幼兒園社會教案錦集4篇 精選幼兒園社會教案，助力小朋友積極健康成長

本文收錄了多個幼兒園社會教案，涵蓋了讓孩子瞭解家庭和社區、培養社交能力、學習分工合作等多個方面。希望能夠為幼兒園教師和家長提供一些參考，幫助孩子更好地適應社會生活。

第1篇

三、活動流程：導入―欣賞、理解故事-遷移-仿編-拓展

(一)導入師：今天老師給小朋友講一個故事，我們來看看這個故事的名字叫什麼?(出示ppt)幼兒讀出來。

師：其實這個故事的名字裏有個最重要的字就是"愛"誰能指給小朋友看一看?旁邊這藍色的字是什麼你們知道嗎?是"猜猜"，故事的名字就叫：猜猜我愛你有多深?

(二)欣賞、理解故事(播放背景音樂並出示故事的圖片，教師講述，幼兒傾聽。)故事：《猜猜我愛你有多深》小兔要上牀睡覺了，他緊緊的抓住兔媽媽的耳朵，要媽媽好好的聽他説：猜猜我愛你有多深，小兔問。兔媽媽笑咪咪的説："奧，我猜不出來。小兔使勁的伸開手臂説：我手臂有多長我就有多愛你。兔媽媽也伸開手臂，哇，兔媽媽的手臂長多了，兔媽媽説："瞧，我的手臂有多長我就有多愛你，我愛你更多呢!"講述第一段提問：小兔用一個什麼樣的動作來表達對媽媽的愛?(張開手臂，直到不能再伸長為止)請小朋友伸開自己的雙臂和老師比一比誰的愛多?

繼續：小兔心想，確實是媽媽的愛多，這時小兔子踮起腳尖把手高高的舉起來説：我的手舉多高我就有多愛你!兔媽媽不用踮起腳尖就把手舉的很高很高了。

(出示第二張)教師講述提問：這次小兔子想了一個什麼辦法呢?(我的手舉多高，我就有多愛你)請小朋友舉手和老師比比誰的愛多?

師：小兔又想到一個好主意和媽媽比愛了，我們來聽聽看是什麼好主意?(出示第三張，教師講述)繼續：小兔子又有了一個好主意，他爬到牀上倒立起來説："我的腳趾頭有多高我就有多愛你。兔媽媽抱起小兔把他高高的拋起來説：我愛你到你的腳趾頭那麼高。

提問：小兔子想了一個什麼方法和媽媽比愛的?我們可以看出，小兔子是很愛兔媽媽的，但是兔媽媽更愛他的兔寶寶。

(出示第四張圖片，有小路、山、小河、大樹、小兔)提問：在圖片上你看到了什麼?誰能像小兔一樣説一句好聽的話小兔子表達對兔媽媽的愛呢?

師：我也來説一句好聽的話，説給小朋友的：老師對小朋友的愛穿過小河、越過高山再爬到樹上，老師的愛是不是很大呢?

(三)遷移(用圖片上的畫來表達愛，大海、地球、樹、房子、上海)師：你們愛老師嗎?老師也想得到小朋友的愛。你們能用圖片上的畫，也像小兔一樣説一句好聽的話來表達對老師的愛嗎?(幼兒發言：地球多大、空間多大、宇宙多大、空間多大、上海多大、氧氣多多，我就有多愛你。)

(四)拓展提問：在家裏你有愛的人嗎?你愛的人知道你愛他嗎?你是怎樣讓他們知道你是愛他們的?

提問：你有最愛的夥伴嗎?(兩個夥伴比一比誰的愛更多)你愛哪個老師?

