五年級品德教學工作總結7篇 “塑造未來的人才 - 五年級品德教學工作回顧與總結”

五年級品德教學工作總結，是對近五年來品德教育工作的全面反思和總結。在培養學生德、智、體、美全面發展方面，品德教育佔有舉足輕重的地位，而五年級是培養學生基本素質的關鍵時期。其總結將有助於促進品德教育的持續發展。

第1篇

本學期,自己承當了五年級下學期思想品德課的教育教學工作，現對一學期來的教學工作做如下總結：

在這一學期中，在教育教學任務中，自己盡職盡責。依照課標要求制定並實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，期末有總結。

1、激活教學新觀念。教學中認真鑽研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不時反思積累經驗，尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習，成果良好，提高了學生的整體素質。

2、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯繫起來，協助學生掌握正確的是非評價規範，懂得何謂善、惡、美、醜，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

3、在課堂上，關注言行不良表示的學生，和時調動班級和教師的`力量協助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重後果，從而校正自身的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，維護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。

4、注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。本學期，我強調拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承當一定的腳色，在做中不時領悟、感知，在做中培養社會生活能力，發展個性品質，體驗道德準則並規範自身的行為。

5、教學中論題鑽研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不時反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成果良好，提高了學生的整體素質。

6、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯繫起來，協助學生掌握正確的是非評價規範，懂得何謂善、惡、美、醜，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。在課堂上，關注言行不良表示的學生，和時調動班級和教師的力量協助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重後果，從而校正自身的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，維護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

總之，通過一學期的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。

第2篇

本學科反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應了課程綜合化的時代潮流。為了上好這門課，我認真學習了《品德與社會》課程標準，並遵照課標的要求切切實實把每個目標落到實處。現就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結。

本學科將“促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎” 定為總目標，實現情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，尤其關注正確態度、價值觀的形成和行為規範的養成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。

二、讓品德與社會教育迴歸生活，突出課程的經驗性。

道德不是抽象的概念，它存在於生活之中，由於社會生活中處理人們相互關係的需要才產生道德。同時，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現實生活對其品德形成和社會性發展具有特殊的價值，兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關注兒童的現實生活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，

用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規範，掌握參與社會生活的知識和能力。如：在教學《社會生活中的民主》這一課時，我引導學生結合自己的.生活經驗，思考在我們的生活中都有哪些規則，以及這些規則給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學生列舉社會生活事實的基礎上，我們又適當幫助學生歸類，以使學生對生活中的規則有一個總體認識，並自覺遵守這些規則。

新的教學目標觀告訴我們，培養一個人的品德不在於告訴他遵守多少道德規範、規則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規範和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態度，以及思考問題的取向。這些都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的基本觀點、基本態度，是他能夠融入社會，立足社會，並能在社會生活中不斷獲得發展的必要條件。

第3篇

時光流逝，轉眼間一個學期又結束了。本學期在自己的不懈努力下，圓滿地完成五年級《品德與社會》科的教育教學任務，現將工作作如下小結：

本學期我擔任五年級《品德與社會》學科的教學，能圍繞教學目標，樹立培養學生有理想、有道德、有文化、有紀律的思想教育觀，努力探討有效的教育教學方法，耐心地整頓所上的班級的紀律，以致保質、保量、保時地完成每一節的教學任務。“正人先正己”。

一個學期來，凡要求學生做到的，自己首先應當做到。如：要求學生做好兩分鐘預備鈴，要求學生預習新課的內容，準備與該課有關的材料。自己必須提前熟悉地備課，收集，處理好有關的信息資料；要求學生製作的物體，自己必須事先精製好樣品；要求學生保質、保量及時完成作業，自己必須按時檢查兑現，給予適當地評價；要求學生字寫工整，自己板書不潦草、不馬虎。這樣教師的嚴於律己、言行一致，以身作則起了楷模表率的作用，班級的紀律良好，調動了學生學習的積極性。

