地質地貌實習報告5篇 "探索地球之美：地質地貌實習報告"
本報告是基於地質地貌實習的經驗而撰寫的。通過實地參觀和實驗室分析，本報告將介紹目的地的地質構造和地貌特徵，為讀者提供更全面的瞭解。
第1篇
那一個陽光明媚的早上,身穿軍服,帶上顯眼的橙色實習證,我來到了工業設計中心總部,我們的金工實習的篇章就在這裏打開。
對實習既有期待又有一絲絲恐懼的我們，來到了三樓的多媒體課室，聽老師講解金工實習的具體要求以及一些安全主意事項。從書本上了解到金工實習是我們工科院校必不可少的教學環節，也是培養應用型人才具有一定實際知識和較強動手能力的重要教學環節。通過金工實習使學生了解機械製造基本知識，為學習專業課以及其他後續課奠定堅實的基礎通過鑄工、鍛工、焊工、熱處理工、機械加工和鉗工等工種的生產實踐，使學生獲得基本操作技能，為以後工作準備條件。同時也能加強勞動和紀律方面的鍛鍊，培養學生肯有踏實的工作作風，理論聯繫實際的求實的精神。和藹可親的老師讓我們之前的恐懼消失一空。她給我們簡要介紹完實習內容後，還點出一些我們常犯的毛病，如：產觀努力不夠，不主動請教師傅，一到車間，就這台機牀看一眼，那台機牀摸一下，走馬觀花，不聞不問，自以為一看就懂，到頭來，時間過去了，雖然下廠實習，但啥也沒學到手，一問三不知；對生產條件比較差的車間產生一種反差心理，覺得平時在學校乾乾淨淨，男女同學西裝革履，花花綠綠，可是一下到鑄造車間，滿地是沙了，灰塵到處飛揚，攪拌機、振動器、沖天爐噪音隆隆，第一感覺就是太髒。因此，有部分學生怕髒怕累，不願意跟師傅一起幹活，也懶得去接近工人，害怕弄儲自己的雙手和臉蛋，束手束腳的最且還是沒有真正學到東西；最後也是非常重要的一點就是安全問題。對於安全，大家都不敢馬虎，老師列出的件件事例，都告誡我們―大意不得。
我們小組是班裏最"幸運"的一組，why？因為我們第一天就分到了公認最累的工種―鉗工。
鉗工工廠設備較為簡單，因為多數都是人工體力勞動。在這一天內，為了讓我們熟悉鉗工基本的工作操作以及鍛鍊我們的動手能力與意志，我們要做一枚m12的螺母。從劇斷鐵柱到銼磨平行平面，從打孔到擰螺紋，件件不是輕鬆的活。單看老師演示時，我們都已經目瞪口呆，可能嗎，莫非要上演鐵杵磨成針的現代版？
實習是沒有絲毫人情可講的，驚訝的同時我們開工了。
進入到之前感覺神祕的工廠裏面，光亮的燈光照射着大夥幹勁十足的臉。操起鋼鋸和銼刀，我們站在各自工作台前與鐵柱開展了"拉鋸戰"。
我沒多經思考，拿起一根鐵柱就開始鋸。老師走過，面帶笑容地對我説："同學，你仔細看看你的原料，一天下來恐怕要白費功夫喔。"我不解，細瞧一下，原來鐵柱離我在磨的平面不遠就有幾道痕，痕深可能要影響到待會兒要磨出來的六邊形。
幸虧有老師的提醒，我及早換了一根鐵柱，再接着鋸，銼，磨……
時間一分一秒過去，大家幹得熱火朝天，手臂麻了就停下來一小會兒，跑到旁邊同學那看人家的進度，既吸收磨得快的同學的"先進銼磨技術"，又吸取動作比較慢的失敗原因……整個工廠裏，鋸磨，銼磨，還有大家偶爾之間的玩笑聲，為我們金工實習譜下了開幕曲！
很快，時間到了下午快下班的時候了，可是體力問題，女生們都磨得較慢，我尤其磨蹭……牆上的大鐘指向了5字，隔壁工作台的同學都完工了，興奮地拿着自己一天磨出來螺母，在對比誰的漂亮，誰的孔打得準，誰的外形更完美。這時的我手臂快舉不起來了，但是還沒打孔，沒擰螺紋，鬱悶之餘也沒時間停下來休息。大家都離開了，可是老師還是很體諒我們幾個動作較慢的，還留下來指導我們怎麼打孔和弄螺紋。
五點半，我手裏終於能夠握住一顆基本完工的螺母，雖然六邊形明顯走位，雖然孔是歪到了一邊，雖然……即使再多毛疵，我都覺得那是最完美的。理由再簡單不過，那是我第一次拿起鋼鋸，銼刀，一刀刀鋸，一下下銼出來的螺母。
