大班藝術領域教案10篇 "創意無限：探索大班藝術領域的精彩教學"
本文整理了一批大班藝術領域的優質教案，包括繪畫、手工、音樂、表演等多個方面的內容，適合幼兒園和國小一年級的學生。這些教案具有實用性和可操作性，能夠充分發揮學生的想象力和創造力，在學生的藝術發展上有積極的作用。
第1篇
本次活動我主要是結合在小班開展的《可愛的小動物》這個主題活動來進行的。在主題活動《可愛的小動物》中，幼兒對各種小動物產生了濃厚的興趣和喜愛之情。可是有部分幼兒在喜愛動物的同時，卻不愛護小動物，因此，我從《領域活動指導》中，選取了音樂欣賞活動——《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和欣賞音樂的同時，激發幼兒愛護小動物及同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。
1、引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學會唱歌的基礎上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現。
2、嘗試創編歌詞及製作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。
3、感受人與動物間和諧美好的關係，培養幼兒關心、愛護小動物的情感。
重點：引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學會唱歌的基礎上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現。
難點：嘗試創編歌詞及製作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。
圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個。
幼a：我看到有一天，一隻小鴨子在池塘邊玩。幼b：我看到小鴨子哭了。因為它想媽媽了。幼c：我還看到了柳樹。
師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭着喊着叫它的媽媽。
3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大傢什麼。幼a：我看到老師做這個是水波的意思（做手指波動狀）。
幼c：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動作）。
4、師生合作填充完成圖譜（一），學唱歌曲第一段。
（1）出示圖譜，瞭解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什麼問題？
（2）指4、5、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什麼？幼a：這是鴨子的嘴巴，我聽到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。
幼b：第6格畫的是鴨媽媽，（引導唱）：哭着叫媽媽。幼兒指圖學唱4、5、6句。
幼：在池塘邊，柳樹下。邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學唱1、2、3句。
（1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰看見了它？幼：是小朋友看見了它。
提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進1、2兩格，學唱1、2兩句。
（2）師：小朋友是怎麼做的？幼：把小花鴨抱起來。
（3）師：小朋友很高興，她是怎麼唱歌的？找找應該貼哪幅圖片？
（4）引導幼兒將小房子貼入最後一格，並檢查是否正確。連唱第二段。
出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什麼？
幼：哭的臉貼上面，因為小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。
師小結：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心裏很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心裏很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。
（1）請幼兒邊唱邊想想可以用什麼動作表現每一句歌詞。
這次活動，幼兒通過感受音樂，為小花鴨的迷路而同情、着急，為能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉浸在音樂的情緒中，並且剛開始複習歡快的《快樂的小鴨子》的歌曲性質和《迷路的小花鴨》的歌曲性質形成鮮明的對比，使幼兒很快能認識到“《迷路的小花鴨》聽起來的唱得很慢，聲音軟軟的，連起來的，聽了心裏很難過，很傷心。”體驗到離開親人獨自一人悲傷的心情。通過教師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發幼兒同情、關心他人的情感，有的幼兒甚至眼眶裏含滿了淚水，深深的為歌曲的情景所感染，最後讓幼兒參與表演，投入到歌曲的情景中，激發幼兒關心迷路的小花鴨的情感，並幫助小花鴨想辦法找媽媽，引導幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習叫媽媽：“媽媽——，媽媽——，你在哪裏……我想你呀!”然後教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家。”幼兒説：“不用謝，鴨媽媽再見!”幼兒見小花鴨真的找到了媽媽，從心裏感到高興，體驗了幫助別人的樂趣，並且在活動中，能使用文明禮貌的語言。因此活動的目標基本達到。
第2篇
隨着科技的迅猛發展，網絡遊戲、電動玩具佔據了孩子的世界。由於過多地與電視、電腦為伴、不少孩子動作發展遲緩、社會交往能力弱。為了讓孩子走進自然。走近社會，我園收集整理了曾經廣為流傳的民間遊戲，並將它們納入幼兒園課程。“跳皮筋”是一種非常有趣的民間遊戲，不僅操作簡單、取材方便，而且能有效地促進孩子語言表達、身體動作、社會交往等能力的發展。為此，我選擇民間遊戲“跳皮筋”的音樂，設計了這節韻律活動，鍛鍊孩子的節奏感，培養他們身體動作的協調能力，同時，讓他們體驗創編動作和合作遊戲的快樂。
2、能根據節奏××|××|×× ××|×× ×o |創編不同的舞步組合。
大熊、小老鼠頭飾各一個，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲錄音，自制的節奏圖譜。
師：今天大熊、小老鼠要來和我們一起做遊戲，請你們聽聽它們的腳步聲，猜猜是誰先來了。
教師分別演示兩種不同的節奏，請幼兒聽一聽、學一學、猜一猜。
(此環節以動物走路引出兩種節奏，調動了孩子學習的興趣。同時，模仿動物走路形象地幫助孩子感知節奏。為後面組合節奏的學習打下基礎。)
師：今天大熊和小老鼠要來和我們玩遊戲，它們帶來了一首好聽的歌曲《跳皮筋》，請你們打出節奏。
2、出示圖譜三，請幼兒聽音樂看圖譜嘗試用腳踩出節奏。
師：大熊和小老鼠也來打節奏了，它們是怎麼合作的呢?你們會踩出節奏嗎?
