2021年時代楷模吳蓉瑾先進事蹟個人學習心得範文900字
吳蓉瑾老師專注學生的情感需求，並幫助學生培養積極的情感來面對學習和生活。在學了他的先進事蹟後有什麼感想呢？以下是本站小編和大家分享2021年時代楷模吳蓉瑾先進事蹟個人學習心得範文900字相關參考資料，提供參考，歡迎你的參閲。
時代楷模吳蓉瑾先進事蹟個人學習心得1
“情感教育，就是和孩子一起學會愛”
吳蓉瑾為當地人熟知，始於“情感教育”。20年前，關注到一些孩子出現情感淡漠、自我意識過重等問題，她積極探索，每週利用15分鐘午會課時間，開展情感教育課，提高孩子的溝通交流和情感表達能力。後來，她和同事們一起，把情感教育融入德育、美育、勞育等各個方面，構建起了包括8個板塊、20個專題的情感教育體系。
“情感教育，就是和孩子一起學會愛。”吳蓉瑾曾這樣告訴同事賀春秋。賀春秋剛入職時，不小心摔倒受傷，吳蓉瑾指導她以此為素材，上了賀春秋的第一堂情感教育課——《愛護我自己》。賀春秋説，那節課上，她和學生們坐在一起交流各自的受傷經歷，互相提醒，彼此關心，“那些温馨的情景十幾年了還歷歷在目。”
吳蓉瑾的微信朋友圈常常“曬娃”。開學這幾天，曬得最多的是一年級的孩子們，上課時專注的目光、吃飯後沾着飯粒的小臉……張張照片都滿溢着她對孩子的喜愛與呵護。
每個學生畢業時，吳蓉瑾都會贈送一張附有自己聯繫方式的卡片。常有已畢業的學生找她交流，甚至其他學校的學生和家長也慕名找她，吳蓉瑾也樂意提供幫助。
“每天都有太多值得關注的細節”
作為教育專家，吳蓉瑾多次來往於x和中西部教育薄弱地區之間，為各地教師開展培訓。“吳校長去過很多地方，卻沒有旅遊過。”一名老師説，吳蓉瑾總是把培訓課程安排在下午，當晚返回，為的是第二天一早就能站在校門口迎接學生。
白天，除了聽課，她最常做的是在教學區走走看看，每天都有上萬步。“看孩子們上課時的狀態怎樣、寫字姿勢是否正確，琢磨怎麼教導他們文明規範……”吳蓉瑾説，“每天都有太多值得關注的細節。”
3年前，吳蓉瑾被派遣流動到x市郊的嘉定區盧灣一中心實驗國小擔任校長。“我們叫她‘鐵人校長’”，嘉定區盧灣一中心實驗國小教師譚珂告訴記者，吳蓉瑾不僅為學校設計了適合學生學習能力、滿足個性發展需要的幾十門校本課程，建立“每週一研”“三三製備課”等活動機制，提升教師專業水平，更將愛的暖流傳遞到學校的每一個角落。
下午6點多，送走放學的學生，吳蓉瑾還要與學校的信息化建設團隊開會，辦公室和會議室的燈光，總要亮到晚上10點。
盧灣一中心國小是國內率先提出並啟建“雲課堂”教學模式的中國小校之一。從2009年至今，學校的“雲課堂”從1.0升級到了3.0版本。當年，吳蓉瑾曾探索將平板電腦引入課堂教學，引發各方關注；現在，學校又開發設計出“雲課桌”“雲展館”等新應用場景。盧灣一中心國小成為首批x市信息化標杆培育校，吳蓉瑾也被大家稱為“雲朵校長”。
時代楷模吳蓉瑾先進事蹟個人學習心得2
孩子們和“雲朵媽媽”之間，有一個心照不宣的約定——“快樂是晴天，煩惱雨綿綿，小祕密就像太陽躲雲間”。孩子們會以“晴雨表”的形式記錄他們的心情：快樂，就畫個小太陽，吳蓉瑾就會把孩子們的心聲分享給全班同學;煩惱，就畫把傘，或是一朵下雨的雲，表明孩子遇上難事，吳蓉瑾就會和他們公開討論;不想訴説，就畫個太陽躲在雲間，吳蓉瑾就會私下找他們談心。這套獨具特色的“情感教育”，緣起於2004年的一次招標揭榜。
當時，一份自查報告讓盧灣一中心國小老校長程華鎖緊了眉頭。報告顯示，學校有一成左右孩子完全不會表達內心的想法，尤其是男生，不願表達想法的比例為16.8%。此外，不會主動關心、體諒別人，衝動、任性、缺乏自制力，共情能力較差，怯於面對困難和挫折等問題也較為普遍。
