大班社會教案錦集4篇 大班社會教案珍藏：培養學生全面發展的絕佳指南

本篇文章精選了一系列的大班社會教案，旨在為幼教教師提供一份寶貴資源。這些教案內容豐富，包括社會生活、自然環境等多個方面，既能激發幼兒的興趣，又能培養他們的觀察力和動手能力。讓我們一起來認真學習，為幼兒的綜合素質發展做出更好的貢獻！

第1篇

2、 聯繫生活經驗，找出最合適的分配方法，具有多角度性和發散性思維。

導入：十月是一個旅行的好時節，今天又有許多人乘上車去旅行啦。可是，他們在乘車的`時候遇到了麻煩。因為導遊沒有安排他們的座位，他們不知道自己應該坐在哪裏。我們一起來幫助他們吧。

（1）出示人物圖片，讓幼兒觀察比較：這些人都有哪些不同？（頭髮顏色、衣服顏色、高矮、帶東西的、性別不同）

（2）要求：輪流逐一找某一特徵分類並進行記錄。（分別是幾個呢？幼兒分類數數）

（1）過渡語：你們真棒，這麼快就找出了這麼多的特徵。這次呀一共來了兩輛大巴士，你們覺得應該怎麼分配最合適呢？

（2）提問：一共有幾個人？一輛車上坐幾個人最合適呢？為什麼？（一共有10個人，一輛車坐5個人）

總結：是呀，把10人一分為二，一輛車上5個人，坐着最舒服，最寬敞。

（3）如果用剛才我們找的特徵的分類方法，哪些方法是最合適的呢？為什麼？（衣服顏色：有綠色的；帶東西；頭髮顏色）

總結：對了，這些特徵中正好能把10個人分為5人一組，所以，這些方法都是最合適的。

1、師：孩子們，你們真棒，想了很多的辦法幫助了他們成功地乘上了大巴士去旅行啦。並且安排的座位也是最合適的。謝謝你們。

2、班級裏面也放了“去旅行”的材料，我們可以再去看一看、找一找、分一分，看看，你還能找到新的方法嗎？

第2篇

4. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

1. 欣賞一些藝術表演或活動的宣傳海報，與幼兒討論：

2. 引導幼兒回憶和好朋友一起遊戲時的快樂心情。啟發幼兒為自己的好朋友“友情”設計一個海報。

5. 幼兒分組合作設計海報，並在完成後，請組長介紹作品，並請其他組幼兒評價海報設計的效果。

設計海報對幼兒來説不是件很容易的事，教師要多注意引導，幫助幼兒把自己的想法清晰地用海報的`形式表現出來。不管幼兒最後設計的海報如何，教師都要給予鼓勵和肯定。

本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教於樂，培養了幼兒的興趣，充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。

第3篇

1、引導幼兒懂得節約用水的原因，共同探討節約用水的方法。

2、引導幼兒懂得愛護自己的生活環境，節約用紙，購買環保物品，少用一次性東西等，爭做環保小衞士。

一次性筷子、牙刷、塑料袋、快餐盒等；煙塵污染的圖片4張；判斷對錯圖片5張；酸奶瓶、廢舊小畫書、紙杯、小蛋糕盤若干；即時貼；各色油光紙；剪??

1、（看課件：我們的生活離不開水）引導幼兒瞭解水的用處。

引導討論：水都有什麼用處？我們生活中哪些事情需要水?

討論：我們小朋友應該怎樣做？如果看到別人不愛護環境我們應該怎樣做？

展示課件1：請幼兒觀察圖中小朋友洗完手後是怎麼做的？（沒有關好水籠頭，一甩手走了）

展示課件2：一個小朋友在撈小河的垃圾，而另一個正把吃完的`雪糕紙扔到河裏。

小朋友讓我們趕快行動起來吧，回家和爸爸、媽媽一起來節約用水，愛護我們生活的環境，都來爭做環保小衞士吧！

本次教育活動符合幼兒的年齡特點，教育內容貼近幼兒的生活，由於幼兒經常從電視等各種媒體聽到、看到關於環境破壞的消息，也親身體會過大風暴給大家生活帶來的危害，同時又看到了關於環保的各種圖片，因此，幼兒對這一活動很感興趣，都很願意參與到活動中來。

在整個活動中，教師充分發揮幼兒的主體作用，在引導過程中，目標明確環環相扣，我給幼兒充足的時間去看、想、説、做，讓幼兒在親身體驗、相互交流中學習知識。本次活動還注意滲透了其他領域的知識，注重幼兒社會性的培養，這樣效果會更好些。同時也通過這次活動讓孩子樹立環保意識。

