幼兒園大班的語言教學設計模板2篇 "創意浸潤，培養幼兒的語言天賦！"

本文提供了一份針對幼兒園大班語言教學的設計模板。在大班階段，語言教學具有重要意義，對幼兒的語言能力發展起着關鍵作用。本文從聽、説、讀、寫四個方面進行設計，旨在提供一個全面、系統的教學方案，幫助幼兒在語言學習中取得更好的進步。

第1篇

1、小朋友，今天老師請來了大班的哥哥姐姐為你們表演節目，下面讓我們拍手歡迎他們為我們表演！

4、小朋友，你們答對了！老師把哥哥姐姐的表演畫在了紙上。讓我們一起來看吧！

（1）“瞧，畫上有幾隻老鼠？它們在幹什麼？”（抬花轎，吹喇叭）

（2）“小老鼠為什麼這麼開心？它們要幹什麼？” 引導勸兒：瞧，老鼠胸前有一朵大紅花，還有大花轎。

（3）集體念：吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好熱鬧。

“哎呀呀，不得了，新娘是個……”（大臉貓）師用驚呀、慌張的語氣引導。

(4) 集體念：挑開簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個大臉

(5)“老鼠見到貓應該是很害怕的，那應用什麼語氣念？” （慌張、驚呀、害怕）

瞧，老鼠怎樣跑？（引導勸兒：如果你是老鼠，後面有一隻貓在追你，你會怎能樣跑？（拼命））

（3）老師根據幾幅畫和小朋友剛才講的，編了一首好聽的童謠，你們想不想聽？

c.小朋友朗誦得真好，我們一邊做動作一邊再朗誦一遍。

老師為小朋友們準備了許多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。

活動的整個過程，幼兒始終興趣盎然，主動暢談，思維非常活躍。首先，我創設了一種輕鬆、自由的氛圍，請大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》，導入課題，過渡自然，調動了幼兒參與活動的興趣、積極性。

其次，實物及投影儀以恰當演示和引導，充分激發幼兒潛在能力。在欣賞時，幼兒能正確運用感歎觀，理解童謠內容，在此基礎上，幼兒能借助動作、表情等創造性表現，幼兒語言與思維歸納綜合得到了很好的鍛鍊，基情感、行為都能朝積極的價值取向去發展。

第2篇

1.能根據圖片的不同排列順序，按線索進行合理創編故事。

(1)師：上次我們聽過一個非常有趣的故事《會遊動的小島》，瞧，今天小鳥和小烏龜他們又發生了什麼新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問：這個新故事是發生在什麼時候的呢?

(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。

(1)討論：在不同場景下，兩個好朋友在哪裏?可以做什麼事情?