一天下來，晚上手臂是不能動的，睡覺前痠痛得不能入睡，不過得益仍然不淺，一個好作品，一項好工作的完成除了蠻力之外，首先挑選好的源材料，選取最優的工具，吸取最有效率的方式，是最快達致目標的前提。當然，這挑戰體力的一天也令我對接下來的工種覺得倍感輕鬆。
刨工在我的詞典裏還是一個陌生的名詞。到底什麼是刨工呢。那首先要從刨牀開始瞭解。刨牀主要用於加工水平面、垂直平面、傾斜面和t型槽、燕尾槽、v型槽等表面；用成形刨刀也可以加工一些簡單的直線成形表面。刨牀可分為牛頭刨牀、龍門刨牀和插牀、刨邊機等。刨牀的主體運動是刀具或工件所作的直線往復運動。刨削加工的工作形程是刀具向工件前進時的行程，進行切削加工；返回時為空行程，不進行切削，且需將刨刀抬起，以便讓刀，避免損傷已加工表面和減少刀具磨損。進給運動是間歇性的直線運動，由刀具或工件完成，進給方向與主體運動方向垂直，它是在空行程結束後的短時間內進行的。
似乎很高深喔~呵呵，其實不然，這個工作流程也並不複雜，只是過程較長。我們三人一組，團體合作的精神就充分體現出來了。我們小組裏面，我負責調刀具的高度，每刀的進給量都要很注意，每一刀刨的不能過多，而太少又會導致時間不夠，兩難全的東西，夠矛盾。我們組的其餘兩位男生就負責比較耗體力的更換工作台水平位置與高度。大家合作無間，工作緊張順利的同時又增進了同學之間的瞭解。
在這一次又一次的重複過程中，我望着刨刀一刀刀地把原料的表面刨平，被刨掉的削末飛出，多想平時的煩心瑣事，一刀刀得被刨掉，爽得很。
從前面學過的車工，我們知道車牀主要是使用各種車刀對內外圓柱面、圓錐面、成形迴轉體表面及其端面、各種內外螺紋等進行加工，還可使用鑽頭、擴孔鑽、鉸刀進行孔加工，使用絲錐、板牙進行內外螺紋加工等。車牀有許多類型，按其用途和結構不同，可分為普通車牀、六角車牀、立式車牀、單軸自動車牀、多軸自動及半自動車牀、多刀車牀、仿形車牀、專用車牀等。
但是從更精確的要求上來説，收工車出來的工件已經明顯不能滿足現代化的要求了，所以我們進一步刀到學習數車。
開工前，我們還在研究這個數該念成第四聲還是第三聲，來到車間，不用懷疑，數車就是指數字車工。
數控機牀是綜合應用計算機、自動控制、自動檢測及精密機械等高新技術的產物,是技術密集度及自動化程度很高的典型機電一體化加工設備。它與普通機牀相比,其優越性是顯而易見的,不僅零件加工精度高,產品質量穩定,且自動化程度極高,可減輕工人的體力勞動強度,大大提高了生產效率,特別值得一提的是數控機牀可完成普通機牀難以完成或根本不能加工的複雜曲面的零件加工,因而數控機牀在機械製造業中的地位愈來愈顯得重要。但我們要清醒地認識到,能否達到數控機牀以上所述的優點,還要看操作者在生產中能不能恰當、正確地使用。因為不管什麼機牀,它都有一套自己的操作規程。它既是保證操作人員安全的重要措施之一,也是保證設備安全、產品質量等的重要措施。使用者必須按照操作規程正確操作,如果機牀在第一次使用或長期沒有使用時,先使其空轉幾分鐘,使用中注意開機、關機的順序和注意事項,這些對初學者尤其應引起足夠重視,因為缺乏相應的操作培訓的,往往在這方面容易犯錯。
在數車的這一天，我們集體坐在凳子上編寫程序，編好的先上機，一行行的程序被仿真出來，這是腦力勞動的成果。
熱處理是我做的最後一個工種，也是最為過癮的一個。熱處理的原理大概是：鋼的熱處理是將鋼在固態下通過加熱、保温、冷卻的方法，使鋼的組織結構發生變化，從而獲得所需性能的工藝方法。熱處理工藝可用"温度-時間"為座標的曲線圖來表示。在機械製造中，熱處理具有很重要的地位。例如：鑽頭、鋸條、沖模，必須有高的硬度和耐磨性方能保持鋒利，達到加工金屬的目的。因此，除了選用合適的材料外，還必須進行熱處理，才能達到上述要求。此外，熱處理還可以改善坯料的工藝性能，如改善材料的切削加工性，使切削省力，刀具磨損小，且工件表面質量高。
