老師生氣了作文11篇 惹怒了老師：一個不愉快的寫作經歷
學生在寫作文時，難免犯錯。當老師生氣時，不僅會給自己帶來負面情緒，也會影響學生的學習積極性。如何避免老師生氣，如何處理老師生氣後的局面，成為了學生和家長關注的問題。本文將針對這一主題進行探討。
第1篇
“轟隆隆，”天公又在發火了。哎，今天肯定又要發生什麼事呢！
“噠噠噠”走廊裏傳來老師的腳步聲。不一會兒老師走進來了，手上拿着同學們質檢考的成績單，教室裏如死一般的寂靜。接着老師把成績單用力地扔在課桌上憤怒地説：“看看你們的成績，多差啊！我們班又是倒數第一，你們好意思嗎？別的班一個不及格的都沒有，我們班一大把。”我們被老師罵得“狗血淋頭”，老師氣得臉都紅了，手在不停地發抖。這時老師隨機抽出一個不及格的同學，把那個同學快速地提上講台，用聲如洪鐘的聲音向那個同學批評而去，那個同學嚇得全身打哆嗦，像五臟六腑都飛出了自己的身體。
老師越罵越生氣，一氣之下，便把所有的雜課都改為語數英三科。頓時教室裏發出一陣陣抱怨的聲音。老師一聽火氣一下子就上來了，用最快的速度和最猛的力量猛地拍了一下桌子，教室裏頓時鴉雀無聲，我們渾身的汗毛都豎了起來。然後老師快步向我這邊走來，我的心馬上懸了起來，心想：老師千萬不要叫到我啊。可是，最不想發生的事還是發生了。老師一把提起了我的衣服，我的手彷彿沒有知覺了。頓時我的肩膀彷彿已經脱節了，可突然老師笑眯眯地説：“你是全班考得最好的。”見老師的笑臉後，我的心終於放了下來，長歎了一口氣，心想：老師還好沒罵我。
老師生氣真可怕啊！我以後再也不敢上課走神了，免得又惹怒老師，而且以後一定要考好，不然老師又要批評我們了。
第2篇
今天早上天氣十分晴朗，可誰知道這是暴風雨來臨前的寧靜。
早上我早早的來到學校，走到座位上，放下那沉重的書包，準備交作業，過了一會兒，整個學校充滿了朗朗的讀書聲。八點了，今天早上我們班一如既往的開始了演講。演講輔導員鄭景洋走上講台，打開話筒，用他那獨特的聲音開始了今天的演講，第一個上台演講的是龔鎮庭，由於同學們大聲吵鬧，正好這時候熊老師走到樓梯口了，聽見了班上的吵鬧聲。只見她的那雙充滿怒氣的火眼金睛正在掃視着我們每一個人，幾個鬧得最兇的領頭人看見了熊老師就像老鼠見了貓馬上安靜下來。熊老師跨着大步子走上那三尺講台，讓龔鎮庭重複了幾遍他的稿子內容後，讓我們再重複一遍，可是由於我們還未從剛才的那場“突然襲擊”中驚醒過來，所以我們一個字也沒記住。熊老師讓我們聽完後面同學的演講，過了一會兒，熊老師就開始了她那説完後都能使我們領悟一番的大道理。她説：“她費盡心思想出來讓那些從來沒有舉過一次手的同學得到鍛鍊的機會，可我們非但不領情而且還大吵大鬧，我們讀書又不是為了她自己讀書，而是為了長大以後為祖國作出一份貢獻而讀書。”
下課以後我仔細想想，熊老師從一年級開始就在我們身後支持我們，鼓勵我們。其實熊老師和盧老師都是辛勤的園丁，為了培養我們這些祖國未來的花朵費盡心思。不懂的題想盡辦法讓我們懂得這些題的解法和為什麼要這樣做，永遠不會忘記這道題的思路。唉，是我們都太不懂事了，我想對大家呼籲從現在開始上課認真聽講，作業要按質按量完成，認真去傾聽別人的發言，你尊重別人，別人才會尊重你。只有這樣我們才能對得起你們這六年來的培育之恩！
