心理情景劇策劃方案3篇 心理情景劇：穿越內心的迷宮

本文將討論心理情景劇策劃方案，通過精心編排劇情，呈現不同的心理情景，以期引發讀者們的思考和共鳴。我們將探討人際關係、情感掙扎、心理成長等主題，並分析劇本的選擇與編寫技巧。通過深入剖析角色的心理內核，我們希望為讀者提供一種新穎而深刻的體驗，引導他們更好地理解自己和他人的心理世界。

第1篇

金色的5月悄然來臨，不僅帶來了春天的喜悦，也帶來了春天的幸福。此時此景，心理活動月走進大學校園，激起一番競相開展心理活動的勝景。我們經濟與管理學院，在領導的大力支持下，在黨總支的領導下，如火如荼地開展着我們自己的心理活動。我院將以開展校園心理情景劇的方式拉開心理活動月的帷幕。

為了宣傳心理健康知識，提高大學生對心理問題的認識，增強對心理問題的免疫能力，培養大學生堅強意志，促進大學生的全面發展，豐富校園文化生活。 本次大賽旨在通過心理情景劇的表演再現大學日常生活中常見的心理衝突，幫助同學們感悟生活，學習心理調適方法，主動關注自我的心理健康，不斷提高自身的心理健康水平，傳遞在校大學生正能量。

1、認真組織，營造良好的宣傳氛圍，以班級為單位，進行初賽選拔。最終選送一支隊伍參加學校比賽，鼓勵輔導員老師積極參演。

2、劇本內容健康，積極向上，緊緊圍繞主題反映當代大學生的生活，突出大學生的心理活動特點，給人以啟迪。作品應反映出主人公心理變化的過程，內容力求新穎，有創意。

3、鼓勵劇本為原創作品。原創作品請在報名時作品邊註明“（原創）”。

4、各班級自備劇目所需道具、服裝，如需ppt、音樂等請自行準備。

5、每個參賽作品表演時間應控制在15分鐘以內，超過規定時間，要酌情減分。

6、每個參賽作品的參賽人員在4－10人之間，不得少於4人。

——18號進行活動動員和宣傳。首先召開動員大會，以提高同學們對校園心理情景劇的熱情。其次，我們通過海報，展板等形式對全院廣大師生進行動員，尤其對12級新生進行宣傳。再者，為了提高同學們對此次活動的重要性，在辦公室開展了各班心理委員會議，通過宿管部及宿管委員在宿舍同樣鼓舞動員同學們。

劇本源自大學生優秀心理情景劇劇本，如心靈的抉擇、我的天空、希望在轉角、我想握住你的手、涅槃重生等。同時也不乏同學們自己編寫的劇本，我們會經過老師的省核，最終決定此劇本是否可以演出。

演員：同學們可以班級為單位，也可以自由組合來參加此次活動，選取富有表演能力的演員參加，以提高活動質量。

全校師生均可以參加，參賽班級和參賽團體自行決定參賽選手。各班級至少選取六組選手進行初賽，決賽班級推選出一組最佳小組參加決賽活動。

每組選手可以利用課餘時間或週六週日自由合理的安排自己的排練時間，老師會在排練一個星期左右對各參賽小組進行檢查並提出合理意見。

本次比賽分初賽、決賽兩個階段進行，初賽由我們院學生會女生部自行組織比賽，決賽由我院學生會和團總支統一組織。初賽時間、地點由我院女生部自行決定。

由我院學生會輔導員老師和學生幹部作為本次活動的評委。首先活動各班選出一名代表從主持人手中抽籤，選出班級參賽順序。

主持人宣佈開始後，按抽籤順序上台表演，表演過程中有專門工作人員測時間，表演完畢由工作人員統計選手分數（去掉一個最高分，去掉一個最低分算得平均分為最終得分），到第二組進行完畢後公佈前一組選手分數，然後下一組選手開始表演，依次進行，比賽結束後，核算名次，並評出一等獎一個、二等獎兩個、三等獎三個。

最後由院系領導或者負責老師對此次比賽作總結髮言！

內容緊扣本次活動主題，流暢、有情節感、富於戲劇化；能將心理衝突呈現在舞台上，宣泄消極情緒，消除內心壓力和自卑感，從而增強適應環境和克服危機的能力，給大學生啟迪、鼓舞，促進個體心理健康成長。

表演具有感召力，能充分體現角色心聲；語言吐字清晰，生動活潑，幽默機智，感染力強；有鮮明的任務形象，表演到位、自然、逼真，能充分投入到人物角色中，並體現一種成熟的舞台表現能力；表演形式新穎、不拘一格，呈現多元化的特點。

組織嚴密，演員之間配合默契，靈活自如。整個表演融洽和諧，充分體現出團隊協作精神，整個團隊表演都十分到位。

4、服裝、道具（1分）：服裝、道具齊備且富有創意；能夠表現劇本內容、人物性格，從而對劇情有深入刻畫。

5、節目演出限時15分鐘，每超時一分鐘扣1分，不到一分鐘按一分鐘計算。

決賽：一等獎一個、二等獎兩個、三等獎三個，優秀獎兩個，及最佳演員獎、優秀組織獎

第2篇

心理情景劇表演濃縮了部分大學生在日常交往過程中的恐懼、自卑、焦慮等現象。大學生可以共同討論一些關係到學生切身利益的問題，從而引出各方不同的立場。表演有助於學生增強對角色的理解力，提高學生的共情能力。也可以是某個團體成員個人獨特的問題情境，其他人可協助表演。心理情景劇就是為同學們提供了這樣一個平台，你可以在這裏重現 生活場景、展示心理現象、討論新異觀點，內容、形式多樣。