我們首先學習了熱處理的一些理論知識，然後來到實習點，第一個房子是熱處理工序的實驗地方，放置着四台加熱爐，還有硬度計量儀。在這裏我們完成了正火，淬火，等工序。接下來的第二個課室裏我們在反光顯微鏡下觀察了鋼的表面結構，增加了對fe的瞭解。最後也是我們最為閃亮的一個實驗是根據金屬與旋轉的砂輪摩擦產生的火花來判斷金屬的種類。小心翼翼的操作下，耀眼的火花飛躍着為我們的金工實習畫上永不磨滅的句號。
兩週的金工實習，受益頗多，身心都得到一定的培訓。總體感覺實習中心的工作安排合理，老師們都認真負責。
第2篇
從5月30號到6月1號，我們在老師的帶領下分別在肇慶七星巖，黃埔區蟹山公園，華農樹木林及教三附近進行了地質地貌學的實習。
通過查閲有關資料，七星巖由風巖、玉屏巖、石室巖、天柱巖、蟾蜍巖、仙掌巖、阿坡巖七座石灰巖山峯組成，排列就像北斗七星般撒落在碧波如鏡的近600公頃湖面上。
從表面觀察，七座山峯為灰色與少量白色相夾雜，可以初步判斷為石灰質巖石；由於此地區雨量多、氣温高，侵蝕嚴重，灰巖山表面有許多較大的裂痕。通過這些裂痕，可觀察到其解理完整。
實習指南上對七星巖的形成過程的圖解，可知為先由於地質運動，在七星巖附近形成了一個褶皺背斜山脈，正是由於肇慶地處亞熱帶，雨量多、氣温高，侵蝕嚴重，尤其是流水侵蝕，這些巖石的抗蝕力都比較弱，因此背斜被破壞，部分巖石受風化成土，最終土山出露和石山形成當地低矮的地形。再由於進一步流水侵蝕，成排的背斜谷地兩側開始形成今天的七座石灰巖山峯。
肇慶七星巖地區另一個特色之處就是其巖洞。實習過程中，老師指出溶洞形成之處是位於地表水層的水平流動帶，由於流水侵蝕而形成的洞穴，這些洞穴也就是我們平時所説的地下河的通道。由於地質運動，這些溶洞慢慢上升出了地表，出現在了人們視線。我們在一溶洞入口處觀察時，老師還指出在我們所在的這個溶洞經歷過4次發育，可是我們觀察到洞內頂部都比較平滑相連，是因為再溶洞露出地面的漫長時間裏，由外力作用使得洞內每個發育的連接處發生巖石的掉落，使得頂較為平滑，而在地上，還可以見到坍塌下來的大石塊。
我們進入溶洞，裏面到處都有石鐘乳。而石鐘乳的成因是：由於洞頂部滲入的地下水co2含量很高，對石灰巖具有較強的溶蝕力，呈飽和碳酸鈣水溶液。溶液下滲時失去部分co2而處於過飽和狀態，於是碳酸鈣在水滴表面結晶成為極薄的鈣膜，水滴落下時鈣膜破裂，殘留下來的碳酸鈣與頂板連接成為鈣環。下滲水滴不斷提供碳酸鈣，鈣環不斷外下延伸形成細長中空的石鐘乳。七星巖溶洞內喀斯特地貌極其發育，石鐘乳隨處可見，並被加以人工遐想，成為千姿百態的景觀。
在往返肇慶的路上，我們並沒有發現高樓大廈，而且聽身邊的同學説，肇慶沒有高過20層的大樓。一開始我們覺得很奇怪，後來仔細想了想，還是有原因的。肇慶位於西江附近，其陸地為沖積平原。地面可見河漫灘相紅黃、紅黃白花斑色粘性土佔踞了肇慶沖積平原大部分面積。這樣的土地不易於建太高層的樓宇。
進入蟹山公園後，我們對這裏的巖石和地質進行了觀察。蟹山從表面上看，出去植物和人工建築後，其泥土和巖石主要為紅褐色。我們對這裏的巖石進行了分析。
這裏的巖石主要是砂巖、粉砂巖，此外還有泥巖和頁巖。在一處多巖石碎塊的地方進行了觀察，發現這裏的巖石碎塊硬度較低，用手指就可以揉碎，揉碎後的顆粒非常細，應屬粉砂巖。老師講解的時候告訴我們，這裏的物理風化相當強烈，因此形成的碎屑非常細小。通過對某一大石塊觀察見到，石塊明顯分為好幾層，每層之間有一條約5釐米後的、由鵝卵石排成的一個面。由此可以知道，這個地區為河流衝擊成的平原，經過多次沉積下來的泥土經過物理變化又形成了沉積巖。老師後來還説到，這裏的巖石固結時，氣候非常穩定，為類似揚沙的天氣。而這裏的巖石為紅色，是因為巖石形成時，主要膠結物含有3價鐵離子。
