如何讓黨課更出彩
如何讓黨課更出彩
黨課要講得人們願聽，聽後相信，並在腦子裏留下較深的烙印，是很不容易的。工作實踐使我體會到，要講好黨課，必須圍繞人心做文章，在攻克一個個“思想堡壘”，解開一個個“思想釦子”上下功夫。
一、貼緊現實，抓住人心。為什麼有的黨課人們願聽，有的黨課人們不願聽呢?根本的問題是能否抓住人心。這裏所講的人心，是指人的思想。人的思想是人的大腦反映和儲存的各種信息的總和，而這些信息只是在人腦中被加工製作，其根源則存在於現實社會之中。由此看來，黨課要抓住人心，必須緊密聯繫人們在現實社會中所遇到的各種矛盾。一是要緊密聯繫人們切身利益的得與失。如宣講黨和國家的政策時，不能僅僅就政策講政策，而要把政策中的各項規定對國家和集體利益，對個人的工作、生活、家庭前途的影響講清楚，使人們把貫徹執行黨和國家的政策和國家、集體、個人三者利益的得失利弊緊密聯繫起來去思考處置。二是緊密聯繫“人人心中所想、個個百思不解”的熱點和難點。大家都在思考議論又都感到困惑不解的社會現實問題，正是需要在黨課上説明講清的問題。只有敢於和善於回答解決疑慮重、難度大的現實思想問題的黨課，才能抓住人心，使人們越聽越想聽，越聽越愛聽。三是要緊密聯繫人們在日常工作和生活中經常聽到、看到和遇到的問題。這樣，才能使黨課的內容與人們的工作生活實際靠得近貼得緊，才容易和人們的思想產生共鳴。如在給戰士講黨課時，注意把入黨、提幹、考軍校、家庭、婚姻等具體問題結合進去，戰士就會感到離自己很近，從而產生一種親切感。
二、意新理透，深入人心。願聽新鮮事，愛聽新道理，這是人們共有的一種心理需求。所以，講黨課時一定要防止老生常談，而要立意新穎，論理深透，把人們司空見慣的事、經常議論的理講出新意，使人們聽後耳目一新。然而，要做到這一點，絕不是靠幾個新鮮詞表述一下就能奏效的，而要對那些“老事”“老理”進行深入的分析研究，深中求新。分析研究深入一層，才會總結提煉出新的認識，對人們才會有新的啟示。如果你講的道理人們早已熟知，那麼你講的那些只能在人們的思想表層徘徊，講過之後也不會給人留下什麼印象。只有那些深刻的道理、新穎的立意，才能突破人們的思想表層，在心靈裏打下深深的烙印。怎麼才能把黨課講新講深呢?關鍵問題是要不斷提高授課者的理論思維能力。所謂理論思維能力，就是對大量的感性材料力，在講黨課時才能防止就事論事的傾向，才能揭示事物的本質，抓住問題的要害。因為理論思維有兩個最重要的品質，即思維的廣闊性和思維的深刻性。有了思維的廣闊性，才能看到一個事物與周圍大量事物之間的縱橫聯繫，使認識不至侷限於一人一事上，而從事物之間的廣泛聯繫和比較中由此及彼，加深對某一事物的全面認識;有了思維的深刻性，才能由表及裏，發現其內在的本質的聯繫，從而加深對某一事物的本質認識。因此，要把黨課講得意新理透、授課者必須在實踐中不斷提高自己的理論思維能力，使所講的每堂課都能給人一點新的啟示，留下一點抹不掉的記憶。
三、客觀辯證，理順人心。由於社會矛盾的紛繁複雜，人們經常產生一些疙疙瘩瘩、就是用正確的思想校正這些不健康情緒，把人心理順。但如果講不好，不僅理不順人心，還會講出新疙瘩甚至越講越使人心煩意亂。那麼，怎樣使黨課收到理順人心的效果呢?一要客觀，要説實話，道實情，講實理。如講形勢課時，要敢於面對現實，以事實為依據，進行客觀的分析和估價。不能誇張，把一説成二;不能編造，把無説成有;不能歪曲，把是説成非。又如講“熱點”問題時，要敢於獨立思考，進行冷靜的觀察和分析;不能頭腦發熱，以熱對熱。只有這樣，才能使人們在“熱點”中保持清晰的頭腦和理智的行動。二要辯證，説兩句話，不説一句話，更不能説半句話。按照唯物辯證法的理論，就是要防止孤立地觀察分析講解某一個問題，而要注意這一問題與其他問題之間的相互影響和聯繫;要防止片面地觀察分析講解某一個問題，要從正反、利弊、成敗、優劣等多側面、多角度把問題講清;要防止靜止地去觀察分析講解某一個問題，要力爭把歷史、現實和將來都講清楚，使人們看到事物的發展趨勢和前景。還要防止把話講絕、講死，要留有餘地。總之，只有堅持唯物主義辯證法，才能使每一堂黨課起到清腦解惑、理順人心的作用。
