119讀後感400字5篇
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每當我翻開《西遊記》時，總有不同的心情。它在四大名著中，是最生動活潑的，小時候的我讀起它來總覺得既過癮又有趣。但今時今日，不變的是那光怪陸離，色彩斑斕的神話世界，我的領悟卻變了。
這是一部所有人都愛讀的經典大作，每個人都能在解讀它時獲取不同的感覺和啟示，有人喜歡它鮮明的人物個性；有人喜歡它瑰麗的整體形象；有人喜歡它活潑詼諧的對話旁白；有人還研究它的歷史背景、社會現象。但在我看來，他那曲折的情節中暗藏着人們渴望而不可及的生活理想和人性追求，那就是——自由。
在經歷了日復一日個性受約束的日子，二十一世紀的人們都格外向往自由，嚮往那個自由的化身：孫悟空。孫悟空破土而出，不伏麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人間王位所約束，闖龍宮，鬧冥司，自花果山上目在稱王。可以説已經達到人性擺脱一切束縛，徹底自由的狀態。孫悟空其實就是自由的化身，他的品質中最突出的就是嚮往自由，他始終在追求自由，它的一切鬥爭也是為了爭取自由。這樣一個鮮活的形象給予了讀者一種追求自由，追逐自由的力量和勇氣。然而，每個人都明白，在現在，即使是將來，完全的自由終究是不可能的，人始終要受到這般那般的約束。儘管包圍着我們的是個受約束的世界，但我們可以讓內心儘量變得廣闊而幽深，讓它能夠無邊無際、包容天地。
然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展，人們對物質需求已不再迫切，但對於精神自由的需求卻無端被抹殺了。總之，我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取，尋找最大自由的精神。
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讀《魯濱孫漂流記》這部精彩的小説後，一個高大的身影浮現在我的眼前。他是勇敢的探險家，航海家——魯濱孫。他憑着頑強的毅力和永不放棄的精神，最終實現了他自己偉大的夢想。
魯濱孫在航海的時候，在太平洋遇見了海嘯風暴，全船隻有魯濱孫一個人倖免死亡，但是，真正的挑戰才剛剛開始。魯濱孫流落荒島，他找到了一個巖石下的棲身之地。也在那裏搭了一個簡陋的帳篷。裏面佈置的井井有條，舒適而温馨。魯濱孫通過觀察和試驗，在荒島上種起了糧食。後來星期五的出現，讓魯濱孫多了一個夥伴，一個幫手。
魯濱孫是個打不倒的硬漢，他孤身一人在荒島生活了二十八年，他敢於同惡劣的環境任關鍵，勤奮勞動，把小島“經營”的有條不紊。他在逆境中鍛鍊了自己，作成了一番不平凡的事業。這本書告訴我們只有堅持才能勝利，只有實幹才能讓我們擺脱困境。
如果我到他所生活了二十八年的島上去，我不可能和他一樣沉着冷靜，我沒有那種毅力；我不可能和他一樣，在那樣的環境中生存；我們這種年齡的小孩子，在家裏幾乎都小少爺或大小姐。過着“衣來伸手，飯來張口”的生活。我們所做的一切難題和經歷的所有困難都有父母幫着我們度過難關。
我的人生也會隨着這本書起航。在人生的大海里，照着魯濱孫那樣正視現實，樂觀向上，頑強生存的精神，創造出一個奇蹟，永不放棄！
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根鳥是小説家曹文軒的一部純美小説。
?根鳥》一書講述了主人公根鳥在一次外出打獵時，獵到了一隻罕見的白鷹，並從白鷹腳上取下了一封求救信，落名“紫煙”。當晚，根鳥與父親尋遍了附近的山谷毫無收穫後，根鳥義不容辭地踏上了西尋紫煙之路。根鳥憑藉夢中的記憶，雖然是在漫無目的地尋找，但他依然義無返顧地努力着。在鬼谷，根鳥雖然在做苦工，但他沒有放棄，依然一次次地逃跑，直至成功。在米溪，他又一次忍痛捨棄了榮華富貴和秋蔓，毅然踏上了西去的行程。在鶯店，根鳥面對自己一貧如洗，再一次顯示了自己堅忍不拔的恆心和毅力，往西直走，終於來到了大峽谷。