第3篇
上課鐘聲響後，老師就擺着一張“苦瓜臉”進班。當班長叫了三部曲後，老師便説今天要分發考卷。
老師説這次的英語寫作非常簡單，但是竟然有超過二十位學生不及格。説完，便分發考卷給及格的同學。當那些同學知道自己及格後，心也總算穩定下來了。至於不及格的同學，便開始害怕起來了。
當老師叫那些不及格的同學出來後，便不斷罵上課去“遊神”，考試前又不温習，老師越罵越大聲。頓時，全班都鴉雀無聲，連針掉下來的聲音都聽見。老師教了我們很多年，但卻沒有見過老師這樣生氣，真叫人害怕。
當老師訓完後，便拿出它的寶貝－“炒果條”。想不到老師的“炒果條”比往日用來處罰同學的更長，更細，看來老師真的生氣了。
聽見老師的寶貝－“炒果條”的聲音發出，就知道老師很出力地打。老師打得那位女同學很痛，那女同學的眼眶紅了，眼淚落下來了。但是老師不理會，打了那女同學三藤。
老師打完後，便問我們以後還敢不敢不專心上課，考試前不温習。我們齊聲回答不敢了。我們也答應老師再也不會弄她生氣了。
從此以後，同學們的態度真的完全改變了，而老師她也對我們笑了。
第4篇
這一天，風和日麗，豔陽高照！大家卻在這裏站着，哪些也沒做。大家臉部的小表情，也是一個比一個古怪！
事兒上溯二十分鐘前，“大家做什麼吃的。都説了週三要帶跳繩，帶跳繩！大家是失聰了還是聽不明白人話？……”劈哩啪啦，呼哩噼哩哩哩嘩啦……罵到最終，老師扔下一句：“大家愛做什麼做什麼！”便回身了。
大家處在一臉懵的情況，誰也不敢説話，誰也害怕動。
今日並不是週四嗎？老師好像察覺自己搞錯了。但也沒講話，就立在那玩手機。等了一會兒，劉智豪作身敢死隊電影大隊長，不管三七二十一，拿出籃球賽就往籃球場地走。老師瞪了他一眼，哪些也沒説。而他呢？被瞪了一眼後，嚇得屁滾尿流，連滾帶爬跑了回家！
又過了一會兒，老師好像準備找階梯下了，乾脆遠去一點。劉智豪見了，便又集結了好多個小孩子，慢慢地走向籃球賽，漸漸地拿出籃球賽，一步百回首的看老師。老師沒有反映，她們便一溜煙地跑了。
大家見沒有事，就都安心了。終究膽子小，沒有四處散掉，只是立在原地不動聊到來天。又過了一會兒，可能是見到大家沒有散掉，以劉智豪為代表的敢死隊電影感覺有點兒怪異，又一梭炮彈一樣的秒射回家……
快下課，老師淡淡的講過句：“下課了！”，隨後就離開了。
放學後，班裏就炸鍋了，今日星期四，沒説要跳繩啊！或許是老師太累了自身記岔了，我們要多多的關注一下老師，為老師減輕一下工作壓力才算是。
第5篇
我們班數學老師姓陳，我們叫他陳老師，陳老師長得有些胖，眼睛很大，慈眉善目的。 他很認真教我們數學。陳老師知識淵博，一次，有個很難的題目，我不會，就去問老師，結果陳老師一看就會了。還有一次，我們班同學有一個高難題目，一問他，就知道怎麼做了。陳老師是很温柔的，記得有一次，我的數學本忘交了，去了陳老師辦公室，可陳老師卻和藹可親地對我説：“你就放在這吧！”我當時就傻了，説不出話來。還有一次，我上課沒有帶數學本，不僅沒有罰站，而且還給了我新本子讓我寫。
