寬容心理教案7篇

教案在擬訂的過程中，你們需要注意聯繫實際，我們寫教案的主要目的就是為了將自己的教學效果達到最佳，本站小編今天就為您帶來了寬容心理教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

寬容心理教案篇1

一、活動目的：

當代社會大部分青少年都是獨身子女，從小嬌生慣養、自私任性，遇事總以自我為中心。有些學生在與人發生矛盾時，往往自以為是，錯誤都在別人，在與同學或朋友的交往中，常常因為一點小小的摩擦就懷恨在心，想法設法打擊報復，很少能寬容別人的過失。希望通過主題班會課引導學生都能用理智的態度去處理日常生活中的誤會和矛盾，如果每個人都能“以責人之心責已，以恕已之心恕人”，就能化隔閡為理解化矛盾為友誼了。寬容，正是人與人交往的一條重要原則。

二、提出問題

認識自己：我是一個寬容的人嗎？

下面，我們來做一個心理測試，這裏有一份關於寬容度的心理測試題目，請大家要抱着實事求是的態度來完成，測試的結果只有你自己知道，讓我們先來認識下自己。

請對下列問題作出“是”或“否”的選擇：

1、有很多人總是故意跟我過不去。

2、碰到熟人，當我向他打招呼而他視若無睹時，最令我難堪。

3、我討厭和整天沉默寡言的人一起生活、工作。

4、有的人譁眾取寵，説些淺薄無聊的笑話，居然能博得很多人的喝彩。

5、生活中充滿庸俗趣味的人比比皆是。

6、和目中無人的人一起共事真是一種痛苦。

7、有很多人自己不怎麼樣卻總是喜歡嘲諷他人。

8、我不能理解為什麼自以為是的人總能得到領導的重用。

9、有的人笨頭笨腦，反應遲鈍，真讓人窩火。

10、我不能忍受上課時老師為遷就差生而把講課的速度放慢。

11、有不少人明明方法不對，還非要別人按着他的意見行事。

12、和事事爭強好勝的人呆在一起使我感到緊張。

13、我不喜歡獨斷專行的領導。

14、有的人成天牢騷滿腹，而我覺得這種處境全是他們自己造成的。

15、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也變得灰暗。

16、有不少人總喜歡對別人的工作百般挑剔，而不顧及別人的情緒。

17、當我辛辛苦苦做完一件工作卻得不到別人的認可和讚賞時，我會大發雷霆。

18、有些蠻橫無禮的人常常事事暢通無阻，這真令我看不慣。

每題答“是”記1分，答“否”記0分。各題得分相加，統計總分。

13--18分，説明你需要在生活中加強自己的靈活性，培養寬容精神；

7--12分，表明你具有常人的心態，儘管時時碰到難相處的人，有時也會被他們的態度所激怒，但總的來説尚能容忍；

0--6分，説明外界的紛繁複雜很難左右你平和的心態。

小結：看來我們裏寬容還有些差距，那麼希望通過這節課，能使大家都有所收穫。下面我們就來聽故事，悟寬容。請大家認真地聽，然後來説説自己的感悟。

三、互動探究

（一）聽故事，悟寬容

（二）談體會，學寬容

問題：剛才我們一直在聽別人講故事，相信我們在座的許多同學也有自己的一些親身經歷。那下面就請一些同學來説一説，在生活中，你是否曾經寬容過別人，或者被別人所寬容？請談談你的感受。

小結：世界上沒有相同的兩片葉子，不要苛求別人符合自己的觀點，“和而不同”，求同存異，是寬容合作的基礎；金無足赤，人無完人，互相諒解，互相尊重，互相寬容是形成良好人際關係的基礎，是得到真正友誼的前提。

四、拓展延伸

（一）正視寬容：寬容不等於縱容。

我們一直在談寬容待人，難道別人得寸進尺、毫無原則、豪無操守的行為我們也要包容接納嗎？

小結：寬容決不是無原則的寬大無邊，而是建立在自信、助人和有益於社會基礎上的適度寬大，應該遵循法律制度和道德規範的要求。而對那些蠻橫無理、屢教不改的人，則不應手軟。

