幼兒園大班活動《堆雪人》教案3篇 "雪人狂歡：幼兒園大班堆雪人活動教案"

本文是針對幼兒園大班的一堂活動教案——《堆雪人》。教案旨在通過堆雪人的活動，培養幼兒園大班孩子們的動手能力、團隊合作精神和想象力。通過參與堆雪人的過程，孩子們既能鍛鍊身體，又能提高他們的感知能力，進一步豐富他們的視覺體驗，展示自己的創造力。

第1篇

活動重點：幼兒能掌握歌曲旋律和熟悉歌詞。

活動難點：幼兒能根據歌曲內容做相應的動作。

1．這是什麼呀?(雪人)在什麼時候我們才能堆雪人呢?(冬天下雪的時候。) 用歌詞小結：大雪天，真有趣，堆雪人，做遊戲。

我們一起來看看，這個雪人是什麼樣子的！誰能來説一説？

它的腦袋怎麼樣？還有一個什麼樣的肚皮？我們可以怎麼樣來形容?

雪人臉上還露出了微笑呢，我們可以説：白胖的臉笑嘻嘻。

堆雪人真有趣，有誰在一起玩呢？他們是怎麼做的？心情怎麼樣？

用歌詞小結：小弟弟，小妹妹，你牽着我，我拉着你，圍着雪人，團團轉，多麼歡喜。

師：這幅圖給人的感覺真快樂，老師這裏還有一首很好聽的歌曲呢，唱的就是堆雪人這件事，想不想聽一聽?

提問：歌曲的名字叫什麼？歌曲是幾拍子的？你在歌曲裏聽到了什麼？這首歌曲給你什麼樣的感覺？

1．引導幼兒在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎上，根據歌詞內容做出相應的動作。

1．幼兒自由創編動作：請朋友一遍唱歌，一遍表演動作，想一想：小朋友們怎麼堆雪人，雪人堆好後應該是什麼樣子。

2．請個別幼兒示範動作：剛才老師看見--小朋友表演的動作很漂亮，老師請他來給大家表演一下。

4．歌曲裏有雪人也有堆雪人的小朋友，你們表演的時候可以和好朋友一起，合作表演，一個人做雪人，一些人做堆雪人的小朋友。

6．提醒幼兒雪人堆好後不能動，引導幼兒創編不同的雪人造型動作，提問：你想堆個什麼樣的雪人？

7．教師反饋幼兒的造型動作，引導其他幼兒互相觀察學習。

3．幼兒自由結伴、兩人一組，自由分配角色，一人當雪人，一人去堆雪人，讓幼兒根據同伴的意圖做出相應的雪人動作造型。

1．將幼兒分成兩部分，一部分做雪人，一部分做小朋友。

2．第一段音樂：一人當續任，另一人圍着雪人做各種堆雪人的動作，如：堆雪，將雪人的手臂擺成一定的姿勢，調整頭的位置等。雪人有幼兒任意造型。

3．第二段音樂：雪人站在原地不動，幼兒圍着雪人跳舞。1-6小節：邊走三步邊圍着雪人轉圈。7-8小節：面對雪人邊拍手邊左右搖頭做歡喜狀。

第2篇

課件準備：《堆雪人》兒歌音頻及圖片；“雪人”組圖；“裝扮雪人”組圖。

——從冬至開始的二十七天叫做三九天，是一年中最冷的時候，許多地方都下起了雪，非常適合堆雪人。

——雪人是什麼樣的？（胖胖的大身體、圓圓的頭）——我們可以用什麼來打扮雪人？（鈕釦、圍巾、胡蘿蔔等）

播放兒歌音頻《堆雪人》、組圖“雪人”，請幼兒根據兒歌內容選擇對應的雪人圖片，引導幼兒理解兒歌。

——熊貓奇奇和小夥伴們把堆雪人的過程編成一首好聽的兒歌，我們一起從兒歌中找找答案。

——兒歌聽完了，哪一個才是奇奇和小夥伴們堆的雪人？

小結：奇奇和小夥伴們用玉米鬚做雪人的頭髮、用紅色紙條做雪人的嘴脣、用貝殼做雪人的耳朵、用鈕釦做雪人的眼睛、用胡蘿蔔做雪人的鼻子，還給雪人戴了一條花圍巾。

播放兒歌音頻及圖片《堆雪人》，鼓勵幼兒邊念兒歌邊打節拍，感受兒歌的韻律感。

——和老師一起邊念邊打拍子，把兒歌念得又整齊又好聽。

播放組圖“裝扮雪人”，請幼兒選擇材料為雪人裝扮，並鼓勵幼兒創編新兒歌。

——奇奇和小夥伴們還想堆一個不同的雪人，他們準備了這些材料，你都認識嗎？

——雪人堆好了，它的頭/眼睛/鼻子/耳朵/嘴巴/身體分別用了什麼材料裝飾？

——你能幫奇奇和小夥伴們為新雪人編幾句好聽的兒歌嗎？（兩顆葡萄做眼睛，紅色辣椒當鼻子，尖尖樹葉做耳朵，香蕉嘴巴哈哈笑。

有條件的幼兒園可以在活動後帶領幼兒到户外堆雪人，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的物品裝飾雪人並創編兒歌。

在美工區投放畫紙和畫筆，請幼兒將自己編的新兒歌用繪畫的形式進行記錄。

第3篇

1、教師歌曲1—2遍。範唱時，教師可指導幼兒隨音樂拍出每一小節的強音。

2、教師：大家能和我一樣，邊唱歌邊拍手嗎?一起來試一試!

三、根據歌曲《堆雪人》的內容，創編造型和身體動作。

1、鼓勵幼兒創編不同的雪人造型動作，然後選取典型動作，帶領全班幼兒練習。我們一起來學學雪人的樣子，看哪一個人的動作有穩又好看!

2、引導幼兒隨歌曲做雪人造型，提醒幼兒每一句變換一個造型動作。

4、引導幼兒隨音樂創編雙人結伴舞蹈的動作。“雪人堆好了，小朋友們要跳舞慶祝了。請每個小朋友聽間奏，找一個好朋友，然後跟好朋友一起手拉手跳舞。

5、反饋幼兒的典型動作，隨音樂集體練習。引導幼兒相互配合。

四、教師帶幼兒一起隨睿卡音樂完整地表演唱《堆雪人》。

第二段：幼兒兩兩結伴，“堆雪人”和“雪人”合作舞蹈。

睿卡總結這樣的教學方式比較容易被幼兒所接受，能夠起到教育教學的重要作用，並能在很大程度上激發出孩子的興趣，增強孩子的想象力，讓幼兒在音樂遊戲中潛移默化的學習音樂知識。