大班户外體育教案9篇 大班户外體育教案：挑戰樂趣，培養團隊精神！

這篇文章將向您介紹一份名為“大班户外體育教案”的教學指南。在這份教案中，我們將探索如何利用户外環境為大班學生提供有趣而且多樣化的體育活動與遊戲。通過室外運動，學生們不僅可以增強體能，還可以培養團隊合作精神與領導能力。立即閲讀，讓體育教學變得更加生動活潑！

第1篇

1.通過玩梯子,發展攀登、爬、走、跑、跳等基本動作,進一步提高幼兒動作協調性、靈活性。

2.能獨立或初步合作探索梯子的多種玩法,學會分工與合作,培養幼兒勇於嘗試的精神和初步的競爭意識。

3.體驗在情境中進行體育遊戲的樂趣，激發親近自然,熱愛勞動的意識。

2.材料準備：竹梯若干架，輕胎若干，高中矮木梯各兩個。

（一）導入部分指導語："孩子們，快來看，現在是什麼季節?對，秋天是一個收穫的季節，也是農民伯伯最忙碌最高興的季節,你們想不想去幫助爸爸媽媽呢?"音樂起,老師和幼兒一起熱身運動,關於勞動的基本功(起跳、小跑步、爬的動作，摘的`動作,轉動手腕,壓腿,轉動腳踝等動作)小結：教師注意在過程中引導幼兒按照音樂大小變換跑的快慢。

指導語："孩子們在過去幫爸媽之前,我們先玩一會再去好嗎?玩什麼呢？（老師假裝找玩的東西,東瞧瞧,西望望）哎,有了,看！那是什麼?那我們今天就玩梯子吧！"指導語："好，孩子們，我們認識了這麼多梯子，哎，我們幼兒園是不是有梯子？你們是怎麼樣玩的？"

2、讓幼兒獨立探索竹梯不同玩法，倡導勇敢合作精神，大膽創新玩法，提醒幼兒注意安全。（輕音樂）

（1）兩架梯子平放，誰先來嘗試一下。老師鼓勵膽小的孩子要有自信，挑戰自我。讓每個幼兒都演示講述自己的新玩法。

玩法一：走橫梯（我是走梯子的橫檔，身體保持平衡，腳踩穩）。

老師小結：這種方法好玩，我們大家一起跟他學着玩一下吧。一定要注意安全。

玩法二：跳空格指導語："誰有不同的玩法？"梯子放平，幼兒單雙腳在梯子空檔裏進行跳，身體保持平衡，重心要穩。

指導語："他這種玩法有挑戰性，來！大家跟着學他的樣子玩一下。誰還有不同的玩法？"小結：孩子們，剛才你們玩梯子玩出了好多新花樣，有走橫檔的，有的踩兩邊，有的跳空格的，有爬着走等。老師為你們勇於創新，自我挑戰的精神，為你們點贊。

3、設計共同搭橋，用自己喜歡的方式過橋（輕音樂）指導語："孩子們，有一座橋塌了，我們想過去，怎麼辦呀？"讓幼兒自己想辦法，自由選擇材料，發揮團隊精神，共同搭橋，只見孩子指揮的，互相討論交流好建議的，用輪胎當橋墩，梯子當橋面，為了牢固，孩子們大輪胎當橋墩，很有想法，孩子們搭的搭，建的建，在大家齊心協力下，一座寬敞牢固的橋建好了。孩子們，我們用自己自創的方式有序的過橋。老師保護幫助能力弱的小朋友過橋。孩子們驕傲而自豪的平安過了自己親手搭建的橋。體驗了成功的喜悦。

老師小結:孩子們,你們剛才大膽設計,共同創建,勇於克服困難,互相協作的精神所感動,孩子們你們成功了,好樣的。

小結:"孩子們,你們今天玩梯子玩的過癮嗎?下次我們再繼續玩吧。"