教師根據圖譜三的節奏表演相應的舞步，並配上簡單的口令“大-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，請幼兒跟着一起練習。
(此環節將兩種不同的節奏組合，傾聽音樂一打出節奏一動物表演一形象幫助一練習舞步，層層遞進，化解幼兒學習舞步的困難。)
1、出示單根橡皮筋，請幼兒根據童謠的節奏跳皮筋。
師：大熊和小老鼠帶來了橡皮筋，請你們來試一試可以怎麼跳。
2、教師演示，要求幼兒用剛學的舞步在一根橡皮筋上集體練習。
師：大熊和小老鼠跳了一會兒，把橡皮筋變形了，現在橡皮筋變成了什麼形狀?誰能來跳一跳?誰能把每邊都跳到?
(1)幼兒自由練習，提醒幼兒聽準節奏變換位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的時候換到橡皮筋的另一邊。
(2)幼兒分成三組，分別站在三角形的各條邊上合作開展遊戲。
(此環節可在地面貼箭頭，指引幼兒按照同一方向變換位置。)
4、將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形，並將幼兒分別分成四組、五組、六組合作遊戲，增加遊戲的趣味性。
1、幼兒創編舞步。提醒幼兒可以單腳跳，可以雙腳跳，可以在一側跳，也可以兩側輪流跳。
師：今天我們學了一種跳皮筋的方法，其實還有很多種跳法，你們可以來試一試，看誰能用不一樣的方法來跳皮筋。
第一拍：左腳原地不動。右腳跨跳到橡皮筋的另一側。
第五拍-第八拍：雙腳輪換往前跑，每一拍跑一步，最後一拍併攏站立。
第3篇
1、嘗試運用多彩玉米粒在瓶子上進行立體紋樣的裝飾。
2、通過觀看課件，初步掌握剪、壓、搓、粘貼等技能，大膽在瓶上表現出人物臉部特徵。
課件、範例、各種造型的瓶子、多彩玉米粒、海綿、剪刀。
一、觀看課件，討論如何運用玉米粒在瓶子上表現人物臉部特徵
1、觀察範例圖片，引導幼兒討論娃娃瓶上人物五官和髮型的特點。
小結：娃娃瓶的顏色很鮮豔，造型立體又誇張。有的眼睛睜得大大的，有的眼睛笑得只有一道縫；有的有厚厚的綠嘴脣，有的嘴張得大大的；有的頭髮像刺蝟一樣一根根地豎起來，有的頭上戴着好看的花朵。
2、分析新材料——玉米粒，掌握立體紋樣的製作方法。
教師：這些瓶子上的立體花紋都是用這些玉米粒製作的，它們都是什麼形狀?有什麼特點?
小結：小朋友説得很對，玉米粒都是圓柱形的，顏色非常鮮豔，也很輕，很適合我們進行立體花紋的設計製作。
教師：如何用玉米粒來幫助我們實現自己的設計呢?(幼兒觀察做好的立體娃娃瓶，討論製作娃娃瓶運用了哪些技能。)
小結：對了，玉米粒可以剪開，可以壓扁，只要沾上水就可以粘貼，非常方便。
1、教師：如果你是設計師，你想設計一個什麼樣的娃娃瓶呢?(幼兒相互討論。)
2、教師：小朋友想法都很好，那讓我們都一起動手製作吧。首先選擇一個你喜歡的瓶子，然後將玉米粒進行剪、壓、粘貼等，在瓶子上製作出娃娃的臉。記得使用剪刀時要注意安全，剪下來不用的材料要放回材料簍裏。
將幼兒裝飾好的瓶子放在展示台。引導幼兒欣賞——你最喜歡哪一個娃娃瓶?為什麼?
