大班語言教案錦集5篇 《語言教學藝術之珍藏教案集》

歡迎來到我們的公文網站，今天我們為大家奉上一份精心準備的“大班語言教案錦集”。這個專題收集了一系列針對大班學生的語言教案，內容涵蓋了聽、説、讀、寫等多個方面，旨在幫助教師們更好地引導學生掌握語言技能，提高學習效果。快來閲讀這些精彩的教案，為大班語言教學注入新的活力！

第1篇

經驗準備：初步知道什麼是樂音、什麼是噪聲

物質準備：錄音機、錄有噪聲和樂音的音帶、筆，製作“安靜”標誌的“靜”字、剪刀、圓形卡片、小木棍、長方形卡紙等工具和材料

1．幼兒隨着優美的音樂做動作，突然錄音機裏傳出刺耳的電鑽聲。

2．幼兒自由議論之後，請他們説説剛才是什麼東西發出來的聲音?聽起來感覺怎樣?

3．放錄音，請幼兒聽聽小鳥的叫聲，説説聽這種聲音的感覺。

4．教師小結：我們把悦耳動聽的音樂叫做樂音，把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。

1．請幼兒聽小溪流淌的聲音和嘈雜的市場叫賣聲的錄音，説説哪種是樂音，哪種是噪聲。

2．請幼兒用動作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時用優美的舞姿來表示，聽到噪聲時用誇張的表情來表示。

3． 請每一位幼兒自選一種樂器，嘗試發出樂音。教師巡迴指導，請幼兒説説自己是怎樣發出樂音的。

4．教師用一種樂器演奏出兩種聲音，請幼兒説説哪種是樂音，哪種是噪聲，為什麼同樣的樂器，演奏同樣的節奏，會產生不同的效果。

教師小結：美妙的樂音放大音量後會變成噪聲。所以平時我們要控制音量，不要把樂音變成噪聲。

師：小朋友剛才説了很多影響我們的噪聲，可見噪聲的來源非常多。

噪聲的來源——交通噪聲、生產噪聲、生活噪聲、建築施工噪聲、大自然噪聲等等

師：你們喜歡噪聲嗎?為什麼?噪音危害有很多，小朋友們課前也瞭解了一些。咱們來共同地交流一下，誰先來？

1．噪聲的危害那麼大，我們可以用什麼辦法來減少噪聲呢?哪些地方特別需要安靜?

2．啟發幼兒大膽想象，利用材料製作“安靜”標誌。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指；在長方形紙上畫上睡覺的.小朋友，然後插上小木棍做成標牌，在圓形卡片上貼上“靜”字等。延伸活動 幼兒把自己設計、製作的各種“安靜”標誌貼到(或插到)適當的地方，如寢室、醫務室、圖書室等處。

在幼兒的日常生活中，我們常會聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教育幼兒區分樂音和噪聲迫在眉睫。根據幼兒的年齡特徵以及本班幼兒的發展水平，我們必須使這樣抽象的概念化的知識化為具體形象的遊戲。在活動中，幼兒可以明確地區分樂音和噪聲。同時，幼兒充分進行了發散恩維，能説出很多產生樂音和噪聲的例子。最後的環節氣氛達到高潮，幼兒通過動手製作，充分發揮自己的創造力，製作了各種各樣的圖樣，放在醒目的地方，本次活動的重點是感受噪聲及減少噪聲，圍繞這個重點，啟動幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動作表現、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解，同時還讓幼兒從自己發現中來理解噪聲的危害，並共同來參與環保活動，使環境意識深入幼兒的心田。

第2篇

一、導入活動：（出示課件：大尾巴）猜一猜：這是什麼？想一想：它象什麼呀？

1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：

（1）看（教師演示動畫）春天：小雞尾巴擋雨夏天：蝸牛尾巴扇風秋天：小兔尾巴掃葉冬天：小貓尾巴保暖

（2）説在什麼季節？發生了什麼事？（讓幼兒根據自己對課件的理解隨便説説）2、完整欣賞故事到底發生了什麼事？跟你們説的一樣嗎？我們來聽一聽。（老師完整地講述故事）

3、表演小松鼠真能幹，能用它的'大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能幹的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能幹，好嗎？（大家一起邊講述邊表演）