（二）論收穫，寫寬容

這節課上到這裏，相信的大家都有所收穫，那麼下面就請大家交流下自己的感想，然後寫一句話談談你對“寬容”的理解。大家都動筆寫寫吧，寫完之後我們可以把它作為我們以後做人處世的一條行為準則，讓寬容時刻伴隨我們的心靈。

例子：

1.寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納。

2.寬容是一種高貴的品質、崇高的境界，是精神的成熟、心靈的豐盈。

3.寬容是一種仁愛的光芒、無上的福分，是對別人的釋懷，也即是對自已善待。

4.寬容是一種生存的智慧、生活的藝術，是看透了社會人生以後所獲得的那份從容、自信和超然。

小結：大家都寫得非常精彩，每個人都能寫出自己的理解。剛才在心理測驗中得分非常高的同學，相信你現在對寬容也有了更深的理解，相信你以後也能努力以一顆寬容的心去對待別人，使自己獲得更多更真誠的友誼！那下面就讓我們一起來朗讀一首以《寬容》為題的詩歌吧！

?反思提升】

穿梭於茫茫人海中，面對一個小小的過失，我們常以一個淡淡的微笑，一句輕輕的歉語，帶來包涵與諒解，這是寬容。在人的一生中，常因一件小事、一句不注意的話，使自己不被他人理解或信任，但不苛求任何人，以律人之心律已，以恕己之心恕人，這也是寬容。寬容是一味親合劑，它能把你和他人的距離拉近。學會寬容，將會為你和他人撐起一片晴天！

寬容心理教案篇2

教學目標：

1、 讓學生認識到相互理與寬容在建立和諧家庭關係中的作用，教育自己。

2、在實際中克服“以我為中心”的心態和行為，設身處地為他人着想。

教學重點：

尊重，善意，理解的關係

教學難點：

培養學生的理解寬容意識

教學過程：

一、導入新課

短片：鄰里之間

短片主要講述樓上樓下的住户，樓上擺宴席，非常熱鬧，晚上卡拉o到很晚，對樓下的住户有很大影響。

教師引導：社會生活需要理解與寬容

二，講授新課

（一） 探究園

活動一，小蘇的苦惱

要求：

1、學生分組討論

每個同學都想一個點子，然後小組討論決定最佳點子

2、全班交流，每組陳述最佳點子

3、師生共同點評“金點子”共同之處

4、學生列舉身邊類似事例

教師評：

1、 表現積極的小組或學生

2、 通過學生的討論，改變學生的錯誤想法，有了新的認識

能否結合身邊的事例，把握化解誤會的方法

活動二，家庭的故事

目的：

準備：

一，學生自由發??

闡述個人對小敏的建議 教師板書

二，學生列舉身邊的事例

結合身邊的事例，想象當時的做法

師評：

1，積極發言闡述個人建議，集體討論點拔

2，教師可以聯繫自己的經歷，與學生分享交流自己的方法。

寬容心理教案篇3

一、教學目標：

1、學習“序言”文體知識，理解本篇序言的獨創特點；

2、理解文中的象徵意義，並對文中的一些形象進行分析；

3、把握作者寓於故事中的哲理，理解文章主旨；

4、通過本文主旨，進行創造人格的薰陶，培養對新事物理解、寬容的態度。

二、突破重點、難點設想：

指導學生自讀，採用討論評價的方法理解文中幾個形象的象徵意義及其本身藴涵的哲理，結合學習，鞏固所學，達到借鑑、吸收的目的。

三、教學媒體：

錄音機、教學磁帶、投影儀器或多媒體。

四、教學活動及主要語言：

（一）導入新課

林則徐曾説過一句話“海納百川，有容乃大。壁立千仞，無欲則剛。”這説的是寬容，人的胸懷之所以寬廣，也正因為有了寬容。所謂寬容就是寬大有氣量，不計較或追究，那麼美國作家和歷史學家房龍又是怎樣看待這個問題呢？今天我們就一起來學習他的文章《〈寬容〉序言》。