（三）結束部分跟老師一起做放鬆運動,學小鳥飛回家。

李曹金龍小朋友比較活躍，在進行活動時老師多加關注，以免在活動時幼兒到處跑跳發生危險。

賈佑樾對參與遊戲的積極性不高，在進行活動時老師多多帶領，以提高幼兒對遊戲的參與積極性，與同伴友好玩耍。

呂瑾萱較其他孩子較弱小，在進行活動時老師多加關注及指導，當其遇到困難時及時幫助她。

對於大班幼兒來説，在培養他們對體育活動興趣的基礎上，更應該加強心理負荷能力的鍛鍊。在教學中讓個別幼兒進行示範，並讓幼兒一觀察、嘗試、模仿和分解練習來完成目標。

第2篇

1、通過欣賞，引導幼兒感受音樂的特點，瞭解圖譜的各種符號所表達的含義;

2、嘗試用打擊樂器來感受樂曲的節奏，並通過肢體動作來表現音樂形象;

1、《獅王進行曲》cd碟，課件，打擊樂器(鈴鼓、木魚各十件)及圖片，大獅王面具。

2、圖形譜，獅王和小獅子圖各一張，大黑板，磁性貼。

師：小朋友們，最近啊，森林裏可熱鬧了，你們想不想知道發生了什麼有趣的事情呢?好，現在就讓我們一起去看看吧!(幼兒隨着音樂邊做動作邊進入活動室。)

師：在這個大森林裏，動物們正準備舉行一個盛大的狂歡節，當風吹樹搖時，遠處隱隱傳來了獅王的吼叫聲“吼~”，這時，猴子從樹上滑下來報告説：“獅王駕到!”樂隊敲起了鑼鼓，獅王大搖大擺地走出來，得意地大聲吼叫：“我是森林偉大獅王，大家都來聽我説，吼~”小獅子也跟在後面威風地叫着：“我是森林小小獅王，大家也來聽我説，吼~”，狐狸為了討好獅王，帶着小動物們跳起舞來。聽，森林裏傳來了好聽的樂曲，小朋友們豎起你們的耳朵聽聽看，音樂裏面有哪些動物，我們來比比誰的小耳朵最靈!(音樂起，聽時老師適當提示小朋友：聽到這裏你們感覺怎麼樣?這裏跟剛才有什麼不同?誰來了?)

(2)你聽到裏面有誰?它們在幹什麼?(根據幼兒回答模仿動物叫聲)

現在老師請小朋友們到椅子那兒自己找個位置坐好。接下來讓我們來欣賞一段音樂，聽聽看音樂裏面都有誰?小動物們在幹什麼?(欣賞樂段一)

(二)分段欣賞(結合圖形譜聽音樂，理解圖形譜的含義)

樂段一：(1)幼兒欣賞一遍，提問：你聽到裏面有誰?小動物們在幹什麼?

(2)我們的音樂可以用許多的符號來表示，(出示圖形譜一)小朋友們請看上來，這些符號有什麼不同?(長短、粗細的線條)這些細細的短短的線條呢就表示音樂比較輕比較短，我們拍的時候就要輕一點，長長的粗粗的就表示音樂比較長比較重，我們拍的時候就要重一點，誰能來拍拍?一起來拍吧。這裏的.跟上面不一樣了，應該怎麼拍呢?(幼兒自主拍)讓我們一起完整地拍一遍吧。好，跟着音樂來，準備開始!(跟音樂看圖譜拍節奏)

(1)幼兒欣賞一遍，提問：誰來了啊?(教師貼上獅王圖片)

(2)(出示圖形譜二)提問：這是什麼?(大腳印)表示誰來了?這些毛毛的圓弧形又是什麼意思呢?(表示獅子發出的聲音很大，都在抖動了)你找到了幾個毛毛的圓弧形?看着這些符號小朋友們會不會拍出它的節奏呢?