而今天陳老師發了火， 只聽：“啪”一聲，書重重落在了課桌上，老師臉氣得通紅，五官都要掉下來似的，説道：“怎麼還不把作業本交上來！”我是組長，突然想起還沒收呢！另三個組長也恍然大悟，以最快速度去收作業本，老師更生氣了：“現在才收，早幹嘛！”老師開始指責課代表為什麼沒有去向組長要本子 。經過一陣忙碌， 我們 已收好了作業本，交到了課桌上。老師對我説：“下次再遲交，別怪我不客氣！”説着，就拿起本子氣沖沖地走了，把我們都嚇死了。
真是不氣不知道，一氣嚇一跳。陳老師本是那麼温柔，卻也發這麼大的脾氣！罕見！真希望陳老師少生氣少發火，因為發火對身體不好，今後我也會更加認真地學習和做好小組長的工作。
第6篇
教室裏靜悄悄的，不是因為別的，而是因為老師生氣了。此刻的老師正站在講台上，一張臉陰沉，老師注視着我們的目光，讓我們感受到了一種壓迫力。
教室裏的沉默一直到下課鈴聲響起，老師走出了教室，這才突然打破。老師一走，班上的同學們可就嘰嘰喳喳的説起話來。不過同學們大都在説着一件事，那就是我們不能再惹老師生氣了！
這次惹得老師生氣實屬我們不該，因為在老師上課的時間裏，班上很多同學都昏昏欲睡，尤其是班級上那幾位上課開小差，並且被抓之後還與老師頂嘴的同學。這種情況之下，老師能不生氣嗎？
在上課時生氣的老師，啪的一聲響將手中的書本放在了講台上。然後一雙眸子注視着班上的同學們。接着，老師點了班上幾位同學的名字，叫他們起來回答問題。這幾位同學自然答不出老師寫在黑板上的問題，於是這幾位同學全都在自己的座位上站了起來，這是老師對他們的懲罰。
可是，我們都沒有想到居然有同學不服氣，並且還和老師頂嘴。這一下，教室裏的氣氛就變得極其緊張了，老師臉上的表情也越發的陰沉。我們都能夠感受到老師生氣了，並且生了很大的氣。
隨着下課鈴聲響，老師出了教室。同學們紛紛擔心了，並且那位與老師頂嘴的同學更是後悔不已。老師盡心盡責的輔導我們學習，我們實在不應該辜負老師對我們的期望。而現在我們不但辜負了，還讓老師對我們失望了。
對這件事情，班上的同學們在一節自習課上的討論下，最終決定我們要去給老師認錯。我們決定每位同學都給老師寫一封認錯信，在信裏反思我們的行為，希望老師能夠原諒我們。
第7篇
我們的王老師是從來不向我們生氣的，可今天她卻生氣了，而且是非常氣憤。
上第三節課的鈴聲響了，同學們陸續地來到教室。老師沒到，我們就説説笑笑。王老師來到教室之後，很多同學都沒有注意到王老師的存在，還在那你説你的我説我的。過了幾分鐘，王老師依然站在講台上，嚴肅地等待靜下來的時刻。班幹們也不管班。有好幾個同學在叫不要吵了，老師來了。可他們似乎沒聽見還在吵。可等那些説話的同學知道王老師來到為時以晚，王老師氣憤地把書關上，撲的響聲，王老師把書絆在講台桌上，全班同學都低下了頭。王老師吼道，上課了我站在這你們竟然還像市場似的嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳的説，我説過了，我敬你們一寸，我不用你們敬我一尺，至少遵守課堂紀律，我不上課了，這節課留你們講，講夠為止。