老師帶我們去了樹木園看已經風化完全了的花崗巖。我們發現，這裏的花崗巖風化之後的層黃色為主，夾雜了紅色及白色。用手對風化了的花崗巖搓揉，可感到裏面有許多細小顆粒。經過較完全風化後的花崗巖，只剩下透明細小的石英，因為花崗巖的成分中，石英最不易分解。花崗巖的風化為化學風化，主要由肉紅色的正長石，白色的斜長石，黑色的黑雲母和透明無色的石英組成。在華農教三附近的花崗巖化學風化得非常好，用手就可以從石頭上弄下寫石塊。而華農教三附近的花崗巖有呈橢圓的，也有呈片狀的。老師解釋，這是因為由於某些花崗巖本身有裂縫，而有的卻沒有，通過流水侵蝕，有裂縫的花崗巖裂縫越來越大，使花崗巖不斷侵蝕形成片狀；沒有裂縫的，由流水侵蝕使形狀越來越趨向球狀。
我們這次的實習儘管只有短短三天，不過我們從中實在學到了不少東西，能把所學的知識運用到實習中更使我們提高了繼續學習的熱情。本次實習令我們加深了對地質地貌學的瞭解，更深刻認識到了學習地質地貌學的意義，鞏固了學習成果，體會到“學以致用”的道理，並且學會了一定的考察地質地貌的方法要領和細節。
第3篇
認識礦物的形態及主要物理性質，學習肉眼識別礦物物理性質的方法。
觀察認識常見礦物的特徵，初步掌握礦物的鑑定描述方法。
在校園後山觀察、認識風化作用產生的地質現象，觀察風化殼剖面特徵並畫素描圖;初步掌握野外觀察分析地質現象及地質素描的方法。
通過教師提供的圖片、錄像，觀察認識地面流水的種類及產生的地質現象;初步掌握沖溝、河谷的特徵及河牀、河漫灘的沉積物特徵;觀察分析河流階地的形成和類型。
觀察認識常見沉積巖的礦物成分、顏色、結構和構造，初步掌握巖石的鑑定描述方法，基本能夠識別幾種常見的沉積巖。
1.通過構造模塊認識褶皺、斷層的類型，以及在平面上、剖面上的表現特徵;
2.通過閲讀一幅地質圖，掌握地質圖讀圖步驟與方法。
觀察認識常見巖漿巖的礦物成分、結構和構造，初步掌握巖漿巖的鑑定描述方法，基本能夠識別幾種常見的巖漿巖。
觀察認識常見變質巖的礦物成分、結構和構造等鑑別特徵，初步掌握變質巖的鑑定描述方法，基本能夠識別幾種常見的變質巖。
通過參觀地質陳列室，初步認識地殼歷史中各代主要古生物(化石)，理解生物演化規律及在地質學中的研究價值。
地質學是一門實踐性很強的學科，因此，學生在完成普通地質室內教學之後，將進行為期三週的野外認識實習。以達到理論聯繫實際、鞏固和加深(！)課堂所學知識的目的。提高學生的地質綜合思維能力以及實際觀察能力和動手能力，使學生具備初步的野外地質調查能力。
1.使學生初步學會觀察常見的地質現象，分析其相關的地質作用和形成機制，這是本次實習的主要任務。
2.認識實習區內常見的礦物、巖石、古生物、地層、構造及礦產，分析它們形成的作用。為後續專業課程的學習打下良好的基礎。
3.掌握地質羅盤和手持gps的使用以及巖層產狀的測量方法;初步掌握野外地質現象的觀察記錄方法;編寫地質實習報告。
實習的主要內容(重點)是觀察和分析內、外力地質作用及其現象，在實習中必須學習並初步掌握野外基本工作方法和工作技能。難點是有關地質作用與地質現象的因果分析。具體內容及要求如下：
通過石炭系地層剖面的參觀，初步瞭解實習區內的主要地層層序、接觸關係，地層單位名稱、地層厚度、主要巖性特徵及構造變動。初步掌握沉積作用、成巖作用的類型，沉積巖野外識別描述方法，以及巖層產狀的測量方法，同時能初步辨認幾種常見的古生物化石。學習繪製信手剖面圖。
通過參觀煤礦、石灰巖礦，瞭解外生礦牀的一般特徵及沼澤的生物沉積與成礦作用。
認識礦物的形態及主要物理性質，學習肉眼識別礦物物理性質的方法。
觀察認識常見礦物的特徵，初步掌握礦物的鑑定描述方法。
在校園後山觀察、認識風化作用產生的地質現象，觀察風化殼剖面特徵並畫素描圖;初步掌握野外觀察分析地質現象及地質素描的方法。
通過教師提供的圖片、錄像，觀察認識地面流水的種類及產生的地質現象;初步掌握沖溝、河谷的特徵及河牀、河漫灘的沉積物特徵;觀察分析河流階地的形成和類型。