程華決定做一個關於促進青少年情感發展的課題，在全校招募教師做先行者。語聲輕柔、略帶青澀的年輕教師吳蓉瑾揭了榜。“她是真正喜歡小孩子的人，她就是我要找的人。”程華説。
然而，想要真正走進孩子的內心，談何容易。在最初摸索的過程中，吳蓉瑾遇到了一件至今難忘的事。“吳老師，今天體育課打乒乓球，我撿了90次球，我很難過。”一個小女孩的“晴雨表”，讓吳蓉瑾愣住了。詢問得知，同學們和這個孩子打球，總是直接扣球，她只能一次次去撿球。吳蓉瑾曾發現有同學欺負這個女孩子的情況，起因是這個孩子的頭髮總是亂蓬蓬的，有淘氣的同學還給她起了個“小獅王”的綽號。為此，吳蓉瑾專門給孩子們講了友愛互助的道理，並鼓勵大家挨個和女孩握手。可是，女孩的“晴雨表”讓她意識到，事情並沒有好轉。一天午飯後，她帶着各種顏色的小發夾，當着全班學生的面，細緻地給小女孩紮起了辮子。從那以後，孩子們對女孩的態度漸漸改變，小女孩終於露出開心的笑容。
“如果只講大道理，而沒有讓學生感到你是真正愛這個孩子，教育怎麼能起效果呢?”這件事讓吳蓉瑾更堅定了要把情感教育課上好的決心。
還有一堂課，吳蓉瑾也忘不了。一名二年級女孩突發疾病去世，教室裏的座位突然空出一個，孩子們懵懂的眼神裏，自然地流露出迷惑和害怕。面對死亡這個話題，吳蓉瑾沒有退避，她把女孩媽媽告訴她的一件事，含淚講給了孩子們。女孩去世後，她媽媽在家裏牀底下找到一個小箱子，箱子裏有一張紙，女孩寫着：“媽媽我愛你，我以後會很乖。”
那一天的課堂，她帶着孩子們反覆誦讀小女孩生前寫的文章《小雨點和小樹葉》。“我不僅要讓孩子們知道，生命非常可貴，要無比珍惜身邊的每一個人，更是提醒自己，要上好每一堂情感課，讓孩子們學會愛。”吳蓉瑾説。
從懷疑到信任，從包容到接納，從師生到密友……吳蓉瑾用心聆聽每個孩子的喜怒哀樂，用愛書寫着每個孩子的成長心跡。曾有人説，這件事看不出成績、也做不出名堂，可是吳蓉瑾甘之如飴，17年不曾間斷。這所“愛的學校”裏，越來越多的孩子願意表達，學會了樂觀積極地面對學習和生活。
“以情育情”，因為心中有情——吳蓉瑾朋友圈裏“曬”得最多的，是她在巡視校園時抓拍的孩子們的表情;學生憶起的，是她在滂沱大雨中把他們抱進校門，看着他們喝下薑湯;同事們説起的，是她零點剛過，就發來的生日祝福……
寒來暑往，送走一批又一批學生，吳蓉瑾都會送上一張小卡片，上面是她的微信號，還有一句她説過無數遍的話：“有困難找‘雲朵媽媽’，任何煩惱都可以。”
時代楷模吳蓉瑾先進事蹟個人學習心得3
盧灣一中心國小的學生常常受到同齡人羨慕，除了他們有一位“雲朵媽媽”，還因為他們有一套自主研發的“雲課堂”。
比如，手持一支智能雲筆，一個學生在課業練習時停頓時間的數據會被反饋給授課老師，老師可以更精準地瞭解學生的上課狀態，從而作出相應的教學方式調整，設計更有效的針對性訓練。
為了把老師從煩瑣的教學事務中解放出來，投入更多精力去因材施教，吳蓉瑾提出課堂教學與信息化深度融合，並帶着她的“雲團隊”，一步步構建夢想中的“雲課堂”：
可自動調節明暗的教室燈光系統，可自動監測、觸發淨化設備的空氣淨化系統等“雲系列”，讓學習變得更“智慧”，老師變得更“全能”。
“國小是一個孩子需要全面教育和定型的階段。我們的老師不僅要傳授知識，還應該掌握孩子們生活的狀態，找準、找全他們成長的‘穴位’。”為了把國家倡導的素質教育落到實處，吳蓉瑾想盡辦法引入更豐富的課外教育，儘可能開拓孩子們的眼界和興趣。
可是，這些課程從哪裏來?社會機構和企業開出的費用又怎麼支付?吳蓉瑾冥思苦想，直到一個大膽的想法冒出來。
“您好，我是盧灣一中心國小的校長吳蓉瑾，您能給我們的孩子送一些課程嗎?”當年，吳蓉瑾登門“求”課的場景，x市商貿旅遊學校原校長李小華依然歷歷在目。
