《愛如茉莉》教案錦集3篇 茉莉花香，情之純真——《愛如茉莉》教案精選

本教案集以《愛如茉莉》為主題，由多位經驗豐富的教育專家共同製作而成。其中包含了豐富而有效的課程設計、教學指南及輔助材料，旨在幫助教師更好地引導學生探索愛情、友情等人際關係的真諦，促進其非智力因素的全面發展。

第1篇

我們在教學中不能以本為本，只有超越文本，才能達到事半功倍之效，因此，教學中，我以提高學生讀寫能力為目標，以仔細研讀為重要手段，引導學生感悟。一句温馨的話語，一個温柔的動作，都藴含着樸實的父母之愛，並學習用細節描寫的方法描述身邊普通而又平凡的“愛”。

1．教師主觀分析、師生訪談、學生作業或試題分析反饋、問卷調查等是比較有效的學習者分析的測量手段。

2．學生認知發展分析：主要分析學生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節內容應該要走的認知發展線。

3．學生認知障礙點：學生形成本節課知識時最主要的障礙點。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。

2、通過細節描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。

3、抓住文中重點詞語，感受課文所表達的思想感情。

4、架起讀寫的橋樑，使學生學會觀察、體味並抒寫身邊的愛。

教學重點：通過對細節描寫的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛。[小

教學難點：結合對語言文字的品讀，理解 “愛如茉莉”的內涵。

1、上一節課，我們已經初步的學習了這一篇文章，這兩組詞語是寫茉莉的，請你來讀讀。（讀出理解，讀出詩意）

2、出示圖片：下面就讓我們看一看這小小的茉莉花，這就是茉莉花，這還是茉莉花。

3、生活中有一種愛，像茉莉一般平淡無奇，但它散發的縷縷幽香卻瀰漫在我們的生活中。課文介紹的是一對普通夫妻間的愛，他們的愛就如茉莉一樣潔白純淨。讀題。

1、生活本是平淡如水的，但母親住院卻在這平淡中盪出了愛的漣漪。快速瀏覽全文，你從哪些事情感受到父母間如茉莉般的愛。

真愛就像茉莉花一樣，星星點點散落在文章中，讓我們把它們找出來，交流。

同學們，愛流淌在生活的每個細節中，一句感人的話語，一個温柔的動作，一個恬靜的微笑，一個會意的眼神……讓我們用心去讀第一件事，找一找，哪個詞哪個句最讓你感動，説説理由。

小結：這就是媽媽愛爸爸，她的表現是煮一碗餃子，她的表現是用虛弱的聲音囑咐。把對方看得比自己重要，這就是愛！你能讀出這種感情嗎？練讀。

2、爸爸的動作 “奔”讀音？意思？此刻，爸爸心中只有一個目標，那就是（醫院）你還從這個字讀出了他什麼心情？似乎看到了什麼？

3、一個字我們讀出了爸爸的焦急，讀懂了愛就是爸爸匆匆趕往醫院的腳步，這就是會讀書。讓我們一起讀出爸爸焦急的心情。

（二）讀9-17節，找一找，哪句話讓你感受到這份愛，哪個詞讓你分享到這份愛。

還有更温馨的字眼嗎？“陽光探了進來……”這時就連陽光也多情了，她只是悄悄的探了進來，她也不願打攪這場面。讓我們將這靜謐、温馨的畫面永留心底。齊聲朗讀這一段文字。

2、第十節。“躡手躡腳”、“輕輕”，動作那樣平常、自然，就像茉莉一樣的愛，淡淡的，有着縷縷幽香。

愛需要付出。媽媽不敢動，爸爸不敢睡，你體會到什麼？（愛是彼此間的體貼入微）

小結：本文描寫了夫妻間相濡以沫、心心相印、歸於平淡的愛。生活中有許多種愛，不同的愛可以有不同的表達方式，如果讓你打個比方，以你的理解，愛是什麼樣的？

4、細微處體現真愛，對話中回味真情，用我們的心去朗讀10-16節對話部分（分角色）。

總結：這就是他們之間的愛，是那麼普通平凡，但是卻又是那麼的真切感人。（板書普通平凡、真切感人）

5難怪作者要説（出示第17節）鑽進我心中的究竟是什麼？

6、細節中流淌着深情，細節中洋溢着真愛，目睹這問心的一幕，作者從心底發出這樣的感慨。（出示最後一節。）

可作者卻像説話一樣自然。許多時候，不僅文字能表情達意，就連標點也有着作者的温度。就讓我們與作者的心共同跳躍，一起去讚美吧……（讀最後一節。）

小結：本文描寫了夫妻間相濡以沫、心心相印、歸於平淡的愛。生活中有許多種愛，不同的愛可以有不同的表達方式，如果讓你打個比方，以你的理解，愛是什麼樣的？

結語：我們不渴求人世間所有的愛都如茉莉，愛可以如茉莉一樣幽香縷縷，愛也可以如玫瑰一樣熱烈奔放，愛更可能如檸檬一樣甜中帶酸。願大家都做一個懂得感受愛、珍惜愛，並學會付出愛的人。因為有了愛就有了一切。

用心觀察同學和父母生活中的細節，感受他們表達愛的方式。

第2篇

2、憑藉課文樸素的語言文字，引導學生在細節中感受父母之間平淡而深厚的真愛。理解“愛如茉莉”的含義。

3、憑藉課文的學習，力求拓展學生語文學習的能力及生活中懂得愛，學會愛，表達愛的能力。

上節課通過讀書，大家有了很大的收穫!我相信通過再讀書，你們的收穫會更大，有信心嗎?

