乒乓球教案6篇 打出優秀乒乓球——高效教案分享

本文介紹了一份針對國中生乒乓球教學的教案，該教案全面覆蓋了乒乓球基本技巧及注意事項，注重實踐操作與互動討論，能夠有效提高學生乒乓球水平，同時也為教師們提供了一份完整的教學指南。

第1篇

在一次談論最喜愛的體育運動項目時，有孩子説，最佩服運動員騎着自行車在大圓筒的斜壁上走，還問這是不是一種特殊的自行車？我引導孩子去觀察，在生活中是不是還有類似的現象存在？同時設計了這個乒乓球的活動，旨在讓孩子親自感受到離心現象的存在和它帶來的奇妙樂趣。

1、 通過探索活動，感知乒乓球在瓶內旋轉的離心現象，培養觀察的敏鋭性和操作的準確性。

玩繩子繫着沙包的做圓周運動的遊戲；乒乓球、瓶口大瓶身高的無底塑料瓶等。

將桌面上的乒乓球扣入一個底部開口的塑料瓶，嘗試讓球旋轉起來

怎麼做才能使離開桌子的乒乓球還能留在塑料瓶裏，不掉下來。

瓶子離開桌子的同時，還要繼續轉動瓶子，才能使離開桌子的乒乓球不掉下來，（產生離心現象）

幼兒分成兩組，練習手拿瓶子同時轉着球，從一張桌子向另一張桌子運球，使球不掉下來。

在盛有水的盆裏玩齒輪玩具，當快速轉動齒輪時，會帶出弧形水線。

快速轉動沾水的雨傘，觀察飛出的水珠產生的弧形水線。

通過動手操作，在讓乒乓球在瓶中旋轉的過程中，發現離心現象，

感知現象後，進行練習和比賽，發現在一定力量的作用下，才能使球在瓶壁上不下來。

在延伸活動中，瞭解更多在生活中的離心現象，並能看到有形的離心作用線，對實驗有進一步的理解。

●在生活中，我們看到很多因為離心現象而產生的有趣的事情。但在物理學領域，並不確定有“離心力”這個概念存在，在理論上“離心力”只是一種與向心力方向相反的作用力。所以在本活動中，我們只讓孩子感受離心現象，而非離心力。

●向心力是物體作圓周運動受到的合力，一般來講以地面為參考系。它的方向指向圓心。

如果向心力不足（繩子斷了），物體就會越轉越離開旋轉中心甚至直接被直線甩出去，也就是離心現象。

第2篇

1、能夠通過觀察生活中有關物體熱脹冷縮的現象提出要探究的問題。

3、能在教師的引導下設計實驗證實液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質。

5、能在研究過程中通過與其他同學的討論解決自己遇到的問題。

8、能夠舉例説明物體熱脹冷縮現象對我們日常生活的有利和不利之處。

9、能舉出生產和生活中人們利用物體熱脹冷縮性質的實例。

教 學 難 點 指導學生設計實驗，獨立開展探究活動。

教學準備 癟乒乓球、玻璃杯、熱水、燒杯、燒瓶、帶玻璃管的膠塞、紅墨水、水、酒精、橙汁、醬油、可樂、小膠圈、記錄表、蠟燭、金屬墊圈、塑料瓶蓋、木板、小釘、細線、氣球、空塑料瓶。

