幼兒園大班語言小青菜找朋友教案4篇 "培養幼兒園大班語言能力的創意教案：小青菜如何找到好朋友"
本文是一篇關於幼兒園大班語言教學的小青菜課教案，旨在通過寓教於樂的方式，幫助孩子們提高語言能力和交際能力。本次課程主要以“找朋友”為主題，通過遊戲和互動，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中學習語言。
第1篇
1、使小朋友們知道青菜的名稱，顏色，是哪裏來的。
2、教育小朋友們愛吃青菜，知道吃了青菜身體好。、
3、讓小朋友們知道青菜要先折去邊上的黃葉、爛葉，再用清水洗乾淨，然後在鍋裏炒熟才能吃，讓小朋友們學會珍惜別人的勞動成果。
教學重點：讓小朋友們知道青菜的名稱、顏色，教育他們要愛吃青菜，。
教學難點：讓小朋友們知道青菜含有豐富的維生素和礦物質，知道吃了青菜身體好。
一、ppt課件出示長在地裏的青菜，市場上賣的青菜，用青菜做的各種不同的菜。
二、出示幾顆青菜，讓小朋友們仔細觀察，青菜的顏色、外形。
師小結： 對了，青菜是綠色的，一片一片的，是農民伯伯辛辛苦苦種出來的。青菜的營養很好，我們小朋友們吃了身體會長得棒棒的。那小朋友們你們想吃青菜嗎？（想吃）
3、請幾個小朋友和生活老師一起把洗好的青菜送到廚房請叔叔阿姨炒。
5、表揚愛吃青菜的小朋友，不是很喜歡吃青菜的小朋友們老師及時鼓勵他們要多吃青菜，這樣身體才會長得更好。更何況這些青菜是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，再經過廚房叔叔阿姨的辛勤勞動才做出來的，我們小朋友們可不能浪費，要珍惜他們的勞動成果哦！
四、老師教小朋友們兒歌《青菜》，以進一步鞏固對青菜的感知。
在備課前我就瞭解到營養特別豐富的青菜小朋友們大多不喜歡吃，所以早就想到找一個機會讓小朋友們更多的瞭解青菜，讓他們都喜歡吃。所以我覺得這節課活動內容的安排還是挺實用的，並且事先也做了充分的準備，幼兒通過ppt初步感知了青菜，進而再仔細觀察蔬菜的顏色、樣子，再瞭解青菜的整個烹飪過程，然後品嚐，最後還通過兒歌進一步鞏固對青菜的瞭解。這個過程符合幼兒的認知特點。
在整個活動過程中，幼兒都積極的參與，特別是幫青菜去除黃葉、爛葉，洗青菜，送到廚房，品嚐青菜這四個環節，幼兒都非常積極的參與，當炒好的青菜端來讓小朋友們品嚐的時候，小朋友就會覺得好吃極了，並且老師趁此機會再次告訴小朋友們（特別是還是不喜歡吃青菜的小朋友）：一定要多吃青菜，這樣身體才會長得更好。看看那些愛吃青菜的小朋友們，他們的身體多好，一個比一個漂亮呢，要想像他們一樣漂亮可要多吃青菜哦！於是所有的小朋友們都爭先恐後的吃起來。通過這個活動，幼兒對青菜有了更多的瞭解，也鍛鍊了他們動手參與的能力。整個活動過程效果是明顯的，教學目標也基本都完成。所以我覺得這是一堂成功的課。
如果讓我重新上這堂課，我會再多多的準備青菜，讓每一個小朋友都摸一摸，再仔細觀察青菜的顏色、樣子，然後去除黃葉爛葉，洗乾淨，然後帶着小朋友一起把青菜送到廚房並且觀看叔叔阿姨烹飪青菜的過程，再一起品嚐。這樣讓每一個小朋友親身感受到青菜是怎樣做出來的，這樣吃在嘴裏的青菜才更有滋味！
小百科：青菜是十字花科，蕓薹屬一年或二年生草本植物，高可達70釐米，無毛，根粗，堅硬，基生葉倒卵形或寬倒卵形，堅實，深綠色，有光澤，葉柄有或無窄邊；總狀花序頂生，呈圓錐狀；花淺黃色，花梗細，和花等長或較短；萼片長圓形，白色或黃色；花瓣長圓形，頂端圓鈍，有脈紋，長角果線形，果瓣有明顯中脈及網結側脈；喙頂端細，種子球形，紫褐色，有蜂窩紋。4月開花，5月結果。
第2篇
幼兒園種植園地裏的青菜經過孩子們一次次的澆水、捉蟲、拔草長勢喜人，一天，我們帶小朋友去收穫青菜，大家在興致勃勃的勞動中談論了許多關於青菜的事，有一位小朋友突然問“這麼多青菜吃不完怎麼辦呀？”靈機一動便請大家想辦法：有的説送人，有的説放冰箱，還有的説醃一醃。
醃菜是我們海寧很傳統的一種勞作手藝，製作方法比較簡單，主要分為三步：一是放鹽；二是用手揉搓；三是壓緊。這三個環節都是好動的孩子樂意模仿的，而且簡單、易學，完全符合大班幼兒的年齡特點，也符合我們園本課程所提倡的“教育生活化、生活勞動教育化”的理念。於是，就充分利用這一教學資源，生成了有趣的生活勞動“醃青菜”。
2、會按操作卡上青菜和鹽的數量合作醃菜，獲得醃好青菜的初步經驗。
