學生作文：推廣普通話4篇 普傳華音：喚醒鄉音鄉情
近年來，隨着我國經濟的不斷髮展和全球化進程的加快，普通話的推廣越來越成為一個重要的議題。學生作文《推廣普通話》以學生的視角出發，探討了普通話的重要性及其對個人和社會發展的影響。本文將通過對該作文的簡介，探討普通話推廣的必要性和意義，以期喚起公眾對普通話推廣工作的關注和重視。
第1篇
我妹妹説話雖然很歷害，但是她的普通話是“彩色普通話”。
今天下午，媽媽和妹妹來接我。媽媽問我：“晗鳴，你要紅豆餅嗎?”我説：“no，學校説不可以買東西吃的.，而且也不怎麼好吃。”妹妹立刻叫起來：“媽媽，我要吃紅鬥餅!”我一頭霧水：“什麼紅鬥餅?”媽媽笑着説：“樂比，是紅豆餅!”“那我不要七紅鬥餅了，我要糖虎鹿!”我哈哈大笑，告訴妹妹説：“樂比，是糖葫蘆，可不是什麼糖虎鹿喲!”(我妹妹的“彩色普通話”好玩嗎?)
有一次，媽媽把妹妹抱起來看陋壁的“可愛精靈”，——小鴨子。應該説是大鴨子了。問妹妹：“樂比，這是什麼呀?”“這是嘎嘎嘎!”妹妹回答説。媽媽補充了一句：“沒錯，這是嘎嘎嘎，也是小鴨子。”沒想到媽媽這麼一補充，好戲就上場了!妹妹説：“哦，這不是嘎嘎嘎，是小蝦子!”“樂比，是小鴨子，不是什麼小蝦子。”“小蝦子”“小鴨子!”爭來爭回也沒有用，現在只可以説什麼小蝦子啦!
還有一次，我正在讀第三課。當讀到“便看見一隻大鳥飛了起來”時，妹妹也跟着讀起來：“便看見一隻大鳥飛了起皚!”“是‘一隻大鳥飛了起來’!”我説。“是‘一隻大鳥飛了起來皚’!”“一隻大鳥飛了起來!”爭着爭着，妹妹“哇”地哭了起來。我趕緊説：“好了，好了，是‘一隻大鳥飛了起皚!’行了吧?”
第2篇
普通話是十分重要的。一個地方有一個地方的方言，不同地方的人用各自地方言對話時，就會出現隔閡，造成雙方產生許多不必要的誤會，甚至會誤了大事。所以我們更需要一個共同的語言—普通話。
聽爸爸説1979年對越反擊戰時，一個東北兵在放哨時發現不遠處有一敵兵，他立即向連長彙報：“報告連長，發現一敵兵在活動”。但東北人把人發音為“營”，連長一聽嚇一跳，心想：一個營至少有百號人，這可不是小事。就這樣他立即向上逐級彙報，部隊首長立即派兵支援，但到那一看才一個敵兵……最後首長嚴厲批評了小戰士，那個小戰士也很委屈，就是因為他説的是地方土話誤了大事。
其實這種事例還很多很多，有時還可能因土話讓人失去生命，所以我們不能小看它，我國是個多民族國家，即便是同一個省不同市都有不同的語言，在這種情況下就更需要普通話了，否則在語言的溝通上就會“寸步難行”。
如果説土話是個門，那麼普通話就是開啟這扇門的鑰匙;如果説土話是使兩岸隔開的江河，那麼普通話就是連接心靈兩岸的大橋，使人與人的'心靈連接在一起……
讓我們大家都來學普通話來説普通話，讓普通話在中國的每一寸土地上生根發芽，讓每一個華夏兒女都會説普通話，讓普通話在各民族間架起友誼的橋樑，架起愛的語言，讓因語言不通而產生隔閡的歷史成為過去，讓每個中國人都會説普通話，會説普通話是我們的驕傲!
第3篇
我一向自詡會講一口流利標準的普通話，沒想到不久前，一個老外竟當了一回我的普通話老師。
那天，我們景區來了幾個美國人，我想趁此機會練練英語口語，便自告奮勇給他們當導遊。誰知這幾個老外擺擺手，用不大流利的普通話説："小姐，咱們説普通話吧，中國話很美！"我聽了有點兒失望，但更多的是自豪，於是我非常盡心地用普通話為他們介紹我們的`每一個景點。然而，當我用"剽（biao）悍"一詞來形容我們演出團的一個蒙古族小夥子時，一個老外一本正經地糾正道："不對。不對，小姐，這個詞應該念’剽（piao）悍’，而不是讀’長膘’的那個’膘’的音。"我聽了大吃一驚這個藍眼睛，高鼻子的老外竟想當我的普通話老師 但我不願掃了他的興致，便不置可否地朝他笑了笑。回到家，當我翻開詞典時， 居然真的是我錯了。現在想來，真是慚愧極了。
也許有人會説，一個字説錯了算什麼 那些不會説普通話的中國人不是照樣幹活，照樣吃飯 我可不這樣看，普通話是我們國家的統一語，每一箇中國人都應該講好它。何況我們是在祖國的窗口城市深圳，我們從事的又是窗口行業 旅遊業。我們不但要告訴來自五湖四海的客人，這裏有世界上最美的景觀，而且還要告訴他們，在這裏，您處處都能聽到世界上最美的語言標準的普通話！
第4篇
最近幾個月，學校要求講普通話，這可難為了我們這些六年級的同學了，低年級的時候講講普通話還沒有什麼，不知道為什麼，到了高年級，課間再講普通話就有點不好意思，可是老師要求我們講普通話。老師的“聖旨”，誰又敢“違抗”呢?
我們班有兩個不自覺的同學，老師要求講普通話，可是他們兩個總會在無意中“蹦出”一句武陟話。“奇葩”同桌劉鴻森就是這兩個不自覺同學當中的'一個。
他好像已經養成了習慣，有時連上課回答問題都會不自覺的説句武陟話，同學們和老師經常提醒他。為此，老師專門為同桌和另一個不自覺的同學趙一鳴定了一個“規矩”，如果發現不講普通話，一次扣一分，如果講普通話，那麼就會給他們加一分。 有了這條規矩，同桌和趙一鳴在課堂上都注意了起來。
由於同桌和趙一鳴發言都很積極，所以他們在回答問題的時候，很容易説武陟話。今天下午有一節語文課，這節語文課可真是“好戲連連看”啊!
“老師，這道題……”同學們正在寫題的時候，劉鴻森突然問老師了一句，還沒有等劉鴻森説完，剩下七十八個目光全部投到了劉鴻森的座位上，同學們異口同聲的對劉鴻森説：“普通話——”老師又説：“劉鴻森沒有説普通話，扣一分。”呵呵，劉鴻森不知道為什麼，趴到桌子上笑了起來，我們幽默的語文老師又説：“讓我聽聽，劉鴻森這笑是‘武陟笑’還是‘普通笑’!”
一節課下來，劉鴻森一共被老師因為普通話扣了五分，可是加了一分。唉，不説普通話的後果呀!
