《寬容》心得體會6篇
寫心得體會可以為自己的寫作方面，積累相應的素材，體驗告訴我們，心得是最好的老師，以下是本站小編精心為您推薦的《寬容》心得體會6篇，供大家參考。
《寬容》心得體會篇1
作為一名老師，我們要愛這份神聖而又辛苦的工作，更要愛我們的學生，“育人之道，愛心為先”。記得有首歌的歌名叫“讓世界充滿愛”，這或許對我們來説有點難，但讓我們的校園充滿愛是我們每位老師力所能及的事，也是我們老師的責任。教育要面向全體學生，要關注每一位學生，把“師愛”灑向班級每一個角落，讓每一個孩子都對生活和未來充滿信心。在每個班級裏，每個孩子都不同，他們都有自己的特點和性格。有些孩子很乖，有些很頑皮，有些成績很優秀，而有些去不如人意，這就是我們所謂的“後進生”。老師們應該給予後進生更多的愛，因為他們比任何人都需要我們的關注、信賴、鼓勵，而不是忽視他們，討厭他們。我看過一則關於一隻鉛筆有多少中用途的故事，大家能想想這個問題嗎？（請老師們講講）。其實鉛筆不僅能用來寫字，必要時還可以能用來做尺子畫線，還能作為禮品送人表示友愛，還能當商品出售獲得利潤。在遇到壞人時，削尖的鉛筆還能作為自衞的工具，還可以當作我們給孩子的獎品，等等，總之，一隻鉛筆有無數種用途。
想想看一隻普通的鉛筆，在人們的學習、生活中的用途都有多種多樣的，何況是我們天真活潑的學生呢！作為老師要去發掘學生的優點和魅力，要懂得欣賞他們，渴望被欣賞是人類最本質的需求，而對於成長中的青少年，賞識尤為重要。在我的班級裏有位非常特殊的學生，他有嚴重的多動症，記得一年級的時候，上課從來不拿書，也不聽，只管自己玩，有時甚至會在教室後面跑來跑去的。第一單元的語文和數學就教了白卷，後來的成績也不理想慢慢地發現他對學習失去的興趣，變得越來越自卑，家長也非常着急，為此我和家長也進行交流，在我們對他不知所措的時候，我發現他很喜歡課外書，而且課外知識也比較豐富，因此我經常在同學面前表揚他，並鼓勵同學們向他學習，同學們也對他另眼相看，他也慢慢地對學習產生興趣，越來越自信，當他取得的成績時，我會在大家面前好好誇獎一番，在平時他的作業也認真多，在期末考試中也取得了相當不錯的成績。
只要我們尊重差異，克服“精英教育”的弊端，平等對待每一位學生，通過正確的教育，引導和因材施教。我對每個孩子都是平等的，我愛我們班的每個孩子，我相信他們每個人都是可以發展的。作為老師我們要欣賞他們，鼓勵他們，讓每個孩子充滿自信。如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責，如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會自信，如果一個孩子生活在認可中，他就學會自愛。自信心對人的發展起着至關重要的作用，它是一個人獲取成功的精神支柱，是一個人採取自覺行為的心理動力源泉，不要吝嗇你的愛，愛你們的學生，讓他們變得更自信、活潑，讓他們能快樂成長。
有人説過寬容是人的最高品質。蘇霍姆林斯基説過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈”。當孩子們犯錯的時候，你們是怎麼處理的呢？就我來説吧，看在眼裏急在心裏，有時自己生氣個半死，他們卻沒有多大的內疚，真想把自己的想法加在他們的腦子裏。現在想想也覺得自己是小題大做，我們經常會以大人的要求來要求他們。我們每個人都會犯錯，我們也是在不斷的錯誤和失敗中成長，何況只有十來歲的孩子們，我們需要把孩子當成孩子看，同時把自己也當成孩子蹲下來教育，用孩子的眼光看世界。他們就像一張白紙，在他們尚未形成正確的道德觀，他們的意志很薄弱，作為老師我們要引導他們，寬容他們的錯誤。但是我們是不是真正做到對他們的寬容嗎？我這裏有一則小故事，這個故事是關於我們偉大發明家愛迪生，在一次他和幫手在研製燈泡的時候，經過數天的製作，終於成功製作成燈泡，他就吩咐自己的學徒把燈泡拿到樓上去，學徒也很小心翼翼，但還是把燈泡摔破了，愛迪生沒有責怪他。