（二）背景、作者

參看註釋①

（三）聽錄音選讀，整體感知

1、本篇序言與前面學過的序言有什麼不同？

明確：本文不同與一般的序言，很像一個寓言故事，但敍述的筆法又像散文詩。所以本文在形式上有兩個顯著特點：一是以散文詩的形式講述寓言故事；二是各部分之間都用“~”隔開，而各部分之間又都有內在聯繫。

2、簡單複述故事內容。

（四）形象分析

1、無知山谷是一個什麼樣的地方？形象意義何在？

討論、明確：封閉、保守、陳舊、破敗、沒有生氣、沒有希望。舊的一切被迷信着，被維繫着。新的一切被排斥着，被殘害着。它象徵一切保守的思想、觀念、意識，一切封閉的制度、秩序、狀態，一切陳舊的傳統法則、定律。在這樣一個典型環境裏，漫遊者的命運可想而知。

2、守舊老人是怎樣的人？形象意義何在？

討論、明確：是無知山谷裏律法的執行者，是陳舊思想的忠實維護者，是實施所有傳統對一切革新的鎮壓的代表，是殺害漫遊者的罪魁禍首，是無知山谷裏權威與權利的象徵。

3、村民們是一個怎樣的羣體

明確：是無知山谷裏死守着愚昧的人羣。他們迷信過去，死守律法，膽怯麻木，自欺欺人，要求低俗，安於現狀，不思進取，他們甘心受制於守舊老人，對新事物不理解，不支持，而是助紂為虐，對漫遊者加以迫害。後來天災到來之後，沿着漫遊者的足跡找到了新生活，感謝“勇敢的先驅者”，尊奉他為“智慧老人”，無數的“後代”前來“感思朝禮”。

4、漫遊者是一個怎樣的人？形象意義何在？

明確：是第一個“吃螃蟹的人”，是一個敢為天下先的人。他敢於懷疑祖先鐵定的律法，敢於對人們深信不疑的“智慧”提出挑戰，敢於探索，追求真理，敢於向死水般的舊世界發出反叛的聲音。他有堅定的信念，有無畏的精神，有堅忍不拔的意志，有從容赴死的氣概，他不畏艱險，敢於冒險。他勇敢無私，為喚醒麻木沉睡的心靈，宣告真理的存在，傳播美好希望，不惜犧牲生命重返山谷。他的死亡是一出深沉的悲劇，留給人們永恆的回味。而當真理大白於天下的時候，他最終成了人們永遠愛戴、敬仰、歌頌和感恩的先驅。這裏，有一個讓人永久回味的結論：探索者、先驅者的名字叫——不朽。

（五）討論、挖掘故事所藴涵的意義（主旨探討）

討論、明確：提倡思想解放，寬容異見，這正是《寬容》一書中所闡釋的精髓。

（六）延伸擴展、借鑑吸收

討論：你從故事中受到那些啟示，就身邊的事談一談。

五、教學心得

結語：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空寬廣的是胸懷”——法雨果，願同學們都有一個寬廣的胸懷，能正確的用寬容的態度來對待周圍的人或事。

寬容心理教案篇4

教育背景：

現在的孩子多是獨生子女，他們自然而然的成為所在家庭的中心，在這種環境的影響下，獨生子女普遍存在着以自我為中心和利己主義的傾向，判斷是非的標準也是對自己是不是有利，缺乏寬容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行為過於偏激，不利於形成良好的同學關係，人際交往也會受到限制，在很大程度上會影響他們健全人格的形成和發展。

其實，孩子們有着對於真誠友誼的嚮往，有着對良好人際的的嚮往，有着對於互相理解的追求，有着對於美好人格和道德的追求。因此，培養學生健康的心態和健全的人格，對於學校、教師便是責無旁貸的事情。

