自我介紹的教案7篇 如何打造歡迎自我介紹的精彩教案

我是公文網站地編輯，擁有多年實戰經驗和深厚的公文寫作功底。擅長針對不同需求，制定個性化的公文撰寫教學方案，幫助廣大讀者掌握實用的寫作技巧。在我們共同的公文寫作道路上，希望能夠為大家提供更多有價值的寫作指導和幫助。

第1篇

老師首先給大家講一個女孩兒的事。有個女孩兒十五歲那年，她考上了師範學校。第一天來到新學校，人生地不熟，班上的同學也因為互不認識所以不太打招呼。唉，一向活潑開朗的她別提多孤獨寂寞了，她連廁所都不知道在哪兒呢。她心裏想，這樣下去可不行，大膽的她想到了一個好主意。在課間休息的時候，她站到講台上，大聲説道：同學們，請安靜一下，我作個自我介紹。於是她用了兩分鐘時間介紹自己。這個可神了，到了第二節下課，就有幾位同學主動找她聊天兒了，到了第二天呢，已經有幾位同學成了她的好朋友了。同學們見面就和她打招呼，還和她一起就買書啦，打水啦，等等。

聽了這件事，你有什麼想説的，或者有什麼想問老師嗎？

二、學習抓住自己的特點來描寫的寫作方法。

2.2、能有兩位以上同學口頭描述班上某一位同學的特點，其他同學能猜中是誰，方可過關。

“又高又大的那個，你的書掉了！”這是一位好心的陌生人在後面叫我。唉，因為喜歡吃零食，我又長胖了不少，所以喜歡穿黑色的衣服，這樣顯瘦。我總覺得自己本應該是個男孩子的，你看：高高的個子，濃濃的眉毛，大大的眼睛，爽朗的我高興時還喜歡哈哈大笑幾聲。可別誤會哦，我可是個很受學生歡迎的女老師。

我有着鵝蛋形的臉，一頭亮麗的長頭髮，彎彎的眉毛下有一雙閃亮的眼睛，長着高高的鼻樑，顯得自信而幹練，還有一張會説話的嘴巴，特別會講故事。別人説一看就是當老師的料。我喜歡穿顏色鮮豔的衣服，再配上一雙漂亮的皮鞋，嘿，挺漂亮的。

2、説説下面幾位同學是怎樣描寫自己的性格、愛好的？你覺得這樣寫好不好？

我叫李臘梅，因愛管閒事，才當上了值日生。你別看我“官”小、個矮，可嗓門兒高。不管是誰做了錯事，我非要弄水落石出並讓他認錯不可。有一次，我們班的'班長不小心扔了一個桔子皮在操場上，他想偷偷溜走，讓我給撞見了，我一把抓住他，一定要他撿起來，並毫不留情地給自己班扣了一分呢！因此，同學們把我的名字偷偷改為“辣”梅。 在某個書店的一個角落中，你會遇見一位女孩正在那兒捧着書津津有味地看着，一會兒滿面笑容，好像聽到了勝利者的歡呼聲；一會兒又緊皺眉頭，好像遇到難題陷入深深的思索。她，就是我，書店的小常客。

你能學學老師們用幾句話介紹一下自己的某一個方面嗎?

1、一篇自我介紹既要寫外貌又要寫性格、愛好優點、缺點等，那得寫多長呀？

1、你可以從多方面來介紹自己，但要抓住自己的特點寫具體，其它方面則可以略寫。並且要按一定的順序來寫。

第2篇

3.能夠有條理、流利地進行簡短的自我介紹,敢於和別人交流。

1.同學們,今天我們的課堂上來了一位新朋友,他是誰呢?(出示視頻:小豬亥亥的自我介紹。)

小豬亥亥和大家初次見面,跟大家打了招呼,介紹了自己,從他的介紹中你瞭解到了哪些信息?對,聽別人講話時,要注意認真傾聽,把握主要信息,必要時還要做要點記錄。

師:把自己的情況介紹給大家,讓大家認識、瞭解自己,這就是自我介紹。

2.來到新環境或者和陌生人打招呼少不了要做自我介紹,讓別人瞭解你、熟悉你、喜歡你。我們應該怎樣進行自我介紹?如何讓自己的表達給人留下深刻的印象呢?今天的口語交際課我們就來學習一下吧。

3.出示亥亥的自我介紹文字。討論:你覺得他的.自我介紹哪些方面好?好在哪裏?