(3)讓我們跟着音樂來吧!準備開始!(跟音樂看圖譜拍節奏)

(1)幼兒欣賞一遍，提問：這回誰來了?(教師貼上小獅子圖片)

(2)(出示圖形譜三)提問：這些腳印跟前面的腳印比，有什麼不同?小腳印表示什麼意思?圓弧形呢?它們跟上一張的一樣嗎?為什麼上一張的長這一張的短?(叫的聲音有的長有的短)這些符號小朋友們會不會拍出它的節奏呢?(跟音樂看圖譜拍節奏)

(2)(出示圖形譜四)為什麼這張圖形譜在上面和下面都有一個符號呢?(表示兩種角色一起表演)讓我們一起拍拍它的節奏吧!(跟音樂看圖譜拍節奏)

小結：像這些每個圖形都在告訴我們，誰在表演，表演什麼?這就叫圖形譜。

(三)我們一起看着圖從頭來跟音樂完整地拍一遍吧!準備開始!(幼兒完整地跟音樂拍奏一遍。)

1、老師覺得我們小朋友要組建一個樂隊一定沒有問題，讓幼兒分角色分段嘗試演奏。

獅王遠遠地就聽見大家演奏的樂曲聲可真動聽啊!它要來參加大家為它舉行的狂歡節啦!我們一起用整齊、動聽的演奏來歡迎獅王好嗎?準備!(集體聽音樂進行演奏)

——玩得開不開心啊?還想不想玩啊?好，那就讓我們把這個遊戲帶回去跟別的小朋友一起玩吧。

1、音樂欣賞重視的是個性化的感受與表達，教師應創造欣賞的意境將兒童帶入音樂世界自由馳騁，而不是將音樂故事強加給幼兒。

2、單純的樂器演奏並不能幫助幼兒理解音樂作品，且該作品要用作樂器為之演奏難度較大。

3、傾聽是音樂活動最基本的要素之一，活動中教師忽略幼兒對音樂的傾聽感受，音樂概念的分析脱離音樂，整體只欣賞4遍音樂。

第3篇

幼兒分成兩組，第一組幼兒扮演勇士，在內圓處均勻分佈，站定位置，沒人手持兩顆"炸彈"。第二組幼兒身穿粘球衣扮演怪獸，在外圓一直保持逆時針慢速跑的狀態。遊戲開始，勇士向怪獸投擲炸彈，被炸彈碰到的`怪獸退出遊戲。然後雙方互換角色開展下一輪遊戲，教師計時，規定時間內擊中怪獸多的小組獲勝。

本次活動練習肩上揮臂投準，探索如何投準的方法。通過遊戲和競賽的過程體驗遊戲的快樂。在活動中，孩子們積極投入，也表現出自主探索、樂意合作、挑戰自我的精神。本次活動我認為還是比較成功的，完成了預設的目標，幼兒活動量適中，活動中我們充分利用了運動包來進行活動，使每個幼兒的機體都得到了鍛鍊，對幼兒的健康帶來極大的好處，發展了幼兒的動作靈敏、協調、姿勢正確。

第4篇

在平時幼兒户外活動中，會時常發現大班的孩子們對放在器材角里的梯子特別感興趣，他們會自主的組織與梯子有關的活動，有在梯子上跳的、走的、爬的等等。可見孩子對一把普通的梯子有着濃厚的興趣。

瑞士心理學家皮亞傑，美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式” 。幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經驗。因此，我把孩子們感興趣的梯子引用到我的體育活動中來，設計了借用梯子鍛鍊孩子平衡能力為主要目標的活動。在整個活動過程中，讓孩子積極、自主的去摸索、去發現，教師作為活動的參與者、支持者、合作者有效的加以引導。