教育目的：

1、使學生明白寬容是中華民族的傳統美德，也是當代人必備的道德品質；同時意識到生活中需要相互寬容，我們需要學會“寬以待人”。

2、鍛鍊學生語言表達能力，提高人際交往能力，提高辨別是非能力、分析和解決問題的能力。

3、教育學生以寬容的心待人，能夠與同學和睦相處，彼此學習共同進步，進而培養健全的人格。

班會準備

1、蒐集以寬容為主題的哲理性和啟發性故事。

2、準備自排的小品。

班會設計

1、導入。

2、討論什麼是“寬容”。

3、寬容度心理測試。

4、聽故事，悟寬容。

5、自排小品。

6 、班主任總結髮言。

授課過程

甲：雨果説過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”。

乙：是的，寬容是快樂之本，多一些寬容我們的生命就會多一份空間，多一份愛心；多一些寬容，我們的生活就會多一份温暖，多一份陽光。

合：六年級七班主題班會現在開始！

甲：寬容是非凡的氣度，寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納；

乙：寬容是高貴的品質，崇高的境界，是精神的成熟，心靈的豐盈；

甲：寬容是仁愛的光芒，無上的福分，是對別人的釋懷，更是對自己的善待；

乙：寬容是生存的智慧，生活的藝術，是通悟了社會、人生之後所獲得的那份從容、自信和超然。

甲：我們的生活中寬容是什麼呢？也請大家來説一説。

⑴是友誼。朋友間沒有了寬容就沒有了友誼，有了友誼就會有更多的朋友。

⑵是發展。曹操從幾個兵士發展到剿滅北方羣雄，佔據中原，擁有百萬大軍，與他的“山不厭高，水不厭深”的胸懷分不開。

⑶是力量，是自信的標誌。

甲：同學們，我們是否能夠寬容待人呢？下面我們來做一個心理測試：

寬容度測試

（請對下列問題作出“是”和“否”的選擇）

1、有很多人總是故意跟我過不去。

2、碰到熟人我向他打招呼時，他視而不見最令我難堪。

3、我討厭和沉默寡言的人一起工作。

4、有的人譁眾取寵，説些淺薄無聊的笑話居然也能博得喝彩，我聽到和看到都很生氣。

5、和目中無人的人一起相處真是一種痛苦。

6、生活中充滿庸俗趣味的人不少，我很厭煩。

7、有很多人自己不怎麼樣卻總是嘲笑他人。

8、我不能理解為什麼自以為是的人也能得到賞識。

9、有的人笨頭笨腦反應遲鈍，真讓人窩火。

10、我不能忍受上課時老師為照顧差生而把講課的速度放慢。

11、和事事爭強好事的人呆在一起使我感到緊張。

12、我不喜歡獨斷專行的人。

13、有不少人明知方法不對，還非要別人按照他的意見行事。

14、有的人成天牢騷滿腹，我認為這種處境全是他們自己造成的。

15、和怨天尤人的人打交道能使自己的生活變得灰暗。

16、有不少人總喜歡對別人百般挑剔，而不顧他人的情緒。

17、當我辛辛苦苦做完一件事情卻得不到認可和賞識時，我就會大發雷霆。

18、有些蠻橫無禮的人常常事事暢通無阻，這真令我看不慣。

評價標準：“是”得1分，“否”得0分，最後分數相加。

⑴ 13—18分，説明你需要在生活中加強靈活性，培養寬容心。

⑵ 7—12分，表明是常人心態，儘管時時碰到難相處的人，但還尚能寬容。

