智慧門讀後感7篇

撰寫一篇讀後感可以加強我們對名著人物的體會，有價值的讀後感是要結合名著的相關的情節的，本站小編今天就為您帶來了智慧門讀後感7篇，相信一定會對你有所幫助。

智慧門讀後感篇1

寒假裏，媽媽陪我到圖書館借了許多書，而其中我印象最深刻的就是《阿凡提經典智慧故事》，十分有趣，裏面講的是足智多謀的阿凡提智鬥各種壞人，大快人心的故事。

阿凡提簡直是聰明無比，其中讓我感觸最深的是“落後的小村莊”這個小故事。故事講的是在一個異鄉的山寨，農户種的麥子，上面的麥穗到收割時都被地主收走，下面沒用的麥稈留給了農户們，因為這裏的地主有一個“上繳下留”的規定。這是要餓死人啊！地主也太狠心了，簡直比“半夜雞叫”裏的周扒皮還可恨！阿凡提知道了這件事，就教農户們種番薯，給地主繳上面不能吃的番薯藤，下面的番薯留下來。氣急敗壞的地主又改成了“繳兩頭留中間”，聰明的阿凡提又教農夫們種玉米，中間的玉米棒農夫留下，繳給地主兩頭的玉米杆，地主再也無計可施，被打敗了。看到這裏我忍不住為阿凡提的聰明智慧拍手叫好。這真是“以其人之道，還治其人之身”啊！

縱觀大千世界，像阿凡提那樣用智慧解決困難，幫助大家的事例還有很多。比如：“雜交水稻之父”袁隆平，一位普普通通的農民，十幾年如一日頭頂烈日，腳踩爛泥，低頭彎腰，用自己的智慧和努力，終於在1973年培育成功“秈型雜交水稻”，解決了中國十幾億人的吃飯問題，為解決世界性飢餓問題奠定了基礎。

阿凡提絕頂聰明，用他的智慧打敗地主，幫助了善良的農户們。袁隆平刻苦努力，用他的智慧解決了世界性難題。可見，智慧的力量是無窮的！我們要從小刻苦努力，學習豐富的文化知識，多讀書，多動腦，做一個有智慧的人，遇事多想辦法，不慌張蠻幹，用我們的智慧幫助他人，造福社會！

智慧門讀後感篇2

?論語》是儒家學派的經典着作之一，是由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成的。我讀了《論語》之後，《論語》給了我在生活中的許許多多的啟示。

子曰：“學而時習之，不亦説乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”一開始，我對這句話疑惑不解，但在之後親身體驗過後我就全明白了。學校裏驕陽似火的下午的第一節課上，我們開始學習一首古詩，我們在課堂上積極發言，專心聽講，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課鈴響了，一節課如流水般風速雷池地過去了，這節課的主要內容我全都學會了。第二天早上，我一踏進教室，就聽到同學們那鏗鏘有力的聲音，看到同學們在朗朗上口的讀着昨天新學的那首古詩，我也加入了同學們的“隊伍”一起讀了起來，我一讀，就發現了嶄新的知識，這不正是孔子説的“學而時習之，不亦説乎?”嗎?“有朋自遠方來，不亦樂乎?”我也體會過。一次，遠方家鄉的表妹來我家住了幾天，她和我很聊得來，也有共同的興趣愛好。也有人不理解我，但我從不記恨別人，也就是“人不知而不愠，不亦君子乎?”。這句話的意思也就是：如果學了，然後再按一定的時間去實習它，不是也很高興嗎?有了志同道合的朋友從遙遠的地方而來，不也很開心嗎?人家不瞭解我，我卻心裏從不怨恨，難道不也是正人君子嗎?

“學而時習之，不亦悦乎?”是指學習方法的，“有朋自遠方來，不亦樂乎?”是寫修身做人，“人不知而不愠，不亦君子乎?”是道德修養的，還有的論語是寫學習態度的和寫人生哲理的，總之，論語如天上的一顆顆璀璨的繁星一樣多，也像繁星一樣指引着我們人生的道路，告訴我們正確的方向。

讀了《論語》，我知道了要温故知新，勤奮好學，樂於助人，孝敬父母。

智慧門讀後感篇3

書是一位默默無聞的老師，他既撒播愛心，又收穫快樂，更能給熱愛看書的人帶來歡笑、知識；書是一位幸勤的園丁，他既不會澆水也不會耕種，但他能將一棵棵幼小的樹苗培養成一棵棵高大的樹木；書是一位慈祥的母親，給天真的孩子一份温暖。正是因為書的美好，常常讓我與書相伴，如同難分難捨的夥伴，整天形影不離。

