《打電話》教案7篇 「電話社交之道」教案 - 手把手教您掌握技巧

本篇文章介紹了一份《打電話》教案，該教案涵蓋了電話用語、禮儀和技巧等方面的內容，旨在幫助學生掌握正確的電話交流方式，提高溝通能力和職場競爭力。

第1篇

學會用普通話進行打電話交談，能把話聽清楚説明白。

瞭解打電話的方法，打電話時，説話簡潔明瞭，有禮貌。

激發學生口語交際的興趣，鍛鍊口語交際的能力，培養創新精神。

引導學生在情景中發揮想象練習打電話，培養口語交際的能力；

指導學生打電話時説話簡潔明瞭，解決打電話中遇到的問題，培養學生交際的靈活性。

1、這節課，我們要學習口語交際《我給星星打電話》。首先請大家回憶一下，接電話的時候先要説什麼？回憶日常打電話的情景。總結，使學生明白聽別人説話時要認真聽，聽清楚。出示：聽清楚。

b 指名回答，師小結：拿起話筒聽到“嘟——”的撥號音就撥電話號碼；如果聽到“嘟嘟嘟”的忙音，就放下稍微等一下再撥號。

1、創設情景。我們的老朋友樂樂最近認識了一個新朋友，看他是誰？（出示：小星星）樂樂昨天給星星打了個電話，你們想不想知道他們都聊了些什麼？讓我們一起去看書吧！

3、原來他們的對話沒有説完，那麼請小朋友們開動腦筋想想，他們會説些什麼呢？

1）樂樂：我上一年級了！學到了很多知識，想和你交流一下，你能到我家來玩嗎？星星：我一定來。樂樂：那太好了！再見！星星：再見！

2）聽完對話後，交流打電話時的説話要求，老師點撥，使學生明確：打電話時，説話要簡潔明瞭，有禮貌，撥通電話後，先問好，打完電話要説再見。

5、同桌合作，發揮想象力表演給星星打電話，教師巡視指導。同桌準備好後，請學生上台表演，要求其他同學認真聽，按照“説明白、話簡潔、有禮貌”的標準，表演完後評一評。

6、師生合作創設星星不在家的情境，小組討論：給星星打電話該怎麼説？

1、打電話帶來了很多方便，情況緊急的時候，我們要打那些電話呢？

2、全班交流，使學生了解“119”火警、“120”急救電話、“110”報警電話、“114”查號台。

第2篇

1、在模擬打電話的遊戲情境中感受朋友之間的親情，體驗遊戲的快樂。

2、嘗試用點、線、圓圈等將一個點和另一個點連接起來。

人手一張印有kitty貓的色紙，小動物粘紙若干，水彩筆。

嘗試用點、線、圓圈等將一個點和另一個點連接起來。

1、（出示電話玩具）師生談話導入師：瞧，今天我帶來了什麼呀？（電話）你們家裏有電話嗎？

2、師生模擬打電話的情景拿起話筒——撥電話號碼——打電話“叮鈴鈴”電話鈴響了師：“喂喂，我是金老師，你們是誰啊？”

今天我還請來了一位小客人，猜猜它是誰？小貓告訴我們一個好消息，他家的電話裝好了，心裏高興極了，小貓要跟他的好朋友打電話。

1、出示貼有小貓的色紙*小貓家的電話裝在哪兒呀？（老師強調演示在動物外面畫圈表示裝上電話）*出示動物粘紙：小貓的朋友是誰呢？小貓先給誰打電話呢？（幼兒選擇）*先給小熊打電話（粘貼小熊粘紙）小熊家的電話還沒裝呢！（老師示範畫圈）*“叮鈴鈴”我給小熊打電話電話裝好了，可是電話線還沒接呢？（觀察電話線）*老師演示：用圓圈將小貓家和小熊家連接起來。

模擬打電話遊戲“喂喂，你是小熊嗎？”“哎，我是小熊”“我是小貓，請你到我家來玩。”“好的，再見”

2、在給誰打電話呢？（幼兒選擇，粘貼小鴨粘紙）*老師演示：用點將小貓家和小鴨家連接起來邊念道：點點點，走走走，電話電話接好了。

*“叮鈴鈴，我給小鴨打電話”咦，電話怎麼不通呀？（原來小鴨家電話還沒裝好呢）——幼兒示範3、小結：小動物家的電話線都不一樣，有點點的，有圈圈的，還有什麼呀？動動腦筋想一想。