第4篇
2、聽辨樂曲,能大膽運用肢體動作表現樂曲，體驗與同伴合作表演的快樂。
4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱；
?匈牙利舞曲第五號》樂曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像。
1、請幼兒初步欣賞音樂，討論並談談對音樂的感受2、教師小結：這首樂曲聽起來活潑歡快，有的時候快，有的時候慢，聽了讓人想跟着音樂動起來。
二、欣賞視頻表演，激發幼兒用動作表現樂曲的慾望。
2、向幼兒簡單介紹卓別林及樂曲《匈牙利舞曲第五號》和其作者。教師總結：視頻中，卓別林在刮鬍子時，是根據音樂的快慢來改變動作的快慢的。
3、引導幼兒説出用按摩的方式也可以將音樂表達出來三、聽辨樂曲，大膽想象創編按摩動作。
1.啟發幼兒創編按摩動作2.引導幼兒根據音樂的節奏做按摩動作，感受b段樂曲時快時慢的節奏。
（2）引導幼兒根據樂曲節奏做按摩動作，可換動作進行按摩。
小結：樂曲中有的地方快有的地方慢，我們做動作的時候要跟着樂曲的節奏。
四、大膽運用肢體動作表現樂曲節奏的快慢，感受樂曲熱情奔放的旋律。
1.欣賞教師的配樂按摩表演，觀察按摩動作，感受樂曲旋律。
2.幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過動作來感受樂曲的節奏和旋律。幼兒按摩的過程中，教師提醒幼兒注意節奏和旋律。
請幼兒回家後可根據音樂來為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進行一次有趣的按摩，和家人共同分享本首樂曲帶來的歡樂。
第5篇
2、嘗試探索山歌對唱的形式，能主動大膽地參與活動。
?什麼動物你猜猜》這個活動，是一首創編歌，模仿《對歌》的形式，具有我國少數民族山歌的特點，曲調優美，琅琅上口，具有濃郁的民族特色，供幼兒創作歌詞。本節歌曲創編存在着許多重點和難點，比如説，創編動物謎面，設計圖譜，創編歌詞等。
大班幼兒年齡在5――6之間，具有較強的模仿能力，他們探索慾望極強，善於思考，喜歡接受挑戰。幼兒通過這種形式的歌曲創編，嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛。
在《什麼動物你猜猜》這一創編活動中，我運用猜謎遊戲，創編動物謎面，觀看電腦課件等豐富幼兒創編內容。採用“拋繡球”遊戲，創作畫方式以調動幼兒的積極性，鍛鍊幼兒，豐富幼兒情感。
本次活動中，我所採用的媒體包括電腦、課件，在活動中，讓幼兒觀看電腦課件，“可愛的動物”豐富幼兒的創編內容。
2、出示動物圖片，森林中要開“動物音樂會”，動物們想請大家把它們也編到歌曲中，讓小動物們也有自己的歌。
設計思路分析：幼兒通過觀看動物圖片，為幼兒下步創編動物謎面打基礎。
3、教師創編一個動物謎面。例：哎，什麼鼻子長又長咧？嗨長又長？請幼兒嘗試直接與教師對唱，唱出謎底。
4、強調第一段應編出四種有關動物特徵的謎面，第二段要唱出是什麼動物的謎底。
5、觀看電腦課件“可愛的動物” 豐富創編內容，請幼兒分組討論，嘗試按樂曲創編出四種有關動物特徵的謎面。
經驗證明：幼兒在活動進行中，對所創編的動物形象已有所枯竭，為了豐富幼兒的創編內容我採用了放電腦課件，來調動幼兒的創編積極性。
6、請個別幼兒示範唱出所編的歌曲謎面，其餘的幼兒直接接唱出謎底，教師及時出示相應的動物圖片幫助幼兒記憶歌詞。
幼兒創編熱情十分高漲，教師採用對唱等多種名作形式，讓幼兒拋繡球唱歌，從而能使幼兒主動大膽地參與活動。7、嘗試多種合作形式演唱歌曲，並引導幼兒運用體態動作來表達歌詞。