花了點時間確認吳蓉瑾的真實身份後，李小華耐心聽完了她長達半個小時的懇請，由衷説了一句：“你是真的愛學生。”
文物鑑賞、西點製作……兩週後，由職校老師送教上門的13門職業體驗課陸續在盧灣一中心國小開起來了，兩校的合作也延續至今，成為x市教育改革創新的一道亮麗風景。
孩子們的課表豐富了，校長的日程更滿了。
每天早上7點半前到校，晚上10點半後離開，週末兩天概不例外。學校教師們都知道，吳蓉瑾同時處理好幾件事是家常便飯，忙起來有時一天只睡兩個小時。
“別人看我一天到晚忙個不停，其實很多時候我是在給自己‘找工作’，看到其他地方有好的課程，我就想能不能引進來，讓我們的孩子足不出校就能體驗，慢慢找到相伴一生的興趣。”吳蓉瑾説。
她是如此不惜時間——不論畢業了多少年，更不論是不是她的學生；不論是x的老師，還是偏遠山區結對幫扶學校的老師，只要找到她，她就從來沒説過一個“不”字。
她又是如此珍惜時間——去外地授課，她總是請求對方把上課時間安排在下午。這樣她就能在講完課後直奔機場，連夜返回，第二天一早又能站在校門口迎接孩子——微笑、俯身、摸一摸頭，師生互道一聲“早上好”。
今年47歲的吳蓉瑾，選了一幅很萌的圖畫作微信頭像——一個女孩駕着一片雲，寓意放飛青春的夢想。
27年過去，夢想指引，初心未改。
時代楷模吳蓉瑾先進事蹟個人學習心得4
上午進校時間，淡水路上的黃浦區盧灣一中心國小校門口，校長吳蓉瑾像往常一樣，微笑着迎接學生。“雲朵媽媽好”“雲朵老師好”“雲校長早呀”揹着書包的學生娃爭着喚她，嘰嘰喳喳。
這個稱呼怎麼傳開的?有人説，可能是學校開始做信息化建設以後，開辦“雲課堂”，開發“雲手表”，久而久之，大家愛這麼叫。可小朋友們卻説，“不是的，因為她像雲朵一樣温柔，愛着我們，愛着學校。”
飽含着對學校的深情、對學生的真情、對教育事業的熱情，這位“雲朵老師”耕耘27年，一串堅實的腳印，伴隨着她的教育夢。
“情感教育就是和孩子一起學會愛”
今年寒假，黃浦區盧灣一中心國小今年的寒假親子作業是“爸爸媽媽帶我找回憶”，聚焦温情。爸爸媽媽帶孩子找一段過往的回憶，用幾句話記錄下來，拍下一張合影。校長吳蓉瑾説：“和睦的家庭氛圍才會讓孩子產生健康積極的情感，和爸爸媽媽一起回顧過往，也是幫爸爸媽媽回憶温情時刻，營造和諧的家庭環境。”
她倡導情感教育，時刻思考着，如何讓孩子更全面發展，更幸福成長。在學科教學的同時，更將目光投向探索研發情感教育課程。
“究竟什麼是情感教育?”吳蓉瑾的“徒弟”兼同事賀春秋老師至今還記得，那一年她初到一中心工作時的問號。“師傅”的一句話她印象深刻：“離開健全人格和豐富情感的教育是不完整的。以情動人，用情育人，情感教育就是和孩子一起學會愛。”
17年來，吳蓉瑾和教學團隊一起，篩選打磨數百節經典情感教育課，構成了包括八個板塊，二十個專題的學校情感教育課程。除了預設課程，課程還包括生成性的教學內容，主要來源於學生間的突發事情和熱點問題。
每週的學校課程之餘，她都利用15分鐘的時間，親自給學生上情感教育課，與學生們搭建起心靈交流的橋樑。她還開設了上百節情感教育示範課，用自己滾燙的情感把學校建設成一個“充滿愛的學校”。
盧灣一中心國小坐落於上海市中心黃浦區，這裏毗鄰中國共產黨的誕生地——中共一大會址，有着獨一無二的紅色底藴與豐厚的黨史學習資源。吳蓉瑾發起成立了專門志願服務中共一大會址紀念館的全國第一個國小生講解員社團——“紅喇叭”小講解員社團。16年來，小講解員畢業了一茬又一茬，講解方式也從普通話講解，拓展到滬語、英語講解，還創新了快板演出、連環畫展示等多種形式。而陪伴着小講解員們的吳蓉瑾，始終堅守如一，放棄了每一個雙休日和節假日，默默守護着孩子們 ，每一次的精彩綻放，見證着理想信念的種子靜靜播撒。
