風箏的作文8篇 風箏飛翔，人生升騰
風箏，象徵着人類的向上、自由和希望。它在藍天白雲中飛舞，舞動着孩童們的夢想。無論是在鄉間的田野，還是在城市的公園，風箏都扮美了我們的天空。本文將帶您感受風箏的魅力，探尋它背後的故事。
第1篇
春風吹，吹不散我的憂悒；百花豔，我的心扉依然緊掩。或許作為一個風箏，我的宿命就是永遠被一根細線禁錮，永遠無法卸下栓在身上的桎梏，只能永遠顒望着自由的飛鳥。一身綺麗的綵衣也無法綻放我的笑靨，倒不如讓狂風粗暴地撕扯我，即使遍體鱗傷我也要掙脱羈絆，擁抱蒼穹。
陽春三月，草長鶯飛，韶光明媚。輕柔如紗的春風染青了山，拂綠了水，托起一隻只美麗的紙鳶飛向碧空，以喚起了一直伏案苦讀的我。透過緊鎖的窗户，我不禁把豔羨的目光投向那些風箏，想必牽風箏線的是歡笑着，奔跑着的孩子們吧。身為同齡人，我每天缺只能在學校、輔導班、書房三地流轉。而我的風箏，早已成為我回憶的一部分了。唉，何時我才能手擎紙鳶，於東風中放飛我的快樂？
幸福來得太突然。在獲得自由的那一刻，我激動得不能自己。鳥兒歌聲幽婉，他在為我歡呼；大樹迎風搖擺，他在替我高興。趁着和煦的春風，我不禁在空中翩躚起舞。然而我很快發現，自由的滋味或許並不甜美。因為我沒有飛鳥的雙翼，也失去了風箏線的牽引，所以我只能任憑風的擺佈。很快，狂風便把我狠狠地撞到一棵樹上。我華貴的衣裳被尖鋭的樹枝劃破，我夢想的自由被這扶疏的樹葉束縛，風譏笑着吹過，我灰心意冷。
在樹上發現這個斷線風箏後，我興高采烈。雖然它已殘破不堪，但我趁父母不在家時，仔細地把它修補好了。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。我擎着煥然一新的風箏，在藍天之下與我的歡笑一起放飛。
看來這就是我的宿命。我對風箏線説，語氣中仍帶有一絲不甘和遺憾。
孩子天真、快樂的笑伴着五彩的春風輕拂着我，我感到了久違的温暖和幸福。或許，風箏線説的，是對的吧。
第2篇
當他還在雜貨店的最底層被塵土覆蓋時，層出不窮的閒言碎語便紛至沓來。“不起眼的傢伙！”“無能的廢物”……
年復一年，日復一日，這張紙忍受不住這些譏諷，決定離店出走，自我表現一番，展現自我的價值，證明自己並不是一無是處。
機會來了，當他正努力掙脱塵土的圍困時，一雙小手拿起了他，他的命運開始改變。這雙小手只是那麼一折一畫，就給它整了容，一剎那，一隻美麗可愛的風箏便出世了。
風箏一陣暗喜，“這下我該有個新的開始了吧。”風箏開始憧憬自己美好的未來，可一陣陣的閒言蜚語打破了這份美好。
“好好的紙不做，偏要烏鴉爬上枝頭做鳳凰，無恥！”“不就樣子好看嘛，中看不中用，做的風箏不照樣是不能動的廢物嗎？”……
風箏又一陣心灰，他低着頭，心裏琢磨着：無論如何要有所作為，不能再低頭面對生活了。可事事不如人願，主人把他當個擺設，整天擱在角落，讓風箏無一點用武之地。過了好久好久，一陣春風燃起了風箏內心的希望，學校組織踏青活動，小主人終於從黑暗中拿出了風箏。在空曠的原野上主人用線放飛了它。哇，天好大！地好美！風箏終於可以自信的抬頭了。
“用線牽着任人擺佈，好個甘心受人使喚的奴僕。”……
風箏心中陣陣心痛，他不明白自己為什麼前前後後總遭到如此不休的諷刺。然而，他最終還是決定完成自己的使命。
譏笑聲卻傳的更開了，“望穿年華的淺薄之心，可笑呀！”“自命清高的狂妄之心，可悲呀！”……
風箏又一陣心酸、難過，它真想掙脱繩子。不過他終究沒有縱身而躍……
正值初春，四處枯草隨風起伏，天上風箏還在隨風飛舞……
第3篇