?品德與社會》科重在培養學生品學兼優，引導學生從不同角度觀察社會、認識社會、實踐社會，它綜合了國小生的道德水準與社會知識技能。因此，教師要善於捕捉，收集處理有關教育教學的信息材料，潛心探討學生的學習方法，認真備課，寫好教案。運用語文教師的範讀，指導學生深情地朗讀，讀出形、讀出味、讀出情、讀出神。使學生受到情感的薰陶，內化規範自己的言行。運用數學的計算方法，算一算黃河比長江短多少千米？地形海拔高度比，人口和資源的分佈情況。指導學生畫圖、拼圖與小製作，培養學生的動腦動手能力。運用歷史學科，主要介紹古今中外名人的主要成就以及對世界文明的影響。這樣各門學科知識、方法的滲透，優化了本學科的教學結構，拓展學生的知識面與思維空間，使學生深刻領會掌握所學的知識與技能，培養學生綜合運用知識的能力。

一個學期來，本人善於做好培優較差的思想工作。對於優秀的學生要求加強課外閲讀，在課內進行演講展示；對於後進生，表現不好的'不厭其煩地進行説服教育；對於學習困難的，如朗讀問答方面，就利用全體讀、分組讀、分行讀個別讀，發揮傳幫帶的作用，讓學生迎頭趕上；對於拼圖、製作有困難的學生需及時熱心指導幫助；並適時地表揚他們的“閃光點”。下課常問一些學生的學習、生活、玩樂的情況，貼近關心他們，這樣學生才能親其師，信其道，有利於促進學生各方面的和諧發展。

總之，本學期的教學任務已順利完成，學生在本學科的學習中收穫了很多，當然，對孩子思想意識的影響和教育是個長期的工作，不是一冊書就可以完全解決的，但我在教學中對學生潛期興趣和發掘，卻可以使孩子對本學科保持着一種喜歡的興趣，相信這興趣可以讓孩子慢慢懂得，品社學科真的影響了自己的認識。

第4篇

本學期本人承擔了五年級品德與社會課的教育教學工作，現對一學期來的教學工作做如下總結：

在這一學期中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定並實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結。

教學中認真鑽研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。

教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯繫起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善，惡，美，醜，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重後果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質，總之，通過一學期的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。

另外，注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。追求教學的有效性，打好做人的基礎，新的教學目標觀告訴我們，培養一個人的品德不在於告訴他遵守多少道德規範，規則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識，規範和準則形成一定的，基本的待人做事的觀念和態度，以及思考問題的取向，是他能夠融入社會，立足社會，並能在社會生活中不斷獲得發展的必要條件。因此，我們在教學中有機地對學生進行教育，使學生帶着問題走出課堂，走進社會，真正學會生活，感悟生活。

本學期，我強調拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的角色，在做中不斷領悟，感知，在做中培養社會生活能力，發展個性品質，體驗道德準則並規範自身的行為。讓學生通過合作，動手，對比實驗體會集體的涵義，集體的作用。

（一）新的教學理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性發展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。

（二）重視了常規媒體和現代化教學手段輔助教學。豐富了教學內容的'呈現方式；活躍了學生參與教學的形式；擴大了教學資源。

（三）教師注意創設情景，把課上“活”；開發教學資源，把課上“實”；組織學生活動，把把課上“樂”。

經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現。教師應進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。老師應打破傳統的教學模式，注重現代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培養學生的各種能力上（蒐集材料的能力、閲讀能力、理解能力、運用能力）。學校應注意教師全面素質的提高問題，應加強學科組集體備課，在教學設備、資料上加大投入，引導教師不斷的學習，提高自身素質，這樣會更有利於全面提高教學質量。

第5篇

本課程是新一輪基礎教育課程改革設置的一門新課程。它的設置反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內容到方法都不同於以往的《思想品德》課或《社會》課。為了上好這門課，我年級認真學習了《品德與社會》課程標準，並遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處。現就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結。

本課程將"促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎"

定為總目標，實現情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，尤其關注正確態度、價值觀的形成和行為規範的養成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。

道德不是抽象的概念，它存在於生活之中，由於社會生活中處理人們相互關係的需要才產生道德。同時，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現實生活對其品德形成和社會性發展具有特殊的價值，兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關注兒童的現實生活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的`美好，懂得社會生活的規範，掌握參與社會生活的知識和能力。如《生命多麼可貴》這一課，我在教學時充分地讓學生談自己的所見、所聞、所思，體會政府、家庭對少年兒童的關懷和愛護；又如：《規矩與方圓》教學時，我引導學生結合自己的生活經驗，思考在我們的生活中都有哪些規則，以及這些規則給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學生列舉社會生活事實的基礎上，我們又適當幫助學生歸類，以使學生對生活中的規則有一個總體認識，並自覺遵守這些規則，不耍賴皮。