4月5日：將本次大賽的通知發放到各班級，並鼓勵同學們積極參與；

4月21日：將演員名錶名單、劇本的打印稿和電子稿交與學院文藝部；

4月22日-4月30日：學院文藝部和輔導員對劇本進行篩選，選出三個優秀劇本，並對各班報名參加本次活動的演員進行選拔；

1、校園心理情景劇劇本能夠緊扣主題，內容健康，積極向上，真實再現校園生活場景。劇情有起因、發展、高潮和結局，突出大學生的心裏活動特點，給人以啟迪。作品應反應主人公心理變化過程。作品內容力求新穎，有創意。篇幅大致在2000字左右；

4、表演要求：脱稿表演，表演自然流暢，演員間配合默契；能表現出人物的心理衝突，生動刻畫心理問題；簡潔明瞭，在規定時間（12-15分鐘）內完成；

5、劇本被選上的本作者要上交打印稿和電子文本各一份。

1、2、劇本被選上的同學或團體，每個人獲得一個院（系）級表彰；

3、參加本次比賽的同學都將獲得一個院（系）級表彰。

第3篇

由南京師範大學心理健康教育諮詢中心主辦，強化培養學院、音樂學院承辦的“飛舞心絃”心理情景劇大賽已經走過了5年的歷程，今年迎來了第六屆。校園心理情景劇大賽是以加強大學生對自身心理健康發展的關注程度，幫助大學生樹立珍惜生命、尊重生命、熱愛生命的健康生命觀，增強大學生的心理承受能力、自我調適能力和挫折意識為目的，舉辦的時間跨度大，參加學生多，學院涉及廣，作品內容豐富，為大學生提供了一個展現自我、認識自我、發展自我和完善自我的平台。

以舞台情景劇的表演為形式，競賽為核心，學習如何看待發生在自己身邊的矛盾與衝突、如何以新的方式解決問題，並將此加以應用，也使同學們能夠更進一步地認識自我，從而提高自身的心理素質，給大學生提供認識自我、發展自我和完善自我的舞台。心理情景劇已經成為大學生喜聞樂見的心理健康教育形式，同時也成為一項參與面廣、熱情度高、影響力強的心理健康教育活動。

1、情景劇類型：今年的情景劇比賽主要以心理喜劇為主。

4、參賽作品要求：有較高的思想性，能真實的反映學校生活、能夠反映大學生積極向上、奮發努力以及抒發愛國情操的作品。提倡本校學生製作原創作品。劇本及表演要反映出心理變化和衝突；要有現實感，能真實再現生活中的場景；鼓勵情景劇創新。

以學院為單位報名，各院自行組織初賽，擇優推薦1-2隊。

9月21日-9月29日，向全校各院系的心理氣象站發送參賽邀請

10月10日-10月31日，各院自行組織初賽，推薦參賽隊按照報名邀請報名

9月21日至9月24日：申請接收報名表用的電子郵箱，編寫報名表，編寫比賽介紹和報名須知，製作邀請函（要求隊伍報名時附上劇本的電子稿）

劇本要求：劇本必須符合同學基本的審美趨向，生活化、大眾化，忌庸俗化。取材於同學生活中的故事，從生活小事中發掘值得思索的東西，可以涉及家庭關係、個人發展、班級建設、宿舍文化、學生組織，同學友誼、愛情態度等；台詞精煉，儘量多用短句，在人物行為動作上可加以一定程度的細化，用細節動作表現人物；必要的旁白主要用於心理獨白和事件描述，旁白需慎用，可看性強的事件描述可以用戲表現；標題的引人入勝，作為劇本標題要求精煉且具有感召力；注重細節描寫，尤其是人物的心理變化、與之相應性格特點的行為動作等；主要偏重於喜劇與正劇。背景音樂自行準備，演出服與特殊道具自備，其他多媒體形式按照實際情況決定採用與否。

9月30日至10月10日：向全校各院系的心理氣象站發送參賽邀請，各院可籌劃準備初賽

1、 與各院系心理氣象站溝通，考慮到這次的比賽需提交劇本，報名時間延長為20天，每個學院需有1-2支隊伍參加

2、 與音樂學院的負責人聯繫，明確場地的租用等問題

3、 收集報名信息，並回復、核對、整理，確保參賽隊伍的負責人能夠隨時收到信息，並提醒參賽隊伍多加排練

（初步估計參賽隊伍在30到50之間，按照具體情況制定比賽安排）

4、 確定具體賽制，以及每組的表演時間限定等細節問題

5、 聯繫院新聞中心做好初賽和決賽的拍照等工作安排

10月29日左右：通知各隊初賽的具體時間，並請校站老師作一次賽前培訓 11月上旬：初賽，按照具體流程安排