觀察認識常見沉積巖的礦物成分、顏色、結構和構造，初步掌握巖石的鑑定描述方法，基本能夠識別幾種常見的沉積巖。
1.通過構造模塊認識褶皺、斷層的類型，以及在(！)平面上、剖面上的表現特徵;
2.通過閲讀一幅地質圖，掌握地質圖讀圖步驟與方法。
觀察認識常見巖漿巖的礦物成分、結構和構造，初步掌握巖漿巖的鑑定描述方法，基本能夠識別幾種常見的巖漿巖。
觀察認識常見變質巖的礦物成分、結構和構造等鑑別特徵，初步掌握變質巖的鑑定描述方法，基本能夠識別幾種常見的變質巖。
通過參觀地質陳列室，初步認識地殼歷史中各代主要古生物(化石)，理解生物演化規律及在地質學中的研究價值。
地質學是一門實踐性很強的學科，因此，學生在完成普通地質室內教學之後，將進行為期三週的野外認識實習。以達到理論聯繫實際、鞏固和加深課堂所學知識的目的。提高學生的地質綜合思維能力以及實際觀察能力和動手能力，使學生具備初步的野外地質調查能力。
1.使學生初步學會觀察常見的地質現象，分析其相關的地質作用和形成機制，這是本次實習的主要任務。
2.認識實習區內常見的礦物、巖石、古生物、地層、構造及礦產，分析它們形成的作用。為後續專業課程的學習打下良好的基礎。
3.掌握地質羅盤和手持gps的使用以及巖層產狀的測量方法;初步掌握野外地質現象的觀察記錄方法;編寫地質實習報告。
實習的主要內容(重點)是觀察和分析內、外力地質作用及其現象，在實習中必須學習並初步掌握野外基本工作方法和工作技能。難點是有關地質作用與地質現象的因果分析。具體內容及要求如下：
通過石炭系地層剖面的參觀，初步瞭解實習區內的主要地層層序、接觸關係，地層單位名稱、地層厚度、主要巖性特徵及構造變動。初步掌握沉積作用、成巖作用的類型，沉積巖野外識別描述方法，以及巖層產狀的測量方法，同時能初步辨認幾種常見的古生物化石。學習繪製信手剖面圖。
通過參觀煤礦、石灰巖礦，瞭解外生礦牀的一般特徵及沼澤的生物沉積與成礦作用。
觀察認識寒武系變質巖、震旦系混合巖的巖石特徵，初步掌握區域變質作用、混合巖化作用的因素;觀察認識峯山花崗巖體(黑雲母花崗巖)的巖石特徵及細晶巖脈的穿插關係，瞭解巖漿侵入作用的機制;觀察認識峯山巖體與寒武系變質巖的侵入接觸關係，以及接觸帶附近巖體結晶顆粒的變化，地層受熱接觸變質作用產生的角巖化、斑點化現象;初步掌握斷層的識別描述方法，學習斷層素描圖的繪製。
觀察認識峯山花崗巖體的巖石特徵及細晶巖脈、石英脈、煌斑巖脈的穿插關係;觀察認識峯山巖體與寒武系變質巖的侵入接觸關係及花崗巖的粒度變化，分析峯頂處的變質巖(殘餘頂蓋)的形成機制;觀察認識花崗巖中的“x”次生節理，學會節理的產狀測量與記錄。
觀察認識燕山晚期玄武巖的巖性特徵及產出狀態，初步掌握巖漿噴出作用及噴出巖的野外鑑定特徵。學習斷層特徵的判別與產狀測量。
觀察認識筆架山巖體(花崗斑巖)的巖性特徵及中細粒花崗巖脈的穿插關係;通過參觀瑩石礦，瞭解氣水-熱液成礦作用的機制，初步掌握瑩石礦的鑑定特徵及形成條件。
第一部分 前言：實習的目的任務、要求、時間、地點等;
第二部分 實習路線中主要地質特徵：按照地層、巖漿巖、變質巖、構造、礦產的順序進行概括性地總結;
第三部分 幾種地質現象的認識與探討：選擇地質實習路線中最有興趣、感想最深的兩種以上地質現象，對其作用方式、形成過程、產物及特徵作較深刻、有見地的分析與探討。
地質實習報告要求實事求是、邏輯清楚、言簡意駭、圖文並茂。
4.通過實習，要求對野外基本工作方法和基本技能掌握的程度是：
(3)初步學會使用放大鏡觀察礦物、巖石並描述其主要特徵。
(4)學會繪製地質信手剖面圖，學會繪製地質現象示意圖、素描圖。
(5)基本掌握地質觀察點的記錄格式和描述方法，以及編寫地質路線小結。
第4篇