（1）春天，是什麼樣的？小松鼠出去走走，還會發生什麼事呢？

（2）夏天，是什麼樣的？小松鼠出去走走，又會發生什麼事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）

（1）引導幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發生什麼事情呢，請小朋友去把它畫出來。

（2）幼兒相互交流請小朋友相互説一説自己的想象。

（3）講述新故事選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。

第3篇

1、理解作品內容，會用連貫的語言表達自己對竹子的喜愛之情。

2、感受快板詩節奏明快、朗朗上口的.藝術風格，體驗朗讀的快樂。

3、理解詩歌內容，能用語言清楚地表達自己的想象。

這首詩歌聽起來有什麼感覺？這種打着響板表演的詩歌叫快板詩，它很有趣，很好聽。

（1）提問：竹子可以製成什麼東西呢？你能説出它們的名字嗎？

（1）提問：你在日常生活中看到什麼是用竹子做成的呢？

1、師生以輪讀的方式練習作品，教師可放慢速度，讓幼兒有思考的時間。

2、男女幼兒輪讀，適當加快速度，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到快板詩的內在情趣。

第4篇

1、欣賞故事，理解“做一件讓世界變得更美麗的事”的含義。

2、瞭解四季常見的花卉，分辨它們不同的名稱與特徵。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

2、故事配樂（班得瑞的 春野、你眼中的奇蹟、雪之夢）

1、看故事幻燈片的故事名稱，讓幼兒猜測“花婆婆”是怎樣的一個人？

2、播放背景音樂和幻燈片，講述故事《花婆婆》開始部分，然後討論。

提問：alice（小女孩）有哪三個願望？（旅行、住在大海邊、做一件讓世界變得更美麗的事情）

導語：你們知道她的願望都實現了嗎？讓我們繼續聽故事。

提問：為什麼大家稱她為“花婆婆”？（一直不停地種花，一年四季都不停。）小朋友們，你們以後想不想長大了也做讓世界變得更美麗的事情？能做什麼事情呢？

小結：其實讓世界變得更美麗的事情很多。只要我們有這個願望，努力去做，就一定能實現。

導語：魯冰花只是春天開花，花婆婆如果希望一年四季都有花開，那麼可以種什麼花呢？

老師今天也給你們帶來了幾張花的圖片，你們來辨識一下吧！

幼：暖和的春天來到了，油菜花兒（/桃花桃花）朵朵開。

幼：炎熱的.夏天來到了，荷花荷花（/蘭花蘭花）朵朵開？

幼：涼爽的秋天來到了，菊花菊花（/桂花桂花）朵朵開。

幼：寒冷的冬天來到了，臘梅臘梅（/水仙花兒）朵朵開。

2、師幼之間採用一問一答的形式，來複述自編的兒歌。

此次活動的開場設計有參考應彩雲老師的示範課，一開始小朋友們的注意力就被吸引到故事中，聽得認真，回答的也超出我的意料，基本上沒有做額外的引導，他們都回答到點上。只是故事只講了一遍，到了下午基本上故事就忘得差不多了，於是又給他們講了一遍，他們很喜歡這個故事。

自編兒歌部分是分辨四季花卉的一個複習和延伸，知識的應用對小朋友而言有極大的趣味性。

第5篇

?幼兒園教育指導綱要》指出：“應創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往”。通過多年的教學實踐，我們深深體會到：會學勝過學會，學會學習已經成為幼兒園語言教育培養目標中的重要組成部分。今天，我組織的語言活動“落葉”，正是通過為幼兒創造一個以看、聽、説為主體的語言環境，讓幼兒在環境中產生對語言的興趣，調動幼兒想説、愛説、願説的慾望，促進幼兒積極、主動的去學習語言。