(落落大方,語氣親切、幽默,語言簡練,介紹了自己的姓名、性格特點、興趣愛好……)

(認識新朋友,轉學到新班級,應聘小記者,參加節目……)

2.面對這些不同的情況,我們的自我介紹應該注意什麼呢?

(1)對象和目的不同,自我介紹的內容也應該有所不同。

3.補充資料:社交中自我介紹要注意“位低者先行”,主人先向客人介紹,晚輩先向長輩介紹,下級先向上級介紹。

小組模擬嘗試:出示幾種情境,選擇不同情境進行模擬。

介紹前,想一想是要向誰介紹自己,介紹自己的目的是什麼,介紹時要注意些什麼。

2.小組選擇情境進行模擬練習,人人蔘與,積極交流,同伴之間互相提意見,看看有什麼需要改進的地方。教師巡視,參與,適時指導。

2.在生活中,向陌生人進行一次自我介紹,認識一位新朋友。

1.本課“自我介紹”是生活中的常見交際,設計層次清楚,引導學生立足於生活實際進行積極交流。先明確要求,再選擇情境進行模擬練習,模擬時要貼近生活,形式靈活,讓學生感覺是生活再現,參與熱情會更高。

2.這種範例激趣導入,給學生做出了示範引領,但一定程度上也限制了學生的思維發散,如果從讓學生認識與眾不同的自己的角度出發,使其亮出自己的自我介紹,然後評價其優缺點,再進行範例展示,效果會更好。

第3篇

1、相互認識，從小培養幼兒對小朋友、家人、老師有禮貌的好習慣。

2、讓幼兒大膽説出自己的名字，培養幼兒的自我識及口頭表達能力。

今天我要和大家一起做五個親子游戲，社會活動《自我介紹》，語言幾款《兩隻小象》，音樂活動《好孩子》，美術活動《月亮姐姐的女朋友》體能活動《小兔拔蘿蔔》。

拿出玩具小熊和小朋友打招呼：“大家好，我是小熊豆豆，今年2歲半，願和大家做朋友，小朋友你人想交朋友嗎?也來和大家打個招呼認識一下吧”。

請這位小朋友過來介紹自己(介紹過程)，xx很棒，媽媽們鼓勵下，xx歡迎你，(依次介紹到最後)

小朋友都相互知道了名字，下面請媽媽帶自己的孩子相互認識一下，握個手交個朋友(認識過程，老師巡迴指導)

現在請媽媽和小朋友回到自己的'位子上，我們的這個社會活動主要是教小朋友要有禮貌，培養他們的表達能力。

媽媽在以後帶小朋友出入公共場所時，要多鼓勵自己的孩子多交朋友，提高社會交往能力。

第4篇

情感、態度與價值觀：團結合作、平等對話交流，讓學生體驗到交際的快樂，樂於與人交流。

教學重點：培養學生與人交際能力訓練。培養學生傾聽，表達能力。

教學難點：培養學生與人交際能力訓練。培養學生傾聽，表達能力。

同學們剛才聽了老師的介紹對老師有所瞭解，這就是自我介紹。

a．根據自己的.個性、特長和愛好作自我介紹表述過程中要流暢、清晰，不能出現斷續、停頓過長等情況。

c．可選用圖片、照片、影像資料、個人作品展示等多種形式。

d．限時三分鐘。上台的同學先問候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮，內容清楚，表情自然。

c．可選用圖片、照片、影像資料、個人作品展示等多種形式。

本課最成功之處首先生開課時教師的自我介紹拉近了與學生的距離，創設了一個平等地交際環境，是學生對本次交際內容產生了興趣。

第5篇

1.情境創設：同學們，你們瞭解老師嗎？今天就讓你們來當小記者，想問什麼，就問什麼。

5.自然過渡：老師越來越喜歡同學們啦，老師也想進一步地瞭解你們，你們能滿足老師的要求嗎？

導入要有激情！一開課便緊緊抓住學生的心，讓學生置身現實“情境”之中，通過自身體驗，引發情感共鳴。當學生的情緒受到感染，心絃受到撥動，思想受到啟發，文思開始萌動時，其創作衝動也就隨之產生了。

向別人介紹自己的姓名、年齡、外貌等，愛吃什麼，愛玩什麼，或者有什麼特長或優缺點。

4.比如説，我們要應聘校報記者，要作自我介紹，介紹的目的是什麼？(希望能入選校報記者)你如何自我介紹？(學生交流)