過了幾天，愛迪生再次把製作成功的燈泡遞給學徒時，在旁邊的人很不解的問，你還讓他送，你不怕他再把燈泡打破。愛迪生卻説，原諒別人不是光靠嘴巴説的，而是要做出實際行動。愛迪生就是從自己的實際行動説明他已經寬容了學徒的錯誤，真正相信他了。我班級裏有個很調皮的男孩，他很愛捉弄人，記得剛開學不久，幾乎每天小朋友要告狀十幾次。我批評過他，也對他心平氣和誘導過，對他有更好的表現期望過，可以説什麼方法都用盡了。久而久之，大家漸漸不喜歡和他玩了，每次小朋友來向我告狀的時候，我總是表現出對他很失望，但是我發現有時候是別人先打他，有時候同學不跟他玩，或者用話激怒了他，他是個容易暴躁的孩子。
在一天課上，當小朋友向我告狀的時候，我就大聲地説：我相信他不是故意打你們的，有時還是你們先動手的，你們好好的跟他玩，他是不會欺負你們的。這時我看到他的表情很差異也很羞澀。後來告狀的人漸漸少了，他的朋友漸漸多了，看者他那天真的笑容是多麼可愛。孩子犯錯不要緊，重要的是老師寬容他們的錯誤、引導他們和信任他們可以改正，成為好孩子。不可對他們失去信心，認為他們是教不起的“壞孩子”。我們要相信我們的孩子能通過自身的努力來改正錯誤的。
讓我們試着多給學生一分寬容，一份關愛，一份期待，讓我們的校園充滿愛，讓孩子在愛的樂園了健康成長，快樂學習。
以上是我的一點體會，作為一名新教師還有很多地方的不足，還有很多要向大家學習的地方，希望各位老師能給我提寶貴的意見。
《寬容》心得體會篇2
寬容是一盞明亮的心燈，點亮我們的心靈，是我們學會更多的知識。
美國總統林肯，他的妻子可是名副其實的“潑婦”。有一次，一個小孩給他家送報紙，只是稍晚了一點點，她便把這個小孩批評了一頓。小男孩回到老闆那裏，把這件事向他哭訴。老闆打電話給林肯，林肯説：“我都忍了十年了，更何況，他只有一次！”宰相肚裏能撐船啊！
諸葛亮七擒七縱孟獲，使孟獲十分佩服諸葛亮。這難道不是兩個很好的事例嗎？這個世界上最需要擁有的就是寬容。寬容可以使我們和同學之間擁有深厚的友誼，寬容可以讓我們和上級之間擁有信任感，寬容可以使我們擁有更多東西。
?三國演義》裏的周瑜，因為小肚雞腸，讓諸葛亮的計謀給活活氣死了，死之前，他還感歎了一句：“既生瑜，何生亮？”事實證明，寬容是多麼重要啊！
在我身上，也發生了一件這樣的事情。有一天放學回奶奶家，看到妹妹坐在我得椅子上正專心致志的寫着什麼，我本不想打攪她，但她坐了我的椅子，而我又不想給她再搬另一把，於是我倆便爭吵起來。回到家裏，我仔細想了想發現，如果我當時寬容她一下，給她去搬另一把椅子，是不是就不用那樣爭吵了？
有時，寬容可以改變許多。“世界上作廣闊的是天空，比天空更廣闊的士大海，比大海還廣闊的是人的心懷。”偉大的作家雨果説過這樣一句話“寬容可以讓我們擁有友誼，寬容可以讓我們擁有信任，寬容可以讓我們擁有機會，寬容可以讓我們獲得種種精彩！”
林肯寬容妻子，便獲得了長久的情感，諸葛亮寬容孟獲，便獲得了人們的好評……這些事例足以證明寬容能使人獲得美好的事物。
《寬容》心得體會篇3
春天，完美的季節。又到了一年一度的春遊，真是令人興奮不已。
坐在草坪上沐浴和煦的陽光，和朋友聊天，享用各種美味的零食，真是好不愜意。我打開了飲料瓶，喝起了果汁，不一會兒，果汁就被我喝了個精光。我環顧四周，發現了一個垃圾桶離我並不遠，我將空瓶投向垃圾桶。只聽“嘭”的一聲，空瓶沒有“命中”垃圾桶，卻砸到了一個過路的行人，更糟糕的是瓶中殘留的飲料在他的褲管畫了一片地圖。
我定睛一看，此人50歲上下，西裝革履，慈眉善目，他被意外的“襲擊”驚呆了。只見他低頭看了一眼躺在地上的飲料瓶，以及身旁的垃圾桶，神情嚴肅地環視起來。