二、細讀課文，感受父母之間平平淡淡卻情真意切的真愛

過渡：通過上節課的學習，我們瞭解到了茉莉花平淡無奇、潔白純淨而且散發着縷縷幽香，感受到了文中的爸爸愛媽媽，媽媽也愛爸爸。其實，這種爸爸媽媽之間的愛流淌在生活中的每個細節中，一個動作、一句話、一個眼神都能流露出淡淡的真情，淡淡的愛。

下面請同學們用心讀6——18自然段，關注細節，要通過一個字，一個詞，一個句子去感受，標畫出父母之間真愛的語句，在旁邊寫一寫自己的感受。

2、交流：在交流時，請先讀一讀你畫的語句，再談一談自己讀出的感受，在同一個地方有不同感受或不同理由的同學都可以補充。

a、讀7自然段——媽媽非常愛爸爸(媽媽住院了，還不忘給爸爸吃餃子。怕爸爸知道自己住院就吃不下餃子，把爸爸吃餃子比自己住院看的還重要。);爸爸愛媽媽(知道媽媽生病住院就吃不下飯)。

——感情讀，進一步感受真愛：媽媽得了急病住進了醫院。此刻她關心的不是自己的身體而是答應爸爸的一頓餃子。當時媽媽是用虛弱的聲音叮囑我的，她會怎麼説呢，誰來讀?讓我們再來感受一下媽媽對爸爸的真愛。(一生讀。相機面向大家指導某句：把自己當成文中的媽媽，體會着她的心情，學着她説話的語氣。大家讀。原生讀。另生讀。)

b、讀8自然段——爸爸很愛、很關心媽媽(沒有吃餃子，把媽媽的身體看得比自己的'身體還重要。從“直奔”看出爸爸知道媽媽病了很着急、很擔心、心疼)——感情讀：爸爸知道媽媽生病後多麼心疼、多麼擔心、多麼着急呀!誰來讀這段話，讀出爸爸當時的心情，讀出爸爸對媽媽的真愛。(生讀好為止，2-3人)

c、同學們，讀書是要聯繫起來讀的，把這兩段放在一起讀，你還能讀出什麼?——指導讀出父母之間的愛是互相的。(板書：互相的愛)

d、總結：普通的餃子，平凡的小事，媽媽一句叮嚀的話語，爸爸一個不由自主的動作，看上去是那樣的平平淡淡，(板書：平平淡淡)卻讓我們感受到了父母之間的真愛。

a、“爸爸坐在窗前的椅子上，一隻手緊握着媽媽的手，頭伏在牀沿邊睡着了。”——體會爸爸擔心媽媽。(教給學生讀書要前後聯繫，為什麼“緊握”媽媽的手?)

b、“邊打哈欠邊説……”爸爸的話中體會爸爸對媽媽的愛。

c、“清醒含笑+揉揉胳膊+我怕驚動他=媽媽也沒睡，寧可自己的手腳都麻木了。”——體會媽媽對爸爸的愛。

d、從“輕輕”“躡手躡腳”“拉”—— 這些動作中體會出爸爸愛媽媽。

e、從“佈滿血絲”的眼睛中體會——體會出爸爸愛媽媽。

f、“我們把12段和16段聯繫起來讀一讀，你會感受到了什麼?——一個不敢睡，一個不敢動，聯繫起來你感受到了什麼?——都把對方看得比自己更重要。——把對方看得比自己更重要，這叫忘我的愛。(板書：忘我的愛)

g、總結：爸爸緊握媽媽的一個動作，爸爸佈滿血絲的眼睛，媽媽樸實的話語，雖然平平淡淡，但他們互相關心、體貼，把對方看得比自己更重要，這份愛真是情真意切呀!

大家看第九段，這是文章中寫的最美的一段，大家再來細細讀一讀，看你有什麼感覺?自由讀——説説體會(感到靜謐美好)——指名讀——指導學生理解“探”字：多麼感人的畫面呀。我不忍心打擾他們，初升的陽光從窗外悄悄的探了進來，輕輕柔柔的籠罩着他們。從&

第3篇

愛是人間永恆的主題！在不同的人眼裏，愛有不同的內涵，不同的象徵。今天，我們一起走進一篇課文，體會其中與眾不同而又感人至深的愛。

茉莉有什麼特點？愛怎麼能像茉莉呢？請同學們讀課文。

要求：（1）圈畫生字新詞，讀準字音，讀通課文。（2）聯繫上下文或藉助工具書理解文中詞語的意思。（3）初步理解課文大意。2.檢查交流。

（2）指名分節讀課文，相機指導讀好一些難讀的句子，理解一些詞語

叮囑：爸爸叮囑我什麼？一遍兩遍是不是叮囑？爸爸會怎樣叮囑？生活中的你有沒有受到別人的叮囑？

尋思、隨手與一本正經：抓三個詞語的對比體會母親內心世界就像茉莉一樣羞澀、含蓄而芳香。

躡手躡腳：形容腳步很輕。為什麼躡手躡腳？怎樣躡手躡腳？3.梳理概括。

要點提示：茉莉（上下結構，上小下大）；掏、謊、叮、澤、縷、揉、哦（左小右大）

1.課文中幾次寫到了茉莉？每一次寫茉莉分別帶給人什麼感受？

3.在作者眼裏，茉莉開始是平淡無奇的，而隨着故事情節的發展，茉莉變得潔白純淨、富有詩意、散發出縷縷幽香，還裊裊地鑽進了心中。為什麼呢？

1.描述：爸爸媽媽的愛鑲嵌在課文的細節中，要求同學們關注細節，人物的一個動作、一句話甚至一個眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛；同時要感受描述的語言。要通過一個字，一個詞，一個句子去感受茉莉般的温情與愛。

2.要求：自讀課文，標出能表現細節的詞句，在旁邊空白處寫上自己的感受。