閲讀圈心得體會7篇

不少人都習慣通過寫體會的方式來記錄自己在生活中得到的感受，通過寫體會出了能夠抒發我們內心的感受，下面是本站小編為您分享的閲讀圈心得體會7篇，感謝您的參閲。

閲讀圈心得體會篇1

吉姆。崔利斯《朗讀手冊》上有這樣一段話：“你或許擁有無數的財富，一箱箱珠寶和一櫃櫃黃金，但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”

“親子閲讀”是以閲讀為紐帶，通過共讀，父母與孩子共同學習，一起成長。它不僅給父母和孩子創造了交流互動的機會，分享讀書的感動和樂趣，更為孩子的心靈帶去了情感慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

從兒子步入幼兒園開始，我們的親子共讀已經堅持了將近一年的時間，欣喜的是，通過閲讀孩子真的是發生了很大的變化。首先，孩子在潛移默化中養成了良好的閲讀習慣，每當我忙起來把閲讀拋在腦後的時候，他都會提醒我一句：“媽媽，今天還沒有讀書呢”。其次，閲讀明顯提高了孩子的語言表達能力，每當他説出一些讓人耳目一新的詞語或句子，都會給我們帶來小小的驚喜和感動。第三，相信閲讀無形之中也開闊了孩子的眼界，豐富了孩子的思想，培養了孩子的獨立思考能力。

陪伴是最長情的告白，親子閲讀不是形式，需要我們家長們用心去投入，用心去實踐：孩子的潛力需要我們家長用心去引導，用心去激發，相信每一次用心的參與，都會感受到孩子身上的閃光點，都會感受到親子閲讀的獨特魅力。

閲讀圈心得體會篇2

有幸，學校發給每位教師一本朱永新先生的書《我的閲讀觀》，只是在會議上隨手翻了幾頁，便被深深吸引了。

朱永新先生的思想總是那麼鏗鏘有力，讀着他的文字，總有一種歡欣鼓舞的感覺，彷彿又回到了學生時代：研究生即將畢業的一天，蘇大教育學院請來了朱永新先生給莘莘學子做《過一種幸福完整的教育生活》講座，那是我第一次見到這位老先生。説他是老先生，因為在我的印象中他應是位德高望重的老學者。但他並不老，反而滿面紅光，面對密密麻麻的學生，他的嗓音渾厚，甚至可以穿透到偌大會議室的最後一面牆裏。記得那時候的他用了兩個小時的時間講述了他教育思想，教育應是幸福的，完整的。教育中，非常重要的一點是閲讀，他認為一個人的精神發育史實質上就是一個人的閲讀史；一個民族的精神世界，在很大程度上取決於全民族的閲讀水平。懷揣教育夢想的我被深深的打動了。於是，我也記住了朱先生所提到的新教育實驗基地之一：湖塘橋中心國小。

不知是不是命運的安排，我竟真的來到這所學校，看到走廊上那頗具文化韻味的牆面設計和那醒目的幾個大字過一種幸福完整的教育生活，總有一種心欲騰飛的感覺。

今天，捧着沉甸甸的書，我沉浸其中。翻到朱餘之爭，我看到了兩位教育大家關於閲讀的分歧與辯論，更加興趣盎然。兩人為為國家閲讀節的設立而產生了不同見解。朱永新在提案中寫道：和世界上其他民族相比，我們中華民族的閲讀水平堪憂。由於國民疏於閲讀，遠離經典，導致部分國民缺乏應有的文化底藴，心態浮躁。他認為：。猶太民族為什麼那麼強大？為什麼這個在公元70年後就失去了祖國，到處流浪，寄人籬下的民族，卻產生那麼多世界級偉人呢？為什麼他們依然能保持自己獨特的民族精神和文化呢？這與猶太人視書如命、崇尚讀書息息相關。 而餘秋雨先生則認為，其一，現在每年已有世界讀書日，沒必要再增加類似節日；其二，網絡閲讀日趨流行的今天，信息爆炸，閲讀不是欠缺，而是成為災難；其三，今天閲讀不再重要，對文化見識而言，更重要的是考察、遊歷、體驗、創造。我被兩人的堅定立場與博學善論所折服。但是，我想説，無論如何，兩位學者的目光是一致的，即都關注閲讀。我贊同，佩服。但我想，這場爭論無論結果怎樣，都是一件好事，至少能讓很多人重新將眼光投向閲讀。有了分歧與爭論，才有關注與發展。