5.教師點撥。(要求自我介紹中有當記者這方面的經驗。)

以應聘校報記者，作自我介紹為例，引導學生在其他場合中能隨機應變地作自我介紹。

第6篇

練習輸入“我的介紹”的內容，使學生更加熟練掌握用拼音輸入法輸入漢字。 認識到全角字符與半角字符的區別與改變狀態的操作方法。初步瞭解字庫，理解全角與半角的區別。

學習如何修改文章中的單字進行插入、刪除、修改的編輯操作。掌握對單字的編輯。

通過練習培養學生動手能力；通過輸入有意思的文字內容提高學生對使用word的興趣。

認識到全角字符與半角字符的區別與改變狀態的操作方法。

學習如何修改文章中的單字進行插入、刪除、修改的編輯操作。

a、 使用word處理文字的過程是什麼？（啟動、使用、退出）啟動

b、 導言（師）：我們學會了在word中輸入漢字、詞和自造詞。這樣，

這些內容就可以組成段落，以至於文章。我們這一節課，就試??

師：我們先試一試寫一篇介紹自己的小文章，劃線的地方請你自己輸入。

注意：學生練習時，不必輸入下劃線。但要特別注意回車符號。每輸入一行，敲一下回車鍵，插入光標就會換到下一行的開始位置，而上一行的末尾出現一個段落標記。它的作用是告訴你在這裏結束了本段，換行到下一段。

師：在計算機中有一個字庫，所有英文字母、數字和符號都在裏面，每一個英文字母、數字或符號都佔一個位置，是一個半角字符。 漢字是方塊字，一個漢字要佔兩個位置，所以是全角字符。在中文文檔裏有時候為了美觀、整齊，讓英文字母、數字和其它符號也顯示成全角字符。從外表看，全角字符與半角字符高矮一樣，但正好寬一半。半角字符標記是

教師演示改變全角/半角狀態，讓學生觀察兩種狀態的區別。

師：在輸入文章的過程中出現錯誤是難免的，關鍵是我們會不會修改文章中的錯別字。修改錯字時，我們可以先將錯誤的字刪除，然後再將正確的字插入在刪除的地方。 刪除錯字時，首先用方向鍵（←、↑、→、→鍵）將光標移動到需要刪除的錯字的後面，然後敲一下鍵盤上的退格鍵

為了在快速移動插入光標，可以將鼠標指向需要移動的位置，然後單擊左鍵，文本編輯區中的插入光標會快速移動到這個位置。 當需要在文章中插入文字時，先將光標移動到需要插入的位置，再輸入要插入的文字。在插入狀態下，計算機會將輸入的文字自動插入光標所在位置，插入字符後面的內容將重新自動排列。 word中有兩種輸入狀態，一種是插入狀態，另一種是改寫狀態。在插入狀態時，輸入的文字自動插到光標所在的位置；改寫狀態時，插入字符後面的內容會被輸入的內容覆蓋、取代。在word中，使用 ［insert］鍵改變插入狀態或者改寫狀態。

師：今天，我們練習了使用word字處理軟件處理一段文字的功能。在輸入文字過程中，每當敲一下回車鍵，就會自動換一行。在上行的末尾出現一個段落標記。除此以外，我們還學習了關於全角/半角之間的關係；學習瞭如何對文章中的單字進行插入、刪除、修改等操作。

第7篇

1、同桌幼兒相互介紹自己姓名、年齡和性別及家庭成員。

3、教師利用投影或圖片，講解3人、4人、5人家庭組成情況。

三口之家：我家三口人，我叫×××，爸爸×××，媽媽×××。

1）我家四口人，姐姐大兩歲，爸爸個子高，媽媽最愛我。（姐弟或姐妹、爸媽）

2）我家四口人，弟弟小兩歲，爸爸個子高，媽媽最愛我。（姐弟或兄弟、爸媽）

3）我家四口人，爺爺歲數大，爸爸個子高，媽媽最愛我。（爺爺或奶奶爸媽我）

五口之家：我家五口人，爸爸媽媽我，爺爺和奶奶，他們最愛我。（爺爺奶奶或外公外婆、爸媽我）

利用頭飾扮演三口、四口、五口之家，鼓勵幼兒根據自己想法開展遊戲。