王老師説完便拿着書本帶着氣憤走出教室。我們舉頭喪氣地歎了一口氣，全班同學沒有一個敢出聲，像似剛被嚇着了，我忙叫班長髮音讀書，我們讀了又讀，讀了好幾便都沒有感覺到累，因為這是我們自己得到不遵守課堂紀律的下場呀。班長覺得還是叫王老師來上課好呀，她便叫兩個同學跟她去叫王老師來上課，她叫同學們先讀書等，如果王老師來了看到我們這樣一定會開心的。他們回來説老師要看我們的表現才決定上不上課，我們卻開心的讀起書來，可等了好久都沒見來，我們又失望地歎了一口氣。一節課的時間就這樣過去了。
這次王老師真的生氣了，這是我們的不對呀，我心裏默默地説：老師，原諒我們吧，我們知道錯了，以後再也不敢了。
第8篇
那是個星期五，老師拿一摞計算題卷子走進教室，我的心一下子緊張了起來。心想又要考試了啊！這時，老師説的話讓我更沮喪了“這次計算題錯一道題，以後每天寫5道計算題，直到下次考計算題全對才可以不繼續寫。”我心想：什麼？錯一道要寫那麼多，我可千萬不能錯啊！五道題要寫到什麼時候啊！
試卷發下來，我算着算着發現一道題我算的是無限不循環小數，題目要求又沒寫保留幾位小數，題出錯了？不可能。這些題怎麼會出錯呢？是算錯了吧！想到此我又算了一遍，可是還是得這個數，正當我無奈的時候，我突然想起我包裏有計算器，拿來算算，問題不就解決了嗎？我小心翼翼地把手伸向書包，突然，“啪”的一聲響，我一驚，哆嗦着把手縮了回來，抬頭張望，原來是同桌的鉛筆盒掉到了地上，我們的心“怦怦”直跳，看了看四周我再一次把手伸向計算器，呵！成功了。我成功拿到計算器，可我又有些擔心萬一被老師發現了……不管了，反正已經拿到了。想到這，我輕輕地按着計算器，屏幕上轉眼出現了結果，我剛想寫上，“周逸飛你低頭幹什麼呢？”話音剛落老師已走到我面前，靠着桌子等着我的回答，我結結巴巴地回到道：“沒….沒…沒什麼。”“沒什麼？”還沒等我明白過來，計算器已經到了老師手裏。心想完了，這回真完了，老師不訓死我才怪了！果然，老師大發雷霆，大聲訓斥道：“用什麼計算器，請家長，而且每天三十道計算題。”我的老天爺啊！我真瘋了。真倒黴！
第9篇
在生活中，每個人都會生氣，各個行業的人都有着自己生氣的事，而老師生氣，無非是因為學生，就在前幾天，我經歷了一節可怕的語文課。那天是星期一，因為上週我們剛進行了期會考試，所以這節課，語文老師拿着試卷走進了教室。
一進教室，我們便看到老師那嚴肅的表情，每個同學的心裏都有一種不好的預感，大概是我們班這次的考試成績不太好吧！果然，試卷發下來了，我才考了80分，心想，這次我爸肯定又要生氣了，唉！再看看周圍同學的試卷，一般都在七八十分，這次我們班的成績也太差了吧，怪不得老師那麼嚴肅。這時,老師説:“為了讓大家能夠儘快的記住試卷上的錯題，你們每個人把寫錯的字對着課本重新改正過來，然後抄寫十遍，這次不要再寫錯了。”我們大家立刻拿出課本對着試卷改起錯別字來，抄寫好了，老師讓我們交上去，然後讓我們自己先看看書。老師認真的檢查着大家寫的字，突然，他叫了一個同學的名字，讓他上講台，只見老師指着他寫的字，對他説：“我不是讓你們對着課本改嗎？你怎麼還是寫錯了，你就是這樣對待學習的？”只見老師的眼裏怒氣沖天，手裏拿着一根棍子，使勁的摔在了桌子上，全班頓時鴉雀無聲，每個人都不敢動一下，因為大家從沒見到老師生這麼大的氣，看來我們這次真的把老師氣到了。於是，我們在這樣一個緊張的氣氛裏度過了一節課。