1、通過遊戲發展幼兒的平衡能力以及動作的靈敏性。

3、培養幼兒勇敢頑強的作風以及相互配合、團結共進的'合作精神。

音樂、大竹梯一把、平衡木4個、小橋2座、1桶水、兩個盆子、若干杯子。

1、根據老師的要求，在已經佈置好的場地內，幼兒聽着音樂跟教師一起到場地內運用各種方法進行過小橋、走梯子和平衡木。

2、充分發揮幼兒想象力，積極提倡幼兒所想出來的各種玩法，請幼兒進行示範，並共同進行練習。

（2）教師講解示範遊戲的方法，並提出遊戲的要求。

（3）讓幼兒體驗遊戲，等幼兒熟練遊戲方法後，組織幼兒進行比賽。

（1）幼兒進行運水活動，教師進行觀察指導，給幼兒發現問題解決問題的空間。

（2）要求：把幼兒分成人數等同的四隊，要求幼兒又快又穩地把水從對面送到終點，那組最快的一隊就為獲勝的隊。

為了讓孩子們知道水是生命之源，要愛惜水、珍惜水，我設計了運水這個活動。孩子探索慾望強，他們已經不限於教師傳授的單一的遊戲方法，總是在遊戲中創造各種新的玩法，活動中發展幼兒走、跑、跳、爬等基本動作；培養幼兒對體育活動的興趣，激發幼兒關心他人，幫助他人的情感。

整個活動為幼兒創設寬鬆、愉悦的環境。引導、鼓勵他們完成目標。孩子們的積極性很高，效果很好。

第5篇

激發幼兒對玩竹竿活動的興趣，斑竹幼兒樹立克服困難的信心從而體驗中國民俗文化的樂趣；鼓勵幼兒能積極主動、愉快地參與遊戲活動，並能體驗與同伴合作遊戲帶來的快樂；通過探索竹竿的不同玩法及根據音樂的節奏大膽地嘗試跳竹竿，發展幼兒基本動作的協調性和創造性。

短竹竿每人一根、長竹竿四根；用竹竿做的大花轎一個，紅綢若干；音樂《騎大馬》、《七月火把節》、《阿瓦人民唱新歌》、《百鳥朝鳳》等。

一、聽音樂《騎大馬》做律動進活動室。（竹竿當馬騎）

2、幼兒分散活動，探索竹竿的各種玩法（提醒幼兒活動中注意安全）。

4、集中小結，並與幼兒一起練習。舞金箍棒、立竹竿、比一比、跳房、跳小河等。

1、介紹引入：其實，在我們祖國的一些地方，比如雲南、海南，許多少數民族都還喜歡玩一種叫"跳竹竿"的傳統民間遊戲。猜猜看，他們會怎麼玩？

2、教師示範：用兩根竹竿放成如圖位置"//"，邀請兩位教師幫忙以"分分、合合"的節奏打竹竿，教師示範跳竹竿的方法，引導幼兒發現動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關係。

3、三人一組分步練習，先聽音樂節奏練習打竹竿，再練習跳竹竿。

1、先請個別幼兒嘗試，然後分組，請幼兒排隊，並請一個幼兒和老師一起打竹竿，其餘幼兒排隊一個跟着一個跳。

2、休息時探討其它不同跳法。（除了我們剛才學的這種跳法，想想看還可以怎麼跳？還有什麼新的跳法？）

3、把四根竹竿放成如圖位置"////""#"，鼓勵幼兒大膽嘗試，進行表演。並鼓勵幼兒大膽邀請客人一起參加表演。

五、活動結束做放鬆運動。"剛才小朋友表現的都非常好，今天是小豬娶親的日子，我就用竹竿做了一頂花轎，我們一起送小豬和他的新娘子回家吧！"（一幼兒扮演新娘子，一組幼兒拿紅綢跳舞，一組幼兒騎馬、一組幼兒用竹竿伴奏），帶出活動室。

本次活動主要是通過紙棒學習"跳竹竿"遊戲，發展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標--想辦法解決活動中遇到的困難;體驗與同伴合作遊戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發揮紙棒的多功能性，活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，並積極推廣三---四人結伴遊戲。接着運用嘗試法學習的理論精神，教師不示範遊戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發現了一些情況怎麼辦?等)，從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結束活動中通過"叫號接棒"的遊戲幫助幼兒調整教大的活動量。

在活動中，教師與幼兒共同學習，實現了師生"共同體"的學習氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標的培養放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的，還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質得以良好、健康地發展。