1、師：在我們身邊有許多有趣的現象，你注意觀察過嗎？

2、師演示實驗：對試管裏的水進行加熱，學生看到試管裏的水溢出來了。

3、師演示實驗：出示癟乒乓球，把它放在熱水中，癟乒乓球鼓起來了。

4、師：冬天的電線比夏天的電線緊等生活現象。請你根據以上三種情況提出自己的問題。

（1）師：下面我們來猜想一下：商店出售的瓶裝液體商品為什麼不裝滿？水還沒有燒開就從壺中溢出來？

（3）師：下面小組根據各組的猜想來設計實驗驗證你的猜想是否正確？（如有難度教師進行適當提示。）

（6）教師小結：通過實驗可以得出液體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。

（7）師：（出示温度計）這是我們用過的温度計，你們知道它是根據什麼原理使液麪上升或下降的嗎？

（1）師：冬季兩根電線杆之間的電線繃得比較緊，夏季比較鬆，可能是什麼原因呢？

（3）師：下面小組根據各組的猜想來設計實驗驗證你的猜想是否正確？（如有難度教師進行適當提示。）

（6）教師小結：通過實驗可以得出固體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。

（1）師：是什麼原因使癟乒乓球放在熱水中它就能鼓起來？

（3）師：下面小組根據各組的猜想來設計實驗驗證你的猜想是否正確？（如有難度教師進行適當提示。）

（6）教師小結：通過實驗可以得出氣體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。

（8）教師小結：固體、液體、氣體都具有熱脹冷縮的性質。

1、你能利用物體的這一性質解釋書上66頁這些現象嗎？

2、你還知道哪些利用物體的熱脹冷縮性質的現象呢？畫在書上。

第3篇

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

1、小朋友們玩過哪些球或見過那些球啊？（舉手回答）

2、老師給大家到來了很有趣的球，認識的小朋友就大聲喊出它的名字吧！

3、那麼它跟小朋友們認識的籃球比怎麼樣啊？有什麼不同和一樣的地方啊？（利用比較瞭解乒乓球的大小、輕重）

5、小朋友們比較的非常好，那麼如果老師給你一個乒乓球你想怎麼玩啊？（師範給大家看）

1、小朋友們玩的很高興，可是老師這裏有一癟的乒乓球在哭泣説："我不小心被踩癟了，誰能幫助我呢？"

2、小朋友們快動腦筋想一想有什麼好辦法讓它變回原來的樣子呢？（小朋友説出自己的想法）

4、老師也想了一個辦法我們一起來看看能不能幫助它呢？

6、那這些有什麼用呢？老師要做什麼呢？（引發幼兒興趣）

8、老師這裏有一個空玻璃杯，把癟的乒乓球放進杯子裏然後倒入開水，想想開水倒進去後會發生什麼呢？乒乓球會不會在水底不出來了呢？哇！原來乒乓球浮在了水面上（過一小會）老師現在要用筷子取出乒乓球，小朋友們想想老師為什麼不直接用手去拿呢？（引導幼兒説出裏面是熱水，直接用手很危險，倒入開水環節也會涉及安全問題）

9、咦，乒乓球癟的地方怎麼不見了呢？哪裏去了呢？（引導幼兒説出癟的地方鼓起來了）乒乓球又變得圓圓的了

10、小朋友們想想為什麼倒入開水後，乒乓球就變回原來的樣子了呢？（小朋友們猜想）

小結：乒乓球的肚子裏都是空氣，癟的時候空氣被擠得壓在了一起，用開水燙，裏面的空氣感覺很熱，肚子裏的空氣開始膨漲就是越來越大，癟的地方就撐起來了，所以乒乓球又圓了

1、乒乓球變圓了很開心，它説："謝謝小朋友，我要給你們跳支舞"

3、拿出吹風機，吹風機把乒乓球吹起來並在空中跳舞

5、小朋友們把會跳舞的乒乓球告訴給爸爸媽媽讓他們和你一起分享好不好？

小結：小朋友們今天的課《有趣的乒乓球》你們開心嗎？那我們以後多做一些有趣的小實驗好不好？今天的課就到這裏讓我們跟客人老師説再見吧！

受熱膨脹是生活中常見的科學現象，但是幼兒年齡較小，可能見過卻不明白其原理甚至説不出原理的名稱，所以本節課真正的目標是體驗發現的樂趣。

中班幼兒的思維發展特點仍然是具體形象的，所以不要求幼兒説出乒乓球恢復原來樣子的複雜科學的原理，只需要知道用什麼辦法就可以了，因此只是用簡單形象的語言講解乒乓球遇到開水是怎樣變圓的，整個過程多以提問猜想為主然後進行驗證，既激發幼兒的興趣引發好奇心又培育想象力發展，既然設計的是一節小實驗，就順便讓幼兒觀察欣賞和乒乓球有關的有趣實驗，因此設計了會跳舞的乒乓球，只是讓幼兒對周圍事物現象感興趣，充滿好奇心，由於時間等問題不可能讓幼兒一一操作，所以在幼兒離園時可以告訴家長回家和幼兒一起嘗試。