⑶ 0—6分，説明外界事物很難左右你的心態。

乙：現在我們看看誰是我們班的寬容之星呢？

合：那就是邱卓悦。

甲：為什麼是她呢，有的同學感到不屑，可是誰會和她一樣微笑一切呢？難道你能做到像她那樣寬容嗎？

乙：是啊，讓我們掌聲鼓勵她那微笑。

甲：同學們，你是寬容的人嗎？大家心裏一定有了答案，或許有些同學覺得不以為然，哼！我就不是一個寬容的人，那又怎麼樣？

乙：那麼接下來，讓我們來聽一些經典的故事。

甲：但是故事可不是白聽的，要思考這個問題。

a 《仇恨袋》古希臘神話中有一位力大無比的英雄叫海格力斯，有一天他在山路上行走時，發現路中間有個袋子似的東西很礙腳，便朝它踢了一腳，誰知那東西不但沒有被踢開，反而膨脹起來，海格力斯有點生氣，便狠狠踩下去想把它踩破，哪知那東西又膨脹了許多。海格力斯惱羞成怒，操起一條碗口粗的木棒很砸下來，那東西竟然加倍的膨脹，最後大得把路都堵死了。一位聖人路過，連忙對海格力斯説：“朋友，快別動它，忽略它、離開它遠去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如當初，你的心裏老記着它，侵犯它，它就會膨脹起來，擋住你前進的路，與你敵對到底！

乙：同學們聽了這個故事，你又怎樣的感受呢？來跟大家分享吧！

乙：你説的真好！是啊，仇恨正如海格力斯所遇到的那個袋子，開始很小，如果我們忽略它，它就會自行消亡；如果我們老想着它，心中就會充滿仇恨，便再也裝不下別的東西了。當我們仇恨到失去理智的時候，後果便不堪設想了。

b 《誤會》早年在美國的阿拉斯加有一對年輕的夫婦，妻子因難產而死，留下了一個孩子。年輕的父親因忙生活照顧不了孩子，就訓練了一隻狗，這隻狗聰明伶俐能照顧孩子，它可以咬着奶瓶餵奶給孩子喝，撫養孩子。有一天，主人出門了，叫它照顧孩子。他到了別的鄉村，因欲大雪當日不能返回。第二天趕回家時，狗立即聞聲出來迎主人，主人一看屋子裏到處是血，牀上也是血，孩子不見了，只有滿嘴是血的狗在身邊，他以為狗性大發吃掉了孩子，大怒，拿起菜刀把狗劈死了。之後，忽然聽到孩子的聲音從牀下傳出來，於是抱起孩子，身上雖然有血但沒有受傷。他很奇怪又去看狗，發現狗腿上的肉沒有了，在屋子的角落裏還有一隻死去的狼，嘴裏竟然還咬着狗肉。他恍然大悟，但一切都太遲了。

甲：這個故事又讓你懂得了什麼呢？

甲：恩，當我們只想着別人的錯誤時，誤會就開始了，而且越陷越深。生活中我們要慎重，不要做這樣的傻事。

c 《我們需要寬廣的胸懷》這是一個從越南歸來的美國士兵的故事。他從舊金山打電話回家，告訴他們：“爸、媽我回來了，另外我還想帶一個朋友一起回家”。父母很高興，兒子又繼續説到：“不過，我的朋友在中受了重傷少了一隻胳膊、一條腿，他現在沒有別的去處，我想讓他和我們一起生活”。“兒子，我很遺憾，不過或許我們可以幫他找個安身之處”，父親又接着説：“兒子，像他這樣的人會給我們的生活帶來很多的麻煩，我們還有自己的生活，我建議你先回家，然後忘掉他，他也能有自己的生活”。兒子無聲的掛上了電話，幾天後，父母接到舊金山警局的電話，告訴他們的兒子已自殺，於是傷心欲絕的父母飛往舊金山，在警方的帶領下辨認兒子的遺體，那的確是他們的兒子，但令他們驚訝的是兒子居然只有一隻胳膊和一條腿。