8、遊戲“拋繡球”。向主動參與對歌活動的幼兒拋發紙繡球以調動積極性。
（1）創作畫《什麼動物你猜猜》，以繪畫形式創作歌詞，與好朋友互相對唱。
（2）選擇自己喜歡的動物圖片，創編歌詞，再與好朋友互相對唱。
在創編活動結束時，我採用如：創作畫等多種活動，讓幼兒對活動內容進行鞏固，從而體驗幼兒之間合作交流的快樂。
第6篇
設計意圖： 大班的幼兒在生活中容易產生矛盾，例如搶玩具、吃飯不排隊等等。《拉拉鈎》這首歌曲前半段通過對人物動作、表情的具體描寫，一句一重複的句式，和句句下行的旋律，生動地表現了互相生氣的兩個小朋友的形象。後半段在由比較緊湊的節奏營造出的稍快的速度中，抒發了小朋友互相拉拉鈎解決問題後的愉快情緒。歌曲取材貼近幼兒生活，容易引發幼兒共鳴，易於幼兒理解學唱。通過演唱歌曲，萌發與同伴互相謙讓、團結友愛的情感，學習正確處理同伴間的矛盾。所以我選擇了《拉拉鈎》進行教學。
1、萌發與同伴互相謙讓、團結友愛的情感，學習正確處理同伴間的矛盾。（情感）
2、感受歌曲前後情緒的變化，學習用不同的演唱速度和力度表現不同的情緒。（認知）
3、嘗試自編表演動作，表現自己對歌曲內容和情緒的理解。（能力）
活動重點：感受歌曲前後情緒的變化，學習用不同的演唱速度和力度表現不同的情緒。
活動難點：嘗試自編表演動作，表現自己對歌曲內容和情緒的理解。
活動方法：談話法、示範演唱法、表演法、討論法、講解法、練習法。
1、教師準備：《拉拉勾》的歌曲錄音、小朋友生氣等圖片。
2、以“好朋友”為主題進行談話，調動幼兒已有的經驗。
第7篇
教師:小朋友帶來的水果真多，大家互相瞧一瞧，都有什麼?
教師:説一説你喜歡什麼蔬菜和水果?它是什麼顏色，有什麼味道?看誰説的生動形象，讓人瞭解這種蔬果的鮮嫩、美麗、可愛以及它的營養價值所在。
3、教師:我們平時吃的蔬果還可以做出很多可愛的造型，一起欣賞一下。
幼兒:香蕉做的小狗，蘿蔔做的茶壺，青豆做的螞蟻，菜花做的綿羊......
2、你想做什麼?用什麼材料來做?(幼兒自由探索、擺弄，創新不同的造型。)
3、幼兒選材、自由創作。對個別幼兒在插接方面給予幫助。
未來的蔬果有不同形狀的，顏色也是五顏六色的，一種蔬果可以有很多種口味。請幼兒發揮想象力，暢想未來的蔬果會是什麼樣子、什麼口味的?(幼兒講述、暢想。)
第8篇
1、欣賞盧梭的作品《奇異的景色》，感知畫面豐富的色彩及對動植物的細膩刻畫，大膽表達自己對作品的感受。
4、水粉顏料、排筆、樹枝、紙團、眼藥水瓶、小噴壺、白帆布等工具材料。
課件播出作品，讓幼兒在音樂聲中欣賞畫面，邊看邊自由談論對作品的第一印象。
二、仔細觀察畫面，欣賞動植物的細膩刻畫及豐富色彩的運用。
小結：我們看到了茂密的叢林裏有許多奇花異草，樹上結滿了鮮豔的果實，叢林裏還躲着可愛的小動物。
2、你覺得這幅畫美在哪裏?(引導幼兒發現畫面中動物的美、植物的美、色彩的美，三者次序可根據幼兒的注意點隨意調整。)
(1)關於動物的小結：畫上的猴子姿態都不一樣，有的坐在樹上、有的蹲着，還有的愜意地躺在那兒吃果子。我們一起來學一學畫中猴子的姿態。
(2)關於植物的小結：叢林非常地茂密，一層層重疊在一起，畫面顯得很豐滿。這些植物的形狀各不相同，它們像活的一樣充滿了生命力。
(3)關於色彩，教師可利用課件提取畫中綠色色譜，向幼兒介紹畫家用了二十幾種綠色來畫叢林植物，每一片葉子都仔細地描繪，深淺不同的`綠色細膩地刻畫出叢林植物的繁茂多樣。
三、瞭解作品名稱及畫家，欣賞其他叢林組畫，進一步感受盧梭的作品風格。
猜一猜畫家在畫這幅畫時心情怎麼樣?你從哪裏看出來的?