見此情形，我下意識的跑了過去，説：“對……對不起。”我有種説不出的尷尬，不知如何緩和局面，只是一個勁地説“對不起！”要明白，我以前也遇到過這種“飛來橫禍”，整整生了一天的氣呢。
“沒關係！”他不但沒有生氣，還笑了起來，藹的説：“都是我自我惹的禍，離垃圾桶太近了！”“不！是我不該亂扔垃圾！弄髒了你的褲子！”“呵呵，這褲子我早就想換了，只是懶得去洗，這下可必須要換了。説起來，我還得多謝你呢！”我鬆了一口氣，呵呵，這位路人真是一位寬容的人啊，我剛才的想法，只是“小人之心渡君子之腹”了。
聽！鳥兒在唱着優美婉轉的歌曲，彷彿在歌頌那位路人的寬容之心。看！花兒奼紫嫣紅彷彿在對那位路人表達敬意，陽光罩在路人的身上，他更高大了。有一句話説得好：心小了，再小的事也大了；心大了，再大的事也小了。
我要向這位路人學習，學習他寬容的高尚品質，而不為小事斤斤計較。學會寬容，這簡單的四個字，説起來容易，做到難。
《寬容》心得體會篇4
校園中常常見到這樣的事：兩個朋友因為一點小摩擦大吵大鬧，甚至大打出手，都希望對方服軟；朋友犯了小錯，期待你的寬容，你卻惡語相向……人們總是忘了去寬容別人。
其實，寬容的力量是神奇的。你所説的一句“沒關係”，做的一個動作，甚至一個眼神，一個微笑，但別人會從你的寬容中收穫慰籍，快樂和鼓勵。有了寬容即使深仇大恨、荊棘雜草，也可視之草芥；簡單言行，海納百川，也能暖人心。
寬容，需要一顆包容天地的心。心寬人才寬，才能寬恕他人的缺點與錯誤；心容人才容，才能在與人交往中給人以寬容，給自己寬容。
寬容需要真誠與信任。拋棄虛偽，真誠待人，信任別人，才能真實地包容世間萬事萬物。有人容物易，容人難；有人容與自己素不相識之人易，容親朋好友難；有人樂於寬容自我而不屑於寬容別人……這些虛偽的寬容，皆因心靈的本質失去了固有的潔靜澄澈。
寬容，需要一種宏偉的氣度，非海納百川之人不能為。以吵架為喻：有僅因小摩擦大吵大鬧以致結仇結恨者，有因他人之誤而心存嫉恨既而動手致人喪命者，還有隻容他人一時之過卻對其仇恨終生者……種種變味的寬容或源於激進衝動，或源於心胸狹窄。使人獲益不多，受累遭害不少。
寬容，需要智慧。通過寬容他人，可以窺見寬容者的高尚與睿智，超凡脱俗的心靈，以小見大，於細微處窺見處世的奧祕，容一時即容一世，容小錯可見大精神。以寬容之心面對，便享有故知互諒的欣慰；以狹隘之心面對，則感受與世界為敵的孤寂。當你身處仇恨與憤怒中，唯有寬容才能帶你走出絕境去包容大千世界。
啊！朋友，學會寬容吧。學會寬容，寬容才會成為一塊光彩奪目的寶石，為你折射出世界的美好。
《寬容》心得體會篇5
春天的早晨，暖暖的陽光早早地照到了校門口，孩子們嘰嘰喳喳的排着長隊等着進校園。
“老師，你認識賀曉敏？”對面小超市胖阿姨揚了揚手中的一張百元鈔票問。“怎麼了？”我一愣。“這個孩子可不得了……”胖阿姨一口氣把事情説完。原來是曉敏帶來的一百元錢請同桌小蕾幫忙去換零錢，引起了胖阿姨的注意，訊問中她得知是賀曉敏的同學叫她來換的，而且還知道一星期前曉敏已有過類似的情況。這位熱心的阿姨懷疑不已就一早跑來告訴老師。聽完事情後，我馬上謝過胖阿姨，故作整隊掃視了一遍五年級隊伍，發現小蕾正和曉敏説着，倆人還不時朝我這裏望，我不動聲色地繼續護導。
“怎麼回事？”一位令我信得過的班幹部兩次帶來百元大鈔讓我疑惑不解。第二節上課時，我發現她一直迴避我的眼光。放學前，我找來了賀曉敏。從進門起她就一直低着頭，我婉轉地問道：“是不是有話跟老師説？是你自己的嗎？派什麼用處？為什麼叫小蕾幫你去換？自己為什麼不去換呢？哪兒來的？”一連串的問題在整整一節課的談話中略有眉目。她正熱衷於玩qq幣，賣qq幣卡的一位阿姨與她父母認識，為了不聲張，便用了此策。多天真的孩子呀！難道這舉動不會引起其他人的注意嗎？