1、培養身體的協調性。引導幼兒體驗參加遊戲的快樂。

2、幫助幼兒學習探索用身體帶動某一物體，使物體動起來的方法。

第6篇

裝有彩色顏料水的小礦泉水瓶每人一隻，路線示意圖。

2．下蹲運動：雙手側平舉下蹲，於身前、身後換瓶：

7．踝關節運動：瓶倒置於地，活動踝關節，分別並腿向前跳、向後跳。

8．輔助練習：握瓶原地擺臂，高抬腿（瓶立於地，模擬抬腿連續踩瓶）。

1．教師：今天我們一起來玩彩色水瓶，大家自己動腦筋，試試看有哪幾種有趣的、不同的玩法。（幼兒自由玩瓶子，教師巡迴指導，讓幼兒充分發揮自主性，大膽地創造玩法。）

2．幼兒分成兩隊面對面站好，請不同玩法的幼兒做示範，大家跟着學。（玩法舉例：玩保齡球、拋接瓶子、夾着瓶子跳、踢瓶子、頭頂瓶子、模仿炮彈、置於頭頂練平衡、繞瓶順跑逆跑等。）

教師：我在"蘿蔔地"上挖了許多小坑，每一個坑上都做了記號，請大家快去種蘿蔔吧。幼兒自由地將自己手中的"蘿蔔"（彩色水瓶）置放於事先畫好的記號上：

教師：蘿蔔種好了，我們一起到"蘿蔔地"裏巡邏，怎樣走才能既可以觀察到每一棵蘿蔔，又不會把蘿蔔踩倒、踩壞呢？

(2)幼兒成一路縱隊，讓提出方法的幼兒排頭，帶領隊伍繞"蘿蔔地"進行巡邏。

幼兒每人收一個"蘿蔔"，成兩橫隊面對面站好，教師講解示範遊戲玩法：遊戲開始時，幼兒成兩路縱隊站在起跑線前。聽到信號後兩組幼兒沿箭頭方向，繞瓶做形向前跑，到最後一個點便從兩旁直線跑回起點線。最先跑完的一組為贏。

四、放鬆活動做模仿動作：穿衣服一刷牙一洗臉一梳頭等。

五、整理活動場地教師：我們一起用瓶子玩了那麼多開心的遊戲，現在我們該去休息一下了，把我們玩的東西都收起來，我們一起帶回教室去。

玩是幼兒的天性，幼兒在這節課中還是比較感興趣的，都能夠大膽的創想，在課的開始部分積極主動的跟着老師一起完成了上課的熱身準備活動，基本部分一開始讓幼兒自由玩飲料瓶，孩子們一下子就進入了角色，大膽的發揮想象玩出了很多種不一樣的玩法。其中一個環節是讓幼兒小組合作玩瓶，主要是讓幼兒學習與同伴商量合作玩，這一部分也是本次活動的一個難點，大部分的幼兒能很快的和同伴進行合作，但有個別幼兒還不太懂得與同伴合作，仍然沉浸在獨自玩瓶的環節中。最後設計的遊戲活動，讓幼兒通過遊戲對整個活動的鞏固，更體現出了“教、學、練”。從整節課的掌握情況來看，幼兒還是十分喜歡這種練習方式，從課的開始到結束，幾乎每個人都沉浸在一種積極學習的氛圍中，也樂於參加各種教學實踐活動，並敢於在活動中表現自我。

第7篇

1、讓幼兒在動物之家中，通過自主探索各種器材的不同玩法，體驗身體運動的樂趣，發展攀爬、跳、平衡等基本動作。

2、培養幼兒自主活動的能力，進一步激發幼兒參加體育遊戲的主動性、創造性。

重點：發展攀爬、跳、平衡等基本動作,體驗運動的樂趣。

區域性體育活動它是一種把運動場地區域化並以區域為基礎開展的體育活動，它改變了傳統的活動方式，變"以集體活動為主"為"以分散活動為主"，讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，體現了開放性、交互性和創造性，使幼兒在與環境、材料、同伴的互動中得到更充分的發展。自本班嘗試開設區域性體育活動以來，小朋友興趣很高，於是在瞭解本班幼兒興趣、經驗、能力水平的基礎上提出了本次活動目標，在整個活動中師為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動氛圍，開設了小兔、小猴、烏龜、小羊四個不同活動區域，引導幼兒自由地選擇區域和運動器材、自由結伴、自主運動，從而發展攀、爬、跳、平衡的基本運動能力以及探索和創新的能力。

