頂碗少年的教案錦集3篇 「探索美食驚喜連連，頂碗少年教案集」

“頂碗少年的教案錦集”是一本教師們必備的實用手冊。書中涵蓋了多種教學方法、策略和技巧，幫助教師們更好地輔導學生學習。頂碗少年的獨特經歷與心路歷程也使得這本手冊更具啟發性和指導性。

第1篇

1、理解課文內容，瞭解課文的表達順序，情得“失敗乃成功之母”的人生哲理

2、品讀課文對人物動，神態的描寫體會人物的內心活動，學習作者表達情感的方法

：把握主要內容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最後獲得成功的

：體會作者的情感，並從頂碗少年的表演中領悟人生哲理

1、同學們，你們看過雜技嗎？都看過哪些雜技表演？

2、師：雜技是一項很複雜的表演“台上三分鐘，台下十年功”今天我們就去了解一下頂碗少年的故事

3、快速默讀課文，想想作者是按照什麼順序來寫的？

1、畫出描寫少年表演時的`情形以及描寫觀念的語句，讀一讀把你的感受和同學交流一下。

4、讀到這裏，你們體會到作者每次想起這場表演心裏的那份微微的激動了吧！拿起筆，把作者省略的部分補充完整

鎮定，自信→緊張、喪失勇氣→鎮靜、自信、充滿勇氣

第2篇

２、結合課文內容瞭解句子的含義，有感情地朗讀課文，背誦自然段。

３、懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。

懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。

一位普通的頂碗少年，給作者留下了深刻的印象，以至過去了二十多年仍記憶猶新。我想，這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場，去感受那激動人心的一幕。

１、默讀課文，想一想：頂碗少年給你留下了怎樣的印象？

（再次對課文進行整體感知，並對上節課內容進行回顧。）

可以自己學，也可以小組學習探究，也可先自學，再小組合作。

用學生喜歡的方法促使學生積極主動的學習，培養學生合作解決問題的能力。

教師在新的學期面對新的學生要教一些合作學習的方法。

強調不必把問題一一思考解答，可選擇感興趣的去品讀思考。]

小組合作進行彙報，要注意小組組員之間的合作關係，避免成為“一言堂”。發言的人要能夠代表本小組的不同意見，要逐步培養學生蒐集、整理的本領，並要養成傾聽別人發言的習慣。

學生結合自己找的`重點句談想法，並注意“推己及人”想象頂碗少年兩次失敗時的想法，並探討他能夠取得最後成功的原因。

⑴ 如果你是這位少年，面對兩次表演失敗會想些什麼？

抓住印象最深的場面，反覆朗讀，想象當時的情景，和同學交流感受。

（引導學生認識到生活中只要堅持下去，不屈不撓就一定會取得成功！）

人生會有許多挫折，即使在最困難的時候，也不要喪失信心，不要退卻。要看到光明，要以極大的韌性去戰勝困難，堅持到底，就是勝利。

Ａ、深信當年那位頂碗少年已成為一名稱職的雜技藝術家。

Ｂ、那一夜頂碗少年的演出給我留下了極為深刻的印象。

四、有感情通讀全文，進一步體會課文表達的思想感情

１、學習了這篇課文，對你今後做事有哪些啟發？想一想用一兩句話説一説。

２、你還了解哪些不怕困難，勇於拼搏的人物和事蹟，給大家講一講。

課文中作者只用了很少的筆墨寫白髮老者，但正是這位老者的出現，使故事發生了根本性的轉變，他給少年的僅僅是幾句話，但他給少年的也許是能啟迪少年一生的哲理，請你按提示改寫課文：

在以後的歲月裏，不知怎的，我常常會想起那位矮小結實的白髮老者，想起……

第3篇

2．弄清課文內容，瞭解課文的表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。

3．透過對人物動作、神態的描寫，體會人物的內心活動，感知作者表達情感的方式。 教學重點：

把握主要內容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最後獲得成功的。 教學難點：

讓學生明確課堂的學習目的，能使他們更有效地利用時間完成學習任務。帶着問題，通過默讀課文、小組討論、感情朗讀等多種形式弄清課文主要內容，寫作順序並悟出作者從這件事中受到的啟示，目的是讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解和體驗，並從中受到啟迪，享受到讀書的樂趣。

1、今天我們學習第19課《頂碗少年》，這是我國著名作家趙麗宏先生的作品。請同學們交流一下你對趙麗宏先生的瞭解。

2、認真看看課文前面的“連接語”，看看我們可以怎樣來學習課文？

（一是默讀課文，想想作者看了一場怎樣的雜技表演？二是説説自己從文末的省略號中讀出了什麼？）

（1）課文哪幾個自然段描寫了少年的表演過程？（3~7）

（2）自由朗讀3—7自然段，邊讀邊勾畫批註，想一想：為什麼説這是一場難度非常大的雜技表演？也可以小組討論。

（3）全班交流。①從少年兩次表演都失敗了可以感受到表演難度很大；②從觀眾看錶演時的反應可以表現表演難度大；③用了擬人的手法對“碗”進行描寫，體現了表演的難度之大。可以結合課文中的具體語句來體會。

（4）有感情地朗讀。從少年兩次表演的失敗中，我們感受到，作者看到的的確是一場難度非常大的雜技表演！帶着這樣的感受，朗讀3、4自然段。

這可以從姑娘的動作，老者的神態和動作及從少年前後表現的變化感受到。

①“一位姑娘走出來，掃起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，還是金邊紅花白瓷碗，整整十隻，一隻不少。”

②“還是那一位姑娘，走出來掃去了地上的碎瓷片。”

③“一位矮小結實的白髮老者從後台走到燈光下??嘴裏低聲説了一句什麼。少年鎮靜下來，手捧着新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。”從姑娘和老者的神態和動作中可以體會到他們對少年的`鼓勵和關愛。

（1）少年在第一次失敗後“沒有慌亂，而且不失風度”，可是第二次失敗後“呆呆地站着，臉上全是汗珠，他有些不知所措了”。如果你是這位少年，面對兩次表演失敗會想些什麼？老者可能對頂碗少年低聲説了什麼？

體會有了姑娘兩次掃起碎瓷片，對少年來的無聲的支持和老者的寬容和鼓勵，才有少年最後的成功！

讓學生懂得這既是一場驚心動魄的表演，也是一場充滿理解、關愛與支持的表演。懂得成功需要自身的努力還需更多人的理解與支持。學會在別人失敗的時候給予更多的理解和鼓勵。

作者在開篇就説：——生讀第一自然段。作者從這件事，從頂碗少年身上悟出怎樣的人生哲理？請同學們把第一自然段和最後一自然段連起來讀一讀，想想你從文末的省略號中讀出了什麼？把你想到的內容寫下來。

2．寫話交流，體會“失敗乃成功之母”“成功來自拼搏”“寬容和關愛能夠幫助別人走向成功”等人生哲理。

3．小結：這驚心動魄的表演讓我們看到了一場驚心動魄的拼搏，讓我們獲得人生的啟示！

領會文章要表達的中心：不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功。

1．詞語積累。課文中有很多值得積累的詞語。請同學們把你覺得值得積累的詞語抄寫下來。

3．結束語。相信同學們會把這些詞語記在腦海裏，運用在我們的習作中。