提問：除了我們的家人、夥伴、老師，還有許多需要愛的人，他們是誰呢?(小動物、殘疾人、貧苦的人)：需要愛的人很多，那你打算怎樣把你們的愛送給他們呢?(獻愛心、捐錢、捐物品等等)請小朋友把你們要獻的愛心帶來，老師會把你們的愛傳遞給需要關愛、需要幫助的人。

第2篇

1．瞭解順昌寶山人民的民居、服飾、民族活動、風俗習慣、文化藝術等，培養幼兒熱愛少數民族的情感。

2．知道我們順昌寶山的人民是勤勞、智慧、能歌善舞。

4、引導幼兒認識蔬菜，讓幼兒知道常見蔬菜的名稱並能説出他們的作用。

5、讓幼兒瞭解常見蔬菜的營養價值，知道多吃蔬菜有利於身體建康成長。

順昌的寶山民族風俗資料、關於寶山民族風俗的幻燈片等

順昌居民以漢族為主，少數民族中畲族人口最多，居第二位，其餘民族多數是建國後，因工作、婚嫁等原因遷入。

1990年第四次人口普查，漢族人口236750人，佔全縣總人口的97.15％；少數民族有畲族、苗族、回族、壯族、侗族、布依族、瑤族、土家族、黎族、蒙古族、藏族、彝族、白族、高山族、拉祜族、水族、土族，總人口6945人，佔2.85％。其中畲族人口6385人，佔少數民族人口的91％。

寶山之所謂"寶"，不僅因為有國家級重點文物保護單位寶山禪寺以及國內罕見的元代仿木石構建築風格和"大聖文化"之實物佐證，而且還有豐富的名貴動植物資源。每年5月，漫山遍野的杜鵑花宛如飛霞佈滿山谷，芳菲浪漫;每年深秋，透過秋陽遍賞銀杏黃葉點點，耳畔萬畝松濤，讓人忘了登山的疲勞。

這幾年因工作需要，讀了一些好書。一邊工作，一邊讀書，完善着我對教育教學的感受和思考。做完4年班主任後，我有一個心得：“教育是永遠的虔誠的愛。”那時，我第一次當班主任，小有經驗又一腔熱血，贏得家長和同事的認可。自此我篤信，耐心、恆心能感化、磨練孩子的品行，一切便可隨之展開。因而，在讀完李鎮西老師的《教育是一種悲壯的堅守》時，我再一次得到印證：教育需要唐.吉坷德精神。唐吉珂德的真正精神，便是毫不懷疑的信仰和永不放棄的追求。在讀完美國老師雷夫.艾斯奎斯的'《第56號教室的奇蹟》後，我領略到美國人的理性之光，雷夫老師對學生的愛，不僅真摯，而且愛的理智、愛的堅持。他為學生做的任何事，有準則、有規劃，有執行力、有意志力。他在道德的第六階段———我有自己的行為準則並並行不悖中力行自己的教育理念。運動，看電影，旅遊，戲劇，搖滾這些教學組織形式閒散的活動在雷夫老師的精心設計下，無一不是兼具培養學生知識技能方面的目標和品格養成的目標。

第3篇

1。認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2。體驗環境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康，有初步的環保意識。

2。舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

3。可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個。

1、教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒説説自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發幼兒收拾垃圾的慾望

2、教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。

（出示可回收標記），提問：什麼叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？

（出示不可回收標記），提問：為什麼叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？

4、集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的瞭解。

5、組成“環保小分隊”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。

“垃圾”是環保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環境的影響，對培養幼兒初步的環保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。

第4篇

本次活動的重點是讓幼兒認識自己的標記圖，難點是鼓勵幼兒大膽用普通話地説出毛巾、杯子的名稱，並能學説一句簡單的話“這是我的××。”

1、認識自己的毛巾、杯子標記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。

2、學習用普通話説出毛巾、杯子的名稱，並能學説一句簡單的話“我是我的××”。

3、教師在貼標記圖處點一圓點，作為貼標記圖的位置。

1、老師出示標記圖，請幼兒從中選一種動物做朋友（兩張）。老師説：“每個小朋友都找到一個小動物做朋友，告訴大家誰是你的好朋友？”請幾個幼兒舉圖説一説，並讓同組的幼兒互相看看、説説：“這是××，它是我的好朋友。”老師巡迴幫助指導。