（1）讓孩子充分體驗自主運動的快樂首先使孩子體驗到自己是器具的真正主人，促使萌發自主運動的願望。從一開始到最後我都讓孩子一起來搬運器具，自己來選擇支配器具，目的是讓孩子自始自終都感受到我需要這些器具、我是器具的主人、我要運動的體驗，這是孩子與材料產生真正意義互動的動力來源；

其次在活動中我讓幼兒根據自己的興趣和需要自由選擇不同的器具進入不同的區，並依據自己的經驗、能力和水平決定自己的活動方式，並自由結伴進行不同的嘗試與探索體驗，讓每個孩子都有表現自己最高創造能力的機會，其間教師沒有對孩子更多的約束，多的是觀察，少的是直接指導與示範，保證孩子在寬鬆的氣氛中自主地活動，體驗自主運動的快樂。

（2）以遊戲的情景方式吸引孩子主動參與活動本次活動將幼兒發展所需的跳躍、攀、爬、平衡等基本動作練習設置在"動物之家"的遊戲情景中予以呈現，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的小兔、烏龜、小猴、小羊的動物角色，自主地選擇所需器具，自主地佈置場地，自主地進行運動，從而在這生動活潑的遊戲情景創設下，促使孩子主動地參與。

（3）注重材料的豐富、多層次性，感受運動的野趣在本次活動中我為孩子提供了豐富多樣的各種運動器具如墊子、圈、沙包、布碟、布繩、布袋、蘑菇墩等等，也有一些輔助的材料如毛絨玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼兒自帶的小揹包等等，更有一些具有野味自然的`材料如鵝卵石、竹梯、紙板箱、紙棒、輪胎等等都在這兒彙集了，都成了孩子本次活動的主材料，目的是為孩子提供足夠的豐富的自選空間，讓孩子嘗試利用好多種材料，進行探索與創造，增強了運動的趣味性。此外本次活動挖掘利用了園外的自然環境作為運動場地，讓孩子走出幼兒園這一固定空間，走入了街心小花園，體驗了一種野趣。如此這般利用園外資源，，滿足了幼兒親近自然、擴大活動空間的願望，使幼兒運動的熱情進一步高漲。

2、器具：墊子、塑圈、竹梯、沙包、紙棒、布繩、輪胎、爬板、繩子等。

3、輔助材料：毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小揹包等。

調動身心：搬運器材入場→創設環境：師生布置場地→基本活動：分散自主活動→放鬆活動：收拾器械活動過程：

（一）調動身心：搬運器材入場（如逢雨天幼兒模仿動物進入底樓大廳）師引導"今天小猴、小羊、小兔、烏龜邀請我們去玩，我們一起去好嗎？"師幼一起合作搬運器材進入小花園。

（二）創設環境：師生共同佈置1、介紹各區場地，並引導幼兒想一想（1）小兔它最愛跳，它會選什麼器械玩？

（2）那麼小烏龜、小猴、小羊呢？它們會選哪些器具練本領呢？動一動腦筋，讓我們一起來幫助它們佈置。

1、第一次到小動物家玩鼓勵幼兒在不同的小動物家嘗試多種玩法，並引導選用輔助物玩，增加遊戲的趣味性、多樣性。

觀察要點：各個活動區內幼兒的創新玩法有哪些？是否合理地使用輔助物配合玩？

2、交流分享：讓幼兒講解示範剛才在小動物家是怎麼玩的？有哪些創新玩法？

3、第二次到小動物家玩（交換場地玩）師"剛才我們玩得真好，現在能不能換一個小動物家去玩呢？比比誰的玩法跟剛才不一樣，比比誰的玩法多。"觀察要點：幼兒有無更換不同區內玩？幼兒又有哪些創新玩法？