教學課件，圍裙、手套，五個大盆，青菜50棵，鹽，勺子，鹹菜若干，小棒，小石塊，5個大口瓶，操作卡，1～10的數字卡片。
提問：你嚐出了什麼味道？為什麼會有鹹鹹的味道，裏面放了什麼？
本活動以幼兒在種植園地勞動中提出的問題為起點，以讓幼兒體驗醃青菜過程為中心，豐富幼兒有關醃青菜的“程序”概念和醃好青菜的初步經驗，對培養幼兒的勞動意識，激發觀察興趣，增進同伴間的合作交流，發展幼兒的觀察力、動手操作和語言表達能力都具有積極的意義。
現在的家長，沒幾個捨得讓自己的孩子做家務，而在幼兒園裏，孩子們生活能力的學習機會也不多。其實，從小讓他們親近勞動，學會生活的技能會影響孩子的一生。該活動能針對當前幼兒發展的薄弱環節，重視幼兒勞動意識和勞動觀念的培養，讓他們參加力所能及的種植園地勞動，並在本班幼兒原有勞動經驗及興趣點上生成醃青菜這一內容，將生活勞動技能教育與科學、社會、語言、健康等領域有機整合，具有很強的針對性與整合性。較好地體現了“教育生活化、生活勞動教育化”的課程理念。
首先是教學方法多樣性，提高了學習效益。本活動將操作發現法與多媒體直觀演示啟發、設疑啟發（你有什麼辦法把揉搓好的青菜壓緊？醃菜時該放多少鹽最合適？）、材料暗示等多種方法有機結合，提高了學習效益。
其次是多種互動形式、多種感官參與，促進幼兒多項發展。本活動以醃青菜勞動為載體，將幼兒個體實踐、小組合作、集體交流等師幼、幼幼、幼兒與環境多種互動方式有機整合，通過讓幼兒看、嘗、聽、説、做多種感官參與，瞭解並學習了醃青菜的基本程序，發展了動手操作能力。在兩次醃青菜過程中，教師通過引導幼兒觀察比較放鹽揉搓後青菜的變化，以及對放多少鹽最合適的討論和實驗，讓幼兒在勞動細節中觀察，交流自己的發現，培養了幼兒的科學態度，激發了幼兒的觀察興趣和探究慾望。同時，通過幼兒分組討論記錄放鹽的數量，以及按操作卡上青菜和鹽的數量醃青菜這一過程，自然地促進了小組幼兒間的合作與交流。延伸活動：觀察、記錄瓶內菜的變化；品嚐驗證哪組醃得不鹹不淡，正好吃？又將幼兒的觀察引向深入。
在整個活動過程中老師飽滿，是幼兒活動的支持者和合作夥伴，幼兒投入活動積極性高。如果教師能在活動中更細緻地關注幼兒，並以靈活多樣的方式適時引導，活動前、活動時、活動後充分的討論機會，那麼，幼兒在活動過程中一定會獲得更好的發展。
第3篇
1、正確發出：炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等發音易混淆的字音，能邊念兒歌便表演動作。
2、在熟悉遊戲的基礎上，嘗試仿編兒歌，並玩仿編的遊戲。
遊戲時必須一個小朋友的手心朝上擺好，另一個小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動作，唸到“切”時，將手變成刀的樣子網手臂上切三次，捏包子的動作和炒青菜是一樣的，唸到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當汽車，從手臂一直開到脖子上，然後開汽車的人就撓他的癢癢，誰忍不住笑了就可以交換遊戲。
1.教師與一位幼兒玩這個遊戲。幫助幼兒進一步熟悉遊戲的.玩法
2.請幼兒與同伴兩兩結對玩遊戲，教師觀察幼兒遊戲情況
3.請兩位幼兒到前面來表演遊戲，其餘幼兒與遊戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導幼兒遊戲
1、教師：我們除了炒青菜，還可以炒什麼菜?啟發幼兒講述各種蔬菜的名稱。如：菠菜。白菜、蘿蔔……
2、教師;我們除了捏包子還可以捏哪些點心?啟發幼兒講述各種點心的名稱
3、除了汽車來了還可以乘什麼車回家?啟發想像乘車與車，輪船。飛機等交通工具。
4、創編新兒歌做遊戲：炒蘿蔔，炒蘿蔔，切，切，切捏餃子，捏餃子，捏，捏，捏輪船來了，嘟，嘟，嘟到家了。
小百科：青菜是十字花科，蕓薹屬一年或二年生草本植物，高可達70釐米，無毛，根粗，堅硬，基生葉倒卵形或寬倒卵形，堅實，深綠色，有光澤，葉柄有或無窄邊；總狀花序頂生，呈圓錐狀；花淺黃色，花梗細，和花等長或較短；萼片長圓形，白色或黃色；花瓣長圓形，頂端圓鈍，有脈紋，長角果線形，果瓣有明顯中脈及網結側脈；喙頂端細，種子球形，紫褐色，有蜂窩紋。4月開花，5月結果。
第4篇
2）試用比喻的方法描述青菜各部分，豐富相應的詞語。
a)數數有幾片菜葉？b)把最大的排第一個，把最小的排最後。
2）每人取一片大菜葉，辨認它的形象、顏色説象什麼？最後認清葉柄和葉面。
