，學習和掌握技術動作就相對容易。例如在蹲距式跳遠的教學中，我們要知道這一技術動作的重點是起跳和落地，而難點是準確的踏跳和騰空的技術動作，只有瞭解了這些重難點我們的教學就會遊刃有餘了。
在教學中我們不能千篇一律的按照技術動作的結構順序進行教學。要根據實際的'情況，認真分析，科學安排教學的順序，這樣，在教學中會起到事半功倍的效果。例如在蹲距式跳遠的教學中，我們知道這一技術動作是由助跑—起跳—騰空—落地這四個技術動作組成的。但是在教學中不能按照助跑—起跳—騰空—落地進行教學，如果這樣做了，學生即不能有效掌握動作，又容易出現傷害事故。那麼我們就要分析這個技術動作，學生對哪些動作是難掌握的，在教學中就要先把這些動作預先解決好，再逐步進行鞏固和提高。
因此，我們在蹲距式跳遠的教學中就應該先進行起跳和落地的教學，使學生大體瞭解這個技術動作的概念，並讓學生學會自我保護的方法；然後再進行助跑、騰空的分解練習，最後把這幾個環節融會貫通，逐步鞏固和提高。