至於錢，上次是自己寫字枱抽屜中的，但不知道是誰的。這次是在新買的小包夾層中意外撿來的。從她不敢正視我的眼神中，我知道她沒有説全部的真話。為了給她留點面子，有反省的時間，我就笑着説：“曉敏，老師相信你，兩天內自己主動處理好這件事，錢我先替你保管，等你向父母説了此事，憑父母寫的便條或電話，我再把錢還給你。”聽了這話，她哭了，央求我千萬不要先告訴父母，我欣然答應了。
孩子在成長的過程中總會做些傻事，如果我給學生足夠的尊重，給學生留足面子，給她一個反省和改過的機會，我相信她會有勇於承認錯誤的勇氣。之後我馬上與家長聯繫瞭解情況：曉敏在學校是老師的小幫手，同學的好榜樣，在家中是個很乖巧的孩子，每年的壓歲錢都由她自己保管。今年曾主動提出存入銀行，家長一時沒空就耽擱了此事，再加上孩子主動要求，所以十分信任孩子不會亂花錢。哪知暑假裏她迷上了上網，喜歡上了網上的模擬遊戲。與家長説清事情後，我們統一了“戰線”。第一天見她心事重重，課間不出去玩耍一個人坐在座位上，課堂上舉手的次數明顯少了，我還發現她的書中夾着一張q幣卡，每當我的目光落在她身上時，她總是迅速地逃避。我知道她是在被自己所做的傻事倍受折磨着。第二天中午，她急衝衝地朝我奔來，高興地對我説：“老師，今天晚上我媽媽打電話給你。”説完，長長地吐了一口氣，臉上又恢復了往日燦爛的笑容。
寬容就是一種無聲的教育，它的教育力量常常超出我們的想象。只有寬容，才有真正的理解；只有理解，才有會心的溝通；只有溝通，才有真誠的信任。教育用兼容幷包的方式，才會呈現出“萬紫千紅才是春”的美景！
《寬容》心得體會篇6
人民教育家陶行知先生把“寬容”列為老師必須學會的一種教育方法。認為只有在教育的過程中體現寬容才會和孩子更好的交流，才能把孩子教育的更好。父母是孩子最初的老師，當然也要和老師一樣也要學會這種教育方法。
很多家長和老師，對孩子或學生的教育，非常嚴格。當孩子做錯了事就要進行嚴厲的批評，有的家長甚至要痛打孩子。以體現家長或老師對孩子的教育，對孩子的嚴格和負責。可惜的是，他們似乎忽略了可與嚴格相輔相成的另一種方法：寬容！
寬容，其實也是一種嚴格，一種特殊的嚴格。教學實踐證明：如果能夠巧妙地對孩子或學生適當寬容一點，有時會收到比嚴格更好的教育效果。
當然，要使寬容這一教育方法收到更好的教育效果，也得注意分寸，掌握尺度，靈活而辨證地使用它。不能一味的從容，使孩子養成隨便的習慣，所以筆者認為在以寬容對待孩子的教育要注意以下的幾點。
一、寬容不是無目的的不理不問，而是有意圖地溝通思想
有些孩子，由於年幼無知説了錯話或做了錯事，他們自己可能認識不到自己的錯誤，也不知為什麼錯了，如果只是傾盆大雨式的批評甚至棍棒相加，孩子吃盡了苦頭也不會明白什麼，留下的只能是不解和怨恨，甚至是心靈的扭曲。遇到這種情況，無論是家長，還是老師，都應滿懷激情的開導他們，擺事實，講道理，一步一步地提高他們的認識，一點一點地為他們營造改正的環境和時機。或者有目的有針對性地指導他們去閲讀有關畫冊和書報，讓他們逐步感知到自己的不足或錯誤，逐步認識到家長或老師對他們的關心和愛護。這樣，再他們的認識提高之後，不僅不會再犯同類的錯誤，而且對家長也會更加尊敬，對老師也會更加信賴。思想上溝通了，孩子們對我們有感情了，問題也就都可以迎刃而解了。我在剛參加工作時，剛開始以為作為一名老師就要對學生嚴格。可是工作了一段時間之後我發現在教學當中老師對學生的寬容是老師與學生之間關係友好的潤滑劑。我就舉一個這樣的例子，有一天我在一班上課，發現一個女同學沒有認真聽講，正在那寫些什麼東西。我很生氣便很快的走到她身邊把她寫的東西搶了過來，她很着急的要拿回去，我看了一下她寫的`內容知道這是她寫給另外一個班同學的信。有這樣的幾句話我看了之後非常的生氣“我正在上那個四眼老師的課，整天繃着臉，一看了我就煩”。