通過野外實習，使我們鞏固，充實《資源環境地學基礎》或《普通地質學》、《構造地質學》、《礦物巖石學》、《古生物地層學》、《測量學》、《水文地質學》等基礎地質學的理論教學內容，加深對課程相關內容的理解，學會典型地質現象的觀察、描述、綜合分析的基本方法；培養學生獨立思考、綜合分析和解決問題的基本技能，以及團結互助、吃苦耐勞的精神。
（1）通過巢北鳳凰山地區自然露頭和人工揭露的地質點進行系統的觀測，收集各種地表地質信息等有關資料，研究地表地質規律，包括地層劃分和層序、巖性組合及巖相特徵、地質構造及構造變動、巖漿活動以及有用礦產的賦存規律等。
（2）繪製相應的地質圖件，如綜合地層柱狀圖、地質剖面圖、地形地質圖、構造綱要圖等。
（3）編寫文字報告。對測區內的地層層序的沉積環境的變遷、古生物的演化、構造形態組合及變動歷史作綜合分析研究。
1．掌握實習區內地層層序、巖性巖相、厚度、標誌層、接觸關係以及地質體的變化規律，對測區內的地層層序的沉積環境變遷、古生物演化、構造形態組合及變動歷史作綜合分析和研究。
2．掌握實習區內各類巖石、古生物化石的野外觀察、鑑定、描述和命名方法。
3．掌握各種野外地質現象（如地層接觸關係、褶皺構造、斷裂構造、典型沉積特徵、各種地質作用現象等）觀察、描述、記錄和分析的方法。
4．掌握實測地質剖面和野外地質填圖的步驟、方法和要求。
5．掌握編制地形地質圖、地質剖面圖、綜合地層柱狀圖等主要地質圖件的方法、格式和要求。
6．學會在地質觀察、編圖基礎上進行綜合分析，掌握地質報告編寫的要求和方法。
每個階段進行之前，都要上課對本階段的要求以及方法進行介紹。
第一階段：由老師帶隊進行踏勘，分別到麒麟山東南麓以及麒麟山和鳳凰山交匯處、7410工廠及甘露寺一線、馬家山、平頂山、姚家山、和177高地等地，共計5天。
第二階段：分組進行實測地層剖面（包括繪製地層剖面圖、編寫地層剖面説明書），共計5天。
第5篇
地質地貌實習是我們專業基本教學實習環節。通過此次實習，使同學們進一步鞏固地質地貌學的基本原理，學習並掌握野外地質地貌調查研究的基本方法和基本技能，加深同學們對課堂理論知識的理解，形成比較完整的學科理論教學體系，為學習其他課程打下必要的基礎。
使學生對地質地貌學有一個感性直觀地認識，鍛鍊學生自我探究的能力和野外勘查實驗的能力。
通過對各種地質地貌的觀察，認知並瞭解典型的地質地貌特徵，能對野外的地質地貌構象作出基本的解釋，並能做出合理的推算當地的地質演變歷史。
xx自然保護區位於青島即墨市城區西側，總面積７·７４平方公里，公園內以海拔２３１米的xx為最高主峯，大山、寶安山、團山及長嶺等幾個側峯拱衞在周圍。山雖不雲高，峯雖不屬秀，然而這裏豐富而又獨特的地質現象，卻使其在地質保護、科研、旅遊等方面具有極高的價值。
xx自然保護區是1994年國務院批准的國家級自然保護區。位於青島即墨市城西4公里處，總面積7。74平方公里。它集科學地質文化、民族宗教文化和民風民俗文化於一體，充分體現了xx文化豐富的內涵。它不僅是一個國家級自然保護區，也是一處風景優美的旅遊勝地。
xx自然保護區是全國國家級自然保護區中面積最小的一個，但區內含有柱狀理石柱羣、硅化木羣、沉積構造、接觸變質帶及古脊椎動物化石等豐富的地質遺蹟，被地質界稱為“袖珍式地質博物館”。區內地質遺蹟不僅豐富，而且十分獨特，具有極高的科研價值。淺粗麪火山巖柱狀節理石柱羣是世界“三大石羣”之一，高26米，寬150米，單株獨立、巍巍壯觀，可與英國的“巨人堤”、美國的“魔鬼塔”相媲美；硅化木，現已發現並保存完好的有26處，最大的一株長16米、平均直徑0。8米硅化完全、年輪清晰實屬罕見；維妙維肖的沉積巖包卷層理和交錯層理勝似一幅山水畫，妖嬈多姿的接觸變質巖，展現了火山爆發的烈焰對地質的改變，給人留下了對大自然的感歎。
xx經歷了漫長的地質演變過程，燕山運動晚期的火山運動奠定了xx的基礎。通過一系列的造山運動，形成了xx複雜的地形地貌和獨特的地質構造，特別是xx獨特的地質遺蹟，較全面的揭示了膠東半島及山東的白堊紀古地理的原貌及其發展過程。