我敬仰朱先生及他敢於創新的思想，崇拜他思國憂生的胸懷。作為一名教育工作崗位上的小輩，我喜歡站在巨人的肩膀上。

閲讀圈心得體會篇3

一直以來我偏愛看一些死去的人寫的東西，我覺得這些書或散問或筆記至少經過時間的篩選，到現在都能存在就是一個證據。所以較少看現代的，在一個比較偶然的機會下有幸閲讀了《平凡的世界》後，雖談不上蕩氣迴腸，卻令我呆呆地思考了半天。平凡的世界，是的，我們的人生可能很平凡，我們的世界也可能很平凡，不平凡，不簡單的，是人，是我們自己。

路遙用深厚的基礎，描繪了多個人物的性格，不失客觀地書寫了那個時代，和那個時代下各種小人物閃爍的人性光芒，我無心去理會別的，使我震撼的，是孫家兩兄弟，和他們的戀人，農村與城市雙重撞擊下的各種美德。

無疑少安與少平如果在同樣的環境下，讀一樣多年的書，他們的各方面幾乎是驚人的相似的。但是命不由人，少安13歲就開始了當時看來永無止境的苦力活，而少平在大哥的幫助下讀完高中，就是因為讀完高中!他們的人生觀在幾乎相同的時候又幾乎完全不相同!少平追求的是一種理想，他與錢財無關，與前途無關，只是一種美好的夢想，只是不甘心一輩子與土地依伴的心理，這是我的理解，因為我自己正處在這樣的掙扎。路遙寫得如此深刻，寫得如此真實，身為80後，不看平凡的世界，實在是一種遺憾。

少安是一種比較老成的性格，這是由於他身為兄長的一種天性。當了老大，血液裏總有一種照顧小弟小妹們的情感，我家族的大伯當年也是如此，少安!就象我父親的義弟，我的叔叔，他們這類人，勤勤懇懇，不怕苦吃，只為了家裏的人能過上幸福的生活，至於自己，無所謂。他們可以説是自私的，因為他們只為了家人，親人。他們卻是偉大的，因為他們的精神境界在這個年代已經很難尋找。少安面對愛情時的退縮，膽怯，可以説是理智的選擇，雖説貧富懸殊已不是問題，可是要看你懸殊到如何的境界。我不可以想象潤葉可以象秀蓮一樣下地幹火，燒磚，磨滿手老繭，整天灰頭土臉，少安如果與潤葉結婚，幸福的期限不會超過一年。

這本書裏的人物形象無數，輝煌的人物性格也是繽紛至極，讓人恨不得一個一個地讀到骨子裏去。強烈推薦。特別是少安與少平，或許能讓我們懂得，人為什麼活着。

閲讀圈心得體會篇4

中國四大名著之一，為羅貫中所選編的歷史小説，這本小説的內容多為北宋以至明朝坊的坊間書藝人所編，經羅貫中的整理和編輯後，就成了一本中外聞名的巨着，原名《三國志通俗演義》。

書中的情節是以沒落王族劉備為主導，故事是講述他在偶然機會下，遇到了關羽、張飛兩位豪傑，因為志同道合，所以三人於桃園結義，故事就這樣開始，而以其後約九十年的晉渡江滅吳為終，其中一些情節，如「借東風」、「捉放曹」，都是家傳户曉的故事，可見此書是如何的精彩，真的令人生再三閲讀的念頭。

我認為書中的人物是這部小説的靈魂，主角劉、關、張三人在其漂盪中原到建立蜀國的過程中充分表現了仁、忠、勇三種典範的英雄氣概，最為人稱道的，莫過於「劉玄德攜民渡江」、「美髯公千里走單騎」、「張翼德大鬧長板橋」等情節，而書中的諸葛亮成了智的代表，天下變量盡在掌握之中，不得不提的是，姜維也被描繪成忠孝智義兼具的棟樑之才，而一代軍事家曹操由忠於大漢變到大奸大惡的險惡丞相的心理變化也被描寫得淋漓盡致，可見這部書對人物特徵刻劃之精細堪稱古代長篇小説之首，真千古奇書也。