（四）放鬆活動：收拾器械1、再次交流分享師"剛才你們又到哪裏去了？怎麼玩的？"，以參觀式評價方法進行，並鼓勵表揚各區幼兒不同的創新玩法。

2、收拾器械師"剛才我們在小動物家玩得很累了，現在讓我們回家休息一會兒，請你們一起幫小動物整理好器具再回家好嗎？"師幼一起收拾器械回活動室。

在此次活動中我改變了傳統的體育教學模式，變“以集體活動為主”為“以分散活動為主”，讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，體現了開放性、交互性和創造性，使幼兒在與環境、材料、同伴的互動中得到更充分的發展。在活動中我讓幼兒根據自己的興趣和需要自由選擇不同的器具進入不同的區，並依據自己的經驗、能力和水平決定自己的活動方式，並自由結伴進行不同的嘗試與探索體驗，讓每個孩子都有表現自己最高創造能力的機會，其間教師沒有對孩子更多的約束，多的是觀察，少的是直接指導與示範，保證孩子在寬鬆的氣氛中自主地活動，體驗自主運動的快樂。

?大班體育遊戲教案：快樂的小牧民》：大班遊戲活動快樂的小牧民教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，動作協調、靈敏地快跑和助跑跨跳。能勇敢、大膽地參與活動，遵守遊戲規則。適合幼兒園老師們上大班遊戲活動課，快來看看大班體育遊戲快樂的小牧民教案吧。

?大班體育遊戲活動教案：跨障礙教案(附教學反思)》：大班體育遊戲活動跨障礙教案(附教學反思)主要包含了教學意圖，教學目標，教學準備，教學過程，教學反思等內容，充分利用助跑跨跳，發展幼兒的腿部力量，提高動作的協調和靈敏性，勇於嘗試、不怕困難，適合幼兒園老師們上大班遊戲活動課，快來看看跨障礙教案吧。

?大班體育遊戲活動剪刀石頭布教案反思》：大班體育遊戲活動剪刀石頭布教案反思主要包含了遊戲目標，遊戲準備，遊戲玩法，遊戲過程，遊戲反思等內容，熟悉猜拳遊戲，提高身體反應能力和靈敏性，與同伴互動，共同遵守遊戲規則帶來的樂趣，適合幼兒園老師們上大班遊戲活動課，快來看看剪刀石頭布教案吧。

第8篇

1、探索椅子的各種玩法，充分練習平衡、跳、跨等動作。

2、喜歡與同伴合作，體驗合作遊戲帶來的挑戰與快樂。

一、熱身運動，引起幼兒玩椅子的興趣今天我們要和你的小椅子來玩遊戲，你們想玩嗎？

1、初步探索一個人的玩法那麼你們想跟你的椅子朋友怎麼玩呢？現在就請你們來試試看吧！

2、聽口令玩椅子原來椅子有這麼多玩法，現在老師要請你們聽口令來完成動作，看看哪個小朋友的反應最快。

好，你們準備好了嗎？開始――舉手、舉腳、拍手、拍腳、手腳同拍……

1、剛才我們都是一個人跟小椅子玩，那我們能不能幾個人一起玩呢？現在就請你們找到自己的好朋友，幾個人商量看看可以怎麼玩椅子游戲。來大家試試看吧！

教師巡迴觀察指導並參與遊戲活動，同時提醒幼兒注意安全。

1、下面遊戲開始了，請全體小朋友一起來玩椅子游戲。

幼兒參與體育活動的內驅力來自於他們的好奇、好動的心理以及對體育運動的熱情和渴望，在活動中教師應採用生動活潑、富有情趣的活動方式，充分調動幼兒的積極性。

本活動所用的器械師幼兒日常使用的小椅子，根據幼兒的年齡特點和活動能力創編了各種椅子游戲，較好的發展了幼兒鑽、平衡、跳躍等技能，重點培養了幼兒的合作精神。活動中我把大部分時間留給幼兒進行自由探索活動。國小生注意力不易集中，完成動作的能力存在差異，教學中不能採用機械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動的特點，決定了我們在體育教學中對幼兒要求不易太嚴，規定不易過死，允許他們在課堂上發揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂體育，只能這樣才能真正展示幼兒的個性，極大的提高幼兒參加體育運動的熱情。注意力不易集中，完成動作的`能力存在差異，教學中不能採用機械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動的特點，決定了我們在體育教學中對幼兒要求不易太嚴，規定不易過死，允許他們在課堂上發揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂體育，只能這樣才能真正展示學生的個性，極大的提高幼兒參加體育運動的熱情。

