大班社會優秀教案7篇創新教法培養優秀大班社會人——教案分享（37字）

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本文是關於“大班社會優秀教案”的介紹。這些教案是經過篩選和優化的，專門為大班社會教學而制定的，涵蓋了多種主題和內容，能夠幫助老師更好地進行教學。同時，這些教案也是經過實踐驗證，得到了良好的教學效果。

第1篇

"標誌"作為一種圖形符號，以它簡單、易懂的特徵被現代人所廣泛應用。在幼兒園，"認識標誌"是社會性教育的一個方面。環保標誌中的"禁煙"、"禁鳴喇叭"、"垃圾入箱"等標誌與幼兒的生活關係密切，活動時容易調動幼兒的積極性、參與性。通過參與活動，還能使幼兒體驗到幫助別人的快樂、自豪，同時萌發愛家鄉的情感。

1、認識幾種常見的環保標誌，知道它們所表達的意思。

2、通過各種參與活動，把幼兒的環保意識轉化成環保行為。

3、發展在看看、聽聽、畫畫、講講中發展幼兒的觀察力和分析能力。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

1、多媒體計算機課件（人體呼吸器官圖、灰兔市的整治）

1、評比衞生城市（出示白兔市和灰兔市的圖片）①請幼兒做小評委，相互討論②提問：你選哪座城市為衞生城市？為什麼？

（幼兒a：我選白兔市，因為白兔市地上沒有垃圾。幼兒b：我也選白兔市，因為白兔市看上去很漂亮、很乾淨。幼兒c：我選白兔市，因為白兔市整潔、衞生、很神氣。）幼兒回答後，給白兔市發獎牌。

③結合灰兔市，提問：你們為什麼不選灰兔市？（幼答：灰兔市的地上到處有垃圾，有許多人在吸煙，汽車司機在大聲鳴喇叭）④白兔市和灰兔市還有什麼不同？

（幼兒a：白兔市的天空藍藍的，飄着朵朵白雲。而灰兔市的天空灰灰的。幼兒b：白兔市的街道上、商場門口有一些標誌，灰兔市沒有這些標誌。）（評：這一環節採用幼兒當小評委的形式，調動幼兒的自主性，讓幼兒通過觀察比較初步瞭解活動中標誌的作用，為下一環節打好基礎。）

2、認識各種標誌①認識垃圾入箱標誌⑴提問：這是什麼標誌？表示什麼意思？

（幼兒a：這是把垃圾扔進垃圾箱裏的標誌，我經常在街上看見。

幼兒b：這是垃圾入箱標誌，表示垃圾一定要扔到垃圾箱裏。）⑵垃圾入箱標誌提醒人們什麼？

（幼兒a：垃圾入箱標誌提醒人們不能把垃圾扔到地上。幼兒b：垃圾入箱標誌提醒人們要把垃圾扔到垃圾箱裏，不能隨地亂扔。）②認識禁鳴喇叭標誌⑴這個標誌上有什麼？表示什麼意思？

（幼兒a：這個標誌上有一隻喇叭，有一根斜線，表示不能吹喇叭。

幼兒b：這個標誌是不能按喇叭標誌。）⑵那我們就叫它禁止鳴喇叭標誌，司機們看見這個標誌應該怎麼做？為什麼？

（幼兒a：司機們看見這個標誌就不能鳴喇叭。因為喇叭發出的聲音很難聽、很刺耳。幼兒b：司機們看見這個標誌就不能隨便亂撳喇叭。因為撳喇叭回發出難聽的聲音，是噪音。噪音對身體有害，會使人生病……）③認識禁煙標誌⑴你在什麼地方見過這個標誌？它叫什麼名字？

（幼兒a：我在華聯商廈裏看到過這個標誌，它叫不能抽煙。幼兒b：我在加油站看見過，它叫不能吸煙標誌。幼兒c：我在許多地方看見過，它是禁止吸煙。）⑵為什麼要禁止吸煙？

（幼兒a：吸煙對人體有害，會使人咳嗽，得器官炎。幼兒b：吸煙不小心會引起火災。幼兒c：吸煙會使空氣變髒。）⑶演示計算機課件（一）：人體呼吸器官圖，感知吸煙對呼吸器官的危害。

⑷吸煙的危害真大，我們以後看見別人吸煙應該怎麼做？

（幼兒a：我會對他們説：請不要吸煙。幼兒b：帶他去看禁煙標誌。幼兒c：叫他不要吸煙，告訴他吸煙對身體有害。）④小結剛才，我們認識的垃圾入箱標誌、禁鳴喇叭標誌、禁煙標誌，它們都是為了保護環境而設計的，我們稱它們為環保標誌。