我當時很不明白我每天辛苦的上課就得到是這樣的結果。下課之後我想了很久，回想了下自己確實是每天上課都沒有笑臉，也很少和自己的學生進行溝通，使學生感覺到這個老師很很難接近。我想我首先要改變我自己，便很容易的原諒那個孩子，找她談話，她也很害怕，沒有想到我是向她檢討我自己，沒有批評她，她很感動。以後的課她不但上課認真聽講，還和我的關係很好，成績很快提升，畢業時送我一個筆記本，裏面寫到：“老師，您的心胸比大海還寬廣，是您好的寬容讓我揚起理想的風帆”。
二、寬容並不是無原則的放任自流，而是有區別的教育鼓勵
無論是家庭，還是學校都是培養人、教育人、發展人的場所。明白了這一點，我們就應在孩子犯了錯誤或做了錯事之後，設身處地地為孩子們想一想，儘可能地從錯誤之中找出正確的因素或合理的地方，在辯證分析的基礎之上，再進行教育、幫助。尤其是在教育之後，千萬不能記了鼓勵，不能損害孩子的自尊心和上進心；一個充滿愛意的指教，一個深情的眼神，學生都會深深記在心裏；絕不可事無鉅細，嘮嘮叨叨，直弄得他們惶惶不可終日。比如某孩子上學之後，在他做值日生的那天，鎖了門之後才發現鑰匙仍留在教室裏，只好爬窗子取鑰匙。對諸如此類的事兒，我們應既肯定他的責任心，又批評他的不細心；既希望他改正不細心，又鼓勵他保持自己的責任心。用寬容的藝術方法校正了學生的前進方向。
三、寬容也不沒辦法的不即不離，而是有技巧的熱情的處理
有些老師可能會認為，他犯了什麼錯不理他就是了，他也不會不滿意，只要他不影響我的教學就可以了。這種想法顯然是不對的，現在的孩子都是獨生子女都希望別人重視，自然他更希望得到老師的重視。如果你對他很冷淡，他便很容易產生逆反心理諮詢，更容易和你作對，不愛學習，從而影響他們的學習，對他們其他方面也會產生負面的影響。所以為了學生更好的發展，我們對學生要採取負責的態度，要熱情的對待他們。我們班有一個男孩，脾氣很倔，不能允許別人説，我想對於這樣的孩子要給予更多的重視，對於他所做的事要給予更多的寬容，在私下與他談心讓他慢幔的認識到自己的錯誤，從而自覺的改正。所以他在課堂上有些時候愛講話，我只是給他一些暗示，不是當眾的批評他。讓他感覺到老師很給他面子，便很喜歡這個老師，也就變得很喜歡上你的課，這樣他的學習態度就變的很積極了。私下的談心也會使師生的關係越來越好，現在我那個學生不僅自己做的好，班級裏的其他同學在我的課上違反紀律他都要幫我制止，我們現在成了很好的朋友。四、寬容更不是無限期的撒手不管，而是有時效的積極感化
這主要是針對那些成績特別差的學生？他們由於開始的基礎不好，隨着知識的增多就越來越差，便跟不上了。對學習便厭倦，在課堂上不是睡覺就是做與課堂無關的事；有的學生上課故意搗亂，愛表現自己，這無疑會影響課堂教學的進行。很多老師對這樣的學生採取的是不管的態度，這樣下去就使學生越來越差，到最後便一事無成。如果這樣做的話是對學生的不負責任，對工作的不負責任。仔細分析這些學生的心理諮詢，他們也在尋找老師的注意，也渴望得到老師的承認和讚賞。如果我們能重視並巧妙的引導此類學生，理解他們，寬容他們，讓他們上課儘量的去聽，聽不懂的課下再問，能學多少就學多少。告訴他們多學點知識是大有用處的，將來我們肯定會用到的。把他們的注意力和精力吸引並釋放到學習上，那麼我們就很容易贏得這些學生對我們所教學課的喜歡和對今後教學工作的支持。
由此看來，對孩子教育，如果我們能採取多關心一點，更寬容點，而且做到寬得合理，寬得適度，就可為孩子鋪起一座“漸進的橋樑”。而這座“漸進的橋樑”，即是更高層次的嚴格要求，也是改正錯誤、培養人才的最佳通道。在校正學生方向的同時，也使他們學會理解他人，寬容他人，尊重他人。在新課改向縱深推進的今天，教師要積極探索，探究管理班級和學生的方法，為學生的一生奠基。