風箏在天空中自由的翱翔，在線的不斷收放下飛的越來越高。但線的長度總是有限的，於是風箏拼命去掙脱線的束縛，掙脱之後，才發現，抓不住線的風箏，不僅不會飛得更高了，反而重重的跌落在地。人的一生就像風箏，無論飛得多高多遠，只要掙脱了謙遜的束縛，就會重重摔倒在地。
人的一生就像風箏，無論飛得多高多遠，只要掙脱了道德的束縛，就會重重摔倒在地。人的一生就像風箏，無論飛得多高多遠，只要掙脱了良心的束縛，就會重重摔倒在地。我是風箏，父母用愛的`絲線時刻牽掛着我，雖然沒有天天在身邊，但是我的吃穿住用處處都能嗅到他們身上的愛意。
多少風箏都努力掙脱線的牽引，多少魚兒都努力遊離水的環繞，多少扁舟都努力駛出港灣懷抱，多少兒女都努力迴避家的温暖。是的，每一個人都渴望自由，卻又有誰知道，若不是那線的牽引、水的縈繞、港灣的懷抱、家的温暖，我們還需要面對多少不可預測，甚至不可抵抗的苦難？線是苦難，風箏時幸福，沒有苦難哪有幸福？黃麥
3、梅花與春天錯過，但它珍惜擁有的冬天，才有傲骨撲鼻之香；勁鬆與平地錯過，但它珍惜擁有的絕壁斷崖，才成就了堅韌挺拔；望天樹與安適錯過，但它珍惜擁有的歷練，才能夠仰望蒼穹。就像你站在東半球看日出你就不能同時站在西半球看夕陽，生命有太多錯過既然錯過沿途的風景就趕緊趕路吧，終點有你想要的美好；既然錯過目的地就趕緊下車往回走吧，你會再次收穫心中的目標。
錯過只是下一場遇見的鋪墊錯過只是人生短短的一筆，這一筆，卻給你更多的東西，指引你走向更能明確的彼岸。齊瑤與其一直抱怨，不如坐下來細細咀嚼問題，努力改變，成功自然會不請自來。咀嚼錯過，讓自己來年登頂！
第4篇
多數人認為風箏是風賦予了它生命，否則它不可能在高空翱翔。而我卻認為是風喚醒了風箏飛奔的慾望。
拽在手裏的線，緩緩鬆開，風箏扶搖直上，也許正是風為它帶來了那份奔赴天空的勇氣。
風箏是沉睡的精靈，在奔赴高空之前，它的使命就是靜靜的沉睡。可總會有一天，當風兒拂過，必將點燃它內心靜置的那份想要奔赴藍天的希望。
風箏形狀多樣，圖案就像我們每個人內心的夢想，每個人的夢想不同，都有屬於自己的風箏，當夢想的風箏奔向高空時，我們的那隻風箏就是最美的圖案。可風箏奔赴高空的路途之中，會碰到兇猛的狂風，它們會變得遍體鱗傷。但因為那片天是它們的夢想，它們重新振翅向那裏出發。可有時，風兒又來得太過温柔，沒有了風的激勵，它們又像泄了氣的皮球，在空中搖搖欲墜。每當風兒稍微傳遞出將要變成強風的信息時，它們又重振雄風，向天空飛去。儘管磕磕碰碰，可是卻從未想過放棄。
而我們又何嘗不像風箏呢？有時遇見狂風暴雨，被折騰得體無完膚；有時則遇見不剛不強的柔風，我們的鬥志泯滅，可是要知道這些都不能成為我們後退的理由。
沐浴柔風，總能讓我們找一份難得的平靜，伴着一米陽光讓我更加舒暢。風，能掀起我心中的漣漪，而風箏的那根線總是如同我在現實中所受的束縛。緊緊地拽着我，我期待能夠掙脱那根拽住我的線。可是，這也許只能想一想，因為這根線上纏繞了太多的愛與期盼，於是，我便要學會真正的看待它。風箏脱線時固然美麗，但卻要知道，在沒有線的束縛下，最後的我不知會落得什麼樣的下場，是臭水溝，還是掛在電線上靜靜的等待腐爛？
風兒引領我前行的步伐，風箏承載着我的夢想，當風兒拂過，我已悄然醒來，開始我前行的步伐。風箏在空中翱翔，也許下一秒會被狂風捲走，也許會被大雨淋濕，但我已像風箏那樣，絕不後悔。因為那裏有屬於自己的美麗。
風箏被風喚起了飛翔的慾望，而我更期待手中的“風箏”越飛越高。因為風賦予了風箏飛翔的勇氣，風箏賦予了我希望。渴望下一秒，風箏高高飛翔，將我的夢想帶去高飛的地方！
第5篇
風箏是人們熟悉和喜歡的東西；每個人都喜歡放風箏，所以可口可樂在這個星期五毀了我們。你在問什麼？當然這和風箏有關。原來週五下午班會放風箏是必須的。一想到那一幕，我就眉開眼笑。