至於乒乓球可以進行有趣的製作可以作為一節美工課單獨去設計，讓幼兒瞭解並動手操作，因此本節課沒有涉及，實驗時會有一些變量存在，可能過程會和預想的不同，這一點要有所準備。

第4篇

依據《體育與健康》課程標準中水平五的目標，在教學中堅持《健康第一》的指導思想，激發學生的學習慾望，使之產生運動興趣，堅持鍛鍊，培養他們具有終身體育健身的意識。在授課中遵循課程改革的要求，以學生髮展為中心，以小組合作為形式，發揮學生的主體作用，同時關注學生個體差異，讓每一位學生都能享受快樂體育、健康體育。

1、初步掌握正手攻球的正確技術動作，培養學習乒乓球的興趣，能經常主動參與體育鍛煉。

2、發展學生的速度、協調、靈敏和反應能力等身體素質。

3、培養學生互幫互助，團結協作，良好的合作精神，營造和諧課堂氣氛，培養克服困難、艱苦奮鬥的意志品質。

課的開始，我安排了師生擊掌，整齊的掌聲和口號聲既渲染了課堂氣氛，又很好的達到了穩定心神的目的，培養了團隊精神。然後，全班同學在體委的帶領下進行熱身運動，充分活動各關節的肌肉。

(1)發現嘗試，導學點撥。首先通過一些比賽視頻，教師講解乒乓球攻球技術在實戰中的應用，讓學生了解該技術的用處、運用時機及方法。然後做示範動作，通過設疑、重點打造的演示，引導學生總結出"蹬轉移、拍形前傾、收臂"的動作要領，並在老師的帶領下嘗試徒手練習。這種先了解技術運用，再進行技術學習的方法，便於學生更深刻的理解技術特點，有助於動作表象的形成。

(2)分層次練習。為了更好的讓學生解決重難點，我採用了分層次的教學法，結合《新課程標準》中關於"關注個體差異與不同需求，確保每個學生都受益"的理念，在練習中，首先學生根據自己現有水平設置本節課運動技能目標將其分為：

c、精英組，主要做兩人對面攻球練習。然後每一個層次又可以通過練習來適時降低或提高練習難度，糾正錯誤動作，接着學生在熟練該組別動作後可以升組進行更高難度的練習，最後在各小組長的組織下進行該組別所練項目的評比，進一步加深對動作的掌握。這種多層次的分組，可以讓學生根據自己的能力及掌握情況自由的調節練習難度，不僅保證了大部分同學練習興趣，也幫助弱勢羣體找到自信，確保每個學生保持學習熱情。

(3)多層次評價。本節課教學，我通過"自我評價"、"小組評價"、"教師評價"等方式來更好地促進學生的技術學習，實現課程目標。"自我評價"是學生對自己各種能力的一種估計和比較，它始終貫穿在練習當中。比如説，學生根據能力選擇組別的時候，就是在對自己技術能力進行評價。"小組評價"中利用評比的形式讓學生將自己本節課所學內容進行展示，比一比看誰"動作更準確，失誤更少，進步更多"，讓學生站在老師的角度來進行集體評議，可以幫助學生更深層次的理解動作。"教師評價"是教師通過對學生在練習中的技能、學習態度和心理狀況的評價，要充分引導學生進行技術學習和情感體驗，多以鼓勵性言語為主。這種"評中練""練中評"的形式，充分發掘學生的創造力和主觀能動性。使學生在"思考中學習，在評價中進步"，很好地提高了學生髮現問題，並動手解決問題的能力。

(4)體驗成功。在練習中通過不斷的評價和提高，學生在突破目標中進步，充分調動學生學習的積極性和學習的潛能。

在課的構思中，從教材的重難點入手，通過細緻的分析，結合學生的身心特點，制定出相應的教學目標，並圍繞着教學目標進行了本節課的設計與安排。

在課的講述中，淡化教學進程，突出教學環節，通過"發現--練習--評價--體驗"的環節，強調學生的能力培養，使學生在教學活動中體驗學習的快樂，成功的快樂，培養終身體育的習慣。在教學方法上，輕講解、重啟發，採用分層次教學的形式，讓學生在不同難度的組別中練習，既增強了學生學習的興趣和信心，又提高了學生掌握技術的能力，充分發揮了學生的主觀能動性，使學生的思想觀念，從"要我學"到"我要學"轉變。