1、在幼兒合作玩椅子的環節，沒能給幼兒足夠的時間，讓幼兒自己動手拼擺椅子，沒有給幼兒充分的時間來嘗試、創新。我一着急，自己就把這個教學環節包辦代替了，這不利於發展幼兒的想象力和動手能力。

2、幼兒在進行練習時，指導不夠充分，沒能讓幼兒充分了解遊戲規則和玩法。同時存在着一定的安全隱患。

1、在今後的教學活動中要充分體現幼兒主體性，儘可能的為幼兒提供創新的機會，給予幼兒充分的想像和創造空間，發展幼兒的創造力。

2、在教學活動中要做好安全教育，在幼兒遊戲時，應做個細心人。

教師的適當引導，實際上是給幼兒一個正確的認識自我、評價自我的機會，從而提高幼兒的自控能力，增強幼兒的社會合作能力。充分發展幼兒的個性，是創新教育中教師的重要職責。我們不能僅僅注意幼兒體育教學的生物功能，更要發揮它的社會功能，使兒童得到充分發展。

幼兒及教材分析體育活動水果運輸員是主要練習幼兒繞障礙物跑，就是要運用繞過障礙物的方法運輸水果，然後並在活動要學習分工合作，所以對幼兒來説有一定的難度，對中班幼兒的跑的能力的進一步提高起到積極地促進作用。

中班幼兒在户外活動時喜歡在操場上跑，在跑的過程中有些孩子因為不注意、不會躲閃就會撞到一起，造成傷害，因此我設計了本堂課，讓幼兒在快樂的氛圍中學會繞障礙物跑。

第9篇

1、能與同伴合作扮演角色，共同完成遊戲，感受遊戲的快樂。

3、培養幼兒與同伴間的相互合作能力，遵守遊戲規則。

（1）在聽到"開始"的口令時，打擊要用響亮的聲音念兒歌，老鼠在兒歌唸完後立刻從兩個風箱口逃出，逃出後不能再進風箱裏。

（2）貓不能進入風箱裏面，在音樂停止之前把抓到的老鼠帶回貓的家。

師：好的！首先，老師請第一排小朋友向後轉，找到一個好朋友以後，腳打開跟肩膀一樣寬，雙手把呼啦圈舉高站直搭風箱。貓和老鼠要圍在風箱的外面追跑，音樂停的`時候，遊戲結束。被抓到的老鼠回貓窩去。（老師請一位幼兒扮演"貓"，兩位幼兒扮演"老鼠"。）

分成紅藍兩隊進行遊戲，選出一隻"貓"和九隻"老鼠"進行遊戲，當音樂停止遊戲結束，交換角色。

"貓"在規定的時間撕掉全部"老鼠"名牌，音樂停止，遊戲結束。

師：剛才的遊戲大家都玩得很開心，接下來有一個更好玩的撕老鼠名牌遊戲。貓只要在音樂停止之前把所有的老鼠名牌撕掉就贏了。

師：今天我們玩得很開心，老鼠們也已經很累了，跟着鼠媽媽一起回去休息吧。

大部分幼兒對遊戲活動很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕鬆。孩子們很喜歡教師在引導語言中用"玩"這個字眼，聽到老師説要讓大家一起來"玩"，孩子們表現出了異常的興奮和創意，語言表達的積極性也比往常高了許多，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。

我班是個混合班級，幼兒入園時間長短、年齡大小都有差距。各方面發展懸殊較大。例如：在體能發展上。身體較矮小的孩子雖靈活，鑽爬動作發展較好。但平衡能力較差，活動量小。而個頭高大的孩子卻顯得笨重，平衡能力發展較好，活動量大，但協調性不夠。為了幫助幼兒身體素質獲得均衡提高，我設計了以下綜合體能活動：《戰勝灰太狼》。由於幼兒水平不同，我將全班幼兒分成三個級別。分別提出具體的活動要求。