今天，我又在書中看了一個故事《智慧之花》。看見這個題目，你肯定會覺得這是一篇寫花草的，如果你是這樣想的，那麼你就錯了。《智慧之花》寫的是：一位小女孩名叫瑪麗亞，她在回家的路上看見幾位同學觸電了，全身正在抽筋，這時的瑪麗亞並沒有急於逃跑，而是用上課所學的知識解救這幾位同學。瑪麗亞用自己的智慧救了五位同學。六年級的江雪和幾位同伴一起去買冰棍，但吃了冰棍後，江雪與同伴們都拉肚子了。江雪察覺這冰棍有問題，就去祕密探索，用法律保護了自己的合法權益。

這兩個跟我年齡相仿的女孩，竟懂得在自我保護的前提下靠知識、勇氣和法律來保護同學和自己。像她們這樣聰明勇敢的孩子在生活中也有不少。在南京一位九歲的小女孩，在放學回家的路上遇見了一個高個子的阿姨，她笑眯眯地彎下腰對這位小女孩説：“小妹妹，你好！我是你爸爸的同事，今晚你爸爸要加班，讓我接你到他公司去。”小女孩對這張陌生的臉龐感到半信半疑。當阿姨想抱她時，腦子立刻想起了老師説的話：不要隨意和陌生人講話，更不要跟陌生人走，要學會自我保護。小女孩靈機一動，説：“阿姨不用了，爸爸説待會就來這裏接我，我要等等，不然看不到我他可是要找你的哦。”阿姨聽了臉色蒼白，沒説一句話便匆匆的跑了。讀《智慧之花》讓我懂得了要學會自我保護、自我生存。謝謝你，書。

智慧門讀後感篇4

讀了《智慧之花》中的兩則小故事，向我介紹了瑪利亞運用學過的知識，在自我保護的情況下 救了五個男生。江雪巧妙地向工商管理所可舉報 賣冰棍兒的人，保護了自己和同伴不受傷的故事。而看了這兩則小故事後，想起來我在生活中也有過跟江雪類似的情況。

有一次，爸爸買了一盞枱燈，讓我寫作業使用，可我沒有用幾天，等就不亮了，換了電池也沒用，我和爸爸一起去找那家店的老闆，老闆卻説：“這是你們弄得，在這的時候都亮着，怎麼你們買回去就不亮了?”“這就是你們的質量問題，你要是不給我一個理由，我就告你們去。”，他一聽要告他，忙緩和了臉色説：“

這，這我再給你換台枱燈。”爸爸聽了還不滿意的説：“這可是你們的質量問題啊，除了這盞燈，其他的燈或許也有問題。”爸爸這麼一説，那老闆的臉瞬間“冷”了下來。不高興的説：“我給你換盞你還不要，還要我把這些全部換掉。你們走吧，這燈我也不換了，趕緊走。”説完他把我和爸爸都攆走了。

我和爸爸都不服氣，又去找管理商，管理上檢查了這盞燈，説：“這盞燈有許多毛病，你們這盞燈是不合格的。”很快，我們把管理商的人員找來同我們一起去找那家老闆，老闆見我們找了人，老闆只好承認了那些燈都是不合格的。

通過這次的生活實驗，使我明白了做事要有勇氣和智慧。

智慧門讀後感篇5

在潛心閲讀了《教師最偉大的智慧》這部教育經典之作以後，慢慢品尚其中滋味，感覺到教師的智慧是內心裏湧動着的無聲的愛。這愛博大，深厚，潤物無聲，在真愛的交融中，孩子們會增強的興趣和信心，在賞識的言辭裏，讓孩子們懂得了更多的為人之道，處事之理；在和。愛使教師的職業變得更加神聖、崇高，賞識使教育的過程變得更加精彩。

從教如許，自然感受的是教師這一職責的神聖，是自己和學生們共同成長時的那份發自內心的喜悦；是青出於藍而勝於藍時的那份真摯祝福。也許這份無聲的愛會決定學生一生的命運，所以面對不同的學生，尤其是後進生，我們教師都必須給予關心和幫助，對於後進生的轉化工作，也是不可缺少的教育內容之一，因此要正確對待學生，尊重他們的個性和人格，做到因材施教，以求得學生的全面發展。