（評：這個環節是本次活動的重點環節，幼兒掌握這些標誌的名稱、作用，將關係到下一環節標誌的運用。為此，精心設計多媒體課件及提問，可以使幼兒從各個角度來認識各種標誌，加深對各種標誌的理解，知道它們具有特殊的環保功能。）

3、整治灰兔市（出示課件二，灰兔市）①討論治理的辦法⑴幼兒討論幫助灰兔市的辦法⑵你想怎麼幫助他們？

（幼兒a：我去幫他們撿垃圾。幼兒b：我幫他們打掃衞生。幼兒c：讓灰兔市向白兔市學習，貼很多標誌。幼兒d：我想幫灰兔市畫一些標誌，送給他們。）⑶用什麼辦法最快最好？（幼答：用各種標誌來幫助他們）（評：提供幼兒討論的機會，在幼兒交流、商量的過程中，調動幼兒參與治理灰兔市的積極性，進一步體會標誌的作用。）②幼兒製作環保標誌（放一段輕鬆的音樂）"灰兔市的居民請小評委幫他們畫些標誌，你們想畫什麼就畫什麼。畫好後，送上來，説一説，你畫的是什麼標誌，要放在哪裏？

（評：讓每個幼兒動手製作標誌，在畫畫、講講的過程中，鞏固了已認識的各種環保標誌，增強了幼兒的環保意識，體驗了幫助別人的快樂、自豪。）③送標誌（演示課件）⑴灰兔市的居民在垃圾箱上貼上了什麼標誌？居民們看見了是怎樣做的？

⑵呀，這麼多人還在吸煙，我們趕緊給他們送什麼標誌？

從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒遊戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示範與分組遊戲、集體遊戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換遊戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

第2篇

1．初步熟悉國小生活。瞭解國小生課間十分鐘的活動內容。

2．嘗試合理安排自己的課間活動，並在與同伴、國小生的互動中大膽表達。

1．參觀國小並與國小生對話．對國小生課間十分鐘的活動有所瞭解。

2．錄像《課間十分鐘》，邀請一位國小一年級學生。

(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是國小生?你們是怎麼看出來的?(教師請出國小生，鼓勵幼兒仔細觀察．並通過國小生的書包、紅領巾等特徵進行判斷。)

(1)國小生哥哥在××國小上學。你們還記得去這所國小參觀的事情嗎?那天．你們在國小裏看到了什麼?(師幼共同回憶參觀國小的情形，鼓勵幼兒交流在國小校園內的所見所聞。)

(2)國小生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述，再請國小生介紹．幫助幼兒瞭解國小生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校裏會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)

3．觀看錄像《課間十分鐘》，瞭解課間十分鐘的作用。

(1)課間十分鐘有什麼用呢?你看到國小生在下課的十分鐘裏會做些什麼事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)

(2)國小生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看國小生在課間十分鐘裏都做了些什麼，想想他們為什麼要做這些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)

(3)幼兒自由結伴討論、交流國小生在課間十分鐘做些什麼事，為什麼要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問國小生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是國小生入廁、喝水、換課本和遊戲的時間。

(1)如果你是國小生，你會在課間十分鐘做什麼呢?我們一起來試着安排"課間十分鐘"．請國小生哥哥當評委。看看誰安排得合理。

(2)幼兒安排課間十分鐘，請國小生哥哥瞭解幼jl的課間活動內容。

(1)誰願意來介紹自己在課間十分鐘做了些什麼?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)

(2)我們來聽國小生哥哥説説哪些小朋友安排得合理。(國小生説説哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴遊戲。)

?課間十分鐘》是一年級道德與法治教材的教學內容，內容淺顯易懂。我是這樣教學的：

“課間十分鐘”這一課，在開始導入的部分，我以歌曲《哦，課間十分鐘》導入，以優美的旋律，讓學生在視覺中感受體驗孩子們在課間活動中的歡快情緒；在看其他同學課間活動時，正符合了學生的興趣，他們迫不及待的想做自己喜歡的課間活動內容，從學生的表情中，可以真實的感受到他們是多麼的喜歡課間十分鐘。

在指導學生玩“指鹿為馬”的遊戲時，我引導學生仔細觀察：遊戲規則是什麼？幾個人怎樣進行？通過老師的講解和示範，學生明白了遊戲規則和步驟，還知道了在遊戲中的注意事項，同時還養成了專注地做事的習慣。