在教學評價體系中，採用多層次評價，讓"自評"、"互評"、"師評"始終貫穿於學習之中，這種"評練結合""以評促練"的形式，有利於提高學生對練習的認識，對技術的理解和發現問題、解決問題的能力，從而更好地促進教學目標的實現。

我牢牢樹立“健康第一”的指導思想，摒棄了單純追求技術訓練的傳統做法，改變了以往的“灌輸接受”的單一教學模式，採用了多樣化的課堂教學。

在本節課教學中，我注重對學生能力的培養。對於乒乓球正手攻球練習中遇到的重點和難點問題，教師引導學生主動思考，讓學生自己去探究，獲得解決的辦法，提高了學生的自主學習、合作學習和探究學習的能力。

同時還關注了學生的個體差異，因材施教。採用了分層次教學。對於乒乓球基礎好、動作技術掌握較快的學生，指導他們學習和掌握更多的學習內容，充分挖掘學生的學習潛力，使每一位學生在乒乓球運動技能的學習中，都能夠在原有的基礎上有所進步，從而體驗學習乒乓球運動的愉快感和成功感。例如，基礎較好的學生可以在台內或中遠台攻球，對於基礎差的學生培養了他們的興趣，提高了他們的學習自信心。

我校乒乓球隊在區級中學生乒乓球比賽中曾多次取得過優異的成績，但是水平較高的學生太少，且離高水平運動員還有很大的差距，要想在區級以上比賽中獲得好成績還任重道遠。

(1)提高教師的綜合素質，充分貫徹和落實“生本教育”的精神和高效的課堂教學。

(2)在課堂中多應用多媒體，讓學生對動作的整體效果有一個更直觀的認識。

(3)多進行校內、校外的比賽，提高學生的實戰能力，以賽促練。

(4)特招高水平的運動員，以帶動其他學生的技術水平。

第5篇

各位老師下午好，我今天説課的題目是－乒乓球正手攻技術。下面我將從説教材、説教法和學法、説教學過程等方面來對本課進行説明。

1、乒乓球是我國的國球，有着廣大的羣眾的基礎、完善的乒乓球設施，隨着我國乒乓健兒一次又一次的奧運會、世界錦標賽等各種國際大賽上奪得冠軍，人們對乒乓球這項運動的期望更是達到了前所未有的重視。因而，我選擇了乒乓球正手攻球技術為本課主教材。正手攻球是乒乓球運動進攻的一種主要技術，具有速度快、力量大、攻擊性強、應用範圍廣泛等特點，深受廣大乒乓球愛好者的喜愛。

2、教學目標：根據教學內容結合教材和學情的分析，確定如下三個教學目標。

①認知目標：學生了解正手攻球的相關技術，記住正手攻球的動作要領，在大腦中形成正手攻球動作的正確表象。

②技能目標：85%學生能夠基本掌握正手攻球技術，通過練習使技術動作逐漸得到鞏固和提高，在比賽中能夠靈活運用。

③情感目標：培養學生的細心觀察、沉着冷靜、機智果斷等優良品質，有效地提高學生的反應能力和身體素質，培養學生對乒乓球的興趣愛好。

3、根據教材和學生的實際情況確定本課的重、難點：

②難點：重心——轉腰——揮拍三者協調一致，力量由下而上傳導連續。

本課的教學對象是中科院研究生一年級30名學生，乒乓球是他們喜愛的一項體育運動之一。作為研究生，他們具有獨立思考、判斷和很強的模仿能力，同時作為成年人他們具有良好的速度、力量和協

調性，且個別同學具有一定的乒乓球基礎，具備了學習正手攻球技術的條件。

2、教學方法，科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一，根據正手攻球自己動作特點和授課學生認知能力、模擬能力強等特點，我準備採用的教法是以講授——示範——練習相結合的方法。