小結：這幅畫是法國的—位叫盧梭的畫家畫的，畫的名字叫《奇異的景色》。其實盧梭並沒有去過真正的叢林，但是他根據自己的想象畫了很多熱帶叢林的畫，下面我們一起來欣賞。
四、大膽創作心中的叢林，嘗試運用深淺不同的綠色表現形態各異的叢林植物。
1、你心中的叢林是什麼樣子的?我們一起把它畫下來。
幼兒多人合作在白帆布上畫一畫心中想象的熱帶叢林。幼兒創作過程中，儘量不去幹預，適時幫助、引導有困難的幼兒完成創作。課件定格在四幅叢林組畫，音樂循環播放。
創作活動結束後請小朋友們自由走動，欣賞自己和同伴合作的作品。教師引導他們從色彩是否豐富、植物的形態是否生動、想象是否獨特等方面進行評價。
第9篇
1、在欣賞賀卡和動手製作的過程中，體驗新年即將到來的歡樂氣氛。
2、幼兒製作賀卡的材料：毛線、紅、黃、藍等各色顏料、油畫棒、膠水、卡紙、彩紙、剪刀、吸管、白紙等。
師生談話：孩子們，新年快要到了，小猴明明想給好朋友小豬胖胖送一張漂亮的賀卡，可他發現兔媽媽百貨商店裏的賀卡多種多樣，看得小猴明明眼花繚亂。你們能幫他看看都有哪些賀卡嗎?
孩子們，你見過的賀卡都是什麼形狀的?這些賀卡有什麼用處?
樹葉賀卡—紙賀卡—電子賀卡。(幼兒根據賀卡的不同進行討論，説説自己賀卡的種類。)
(1) 為第一組幼兒提供了顏料、油畫棒，引導孩子感受兩種材料的結合繪畫。
(2)為第二組提供了顏料，嘗試上色後對着，學習基礎拓印技法。
(4)為第四組提供了色卡紙、毛線、彩紙、剪刀、膠水，練習剪貼技能。
孩子們，賀卡做好了，請互相説一説，你的賀卡是用那些材料製作的，是怎樣製作的?
小朋友可真能幹，製作的賀卡真好看，現在就去找自己的好朋友，把賀卡送給他，並説一句祝福的話，你的好朋友一定會很開心。
在區域活動中，教師和幼兒蒐集更多的材料，讓幼兒製作賀卡。
第10篇
對於孩子們來説，玩泥巴是他們最喜歡做的事情了。一團軟軟的泥，到了孩子手裏，不一會兒就擺弄出各種各樣的東西來，雖然有的還比較粗糙，但孩子們還是樂此不疲的玩着。對於大班的孩子來説，對周圍的事物有了一定的瞭解和觀察，也掌握了一些基本的玩泥技能，但是如何引導孩子們裝飾泥工作品值得探索，所以在本次活動中，我通過讓孩子仔細觀察和比較，引導他們初步學習用黃豆和火柴裝飾泥工作品。
師：動物王國的小動物聽説我們班的小朋友特別喜歡小動物，他們來到我們班，猜猜他們是誰？
（1）教師出示小動物模型：小兔、小熊和小豬，從背面展示給幼兒。引導幼兒説説模型的形體特徵。
師：都猜對了，你們真了不起。我們再仔細看看，他們的鼻子眼睛嘴巴耳朵都一樣嗎？誰能説説看？
（3）教師引導幼兒整體比較，得出小動物共有和獨有的特徵。
師：我很喜歡這些小動物，很想和他們交朋友，現在我就做一個小豬。小朋友幫我想一想應該先做小豬的什麼？怎麼做呢？然後呢？（按照先做軀幹、頭、四肢和尾巴的順序，最後再做五官，並且説明每一部位用什麼方法。）
師：剛才老師用豆子作了小豬的眼睛，還可以用什麼來做小豬？還有什麼辦法可以把小動物打扮得漂亮一些？火柴有什麼用呢？（火柴可以做腿、插孔、畫花紋……）
師：你們想和小動物交朋友一起玩麼？你喜歡什麼小動物就做什麼，小朋友們用橡皮泥、火柴和黃豆，看誰先做出自己喜歡的小動物朋友。
師：把自己的好朋友放在桌子上，把你的好朋友介紹給大家，小朋友們你認為他的好朋友漂亮嗎？
相互評價交流：你在製作你的好朋友的時候，遇到了什麼困難嗎？你是怎麼做的？
整堂課的活動流程比較清晰，基本達成活動目標，孩子們也非常喜歡這樣的泥工課。教師的示範給孩子們提供技術支持，特別是黃豆和火柴的裝飾作用，孩子們理解很快，但是也有一些不足，大部分孩子們模仿老師做小豬，沒能更好的發揮他們的想象力和創造力，今後需要進一步的鑽研。