用多媒體來輔助提高教學效果，激發學生樂學的精神狀態。在這節課中我用簡單的畫面幫助學生學習，雖不花哨，但非常實用，目的達到。學生在這過程中提高了學習的興趣，從而加深了記憶。

總之，在這堂課的教學中我注重學生地主體發展，培養學生主動學習,建立了一種民主、平等、和諧的師生關係，在表演中讓學生自己去做，並適時地加以指導，只要他們能做、想做，使他們樂中學，學中樂。

小百科：課間，是指兩節課之間的間隔時間，是學校為學生安排的休息時間。

第3篇

1、為班級做力所能及的事，養成愛集體的良好行為。

2、增強團結、合作的意識，有初步的責任感與集體榮譽感。

1、討論：我能為班級做什麼事?(修補圖書、擦桌椅、管理自然角、收拾玩具等)

3、分享活動。交流自己是如何分工勞動的，做的如何，分別參觀勞動成果，體驗為集體共同勞動的樂趣。

4、佈置"我們愛班級"的專欄。幼兒將自己為班級做的好事記錄下來，貼在專欄裏，向家長和小朋友幾少自己為班級做的好事，進一步培養幼兒的責任感和集體榮譽感。

第4篇

1、獲得一些有關印第安人的簡單知識，感受人類生活的豐富多彩。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

2、出示範；讓幼兒仔細觀察其形狀、外觀的主要特徵；

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。

第5篇

1、教具學具準備：做鳥窩的材料:膠泥、小樹枝、羽毛、草等，喜鵲、畫眉、老鴉、麻雀、小燕子的圖片，與故事配套的電腦課件。

2、教師：如果你有了這些東西，你們可以用它們做什麼呢？引導幼兒展開想象，自由討論。

教師:喜鵲很聰明，它會用這些東西做窩。有一天，樹林裏來了幾位朋友，它們很喜歡這裏，也想做一個窩住在這裏.可它們不會做窩，怎麼辦呢？它們聽説喜鵲的窩做得很好，於是都去向它請教。

教師講第一段故事，邊講邊根據故事情節用膠泥示範如何做鳥窩。提問：畫眉鳥的窩是什麼樣子的？像什麼？它漂亮嗎？

教師講第二段故事，邊講邊根據故事情節在膠泥上搭上小樹枝，提問：老鴉的窩是什麼樣子的？像什麼？它漂亮嗎？

教師講第三段故事，邊講邊根據故事情節在膠泥四周圍搭上小樹枝，提問：麻雀的窩是什麼樣子的？像什麼？它漂亮嗎？

教師講第四段故事，邊講邊根據故事情節在“窩”裏放進羽毛和乾草，提問：小燕子的窩是什麼樣子的？像什麼？它漂亮嗎？

幫助幼兒豐富詞彙“漂亮、暖和、結實”。引導幼兒討論故事的寓意。

教師小結：因為小燕子做事耐心細緻，能堅持到底，所以，它的窩做得最好；畫眉、老鴉、麻雀沒耐心，沒有聽完喜鵲的話，所以，它們的窩做得不好。

重點講解詞語“耐心”。請幼兒用“耐心”説一句簡單的話。

討論：你想給小鳥做一個什麼樣的窩？指導幼兒自由分組學習做鳥窩。

藝術領域的美術活動：指導幼兒學習用膠泥、小樹枝、羽毛、草等做鳥窩。

科學領域的數學活動：數一數鳥的“故事樹”上有多少隻鳥，每一種鳥有多少隻。

請幼兒收集有關鳥的知識和圖片，與幼兒一起做一棵鳥的“故事樹”，在樹枝上貼上標籤，標籤上寫着：鳥的樣子、鳥的窩、鳥的食物，幼兒關於鳥的想法等。

在生活中：注意引導幼兒觀察各種鳥類及它們的窩，傾聽鳥的叫聲，學習與鳥類做朋友。

家庭中滲透：這建議家長帶幼兒到動物園、花鳥市場或書店去觀察各種鳥的外形特徵，瞭解它們的生活習性。

在樹林裏，大家都知道漂亮的喜鵲做的窩最好。一天，許多鳥兒都飛來向她請教怎樣做窩。喜鴰説：“做窩必須專心致志，要不就做不好。現在我先來做，你們從頭看起吧！”

鳥兒們都靜悄悄地看着。喜鵲剛剛做完了一個“圓餅”以後，一隻畫眉叫起來：“我知道怎樣做窩了，真是太簡單了！取來粘泥，輕輕地拍打它，弄成一個圓餅餅，把中間弄凹就成了，這不是很容易嗎？”它一面説着，一面飛回去自己做窩了。所以你們看，現在畫眉的窩只有那麼一點點像圓餅樣的東西，很不好看。