xx地層的形成為早白堊紀早期，其區域地層劃分屬萊陽羣曲格莊組。其巖石類型分別由沉積巖和火山巖組成，其中藴藏着較豐富的硅化木和獨特的安山巖柱狀節理，從而形成了一個集沉積巖、火山巖、接觸變質巖、古生物化石等多種地質現象為一體的綜合性地質寶庫。
xx自然保護區由主峯xx（海拔233。1米）、西峯大山（海拔211。1米）、小峯寶安山（海拔i45米）、團山（海拔i26米）和長嶺組成。自南、北兩側遙望，xx、大山二峯並峙狀似馬鞍，其地貌類型屬剝蝕準平原上的殘丘地貌，山體圓凸，坡度在20度至25度之間，最高部位在保護區南側，海拔300米左有，相對高度達200米。山北坡延至埠南一帶，山西坡延至信村嶺，山前坡延至店子山及西流峯山（又名小龍山），山東坡延至陳家河東嶺，均屬低窪不平的平原兼低丘地形，殘丘周圍之沖溝多呈v字型和u字型。保護區範圍內無較大河流，只有數條季節河及山北坡截溝堵流形成的幾個小型水庫，以增加其自身景色。由於xx潛粗麪火山巖結構構造特徵，使其具有較強的抗風化能力，再加上斷裂構造等因素，在周圍沉積巖層逐漸侵蝕夷平的狀態下形成孤立殘丘地貌，使之具有山雖不高卻有拔地突起之感。
保護區內地層單一，出露地層為白堊系萊陽羣，主要巖性為紫紅、黃綠色中細粒長砂巖、含礫砂巖夾砂礫巖、鈣質粉砂巖、偶夾砂巖。特別是經多年採石，開挖揭露出了xx綠色次火山巖柱狀節理，形成了若干筆直挺拔柱狀節理形態的人工露頭景觀，俗稱“石柱羣”。同時xx山體是一個集沉積巖、火山巖、接觸變質巖、動植物化石等多種地質現象為一體的綜合性的“地質寶庫”，是豐富的地質資源集中於一地，世界上少有的“天然地質博物館”。
目前在xx四周發現而且保存完好的硅化木有２６處，這些遠古時代的樹木經過硅化反應形成了現在的化石。早在１·３億年前，xx地區曾為“古萊陽湖”的一部分，在潮濕的氣候條件下生長有大量樹木，其中部分樹木死亡後在本地或異地被掩埋起來，經過漫長的地質年代，發生硅化反應形成了硅化木化石。在xx西北麓發現的最大的一株被鑑定為南洋杉，樹幹長１３米，平均直徑０·８米，樹根、疤節、年輪清晰可見，非常罕見。中生代地層中形體碩大、保存完好的硅化木羣落是xx國家自然保護區的重要保護對象。儘管國內有不少有關硅化木的報道，但在這樣特殊的地質結構條件下，分佈如此密集、保存如此完整的大型硅化木羣尚不多見。此外，古脊椎動物化石在本區內也有零星發現。
xx盛產安山玢巖，多為灰綠、灰褐色，是約1億年前巖漿湧出地表冷凝而成，為優質建築雕飾石料。山之西南部因巖漿冷凝，均勻收縮，形成四方柱狀的節理，柱體截面直徑約1米左右，高約30餘米，筆直挺拔，排列緊密，恰似一片密林，蔚為壯觀，故名“xx石林”。
據專家考證，xx石林一億多年前由火山噴溢的安山巖漿冷凝收縮而成。安山巖呈灰綠色，結構均勻，質地純淨，是一種高級建築雕飾材料。山之西南因巖漿冷凝，均勻收縮，形成四方形柱狀節理，柱體截面直徑一般在１．０－１．５米間，柱體長30米，柱體筆直挺拔，排列整齊，恰似一片密林，景色蔚為壯觀。此類柱狀石林多發育於玄武巖中，一般呈六稜或五稜柱狀，而xx石林可發育於安山巖中，且呈四方形，這在地質學上較為罕見。就其價值而言，xx石林規模比南京六合縣石柱規模更大，亦更宏偉壯麗，可與美國著名“魔鬼之塔”的柱狀節理玄武巖體相媲美。
站在由大片柱狀節理石柱羣組成的xx石林前面，人們似乎能從中探尋出發生在１·１億年前的火山活動的場景。在遙遠的中生代白堊紀時期，即墨地區火山活動強烈，以即墨城為中心形成了一個巨大的破火山口，破火山口晚期形成了許多火山錐，火山噴發出的大量巖漿經冷卻收縮形成了現在蔚為壯觀的xx石林，這片高２６米、寬１５０米的石柱羣與英國的“巨人堤”、美國的“魔鬼塔”並稱為世界“三大石柱羣”。
