關於六年級國小生作文彙總3篇 國小生文思如泉湧：六年級作文精華！

本文是關於六年級國小生作文的彙總，並列舉了一些優秀的作文片段。通過閲讀這些作文，讀者可以瞭解六年級國小生的寫作能力和思維發展。這些作文涉及各個主題，包括描述自然風光、講述個人經歷和表達對未來的憧憬等。希望這些作文能給大家帶來啟示和欣賞之樂。

第1篇

上國小的時候，我們班有位叫薛琳的同學。班主任李老師是她的姑姑，雖是姑姑，但薛琳也沒佔着里老師的權力顯威風。她很文靜，因為她媽媽在他很小的時候就去世了，她一直都沒見着媽媽，就 連媽媽的照片都沒有，有時候他在家傷心時，就抱着媽媽的衣服哭，李老師和我都很關心她。

有一次下課，我和任思雪、楊琳、何黎一起玩兒跳皮筋，過了一會兒，任思雪看見薛琳在班裏哭，我們停止了遊戲，跑向薛琳的位置 。”喂！你哭什麼？有心事嗎？“何黎問。薛琳沒有回答，而 是抱頭又哭了。上課了，我一直回頭看薛琳，王老師注意到了我，於是問：何曉雪，你一直回頭幹嘛？”“哦！沒事。”我吞吞吐吐的説。“沒什麼你還回頭幹什麼。”我低下了頭。

有一天，王老師佈置了一篇日記，題目是《我的媽媽》。放學後，我看見薛琳走了一條沒人走的小路，我並不知道薛琳該怎樣寫。第二天，王老師在班上讀了薛琳的日記還表揚了她。當王老師讓她 介紹她的.媽媽時，她哭了。王老師是新老師，還不知道她的情況。這時，大家都熱烈的給她鼓掌，她猶豫了一會，走上講台，開始介紹她心目中的媽媽，她介紹完後，大家有一次給她鼓掌。

自那以後，薛琳就跟變了個人似的，又活潑又開朗，又開始重信用微笑面對生活！

第2篇

在我的學習生涯中，遇到過許多老師，她們都有自己獨特的教學方式給學生留下深刻的印象，但令我最難忘的就是我的國小班主任——孟老師。

孟老師是一位中年教師，中等個子，她有一頭瀑布一樣濃密的捲髮，鼻樑上架着一副眼鏡，顯得更有學問。

記得剛升入五年級的時候，我們帶着好奇心走入了孟老師的課堂。她很嚴厲，對我們要求十分嚴格，即使有點空餘時間，她也不放過。

那一次，我們中午吃過飯後，正準備到操場上休息，老師那嚴厲的.一句話擊碎了我們興奮的心情。“都不許出去，回到自己的位上坐好，拿出語文書來，開始背誦課文！”聽到這句話，我們唉聲歎氣的，無精打采的我們回到座位上，“真是的，連這點休息時間都不留給我們！”“煩死了，還要背誦課文！”“唉，老師怎麼這麼不善解人意！”……頓時，教室裏充滿了我們抱怨老師的話語，看着同學們從我們教室外面走過，聽着同學們在操場上喧鬧玩耍的聲音，我們十分嫉妒。老師在這種情形下，又安慰我們；“咱們付出的比他們多，那咱們收穫的也肯定比他們要多，先苦後甜，趕緊看書！”望着老師那嚴厲的眼神，我們又連忙把頭埋進書本當中。

孟老師就是這樣一位嚴厲的老師，正是在她孜孜不倦，辛勤教導下，我們班在六年級的期末考試中，成績排在年級第一。正所謂“嚴師出高徒”嘛！

但老師也有她温柔慈祥的一面。課堂上，那幽默的地方會使我們忍俊不禁，但同時我們也記住了一個知識點，可想而知，設計好這樣的課堂需要多少心血和智慧啊；紅歌比賽前，她一遍遍指導我們的手勢，動作和表情；有同學生病時，她不知打了多少個電話；天氣變凉時，她又不忘提醒我們多穿衣服……

我的國小班主任孟老師，她的嚴厲而又慈祥讓我難忘，作為這樣一位盡職盡責的老師的學生，我感到榮幸。

第3篇

喜歡在泛黃的歷史裏尋覓，組裝那些似曾相識的文字；喜歡看黑白底片的`歷史中看王室興衰，看到前人一聲浮沉，喜歡在歷史老師上下翻起的板書中失落，沉重，哀痛……興奮。

曾經尋找蘇東坡歌賦赤壁的那方碎礫，曾經多次夢迴岳飛。昨天還高唱着“壯志飢餐胡虜肉，笑談唱飲匈奴血。”何等壯志豪情！“莫等閒，白了少年頭，空悲切。”既然選了精忠報國，縱然馬革裹屍，縱然出生入死，但又何妨！一生兢兢業業，只可惜那秦檜一記拳一折奏，便毀了他一生風雲。而今，他只悲吟着“抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。”又怎憐得“待從頭，收拾舊山河，朝天闕。”固然無用。他的生命，也便如一塵沙礫，慢慢飄落，不斷被歷史壓縮，最終沉澱成浪費一闋《滿江紅》，昇華了岳飛莊重悲涼的靈魂。

一次次隨着歷史慢溯，看關山日落，看威武揚鞭，登幽台，聽陳子昂一曲高歌……歷史沉澱了前方的塵路，沉澱了烽火狼煙的喧囂，沉澱了眾多不屈的魂靈……最後，抹平了歷史的滄桑。

歷史只是一記散沙，是時間，沉澱了歷史，將他綿延成了一河流沙，亙古不息，一代代，傳承着，記錄着，流逝着……