班裏有個孩子是單親家庭，孩子性格里存在着明顯的自卑傾向，上課注意力非常不集中，愛搞小動作，所以成績一直低迷，尤其是英語這科，這學期開學來，他媽媽經常和我聯繫，跟我説了很多關於孩子的事，希望我能幫助這個孩子走出情緒的低谷，提高成績，聽到家長的這些話，我很高興，有了家長的支持和配合，我對這個孩子多了份默默地關注，經常和該生進行多方面的思想教育，對他開學來的表現給予了讚揚並且在全班學生面前給予了鼓勵和期望。同時也幫助他認識到以前的不良習慣，要做到知錯就改，以求全面的提高。

通過一個階段觀察和考驗，我關注到該生熱愛學習並積極發言，改掉了以前的壞習慣，上課認真聽講，還積極主動詢問老師和優等生問題，並帶動了其他同學的學習，變化有目共睹。

因此，教室在從事教育的過程中，一定要運用智慧的力量，用一份真誠和耐心，不吝嗇鼓勵和讚許，陪孩子走過這一程！

智慧門讀後感篇6

寒假裏，我認真閲讀了一套好書，名字叫《智慧背囊》。

?智慧背囊》共有10本。每本里大約有200個故事。那一個個故事都濃縮了生命的真諦，為我打開了智慧的天窗，讓我感受到心靈的陽光。

其中，有一個叫《自珍自重》的故事令我印象深刻。一個生長在孤兒院中的小男孩覺得自己沒人要，活着沒有意思。一天，院長給他一塊石頭，讓他去“賣”，但無論出多少錢都別給別人。男孩把石頭拿到不同的地方去賣，石頭的價錢也越來越高，最後竟出現比原來高百倍的價格。男孩明白了：生命的價值就像那塊石頭，在不同的環境有不同的意義。一塊不起眼的石頭由於珍惜、惜售而提升了價值，成了稀世之寶。只要看重自己，自珍自愛，生命就有意義、有價值。

我曾經也像那個男孩一樣常常自卑，容易氣餒，容易傷感，看到別人比我厲害我便心懷不滿。我想趕超別人卻總覺得失敗如影相隨。

有一次數學考試，聽老師説那是這學期最後一次平時測試。我心想：我這次一定要考考好，可是因為前兩次沒考好總覺得自己會考砸，因此考試時特別緊張。第二天，老師發下考卷，天哪！我只考了八十九分！看看周圍的同學，哪個不是“9”字打頭！我既難過又失落，無數的淚水流了下來。我又氣又急，一下把考卷撕破了。這件事給我帶來了很惡劣的影響，連本可以評上的“三好生”也失之交臂了。現在，我終於明白了，我的失敗是因為我的不自信和缺少戰勝困難的勇氣造成的。

讀了這個故事，我深深地感到，我們任何時候都必須自珍自愛，要勇於戰勝人生路上最大的敵人：自我；自暴自棄，不思進取，甘於平庸，只能是虛擲一生。以後，我不會再妄自菲薄。我一定會自信自強起來，做一個生活的強者。

智慧門讀後感篇7

作為一個教師，我當然希望自己是一名充滿智慧的老師。當我看到《教育是一種大智慧》書名的時候，我就有種感覺，這本書會帶給我不一樣的心靈體驗。

本書從“沒有尊重就沒有教育”、“教育必須遵循人的發展規律”、“關係第一、教育第二”、“和諧家庭是孩子成長的沃土”、“讀書重要還是網絡重要”、“教育的目標是學會做人”、“真正的教育是自我教育”、“厭學是世界上最的的難題”、“一切教育最終都將歸結為習慣的培養”十個方面的不同角度提出了76個建議，目的是要解決如何促進孩子健康發展的問題，使孩子成長為一個順應社會需要的人，以成就孩子成功的人生。現實生活中，雖然有的家庭想給孩子一個成功的未來，可因忽視了孩子是個獨立的個體。以愛的名義，剝奪了孩子交友權，玩耍權，甚至親情權，從小就只看孩子每學期的考試分數，把更多的時間迫使孩子用來文化課的重複完成，目的是精益求精，讓孩子變成學習的機器，而生活中的一切力所能及的勞動也由父母或爺奶代勞了。犧牲孩子的節假日，不惜花重金或更多的精力來打造孩子。

?教育是一種大智慧》這本書，能讓迷茫的父母或者老師在從事教育時有了一盞明燈，照亮父母讓孩子少走一點彎路，多給孩子一些成功的機會。