2、分組遊戲：每人將標記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬個禮，握個手，你是我的好朋友！”歌唱完，每人找到自己的標記圖。（玩兩遍）。

1、出示毛巾，問幼兒：“這是一塊什麼？毛巾有什麼作用”，（啟發幼兒説出：能擦手，能洗臉等）。

2、出示杯子，問幼兒：“這是一隻什麼，杯子有什麼用？”（啟發幼兒講出：可以喝水、喝牛奶等）

3、老師提出：“我們每個小朋友都有一塊毛巾，一隻杯子，放在一起隨便拿用很不衞生，容易染病。誰有好辦法讓小朋友找到自己的毛巾、杯子？”（啟發幼兒説出把好朋友貼在旁邊作標記。）

4、請幼兒把兩張杯子標記圖分別貼在毛巾、杯子旁的圓點處。

5、請幾位幼兒説説自己的毛巾、杯子在哪裏？把好朋友貼在哪裏？並指給大家看。問和這些幼兒同組的小朋友，他説的對不對。

6、幼兒手指自己的毛巾和杯子，説出：“這是我的毛巾”，“這是我的杯子”。

三、小結：以後小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友這裏來。找好朋友時，注意要仔細看清楚，不要找錯了，要用自己的毛巾和杯子。

遊戲活動。如“快快找到好朋友”。遊戲時比比誰最先找到自己的好朋友（可在毛巾處，也可在杯子處。）

日常生活談話、請幼兒説説自己的動物朋友喜歡吃什麼，長得什麼樣等。

1、讓幼兒從動物標記圖中找到自己的動物朋友，並帶回家放在自己的毛巾、杯子處。

改變過去老師先貼好標記圖再按座位等順序分配給幼兒，然後教其認識的做法。採取“自選―練習―尋找”的方法，讓幼兒有更多的自主權。這種尊重幼兒的方法，調動了幼兒的學習的主動性，並使幼兒儘快熟悉了周圍環境。

家庭成員是幼兒最親近的人，讓幼兒初步地瞭解家庭成員特別是爸爸媽媽的工作，感受爸爸媽媽工作的辛苦，是激發幼兒關心父母家人情感的基礎。本次活動通過一系列生動、有趣的活動來實現，重在激發情感，通過活動，引導孩子關心家人、愛父母。由於幼兒認識水平的限制，所以，在瞭解爸爸媽媽的工作時，僅限於知道爸爸媽媽在哪裏工作、幹些什麼(工作的主要內容)。因幼兒間個體差異的存在，教師在準備製作材料時，還要因人施教。

4．彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊子。

(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。

幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語言進行表述。如“這是我爸爸”等。

(2)幼兒大膽表述，教師記錄在小冊子上。講講自己的爸爸、媽媽是幹什麼工作的?在什麼地方工作?如：我爸爸是工程師，在工廠裏設計機器。

(2)爸爸媽媽天天要上班，可辛苦了。如果小朋友們天天跟着爸爸媽媽，那他們會怎麼樣呢?小朋友不能跟着爸爸媽媽，那到哪裏去呢?你喜歡到幼兒園來嗎?為什麼?

(1)説説自己在幼兒園裏學到的本領(説、唱)，教師錄音記錄。

(2)拿出攝像機：你們在幼兒園學到那麼多本領，想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來。

(3)激起幼兒為爸爸、媽媽製作禮物的願望。教師引導：爸爸媽媽下班回家一定又累又餓，我們能為他們做些什麼呢?(製作麪條、點心等)

讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時，進行幫助指導。

把幼兒與父母的合影，佈置於活動室的牆面，幼兒隨時可向同伴介紹自己的父母。家人為小冊子添加相關的內容(趣事、愛好)。