四、語言有力，打動人心。語言表達是否有力，是能否講好黨課的一個基本要素。如果語言表達能力很差，那麼黨課的內容再生動，也不會收到感人的效果。因此，要使黨課打動人心，必須在語言表達上做到以下三點：一要樸實無華。講黨課不能像演戲那樣用華麗的辭藻、高亢的唱腔和誇張的動作，而應該以樸樸實實的語言、邏輯嚴謹的理論，把黨課的內容充分表達出來，達到啟發良知、提高覺悟之目的。越是樸樸實實的語言，越是實實在在的道理，越能打動人心。二要生動形象。要求講黨課樸實無華，絕不是不要生動形象的語言。恰恰相反，因為黨課的內容比較抽象，所以要講好就更需要生動形象的語言。羣眾語言最生動，具體事例最形象。因此，講黨課一定要多用大眾化的語言，少用那些晦澀難懂的花花詞;多搞些具體事例分析和形象比喻，少搞玄而又玄的推理。還要注意不能用稀奇古怪的順口溜和低級庸俗的語言作“調味品”刺激聽課情緒，否則會把嚴肅的黨課搞庸俗，使人一笑了之。三要言簡意賅。講黨課不能像韓信用兵那樣——多多益善，而應儘量在較短時間內，用比較簡練的語言，把意思表述清楚。那種一講課就耽誤吃飯、海闊天空，亂掛亂聯的黨課，不僅不會打動人心，而只會給人們增添思想負擔，打擊人們的聽課情緒。
五、觀點鮮明，照亮人心。有時聽完一堂黨課，使人心明眼亮。有時聽完一堂黨課，卻使人如墜雲霧之中。這裏的關鍵是黨課的觀點是否鮮明。一個觀點就是一盞燈。觀點越鮮明，燈就越亮，照得人心就越亮。這就需要做到三個鮮明。一是主題要鮮明。主題是黨課的靈魂。因此，在備課時，就要把主題定準，並用準確的語言把主題鮮明地表達出來。在講課時，則要緊緊圍繞主題展開，切忌離開主題的亂議論和漫無邊際的亂髮揮;否則，講了老半天，不僅把別人講糊塗了，就連自己也不知道講了些什麼。二是立場要鮮明。每堂黨課都有個立場問題。贊成什麼，反對什麼，態度必須十分明朗，不能含糊其辭模稜兩可。這樣，人們聽了之後，才會辨是非，明方向，有遵循。三是層次要鮮明。一堂黨課要闡明一個主題，需要若干大大小小的論點和論據，而且要把這些分成若干層次。分層次主要有橫向和縱向兩種方法。縱向遞進式，就是層層深入的論述。橫向展開式，就是對某一個問題的方方面面進行全面論述。如果把層次搞亂了，那麼就會給人留下一個顛三倒四、語無倫次的印象。不僅不會照亮人心，還會把人們的思路搞亂。
六、高屋建瓴，開闊人心。通過黨課解決人們遇到的一些具體的思想問題和理論問題，這無疑是非常必要的;但更重要的是通過講黨課，使人們開闊思路，拓寬胸懷，提高從政治上觀察分析處理問題的能力。這就需要授課者起點高一些，眼界寬一些。要做到這一點，就要處理好三個關係：一是從本單位的客觀實際出發與放眼國際、國內“大氣候”的關係。講黨課要緊密聯繫本單位的實際情況，但不能侷限在本單位的小圈子裏，要注意聯繫國際國內的政治、經濟、軍事、科學、文化等形勢的發展變化。只有這樣，才能使人們聽一堂黨課，開闊一次心胸，拓寬一次眼界。二是緊貼人們的工作生活思想實際與着眼黨和國家的大政方針的關係。人們在工作生活中的種種思想問題和實際問題，無疑是黨課聯繫實際的基本素材之一，但如果黨課僅僅聯繫這些，必然會使人們觀察分析處理問題的立足點侷限在一個很低的位星。只有引導人們以黨、國家、軍隊的大政方針為準繩，觀察分析工作、生活、思想實際，才能站得高，看得遠，想得開。三是解開人們思想疙瘩與提高自我教育能力的關係。一堂黨課能否解開人們的思想疙瘩，這是授課效果好壞的一個重要體現。但黨課不能僅僅停留在“解疙瘩”上，而要教會人們解疙瘩的基本方法，提高自我教育自我規範的能力。這就需要在幫助人們解開思想疙瘩的同時，引導大家用習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的路線方針政策，觀察分析解決各種現實思想問題，從根本上提高自我教育解難釋疑的能力。