乙：這個故事真令人感動啊以後當別人有困難的時候，我們都應儘自己的全力去幫助他們。

甲：是啊，有時善意的謊言真的是勝過愚蠢的事實呀。

甲：我們看了這麼多的故事，想必你也有所感觸了吧現在小組討論在我們平時的生活中，我們如何做才會更寬容？有什麼與別人相處的好方法嗎？

甲：停，現在我們有請這一小組的同學開火車發表一下自己的看法吧！恩，都説得不錯！

甲：讀~~~~~~

乙：同學們説的真好！咦，你看這個圖片形容的多好。即使別人或環境再怎麼悲傷，我們都不能受外界影響，要時時刻刻開心的微笑。

甲：雖然，寬容在生活中必然是不可缺少的，不過寬容也是有自己的原則：寬容不是無原則的饒恕和縱容。

乙：大家來看一看這個冷笑話吧！不過，不要被冷到啊！

甲：大家説這忘了殺父仇人是誰，是悲劇的結尾，還是悲哀的開始呢？

乙：同學們你是......讀，你們反省過自己以前亂髮脾氣，不寬容同學的行為嗎？現在讓我們親生體驗，做一個寬容的人吧！

乙：學會寬容是一件重要的事，以後的每天我們都還要完成這幾個作業呀！

甲：同學們，我想真誠的説一句：剛才寬容度測評不太理想的同學，平時沒有意識到寬容的力量的同學，大家一定要注重言行，讓我們的同學關係不再緊張，讓我們有更多真正可以信賴的知心朋友！這個寬容宣言，我們來記住它吧：每組讀一句，最後一句大家一起讀。

乙：多好的提議啊，的確世界上沒有相同的兩片葉子，所以不要苛求別人完全認同自己的觀點，“金無足赤，人無完人”，和而不同，求同存異是寬容合作的基礎；互相諒解和尊重是得到真正友誼的前提。

六、班主任發言：同學們，老師很高興看到大家認真的準備這次班會，讓我更高興的是從大家的神情中老師看到每個人都已有收穫。是啊，昨天，我們認識着寬容；今天，我們感受着寬容；明天我們將用寬容的心態去生活和學習。有道是：“海納百川，有容乃大”。大家想真正擁有寬容的美德嗎？從現在開始努力，記住：寬容是一種修養，是一種品質，更是一種美德。希望通過這次班會讓大家開始懂得去珍惜友誼，學會寬容，快樂生活。

寬容心理教案篇5

教學目標：

1、嚴謹的思路，緊湊的結構

2、透徹的分析，辯正的説理

3、寬容與批評的統??

重點難點：

1、理解寬容與批評的統??

2、理解以講道理為主的論證方法

教具準備：

投影片

教學時數：

一課時

教學過程：

第一塊：走進課文，整體感知。

1、導入：人生活在社會中，總要與人相處，與外界發生各種聯繫，因此，建立和諧的人際關係十分重要。在與他人的相處中，應該學會寬容。多一些寬容，就少一些心靈的隔膜；多一份寬容，就多一份理解，多一份信任，多一份友愛。那麼，怎樣才能做到寬容他人呢？今天，我們一起來學習郭安鳳的《多一些寬容》，從中你就能找到答案。

2、學生自讀課文，出示自讀指導。（放投影片）

自讀指導：細讀課文，整體感知課文，體會課文嚴謹的思路，緊湊的結構；透徹的分析，辯正的説理。

討論以下問題：

（1）作者闡述了怎樣一個觀點？

（2）你認為寬容在人的社會生活中具有怎樣重要的意義？如果你覺得你周圍有的人心胸狹窄，請引用課文中的關鍵性的語句對這些人進行勸説，勸説時要注意用語委婉，以理服人。

（3）怎麼樣才能做到寬容？“互諒，互讓、互敬、互愛”之間是一個怎樣的關係？你認為其中哪一點最難能可貴？

（4）擺事實、講道理是議論文的主要論證方法。本文的論證方法是以擺事實為主，還是以講道理為主？作簡要説明。

3、學生討論，教師歸納、總結。

第二塊：課內活動：實話實説。（話題：面對同學的一些錯誤，多一些寬容還是多一些批評？）

1、導入：在與同學的交往中，面對同學們的一些錯誤或不良品質，應該多一些寬容還是多一些批評？可能任者見任智者見智，今天我們“實話實説”演播室選兩位觀點相左的嘉賓（學生），想就這個話題實話實説，其他同學也可以隨時發言。