下課鈴聲響了，老師生氣的走出了教室，看着老師的背影，我的心裏五味雜陳，難受極了。其實，老師這麼生氣全都是因為我們啊！如果大家努力一點，用心一點，就不至於考的這麼差了，老師也就不會發這麼大的火了。
第10篇
站隊了，大部分孩子都已站好，只有張振、楊壯等幾個調皮的孩子在那邊玩邊説着話，我靜靜地站了幾分鐘，可是他們幾個還在依然地我行我素。我有點生氣了，便説：“快點站好，不然張老師生氣了”，聽到我的話，有兩個小朋友站直了身體，看着我的眼睛，可仍有兩個孩子玩興正濃，沒有聽到我的話，我正想大聲地再提醒他們一下，誰知，只聽孫偉和萬文慧大聲地説：“快點站好，再不站好張老師又生氣了”，“就是，老師又生氣了”幾個孩子小聲附和着。
聽了他們的話，我的心裏掠過一絲不安，是啊！最近一段時間，我確實把“老師生氣了”當作了自己的口頭禪，吃飯時不聽話了“老師生氣了”；睡覺時“老師生氣了”；講故事時“老師生氣了”……孩子們的話使我不得不重新審視自己。從什麼時候起，在孩子犯錯誤時我不再耐心地給他們講道理，而是簡單地用“老師生氣了”這句話來制止孩子的行為？也許是我表露出“生氣”的這種不良情緒時，孩子們總是會立刻安靜下來吧，我自然下意識地把“生氣”當成了維持教室秩序地法寶！現在想來，這種方法雖然立收實效，但是對良好師生關係的形成與認知，社會性的發展都存在着不良的“後遺症”。孩子們不是因為覺得我有道理，而是懾於我作為教師的威嚴和氣勢，久而久之，孩子們會認為我是一個“無能”的教師，因為我只會“生氣”。而我也失去了走進孩子，瞭解孩子的機會。我為什麼不能耐心一點觀察瞭解幼兒行為背後的原因？為什麼不以理服人？為什麼不能做好情緒的自我控制，以積極的態度耐心對幼兒呢？我試想換一種方式，如；對孩子説：“看誰站得好，像一棵青松”，也許這樣會達到預期的目的。
第11篇
當你們的老師生氣時，是不是有n件想做的事？我理解同志們的感受啊！聽我"羅嗦"幾條吧。
老師生氣時，儘管她是近視眼，你的作業上任何錯誤都逃不過她的眼睛！不但如此，如果你的字有小小的潦草，那麼，哼哼……所以我作為一個好學生，只好帶頭好好做作業。那種感覺真的不好，我的字在老師的眼中是那麼那麼的小，在她生氣時，我只好努力將字放大，放大，再放大……
我們做學生的基本要求就是上課前好好預習，課上好好聽課，課後好好複習！然而，最重要的是“預習”！因為你預習的越多，上課可以插插嘴的機會就會多一些哦！可是事情一般都不近人意的哦，例如：你千辛萬苦找到，然後再千辛萬苦抄到書上的預習資料竟被同學變成了"殖民地"時。而你沒有預習的"嚴重漏洞"正好是老師提問你的地方，那你只好默默承受着你的任課老師對你下的"暴風雨"吧......
"老師好！"這個聲音大家應該都很熟悉吧！這就是閉上嘴巴的鈴聲。（除了回答問題）如果老師生的氣是學生引起的，那這節課就會很難熬了。因為大家應該都會有上課講講小話的"毛病"吧！可是這時你可不要"開小車"哦，也不是一定不可以，只要你已經做好接受"雷雨電"同時降臨你身上的準備了......
其實，在其他時候，每一個老師都是我們在學校的"媽媽"??