而三國演義一書，由宋朝開始有書藝人用之作題材，只不過都總是沒有連貫性，不過何以我會言及書藝人?其實書中也有很多宋朝的影子。

三國演義中，最為所熟悉的都算是關羽了，關羽是書中最忠之人，而當代因為朝廷重用文人，因此不論任何讀書人，都會追求忠君愛國的境界，「忠臣是英雄」這個道理令關羽與有鬼神之智諸葛亮並列，可見書中人物因「忠」的地位提升是如何明顯，相對地，奸相曹操只因「挾天子，令諸侯」而成了千古罪人，這個情況大抵只會出現在尊儒的宋朝。

三國演義的文學價值是無容置疑的，但亦不是完全沒有歷史價值，只不過歷史價值不在三國時期，而是由宋朝到明朝，因為三國演義是坊間的書籍，我們可以透過這本書瞭解當時的政治狀況，像張飛這樣的英雄出現，大抵是因為漢人在元朝時飽受欺壓，百姓渴望有一位敢作敢為的英雄為之出頭，張飛才會由温文儒雅寬大畫家、書法家被改成敢作敢為的大老粗，而「張翼德怒鞭督郵」一事就可完全表達百姓對元朝官員的強權欺壓有多大厭惡。

其實我還不知自己讀了這本書多少遍，但是每次重看也有不同的趣味，更有不同的感受，我認為身為中國人，必須讀中國四大名著至少一次，而四大名著中，紅樓夢中有太多陰謀詭計，水滸中有太多過份豪氣的情節，相比之下西遊記及三國演義比較適合青少年看，不過除了文學價值外，三國演義更有助我們瞭解宋、元、明三代的文化，所以我極力推薦三國演義這一本好書。

閲讀圈心得體會篇5

親子閲讀在大多數家庭裏都有，起源卻是各有不同：有些來自孩子對畫面的迫切解讀，有些來自父母的殷切期望，我家開始親子閲讀的起因是孕前育兒教育。

當計劃有一個寶寶之前，我和爸爸除了做好當父母的心理準備，還到處學習如何可以孕育一個身心健康的寶寶。刀刀馬上七週歲了，但是親子閲讀的時間已經快8年了，這是因為當他還在肚皮裏東敲西打時，卻能在每晚的九點安靜下來聽故事，爸爸最初對着大肚皮講故事還覺得很尷尬，但隨着刀刀一天天長大，閲讀帶來了翻天覆地的變化，同時也催促着我們不斷給他選擇更好的書籍，逐步提高孩子的閲讀能力、理解能力、表達能力。下面具體談一下我的感受，也算是給大家個參考吧。

一、精神專注地與孩子共讀

有時候懶了或者身體不舒服，大人總想着快點照本宣科地讀完，像完成任務一樣，這樣孩子沒領略內容的精彩，反倒學會了大人的敷衍了事。有次在和刀刀讀《青蛙弗洛格的成長故事》中《幸福的新年晚餐》，我很想睡覺，迷糊地快速讀，不可避免地讀錯了人物，刀刀卻是聽的很認真，馬上就糾正我，倒是讓我難為情起來，馬上坐好認真地講，並且隨時提問他故事情節，刀刀都能一一回答出來，可見故事內容真的深入他心了，他也能從故事中明白朋友該如何相處。

二、選擇適應階段書籍

如果説胎教閲讀對寶寶有作用，我想可能讓孩子養成了習慣，並非學到了具體知識，那麼隨着年齡增長後，需要根據孩子掌握知識程度選擇進一步學習書籍，比如2歲前以鮮豔圖畫書為主，卡片書、繪本書為佳。3-4歲以啟發語言、理解感情關係為主，童話、兒歌、貼紙書尚好。

三、在固定時間精讀一本書

孩子們和大人一樣，書籍多的時候都不會一一認真閲讀，走馬觀花翻翻，也起不到讀書的作用。對於比較好的書籍可以購買一套書籍，但是一週拿出來一本或者3天拿出來一本，孩子會十分珍惜書籍的來之不易，也會認真讀每一個故事。《可愛的鼠小弟》系列繪本，我每三天拿出來一本，讀到最後都會故意引導刀刀下個故事的發展趨勢，讓他對下一個故事展開自己的想象。