2、主持人（老師）與嘉賓（學生）實話實説，進行爭辯與研究。

（1）首先請各位嘉賓自我介紹一下，並闡明自己的立場。

（2）問贊成方：你認為面對同學的錯誤，多一些寬容，有什麼理由？

（3）問反對方：你認為面對同學的錯誤，多一些批評，有什麼理由？

（4）雙方進行爭辯。

3、歸納：結合課文第三段，認識到寬容與批評的統一。

第三塊：課外活動：收集資料。

“寬容是一種高尚的人格修養。”課外收集人格修養方面的格言警句、成語、諺語，與同學交流。

寬容心理教案篇6

活動目標：

1、通過繪本，初步懂得原諒他人無心的過錯，學會寬容。

2、 能大膽表達自己的體驗和感受。

活動準備：

“獨角獸妹妹”ｐｐｔ課件

活動過程：

一、談話，瞭解幼兒已有經驗。

1、出示ppt1，幼兒説説自己是怎麼做客的。

2、出示ppt2，請幼兒説説小豬知道獨角獸妹妹來玩是什麼樣的心情。

二、 在繪本閲讀中，理解和體驗不寬容造成的孤單、不快樂的情緒情感。

1、瞭解獨角獸妹妹是不小心做錯的事。

（1） 讓幼兒想想獨角獸妹妹到小豬家玩可能會做些什麼事？為什麼？

（2） 出示ppt3，幼兒看圖説説獨角獸妹妹做的錯事

提問：你認為獨角獸妹妹為什麼會做這麼多錯事？

小豬現在是什麼表情？為什麼驚呆了？

2、遷移幼兒經驗

提問：你們有沒有像獨角獸妹妹那樣一不小心做過錯事？別人是怎麼對你的？

教師小結：原來我們也和獨角獸妹妹一樣做過這麼多錯事，這些事都不是我們故意去做的。

3、理解小豬不寬容造成的孤單情緒以及帶來的不快樂。

（1）出示ppt4，提問：現在小豬家成什麼樣子了？

（2）出示ppt5，提問：小豬現在露出了什麼表情？小豬會怎麼做呢？

（3）幼兒討論：你覺得小豬做的對不對？如果你是小豬你會怎麼做？

（4）出示ppt6， ppt7，引導幼兒觀察小豬的表情和內心世界，感受失去朋友後的孤單。

三、感受寬容帶來的快樂。

1、（1）出示ppt8、ppt9引導幼兒説説兩個好朋友再次相見時的心情。

教師小結：這次小豬知道了，沒有朋友會很孤單、寂寞，有了朋友才會開心，快樂!