在xx山體上隨處可見的沉積構造也是遠古時期地殼活動留下的印記。當時湖泊流水中攜帶的大量泥沙一層層沉積下來，形成現在的巖石，不同的層理交織在一起，看上去好像一幅幅渾然天成的山水畫。早期形成的沉積巖與火山噴發的巖漿接觸後，在高温高壓的環境條件下發生變質，又形成了顏色豐富、妖嬈多姿的
xx區域內的沉積巖層屬中生代白堊紀萊陽羣曲格莊組，為萊陽羣的最上層部位。該組為河流相，山麓洪積相粗碎屑堆積，一般以中、粗粒砂巖、砂礫巖為主、兼有漫灘相或局部淺湖相的細碎屑沉積。區域沉積巖之沉積構造特徵，屬較典型的網狀河流相沉積。大型交錯層理、槽狀交錯層理及斜層理隨處可見。在山之北坡各採石場中沿坑壁可觀察到極好的垂直剖面，如大型泄水構造、抱卷層理、大型交錯層理等。另在xx東坡還可以同時見到向上變細和向上變粗兩種沉積層序。測量巖層產狀可以斷定，xx地區當年有一古水流，方向為自北向南。各種沉積構造宛若一幅幅山水畫，遍佈于山林之間，給旅遊、地質教學提供了一處理想場所。
由於巖漿的入侵及對圍巖的烘烤諸因素，在接觸帶部位沉積巖發生了不同程度的接觸變質作用。在xx極頂東麓可見紫色、灰色粉砂巖及細砂巖發生角化，但尚未形成角巖，以及沉巖體邊緣不規則分佈的黑色角巖。在火山巖中也可見到砂礫巖捕虜體。長達幾百米的接觸變質巖，將火山巖與沉積巖截然分開，宛如一條“黑色長龍”，極其壯觀，具有非常高的觀賞及科研價值。
xx是即墨西部平原地區的一座孤山，且範圍較小，故形不成其獨立的氣候特徵，它與城區及中西部地區的氣候狀況無大的差異。由於xx地區地勢較高，水資源相對貧乏，其主要水源為天然降水。
xx因受地貌、巖性之影響，土壤類型及分佈也不盡相同，大體分為山體土壤和山周土壤兩種類型。
xx的山體植被由於地形及土壤狀況，大致可分林木植被、灌木植被、草甸植被、作物植被四種類型。
xx的的自然資源包括地質遺蹟在內的礦產資源及植被資源、土地資源等。有的極其珍貴，聞名於全國乃至於全球有的非常豐富，藴藏於整個xx區域中。
xx山體間的林木主要有黑松、雪松、側柏、水杉、刺槐、合歡、火炬、拓樹及其它林木。就目前統計，它的綜合面積可達3000餘畝，其發展前景十分廣闊。儘管這些各類林木尚在幼年時朋，但它不但具有較高的經濟價值和觀賞價值，而且可起到防止水土流失和調節氣候的重要作用。
此次教學實習我們在實習指導老師的指導下，順利完成了教學實習的安排，達到了實習的目地和要求。為我們日後從事相關工作提供了一個難得的鍛鍊機會。
通過此次教學實習，我們不僅鞏固了自己的理論知識，而且極大的鍛鍊了我們的實習操作能力。實習中有許多知識課本上是沒有的，我們學到了更加明確可行的操作技術和應用理論。如何充分靈活利用自己課堂知識進行實際操作，鍛鍊自己的實習操作能力，這次教學實習給了我們一個充分鍛鍊的自己的機會。
通過着此次教學實習，我們不僅鞏固了自己的理論知識，而且極大的鍛鍊了我們的實習操作能力。走出校園，走進大自然的懷抱，感受大自然的魅力。這次野外實習我們不但欣賞了xx秀美的自然景色，調查瞭解馬地質地貌的類型和地質變化，而且學習並掌握了野外地質地貌實習的一些調查研究方法，提高了我們的知識應用與實習能力。在野外實習的過程中，雖然非常的勞累，但看到如此的美麗的自然景色，實習後的成果心裏還是非常愉悦。這次教學實習讓我們受益匪淺。
但同時在調查過程中我們也發現xx旅遊開發一些不合理現象，存在着不少問題。例如北部的大山，南部的、寶安山、團山，由於長期墾殖，過度放牧及人類經濟活動綜合影響，水土流失嚴重，土壤乾旱貧瘠，巖石裸露，原生植被破壞殆盡，只有赤松、櫟類稀疏分佈，河流及山溝兩側有零星楓楊、槐樹等等。因此如何充分利用xx天然的資源優勢，實現經濟、社會、生態的大豐收是開發者應慎重考慮的。
目前xx的旅遊開發剛剛拉開了序幕，我們相信開發者會充分合理利用xx的天然自然資源和人類的智慧，讓xx自然保護區煥發出新的樂章，實現經濟、社會、生態三方面和諧發展，造福人類。