①、遵循循序漸進的原則，運用徒手操、球性練習、步伐練習等輔助教學。

②、結合示範，精講動作方法與要領，鼓勵學生記住口訣，在大腦中形成正確的動作表象。

④、設置教學比賽，鞏固所學內容，提高學生隨機應變和學以致用的能力。

⑤、通過自我評價、教師評價等手段，提高學生認識水平。

3、學法，我貫徹的指導思想是把“體育鍛煉的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，以“指導學生健身，培養學生興趣”為教學原則，具體的學法是讓學生通過模仿練習與錯誤改正形成正確表象；通過練習達到動作泛化、分化、動力定型；通過實戰比賽達到對動作的靈活運用。

本節課是一節新授課，採取“分組不輪換”的形式，教學程序如下：

（1）、整隊、檢查出勤，師生問好，宣告本次課內容和目標。

（2）、準備活動：①、託球、顛球跑遊等趣味遊戲。②、步伐練習，達到熱身效果。③、反手推擋，複習之前所學內容。

①正手攻球基本站位：兩腳開立，與肩同寬或比肩稍寬，右腳在左腳腳後半角左右，雙膝委屈，環胸收腹，重心下移，重心在兩腳之

②體會重心在兩腳之間轉變：重心落到右腳—右腳蹬地—重心左移—重心落到左腳，這一重心轉換過程。

揮拍—上臂帶動前臂，向左前上方快速揮動，並配合前臂內旋的動作使拍形前傾，最後小臂內收，球拍揮至額前方。

④擊球時機和部位：上升期或上升末期，擊球中上部。

完整動作講解、示範：基本站位—重心從右腳向左移動—以腰部帶動大臂—大臂帶動小臂—小臂完成揮拍動作—重心落到左腳。

易犯錯誤：重心移動與揮拍動作不協調、重心移動方向與揮拍方向相反

①自我放鬆，②評價本課情況，③佈置歸還器材，④師生再見。

根據教材特點、學生實際情況以及內容安排，本節課運動密度、運動負荷中等。

第6篇

乒乓球是我國的國球。經常參加乒乓球運動，可增強體質，促進身體的全面發展。乒乓球運動應從幼兒園抓起，從幼兒學起。在幼兒園中利用乒乓球玩各種遊戲。不僅能使幼兒對乒乓球產生濃厚的興趣，萌發熱愛國球、立志成才的情感、而且對陶冶幼兒的身心，培養幼兒機智、靈敏、勇敢、頑強的品質都具有重要作用。

一手（左右手均可）握（直握或橫握）球拍連續向上掂球。可讓幼兒計數一次能掂多少個，還可比賽誰的球掂得高、接的着、掂得多。

把一隻乒乓球用線栓住，吊在活動室內或室外的繩上（注意高矮適當），讓幼兒用球拍學習正抽、退檔、削球、可以比賽誰打得吊球數量多。

可根據兒年齡特點，設置乒乓球枱，讓兩名幼兒對打球。

一手握球拍，上面放一個乒乓球，端着球賽跑比一比哪個小朋友端得穩、跑得快。

把乒乓球用線栓住，吊在合適的高度上，讓幼兒縱跳用手觸球。

讓幼兒在地面上像拍皮球一樣拍乒乓球，比誰拍得多，或拍着球走、跑或花樣拍球。

準備一個籃子或紙箱，讓幼兒在不同距離向裏投乒乓球，比誰投的準。

用紙盒或其他材料設置一個山洞，讓幼兒站在不同的距離向山洞滾乒乓球，比誰進的多。

在活動室的桌子上搭好一座小橋或一個山洞，讓幼兒用嘴吹乒乓球過橋或鑽過山洞。

將左（右）手的食指和小指翹起夾住乒乓球，可進行夾球接力賽，還可以比賽誰從盒裏夾出的乒乓球多。

在報紙或包裝紙的中央挖一個和乒乓球一樣大的洞、兩人一組一起抓住紙的四角，將乒乓球放在紙上滾動，比一比哪一組的球沒有掉進中央的洞中既為勝。

將破損的乒乓球切成半球狀，拿一塊塑料墊板，滴上幾滴水，把半個乒乓球放在水上，向任意一方傾斜塑料板（注意上面的水不能灑落），乒乓球就會隨水的流動轉動起來。如果在球裏面塗上不同的顏色，轉動起來會更好看。