喜鴰又取些短枝，放在泥餅的周圍，老鴉又叫起來：“我也知道怎樣做窩了，橫豎就是攤些泥，圍幾根樹枝，這還不好做嗎？”説完它也飛回去自己造窩了。所以現在老鴉的窩只是個窩架子，做得也不好。

喜鵲又在樹枝上放一層泥，用它的小嘴把這些泥弄得又光又滑，然後取些細長的小枝，把它弄得彎彎的，放在窩的周圍。麻雀看到這裏，也叫了起來我也學會了，我也學會了！”説着，它也飛回去做窩去了。所以，現在麻雀造的窩，周圍掛了些彎彎的草，裏面就毛毛糙糙的了。

喜鵲又取來些羽毛和細細的乾草，鋪在窩裏，這個窩才算做成了。粗心的畫眉、老鴉、麻雀都沒有堅持到最後，看了一知半解就飛走了，所以它們的窩做得都不完整。只有細心的小燕子堅持看到最後，學到了真正的本領，所以小燕子的窩既結實、美麗，又舒服、暖和。

本活動選材新穎，角度獨特，內容貼近中班幼兒的年齡特點。活動過程比較傳統，先以圖片激發幼兒的學習興趣，接着通過分段講述逐步讓幼兒理解故事的內容。但是該活動也有讓人耳目一新之處——教師在活動結束時組織幼兒動手製作鳥窩，調動了幼兒學習的積極性，提高了幼兒動手操作的能力。另外，通過活動讓幼兒知道做什麼事都要善始善終，不能半途而廢，養成良好的學習習慣。

活動難點：理解故事的內涵，懂得應該用耐心的態度對待生活和學習。

用勺子把土和水攪拌均勻，再用青草和稻草做一個鳥窩的形狀，在鳥窩的裏面和外面抹些泥，使草粘在一起，然後把鳥窩放在紙上晾乾；或用網兜塞滿東西，做成簡易鳥窩，然後掛到樹上觀察。

教師可以在科學活動中，向幼兒介紹各種動物的窩，為本活動做適當的鋪墊。

第6篇

2、經驗準備：請家長（爺爺奶奶）向幼兒介紹養魚的有關知識。

1、請個別幼兒説説你的爺爺奶奶以前是幹什麼的？（養魚）魚養在哪裏的？（魚塘）

2、出示圖片2，介紹黃橋本地有很多魚塘，人們以養魚為生，被稱為"魚米之鄉"。

2、出示圖片3，引導幼兒觀察畫面，瞭解魚的成長過程。

b、小結：每年的春天漁民們將魚苗放入魚塘，在夏天和秋天的時候漁民就要給魚餵食，魚兒慢慢地長大，那在什麼季節可以收穫了呢？

1、看到收穫了這麼多魚，漁民的臉上個個都露出了笑臉。還讓我們漁民們感到驕傲的是他們一種魚很有名，知道是什麼魚嗎？

b、為什麼我們養的青魚最有名氣呢？觀察圖片5，瞭解青魚的大；觀察圖片6，知道青魚味美。

3、為什麼青魚會長這麼大，而且有好吃呢，它是吃什麼長大的？出示螺螄與蜆子圖片，瞭解青魚是肉食性魚類。

4、小結：由於我們黃橋的漁民不怕辛苦，去河裏打撈螺螄與蜆子給青魚吃，所以青魚才會養得這麼大、這麼美味。

幼兒自由回答後教師出示ppt8，"我們黃橋魚塘裏還養了這些魚，認識嗎？"根據幼兒回答認識各種魚。

小結：鯉魚比其他魚類都要聰明機靈,一有動靜便立即逃竄。

（2）鯽魚：見過鯽魚嗎？有多大？引導幼兒用身邊事物進行比較。

（3）鰱魚：引導幼兒觀察兩種魚的區別，有什麼不同。

（4）草魚：説一説聽了草魚這個名字，覺得它是吃什麼的？

草魚是食草性魚類，在夏天的時候要吃大量的草，漁民們就在炎熱的太陽下為草魚割草，汗水滴滴答答往下流，非常辛苦。

（5）鯿魚：引導觀察鯿魚的外形。（鯿魚身體高，側扁，頭小，呈菱形。）

1、漁具的種類漁民們在養魚和捕魚時要用到哪些工具？幼兒自由講述。

2、各種工具的作用有這麼多工具，那它們都有什麼用呢？出示工具圖片，一一請幼兒觀察講述。

②在場地上先指定"海面"的範圍，超出部分則為"沙灘"。

③回憶遊戲玩法：老師做漁夫，帶幼兒念兒歌《魚兒遊呀遊》，當教師回答到"x人來變幼兒遊"時，幼兒根據回答中的人數迅速合作，變成一條魚，繼續遊。漁夫説到："抓魚嘍！"就可去抓任意一條魚的"魚頭"，當"魚頭"被抓住或"魚身"散掉就算被捕住，當魚被逼離出海面，即到沙灘也算被捕住。