這一切，不都標誌着根鳥心中那永遠不斷的堅忍不拔的意志嗎?正如英國詩人莎士比亞所説的那樣：“一件事情，一旦着手，不達目的，決不罷手。”這句話再次顯示了堅持不懈的意志是多麼重要，它藴藏着的動力將是無窮無盡的。生活的強者，那種意志堅強的人，他們也許會得到史無前例的成功，歡欣鼓舞地來品嚐成功的樂趣。
一個人要有恆心，要有堅持不懈的毅力，凡事皆需盡力而為，半途而廢者永無成就。正如英國小説家狄更斯所説：“頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峯。”
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?窗邊的小豆豆》寫的是一個因淘氣而退學的女孩來到巴學園，發生了一系列，有趣的故事。
這本書裏有《第一次來車站》、《窗邊的小豆豆》、《新學校》、《我喜歡!》、《校長先生》、《盒飯》、《從今天開始上學》······等61個有趣的故事，。
其中我最令我向往的是《山的味道 海的味道》。巴學園的小林校長，讓每個小朋友中午的盒飯都帶上山裏和海里的東西做成的食物;讓一個小朋友上來講一個故事，鍛鍊口才能力，教給大家知識，也創造了吃飯歌。小林先生是一名和藹可親的校長，也是一名見多識廣幽默風趣並善解人意的大朋友。
另外校長再給巴學園取名時也是費盡心思。正如小豆豆第一天來學校問媽媽：什麼是squo;巴squo;?巴學園的squo;巴squo;，指的是一黑一白的squo;巴squo;型圖案組成的徽記，這代表校長先生的心願就是孩子們能夠在身體和心靈兩方面得到和諧的發展、
校長一直在考慮的問題是，怎樣才能使孩子們與身俱來的素質不被周圍的大人所傷害，讓難得的素質以發揚光大。他經常會感歎道：過於依賴文字和語言的現代教育，恐怕會使孩子們用心去感受自然，傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧!
有一次校長看見小豆豆，在掏糞池裏掉下的錢包，他不像大多數人一樣上去勸阻，也不像少數人一樣上去幫助，而是像對待成人一樣的説：幹完了放回原處。這充分的體現了校長對孩子們的充分信任。
這本書中，二戰時期的日本資源缺乏而孩子們天真無邪，不知發生什麼事情的表現無不讓人感到心痛，也襯托出小林校長的優秀品質。
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我們的教育，從小就是在説教，我們不能做什麼要做什麼，做了什麼就會怎麼樣。一條條鑑定好學生與壞學生的標準也隨之制定，我們孩子們，就被放在陽光下接受大人們的評價。這一切都是那麼的理所當然，可為什麼理所當然，卻沒有人能夠解釋清楚。
而我對巴學園中印象最深的就是，孩子們可以隨意的在牆上寫寫畫畫，但條件是他們必須自己將牆上的污跡檫掉。滿足了孩子們多動調皮之後，再讓他們自己感受自行的苦果。最後改正這一不好的習慣。這樣的例子在巴學園還有很多。孩子們被最大程度的尊重，但卻也不是放縱。而我們反觀當前我們的教育，用一本又一本行為手冊規範學生的行為，卻收效甚微，有多少師長倚老賣老，踐踏孩子的自尊。孩子不是理性的機器，他們也是需要被尊重的有血有肉的個體。
而小豆豆的幸運還因為她有一個明智的母親，母親沒有因為學校將小豆豆開除而放棄小豆豆的人生，她相信自己的孩子是最棒的。而反觀中國式的家長，視成績為與生命同等重要的東西，一旦孩子犯錯就嚴加説教，更不用説開除，對孩子沒有一絲一毫的理解與幫助，最終將孩子越推越遠，還無可奈何的怒斥孩子天生壞水。這樣的家長在中國比比皆是，就算巴學園從夢中走入現實恐怕招生率也難以為繼。