（2）出示ppt10，提問：這次獨角獸妹妹把天花板又戳了一個洞，小豬還會生氣嗎？為什麼？

（3）出示ppt11，感受兩個好朋友快樂、甜蜜的生活情景。

（4）教師小結：小豬真是個了不起的孩子，獨角獸妹妹不小心把他的新家弄得亂七八糟，最後他還是原諒了獨角獸妹妹，還幫她做了一頂帽子。

2、在問題情景中體驗寬容帶來的快樂。

出示ppt12，ppt13，觀看生活圖片，幼兒談感受。

3、遷移幼兒經驗，引導幼兒説説和同伴在一起時不小心做錯事。你是怎麼做的？

教師小結：我們也能原諒同伴做錯的事情，原來會原諒別人和寬容別人會使我們的生活更快樂，更甜蜜。

4、結合音樂來感受一下寬容別人帶來的快樂。

寬容心理教案篇7

一、教學目標：

１、瞭解寬容的重大意義，明確怎樣才能建立純潔的人際關係。

２、學習文章以講道理為主的論證方法，並能圍繞論點舉出有關的事例。

３、正確地看待寬容，學會用寬容的心態對待別人。

二、教學過程：

１、導入：同學們，在你們所見過的事物中，世界上什麼最大呢？（學生自由發言）

法國作家雨果曾説過這樣一句話“比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心胸。”為什麼這麼説？

用來形容人的心胸寬廣的名言有：

宰相肚裏能撐船。

一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容（吳錦文的自我介紹）

如何才能成為一個心胸寬廣的人，如何才能擁有一顆寬容的心，來看這篇課文，《多一些寬容》它將教給我們一些方法。

２、打開書５２頁，

默讀課文，找出不認識或不明確的生字詞寫黑板上，同學老師共同解答。

和諧xie 豁達huo 胸襟jin 擯棄bin 和睦mu 迥異yi 芥蒂jie di

嫉妒jidu 憎恨zeng

３、朗讀課文（個人、接力、分組、齊讀）

４、劃生字詞：補充解詞姑息

５、自讀課文，解決以下問題：

①為什麼要多一些寬容，怎樣才能做到寬容，寬容和放縱有什麼區別？

②對課文還存在哪些疑問？

“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”

這是禁煙英雄林則徐的一句名言。林則徐任兩廣總督時，深感責任重大。那時，帝國主義用鴉片毒害中國人民，清政府腐敗無能，不敢抵抗，只好讓大量白銀不斷外流。林則徐目睹這種情況，極為氣憤，於是，他於１８４０年挺身而出，堅決查禁鴉片，並給自己的府衙寫了一幅對聯“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”。上聯告戒自己，要要像大海一樣廣泛聽取各種不同意見，才能把事情辦好，立於不敗之地。下聯説當官必須堅決杜絕私慾，才能像大山那樣剛正不阿，挺立世間。

③黨性：是無產階級的階級性的最高最集中的體現。是衡量黨員階級覺悟高低的標準。

６、第二小節論述怎樣才能做到寬容，請給文章分層，分別從哪幾個方面進行論述？

①什麼叫互諒、互讓、互敬、互愛

你能結合課文舉一個例子作事實論據嗎？

互諒：唐太宗還是秦王時，魏徵曾全太子李建除去他，後來他當上皇帝，不計前嫌，能原諒他各為其主，重用了魏徵，至於他貞觀盛世，是與他的胸襟廣闊分不開的

互讓：負荊請罪，藺相如為了顧全大局，甘願忍受廉頗的嘲諷，當廉頗得知後，非常慚愧，於是負荊請罪，後來兩人同心協力為趙國出力。這説明人只有不計較私利，互相謙讓，才能處理好相互之間的矛盾。（反面例子：周榆氣死了）

互敬：周總理，作為一國總理，日理萬機，非常辛苦。有一次，周總理工作了一整夜，清晨剛要回家，在路上碰見一個清潔工人，周總理主動上前去，緊緊握住工人的手説“同志您辛苦了！”周總理十分尊重別人，所以他也得到了全國人民對他的尊重。

互愛：《還珠格格》紫薇對所有的人都是那麼仁愛，面對迫害她的皇后，她毅然請求皇上寬恕她。

②那麼在這四個方面，哪一個是包容所有的，能否找出原文説明，你能解釋一下嗎？

互愛：只有互愛才能做到前三點，互愛是最根本的一點。

７在論述互愛上，作者用了什麼表達方式？

抒情，説明愛的作用大，少量的抒情可以增強文章的説服力。

原則問題：不能包容

舉例：有一船長出航，要求船員在各自的崗位上檢查了三遍，有一個船員第三次沒做，結果出了問題，漏水，他奮不顧身，搶救成功，最後怎麼處置這個船員？學生討論：船長先給他發獎章，然後槍斃了他。這就是原則。

三、拓展提高：

１、小紅的媽媽個性倔，鄰居王阿姨脾氣倔，兩人經常因為一些雞毛蒜皮的事吵架，鬧得鄰居不合，而且最近越鬧越兇，甚至不讓小紅與鄰居王阿姨家的小鵑來往，小紅十分苦惱，怎麼辦？

２、如果別人偷看了你的日記，你該怎麼辦？

３除了寬容以外，你覺得與人相處還應該有什麼美德？

四、佈置作業：生字詞、練習冊