盼星星盼月亮比盼這一天簡單，全班都抑制不住滿滿的喜悦。下午，班級裏到處都是風箏，眼睛裏充滿了美麗的東西。這種飛機比較好，那種鳥也比較好.開個風箏拍賣真的是有可能的。剛下課，風箏已經散開，大大小小，密密麻麻的，擺滿了桌子，一個人也看不見。老師帶我們去操場，隨着放風箏，我們的心飛進了雲端。
我的風箏是三角形的，它的顏色是彩虹，非常漂亮。我先在風箏上放了一些線，然後在它起來的時候把它扔了出去，迎着風跑，一邊放出線，一邊用另一隻手把線送上去。起來，起來，風箏在吹！它在天上跳了一會兒舞，但這一天並沒有按照人們的意願走。風漸漸減弱，停了下來，風箏像落葉一樣慢慢落下。我收集了一點線，覺得這樣會好一點，但是風箏並沒有掉的更慘。風，你為什麼不吹！眼睛
看着風箏落下落地，我飛快的跑過去，拿起線，耐心的接過。沒關係，都怪風；我安慰自己。又颳風了。“胡靜雅，請你幫我把它舉起來”，我一邊鬆手一邊説，胡靜雅拿起風箏，我説“好的”，她鬆手了，於是風箏又一次想靠近白雲，和小鳥聊天。我跑着，很快就從操場的一端跑到了另一端。怎麼辦，我得順風跑，跑得更快，但是我失去了力量，於是風箏帶走了我的熱情，帶回來我的失落，抓住了我失落的眼神。再一次，這種想法迫使我這個已經很累的人，再次開心的奔向風箏，拿起線，耐心的去拿……我又重複了一遍“悲劇”。又來了，兩次，三次.每次都是。風，都怪風。我的悲哀在一些同學身上沒有重複，有幾個同學放風箏還挺好的。抬頭望去，天空中有一隻風箏在對白雲呢喃。這是劉星宇的風箏。他已經能站住了。他的眼睛盯着天空中的風箏，但他的手在搖動纏繞線的工具。他看不出這是在抽絲還是在放線。他的風箏在空中飛舞，漂浮着，但是風已經停了。他已經在空中漫遊了相當一段時間，風箏還沒有落下。
我失敗了，但我想從失敗中吸取教訓。放風箏也有哲學！我想告訴你：
第6篇
“等閒識得東風面，萬紫千紅總是春”和煦的春風吹來了，春暖花開，正是放風箏的好時節。
週日的下午，小東和小明約了小紅，一起到公園裏去放風箏，小紅穿着紅色的連衣裙，手裏拿着一個“蝴蝶”風箏。小明穿着紫色的上衣，手裏拿着一個“燕子”風箏，他們興致勃勃的來到了風箏廣場，天空湛藍湛藍的，朵朵白雲軟綿綿的，像是棉花糖飄在空中。廣場上的小草已經冒出了很多，密密麻麻的，嫩綠嫩綠的，像一張綠色的大地毯，廣場上已經有很多人在放風箏了。
他們三個來到小坡上，小紅對他們兩個説：我“不會放風箏，我先看你們放吧！”小東對小明説：”我來放，你到遠處幫我拿着風箏。”小明走到遠處，把風箏高舉過頭頂，小東左手扯着線，右手拿着線軸。“放！”小東説，小明把“小燕子”向上迎風拋出去，小東飛快的向前跑去，邊跑邊回頭看，右手不斷的放線，左手不斷的一拽一頓，“小燕子”晃晃悠悠的飛了起來，小東越跑越快，”小燕子”隨着小東的奔跑，的飛得更高更穩了。
小“燕子”在天空中，一會兒斜飛，一會兒盤旋，多麼的自由自在啊。突然，小紅驚叫一聲：“小燕子快掉下來了！”小東急忙回頭看，馬上用左手使勁向上拽風箏線，腳步跑的更快了，小“燕子”又重新迎風招展，飛向了天空，小紅和小明在一旁高興的跳啊叫啊！
玩兒了一會兒，小紅又讓小明和小東來教她放風箏，他學的很認真，不一會兒，她手裏也高高的拽着風箏線在廣場上奔跑，她的“花蝴蝶”也在空中翩翩起舞。
在廣場的遠處，還有一對年輕父母帶着小男孩在放風箏，小男孩手裏扯着三角形的五彩風箏，已經展翅高飛了，旁邊的媽媽説：“真希望我們的孩子將來也展翅高飛啊！”
天空中，放飛着形態各異，五彩繽紛的風箏，有栩栩如生的金魚，有展翅翱翔的雄鷹，有長了無數腳的蜈蚣，有長着觸手的章魚……它們都在天空中爭奇鬥豔，互相競爭，你不服我，我不服你，熱鬧極了。