第4篇

現在的家庭常常是幾個大人圍着一個孩子轉，寶寶被爸爸媽媽、姥姥姥爺、爺爺奶奶等多個大人寵着、慣着，自控能力差，不良情緒説來就來，一不順心便會發作。雖説生氣是一種正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣、發脾氣，對其的健康成長非常不利。大班的幼兒已開始在意他人對自己的評價，當覺得他人在排斥自己或批評自己時，會感到傷心，就容易發脾氣，產生不良的情緒，如果不及時將不良情緒排解掉，就會影響心理健康，因此針對我班幼兒愛生氣，用暴力或激烈言語來宣泄情緒，生氣時間過長等現象設計了這節課。開展此次教育活動，目的就是通過學習各種良好的宣泄方法，轉移不良情緒，使幼兒知道生氣和快樂是兩種不同的情緒，幫助他們理解情緒與健康的關係，引導他們保持快樂的情緒;使幼兒初步掌握不良情緒的轉化方法，並樂於幫助別人擺脱不良情緒。真正做到健康快樂地成長，開心度過每一天。

1、瞭解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節自己的情緒。

2、幼兒在有趣的活動中掌握一些緩解、轉移不良情緒的方法。

3、願意與同伴分享自己的快樂，獲得愉快的體驗。活動準備

討論如何調節不良情緒出示生氣娃娃引導幼兒觀察説説娃娃怎麼了?為什麼生氣?想辦法幫助她。出示笑臉娃娃。感謝小朋友。討論：在生活中有過不高興或生氣的事情嗎?當你遇到煩惱的事情時，你會怎麼讓自己變得快樂?怎樣才能讓自己有個好心情?你們覺得生氣發脾氣好嗎?為什麼?發脾氣，生氣能解決問題嗎?那怎麼辦呢?不同的情緒會

給你身邊的人帶來什麼感受呢?小朋友們不但要自己保持高興、愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。小朋友們在生活和學習中，還經歷過哪些愉快的事?説一説，讓小朋友們和你一起分享好不好?

總結：愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身心健康的。隨便發脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去朋友，經常發脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的。老師希望小朋友每天開開心心!

生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。森林裏的小動物生氣了，她們用了什麼辦法。教師表演。

1.你們覺得消氣商店好嗎?為什麼?小狐狸都用哪些辦法幫助了小動物。你覺得小狐狸的辦法好嗎?如果你是小狐狸你還會用哪些方法來幫助小動物消氣。

2.以後你要是生氣了，會用什麼辦法讓自己消氣呢?可以唱唱歌、跳跳舞、聽聽音樂、散散步或者大聲地叫一叫、哭一哭，這樣你就能消氣，使自己快樂起來了。

對喇叭大聲喊出心中愉快或難過的事情來宣泄情緒，請幼兒使用喇叭分享心情。

五、延伸活動教師播放幼兒的笑臉ppt分享快樂。

幼兒對本節活動課程很感興趣。平日裏幼兒經常因為小事就大吵起來，個別幼兒喜歡生氣脾氣急躁。不會調節自己的情緒，在沒有消氣之前會一直生氣互相不理睬，通過活動，一方面幼兒瞭解到不良情緒對身體的傷害，知道生氣不好。另一方面，幼兒明白了每個人都有消極的情緒情感，重要的是要學會控制、調節情緒，進而調節自己的行為，而不去傷害他人。通過第一個環節幼兒在幫助生氣娃娃想辦法的同時也明白瞭解決問題的方法有多種，不要急躁。在進行第四個環節時，教師可以多讓幼兒宣泄以往心中不愉快的事情，通過大聲喊出來之後看到小桃心掉進去心中的情緒得到緩解，幼兒更直觀的去感受效果會更好。最明顯的`是課後第二天我看到兩個幼兒有些小衝突，其中一個幼兒有些生氣了，旁邊的幼兒馬上過來説：“別生氣，別生氣，快快想些消氣的方法吧。”於是其中一個幼兒帶着他們唱起歌來，還有的幼兒去拿快樂喇叭。本節課不僅使幼兒學到了情緒轉化，我也從中獲益良多，不光是幼兒，我們成人在遇到問題時也要保持樂觀的心態，選擇健康適宜的宣泄方式。

教師根據本班幼兒發展中遇到的問題設計了關於情緒控制的課程，目標涵蓋全面，既涉及調節、緩解不良情緒的方法技能的培養，又包含有願意與同伴分享自己的快樂，獲得愉快的體驗的情感態度方面的培養。在活動實施過程中，教師採用積極的師幼互動策略，設置情境表演，用遊戲化的形式，將情緒這種抽象概念得以具體化和形象化，便於幼兒理解和感受。通過參與此次教育活動，幼兒學會了如何對自己的情緒進行調節，給予了幼兒艮好的健康心理指導，幼兒的積極性也很高。