第7篇

在《美麗的小崑山》主題的開展過程中，我們通過充分的利用社區資源，帶領幼兒進行了一系列的參觀活動、遠足活動等，使孩子們對小崑山的街道特徵和變化、小區的設施和設備、山上的景物等都有了不同程度的瞭解，感知到了我們小崑山在不斷變得更加美麗，同時藉助家長資源的利用，前期進行了一些調查活動、資料收集，使孩子們對小崑山有了一個整體的瞭解。本次活動是在主題中後期的一次活動，通過本次活動，幫助提升幼兒的已有經驗，進一步激發幼兒喜愛小崑山的情感，推動主題的開展。

大班的孩子慢慢表現出了鍾愛於競賽這種模式，我們班的孩子在平時的遊戲中也開始出現自發組織以競賽形式來進行遊戲，為了更好地讓幼兒交流與分享經驗，我結合大班幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，大膽嘗試以競賽模式來組織本次學習活動，通過在活動中不同的提問形式和教學方法來推動幼兒進一步瞭解小崑山。同時，在本次活動中也隱含着這麼些內容：嘗試學習如何與同伴合作和遵守一些規則，知道團隊合作和遵守規則的重要性。

本次活動的開展，所需的籌備工作比較多。孩子們自主組織了隊伍，通過商量討論各自給隊伍取了個有象徵意義的隊名，體現了孩子們的合作意識和集體智慧。活動通過搶答題、必答題和思考題這三種形式層層推進，三種形式的問題分別通過小崑山的傳説和故事、小崑山現在的建設、小崑山的未來這三方面進行描述，是幫助孩子從對小崑山的古代瞭解，到小崑山的現代變化，最後展望未來的小崑山的一個過程梳理和總結提升。同時思考題中通過觀看錄像，讓孩瞭解為小崑山的建設作出貢獻的環衞工人和建築工人，激發孩子對他們的尊重。讓孩子展望未來的小崑山將會是怎麼樣的，是將孩子的經驗從生活出發回歸到生活，進一步體現出對小崑山的愛。

1、嘗試在競賽、遊戲的活動中，進一步感受小崑山的美麗。

活動重點：在競賽、遊戲的活動中，進一步感受小崑山的美麗。

1、幼兒前期瞭解了小崑山街道上的商店、小吃店、許多小崑山的不同景點，小崑山休閒、購物等地方，並進行了記錄，銀杏樹、西部漁村照片，建築工人工作的錄像等

2、事先預告本次競賽時間，幼兒自主組織4隊參賽隊，併為隊伍取名及口號，競賽現場佈置工作等。

1、師：各位小選手，你們好！今天我們終於迎來了《"我愛小崑山"大比拼》的活動，首先請各隊的隊長來介紹一下自己的隊伍。

3、講師講述競賽規則：今天我們一共分三種類型的競賽題目，有搶答題、必答題和思考題，回答對一題就得到一面小紅旗，在競賽過程中，如果哪組隊員違反規則，那麼會失去一面小紅旗，最後，看紅旗的多少來分出一等獎、二等獎和三等獎，你們都明白了嗎？。

1、教師提出要求：首先我進入的是搶答題部分，再次提醒各位，一定要在"開始"後才能按動你們的小玲，進行搶答，否則將作為犯規。

（3）出示銀杏樹照片：這是什麼樹？請你説出有關於它的故事？

3、教師小結：原來小崑山有着許多美麗的傳説和故事，是個很有歷史的地方，好，我們來看一下各隊的得旗情況。

（二）必答題師：剛才我們進行了搶答題，下面進入必答題部分，我這裏總共有四道題目，每隊選擇一題進行回答，回答正確得到小紅旗，如果回答不出，得不到小紅旗，但其他隊可補充，回答正確得小紅旗。

1、提出要求：每道題背後有加法題目，每隊指派一位選手，按着要求進行選擇。

師：其他隊對良祥賓館和玉昆小區還有哪些瞭解你也可以來説説。（前面答對的有紅旗，補充的也能得到紅旗）