快到傍晚了小朋友們拿起了風箏回家了，心裏有説不出的快活！
第7篇
曾經有一位舉世聞名的文學家，因他對弟弟少年時風箏夢的掠奪，而無比的奧悔，因而寫下了《風箏》一文，讓我們感動。童年是可笑的，童趣更是無價的。
風箏，它是我們少年時代的美好回憶，因為它讓我們的童年充滿了神話色彩，絢麗多姿，五彩繽紛。
看，那支伸長了雙翅的風箏，飛得多高、多遠，隨風飄揚，跳起了優美的舞蹈，炫耀着它那美麗動人的身姿，它多麼渴望那系在它腹下的長繩可以再長、再長一點，甚至無限的長，這樣它就可以自由地在藍天下遨翔，俯視一切浩淼的海洋、廣闊的草原、雄偉的高峯，給孩子們帶來無窮的快樂。
而站在地上放風箏的孩子們，他們又是多麼的天真、純潔、活潑可愛，他們正因這隻美麗的風箏而無比的歡悦，正在討論那隻翩翩起舞的蝴蝶美麗，還是那隻拖着雙腳的蜈蚣壯觀，或是……
日月如梭，時間像流水般的從我們的身邊流逝，我們也由那夢幻的童年到了美妙的青少年時代，但那美麗的風箏永遠陪伴在我們的身旁，時間流逝，我們也承受着越來越繁重的學習壓力。在這時我們多麼渴望自由，放鬆心境，隨風飄蕩，能像風箏那樣有自己的天地，敢於遨翔的體魄、勇於搏擊的熱情，在重重困難中乘風直上，永不言棄。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”我們身邊有太多的像“春蠶”像蠟炬的奉獻者，他們奉獻着青春，奉獻着生命。辛勤的園丁他們就猶如風箏腹下的長繩，他們總是把線系得好好的，惟恐一下沒抓好而被風吹壞而成為無用之材。他們更希望的是我們能飛得更好更遠，成為祖國的花朵，國家的棟樑。“蓮出淤泥而不染，濯清連而不妖。”如果那蓮沒有淤泥的哺育，能有高潔的荷花亭亭玉立的今天嗎？而蓮被稱為純潔的象徵，卻貶低了泥的性質。
我愛風箏，不僅愛它給了我們夢幻的童年，更愛如同它腹下長繩那樣默默奉獻的人。
第8篇
上個星期，學校向每個班佈置了一項任務：每位同學自己動手做一個風箏。我們還沒有做過風箏，消息傳到班上，全班就象小鳥一樣嘰嘰喳喳的議論開了。“你説風箏用什麼紙做？”“當然是用宣紙或報紙做了，你如果有布的話，用布做好了。”……回家後，大家各自大展身手，開始“勞動”起來。
由於還沒有做過能飛起來的風箏，竟一時不知所措。還是媽媽提醒了我：上網查查製作方法。對呀，我怎麼沒想到呢？打開電腦，開始搜索。找到後，就按照製作方法開始製作起來。
取竹篾子兩根（各50cm左右），一根橫一根豎，把橫的一根的25cm處用十字線法系在豎的一根15cm處，繫牢固，並於十字中間留出線頭3-5釐米，用於連結風箏線。
把菱形骨架平放在彩紙一方，沿菱形骨架邊線多出2釐米邊剪出一菱形彩紙，然後，塗膠水在菱形骨架上跟紙邊進行糊粘。
把菱形風箏放一邊待幹，再用餘下的紙剪出寬4釐米的紙條，粘接成長度為100釐米的3個紙條，作為菱形風箏的配重，粘在菱形風箏的下端。
按照製作方法，我很快就做好了。由於時間來不及，我只用彩紙剪成花瓣形狀，拼接成了花朵，簡單修飾了一番。
滿懷着激動的心情，跟爸爸媽媽到了樓下。心裏不免忐忑不安，分不起來怎麼辦？這一切不就白費功夫了！媽媽拿着風箏，我拿着風箏線，隨着媽媽鬆手的那一剎那，我奔跑起來。“成功了，你真棒！”媽媽喊道。我欣喜若狂！只可惜風箏飛的不是太高！
這次製作風箏，帶給我很多的啟發：我們要多親自動手，這樣才能體會到勞動的樂趣。當然我們做的比不上外面賣的效果好！但這是我們自己動手得來的成果，畢竟在做的過程中，融入了自己的智慧跟耐心。做完併成果後，你心裏的那種成就感只有自己才能體會到！而且還充滿樂趣！