1，通過幼兒欣賞散文，感受散文的語言藝術美，培養幼兒對文學作品的興趣。要求幼兒能跟着老師較有表情地朗誦散文。學習詞彙：“飄落”。

2，理解散文內容，產生聯想，促進幼兒想象能力的發展。

重點：通過看、聽、説等多種教學形式，激發幼兒學習興趣，幫助幼兒理解散文內容，初步學會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術美。

難點：在理解散文的基礎上，進一步拓寬幼兒的想象力。

採用大風車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題，激發幼兒的學習興趣。

3，出示多媒體課件，通過聽、看、説幫助幼兒理解散文內容

a、課件1，提問：秋風吹來了，樹上的樹葉發生了什麼變化?

b、課件2，提問：樹葉落在了哪裏?誰看見了，把它當做什麼?

c、課件3，提問：樹葉又落在了哪裏?誰看見了，把它當做什麼?

d、課件4，提問：樹葉還落在了哪裏?誰看見了，把它當做什麼?

e、課件5，提問：樹葉最後又落在了哪裏?誰看見了，把它當做什麼?

(3)組織幼兒討論：落葉可以當做房子，當做小船，當做傘和信，落葉還可以給誰當什麼?誰能想的和別人不一樣?

(1)教師領讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟着老師讀，第二遍鼓勵幼兒聲音響亮一點，第三遍要求用喜悦的心情朗誦，並正確發出“風、落、涼、當”的音。

秋天是一個萬物生長成熟的`季節，也是一個多彩的季節。到處瓜果飄香，樹葉飄飛，孩子們的好奇心和求知慾望強烈，好想去發現和探索。我們班的主題是隨着季節、氣候等實際情況而定的。在進行語言活動《落葉》前，我利用户外散步的時候，引導孩子們倆觀察樹葉和落葉的區別，也可以請幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特徵。並請幼兒來説一説，落葉像什麼?擴散嘗試一下幼兒的思維，為完成目標3，嘗試仿編做準備。

基於對大班散文詩《落葉》的瞭解和本班孩子的時期情況，我把本次教學活動的目標定位為：

2、欣賞散文詩，感受散文詩描寫了秋天落葉飄飄的優美意境，想像落葉與小動物之間和諧共處的温馨畫面。

3、嘗試根據散文詩的結構進行仿編。這首散文詩描繪的意境很美，雖然三問四比較短小，但充滿着趣味性。而且每一句之間的句式很差不多，孩子們在邊看ppt中的圖片，邊聽老師講述和提問。孩子們在老師的圖片和句式中有所瞭解，也為孩子提供了一個想説、要説、敢説這樣一個良好的語言氛圍。為今後發展幼兒的與語言表達能力做了一個很好的鋪墊。

在活動的流程中，設計的環節都是層層遞進的方式，一步步引導幼兒欣賞和理解散文詩。我邊出示圖片邊請幼兒猜測樹葉落在哪裏?接着在請幼兒猜想碰到了誰?把它當成什麼?讓孩子在圖片中找出答案，並能用好聽的語句大膽描述。瞭解了散文詩的句式後再請幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有一定的生活經驗，孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上，小青蟲爬過來，躺在下面，把它當做被子。樹葉落在山坡上，小鳥飛過來，帶回鳥窩，把它當成帽子。在仿編前，我請幼兒回憶了一下，大自然中有哪些常見的小動物?落葉還可以當成什麼?這樣的提問可以幫助梳理生活經驗。孩子們一邊仿編，教師用簡筆畫的形式記錄下來，可以讓幼兒學念。在活動中也存在了一些問題，比如説可以按照能力的強弱來進行仿編。如能力弱的孩子可以出示簡單的畫面，幫助幼兒仿編。能力強的孩子自己仿編，這樣對每個孩子都有收穫。