四、提供良好的閲讀環境

父母要有更大的耐心：好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子們普遍的心理特點，年齡小的孩子更加明顯，通常都不能一本書從頭講到尾，一會翻到這頁説，一會翻到那頁問，有時候甚至顧左右而言他。實質上他還是對書有興趣的，只是還沒有養成傾聽和閲讀的習慣。這就一方面需要我們父母有耐心，隨時把孩子的注意力拉回到故事中來，另一方面需要創造一個安靜的環境，減少外界的干擾。

五、最後就是需要持之以恆

當你用心堅持一段時間就會發現孩子每天會主動要求讀書講故事，同時自己的講故事的水平也能得到提高。

親子閲讀讓刀刀在語言方面有了很大提高，能清楚表達自己的感情，耐心聽故事，可以給爺爺奶奶複述某一個故事，讓爸爸媽媽下班到家彎腰等待他的親吻，表達他的愛意。每天讓我們多一點時間與孩子共同閲讀，多一點陪伴，拉近親子關係，培育身心健康的寶貝！

閲讀圈心得體會篇6

最近，朱老師讓我們讀了《自然史》這本書，我越看越佩服這本書的作者布封了。

這裏面，作者描寫的動物大多用了擬人的手法，我認為他這樣寫很好，另外，他也大量用了對比的手法，比如：作者在寫熊的時候，寫了它不像雞、鴨、豬一樣喜歡與親朋好友一樣在一起，而是逃離束搏，獨自生活，熊是一個我們不經常看到的動物，但作者為了讓我們在腦子裏浮現出熊的樣子特地把熊比作雞、鴨、豬一樣的動物，雞、鴨、豬是我們常看到的牲畜看到雞、鴨、豬就會想到熊，應該是和老虎一樣，是獨居動物。

還有，作者寫某一個動物時，層次很清楚，比如寫狼的時候，作者專門寫狼是怎樣捕食的，後來又舉例子與狗比較，在寫馬的時候，作者寫了很多，還是專門寫嗎是怎樣被人馴化的，和人怎樣愛護馬……總之，作者每寫一個動物，都是圍繞着一箇中心句來寫的。

我還知道了一些鳥的習性，如貓頭鷹總是在夜間飛行總是不知疲倦的四處奔波，巢穴總是被食物佔得滿滿的，翠鳥主要吃魚，有時為了捕魚它能一連一兩個小時不動……這讓我收穫很大。

現在，我越來越佩服那些作家了，他們是多麼用功呀，我以後也要積累一些像《自然史》這樣的好詞好句，寫好作文。

閲讀圈心得體會篇7

書能讓我們增長許多知識，所以我很喜歡書。

我家有很多書：有科普書，它帶我們領略大自然中許許多多的奧妙;有神話故事書，它能為我們插上想象的翅膀，在無邊無際的藍天中自由自在地翱翔;有作文書，它裏面豐富的內容，精彩的好詞好句，就像一位“小老師”，手把手教會你該怎樣把作文寫得更生動;有寓言故事書，它用一個個淺顯易懂的小故事為我們揭示了做人的道理，使我們的知識更加淵博，讓我們在人生道路上能做出正確的選擇……

看書是我最大的愛好。只要一捧起書，我就常常不知不覺地沉醉其中，把其它一切都忘記了。為此，我還鬧過不少笑話。有一天，我津津有味地看着媽媽給我買的《三國演義》，很快就到了中午。媽媽喊着：“吃飯了!吃飯了!”可是，我把媽媽的話當成了耳旁風，怎麼也捨不得把書放下，仍舊專心致志地看着。又過了一會兒，媽媽他們都吃完了，要收拾桌子了，我才趕緊跑過去吃。我嘴裏吃着飯，眼睛卻繼續“盯”着書，結果，一不小心，吃到了一個辣椒，辣得我滿臉通紅。我趕緊跑出去喝了五杯水才解辣。

學校附近有許多小吃店，每次經過的時候，那兒的小吃都用它們可口的味道、撲鼻的香氣誘惑着我。好幾次，我都快向它們“投降”了。可是，一想到書，我就忍住了：把零花錢攢下來，才可以買更多的書呀!因為愛看書，我改掉了亂花錢的壞毛病。

書，真是我人生道路上的好夥伴。讓好書伴我成長!