新的教學目標觀告訴我們，培養一個人的品德不在於告訴他遵守多少道德規範、規則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規範和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態度，以及思考問題的取向，如換位觀（假如我是你，假如你是我）、雙贏觀（大家好，才是真的好）、依存觀（我離不開你，你也離不開我）、分享觀（有福同享福更增，有難同當難減少）等等。這些都是一個具有共生性特點的現代人必須具有的基本觀點、基本態度，是他能夠融入社會，立足社會，並能在社會生活中不斷獲得發展的必要條件。因此，我們在教學中有機地對學生進行教育，使學生帶着問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生活。

第6篇

本學期我擔任我擔任五（2）班的數學和品德教學工作，併兼任輔導員。轉眼一個學期又要結束了，為了更好地反思總結工作中的經驗、教訓，從而為今後的工作打好基礎。現將本學期工作總結如下：

思想上，我教學態度認真，愛崗敬業，工作積極，關心集體，樂於助人。工作中盡職盡責，做到教書育人，為人師表，認真完成教育教學工作任務，取人之長，補己之短。時刻以一名優秀教師的標準要求自己，希望自己能得到快速地發展與成長。

1、緊扣教參，認真備課。本學期五年級數學備課組繼續採用電子教案，我們5位教師分工，一人備一課（教案、課件都備出來），然後集體商討，統一思想後再修改，最後資源共享。這樣無形中我就有了更多的時間去讀教參，讀教材，備課時也就更得心應手了。

結合上學期結對子積累的經驗，本學期我依然深入挖掘教材，把課後的練習題和思考題能融入課堂教學中就融入課堂教學中，備課時盡力做到把知識點備透、備細，上課時不求快，一般都是一節課一個或兩個知識點或是一類問題，然後再上一節練習課這樣，讓學生一點點把知識吃透。一學期下來，我覺得我班絕大多數學生數學知識掌握得較牢固。

3、緊抓作業的檢查和批改。這樣才能瞭解學生的知識掌握情況，從而根據學生的情況，調整教學。對於班裏的`學困生，本學期採用扶放結合，分類輔導的方式進行，對於曹揚、吳佳瑤等特困生適當放鬆了關注和要求，只在計算部分狠抓；而對於楊傑、張何靈佳等學習習慣、基礎差的同學，採用集體教學的方式輔導，讓其知識掌握更牢固。策略上做了調整，但感覺收效甚微。

4、積極參與教研和聽評課活動。本學期參加校級品德教學競賽獲二等獎，課餘時間積極聽課，共聽課40節，從中我學習到別人的長處，然後根據本班情況加以修改，這樣做雖然時間比較緊張，但我上課時明顯地感覺到知識梳理更清晰、教學重難點更突出、學生知識掌握更紮實了。

本學期我嚴格遵守學校的各項規章制度，認真、按時完成學校需要上交的各種材料以及各項任務，積極配合班主任的各項工作。

一個學期就這樣匆匆而過了，還有很多的不足，我將在下一個四月裏，繼續在靈泉這塊熱土上揮灑我的熱血。

第7篇

本學年度，我承擔了五年級品德與社會課的教育教學工作，現對一學期的教學工作做如下總結：

在這一學期中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定並實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，期末有總結。

1、教學中認真鑽研教材，探索性的嘗試設計各種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。

2、教學中把品德與社會課的教學與學生日常生活緊密聯繫起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、醜，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識。

3、在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的'力量幫助他們認識錯誤，及造成的嚴重後果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣。個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理素質。總之，通過本學期的品社課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。

4、注重學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。本學期，我強調拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的角色，在做中不斷領悟、感知，

在做中培養社會生活能力，發展個性品質，體驗道德準則並規範自身的行為。如：《我們的民主生活》，就是通過幾個相關專題的活動，讓學生通過合作、動手、對比等方式體會集體的涵義、集體的作用。

經過一學期的摸索，我和學生雖有了收穫，同時也看到了自己在教授課程時，缺乏深度性、靈活性。要想教好這門課程，我必須嚴格要求自己，明確課程性質，全面把握課程目標;讓品德教育迴歸生活，為學生打好做人的基礎.