師：森林裏還有許多小動物家沒有裝上電話，我們來幫他們裝電話吧。

1、安裝電話：選擇自己喜歡的動物粘紙粘貼在紙上的任意部位，並在動物的外面畫圈表示安裝上電話。

2、接通電話：用水彩筆將一個動物家和另一個動物家連接起來（可根據幼兒的喜好用線、點、圈等符號連接起來）

3、指導觀察要點：觀察孩子是否能創造出不同的電話線。提醒孩子用筆添畫好朋友。

師：森林裏的小動物都安裝上了電話，要謝謝小五班的小朋友，還為他們設計漂亮的電話線呢！

第3篇

2、能通過對物品形狀的比較，初步區分圓形和三角形。

(1)提示語：今天我們班來了許多可愛的瓶娃娃，它們在和小朋友打招呼，瓶娃娃肚子餓了，小朋友快給他們找找吃的吧。咦~~這裏有很多餅乾，你們看看有些什麼樣的餅乾呀?

(2)引導幼兒觀察瓶娃娃的嘴，請幼兒為圓形嘴的瓶娃娃找圓形圓形餅乾，認識圓形。

2、通過為三角形的嘴的瓶娃娃找相對的餅乾，認識三角形。

(1)出示三角形瓶娃娃，這個瓶娃娃也餓了，它們吃什麼呢?

(1)提示語：有那麼多瓶娃娃，我們一起來給它們喂餅乾吧!小朋友先把餅乾放到盤子裏，在運回去給瓶娃娃吃。

孩子們對情境導入很感興趣，要給瓶娃娃找東西吃的積極性很高，由於活動中一整個情境貫穿始終，所以課堂氣氛很活躍。能夠仔細觀察三角形和圓形的不同也能通過對物品形狀的比較，初步區分圓形和三角形的同時還學會了簡單地運用對應方法來完成操作。

教師與幼兒到秋天的公園裏散步，感受秋天的意境。語言導入：今天天氣真涼爽，有些小朋友們

都穿上了長袖的衣服，什麼季節來到了?秋天來了，那好吧!我們一起到公園裏去看看公園裏都有什麼變化啊?看看你發現了什麼啊?秋天美不美?秋天的景色很美，秋天的.兒歌也很美，我給大家帶來了一首好聽的兒歌《秋娃娃寫信》。

3、將自己寫的信貼在背景圖上，共同欣賞圖畫，嘗試仿編兒歌。

通過孩子們對秋天的景色，各種各樣、五顏六色落葉的喜愛，我根據大班幼兒的語言發展水平，設計了一節語言活動課《秋娃娃寫信》。欣賞兒歌，理解兒歌的內容，感受兒歌美妙的意境，初步嘗試自己仿編兒歌，體驗幫助別人的樂趣。

教師與幼兒到秋天的公園裏散步，一起感受秋天的意境美。通過語言導入“公園裏都有什麼變化?你發現了什麼?秋天美不美?秋天的景色很美，秋天的兒歌也很美......”激發幼兒對兒歌的興趣。活動環節一：欣賞兒歌《秋娃娃寫信》。提問：秋娃娃在幹什麼呢?(寫信)都寫給誰?寫了些什麼啊?請幼兒幫拿來秋娃娃寫的信，幼兒回答積極主動，課堂氣氛很活躍，對取信的環節和信的內容很感興趣，很自然的孩子們對兒歌裏的詩句“寫給誰?給大雁，快快啟程飛南方。”幾句都較理解、熟悉，能跟着老師一起念。因為緊張和經驗的不足，我沒有讓孩子能在理解之後再完整的欣賞一遍兒歌，或有感情的跟着念，使幼兒更好的理解兒歌的內容，感受兒歌的美妙意境。這個環節我沒有能抓住重點，問了“秋娃娃給誰寫了信，寫了什麼?”可是“為什麼秋娃娃要給小動物和小朋友們寫信呢?”為什麼要通知大雁往南飛?通知松鼠準備過冬糧?通知獾子打洞造新房?通知小朋友們多穿衣服彆着涼?應該讓幼兒自己去發現問題，解決問題，這樣才會真正理解兒歌所要表達的內容，對第二個環節的仿編起到至關重要的作用，可我沒能把握好。看完信我就直接入了第二個環節：嘗試仿編。因為對兒歌內容的不夠理解，幼兒在仿編的過程中大部分幼兒只能説出“寫給誰?給誰誰誰。”表達不出為什麼要寫，寫什麼?幼兒的興趣減退，仿編的部分重複得較多，有的幼兒已表現出不耐煩、不感興趣，自顧自的聊天，或做自己的事。看到這種情況我才趕緊結束，進入下一個環節：延伸活動，幫助秋娃娃給小動物寫信。活動一開始，我發現整個課堂氣氛又活躍了起來，孩子們一邊畫着各種小動物的頭像(寫信)，一邊和自己身旁的孩子説“我要給xxx寫信，告訴它......”看到這樣的場面我才猛地驚醒，剛才的仿編環節我如果是用這樣的形式去進行，那效果會好上很多，讓孩子拿着自

第4篇

1．圖形一幅、紙製小路（上有鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）

2．小白兔頭飾一個，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個

一、以故事形式引出主題故事：小白兔的新房。

師：小朋友，你們看，今天魔術師要為小朋友們表演魔術，你們可要仔細看喲！ 從魔術箱內變出圖形

師：（媽咪媽咪轟）變，你們看，老師變出的是什麼圖形？

1.另外一名老師扮演小白兔打電話給老師道謝，並要求幫助。

（嘟??）教師接電話，小白兔説：“謝謝你為我造了一間新房子，剛才我想來跟你道謝時，發現家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師能不能再幫我把這條路鋪好呢？” 師：小朋友們，你們都聽到了小白兔的話了，那麼我們一起幫助我把這條路鋪好嗎？

師：小朋友，你們看到了嗎？這裏有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑裏，把三角形材料放進三角形的坑裏，把正方形材料放進正方形的坑裏，直到把所有坑全填平！（教師邊講角邊示範）

3.幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀，大小尋找相應的材料。

讓幼兒扮小兔並沿着鋪好的路跳着去探望受傷的小白兔。

第5篇

1.通過交流電話號碼和互打電話的形式，進一步提高幼兒的交往能力。

師：“我們班誰很久沒來幼兒園呢？小朋友猜猜他為什麼沒有來？現在非典那麼流行，我們要用什麼辦法才能知道舒路為什麼沒來幼兒園？”

2．“知道舒路家的電話號碼呢？”出示大記錄卡讓幼兒討論如何記錄。

3．電話接通時，你們想和他説些什麼？要怎麼説才有禮貌呢？

4．請幾位幼兒嘗試現場打電話，問候在家的小朋友，培養幼兒間相互關心的情感。

重點提醒幼兒打電話的時候注意禮貌用語及用完整的語句對話。

（1）討論：如果想打電話給好朋友卻沒有他的號碼怎麼辦？用什麼辦法記電話號碼最好？ 。

（3）幼兒間交流電話號碼，師巡視指導並鼓勵幼兒大膽與同伴交流。

第6篇

2.體會相聲語言的藝術特點，認識到説話要簡明扼要、不説廢話的重要意義。

通過分角色朗讀課文，理解主要內容，體會相聲語言的精妙與幽默。

（1）導語：同學們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什麼呢？（儘量地節約時間）

（2）如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎麼説呢？

（4）這麼一點兒事，如果有人打了４個半小時，你們信不信？讓我們一起走進課文《打電話》。

你從哪些地方感受到打電話此人“囉唆”？作者給他的名字起成“囉唆”有什麼用意？

作者在這裏極盡誇張之能事，把一個囉嗦者説話囉嗦表現得淋漓盡致。

小結：説話太囉嗦不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時説話不僅要把話説明白、得體，還要説得簡練才行。

播放事先錄製的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術的魅力。

相聲不僅是説，還是唱，相聲以反映現實生活為主要內容；相聲常常在最後要“抖包袱”；相聲是笑的藝術，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術，可以讓人們在笑聲中得到啟迪……

第7篇

1.感知紙杯做出的電話可以傳出聲音，並且進行交流。

你們看一看，它是什麼樣子的？（兩個紙杯，一條長長的線。）

現在請兩個好朋友選一個電話來説説悄悄話，玩好了，告訴我們大家你們是怎麼玩的。

（二）引導幼兒玩打電話的正確方法，自由結伴玩遊戲。

我們可以將電話帶回家，和爸爸媽媽打電話，説説悄悄話。