種子畫心得體會5篇

只有通過實踐，才能真正理解到心得的真諦，通過真實的心得體會來感受作者的情感和思考，本站小編今天就為您帶來了種子畫心得體會5篇，相信一定會對你有所幫助。

種子畫心得體會篇1

20xx年8月6號，我有幸參加了縣級國小數學骨幹教師的學習培訓。這次培訓的內容豐富，形式多樣,。聆聽了幾位名師對兩節示範課的評課和裏莊胡桂華老師《我心目中的高效課堂》，張老師《國小數學有效教學探析》的報告、以及各單位對集體備課提出修改建議。下面我就談一談自己的體會：

一、設計生活實際、引導學生積極探究

這種教學設計有利於激發學生學習興趣，使學生對新的知識產生強烈的學習慾望，充分發揮學生的能動性的作用，從而挖掘學生的思維能力，培養學生探究問題的習慣和探索問題的能力。

二、積極提問，貫穿課堂始終

要想學生40分鐘內都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會説話打鬧。這時如果採用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，並且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利於培養學生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反覆提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。

三、設計質疑教學，激發學生學習慾望

充分挖掘教材，利用學生已有的知識經驗作為鋪墊。重視傳授知識與培養能力相結合，充分發揮和利用學生的智慧能力，積極調動學生主動、積極地探究問題，培養學生自主學習的習慣。在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗，發展和培養學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。教學中應創設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創造學習的規律使學生運用已有的知識經驗進行分析、比較、綜合。

總之，數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教學過程是師生交往、互動，共同發展的過展。教師要轉變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權威轉向與學生平等對話，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協調者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當的引導與幫助。要讓學生通過親身經歷、體驗數學知識的形成和應用過程來獲取知識，發展能力。

種子畫心得體會篇2

為期兩天的新教師暑期培訓，很快結束了。雖然很短暫，但是給我的收穫卻是滿滿的。我要感謝遙小集團的各位領導們，是你們的辛勤勞動，是你們的付出，讓我有如此大的收穫，謝謝你們。

在“雛鷹振翅”的開班儀式上，張麗老師以“破冰遊戲”進行了簡短的開場動員，讓我們新老師的距離更近了一步。接着，周建明校長代表集團全體教職員工向新進遙小集團的新老師們表示熱烈的歡迎，讓我們很感動。然後鄭茜茜老師代表全體新教師以三個“再”為要求表明了在未來的教學工作中的決心，她的講話代表了我們的心聲，代表了我們的決心。培訓正式開始了，在23號的培訓中，圍繞着新教師的成長，該怎樣去做好老師。學員們先後認真聆聽了周建明校長的《師德與成長》，我真是受益匪淺，作為老師的我們只有自己做好了，自己強大了，你的學生才能做好，學好。所以在今後的教師生涯中我要不斷地提高自己，不斷地學習，才能做好老師;接着跟着蔣燕芳老師學習了美篇、初頁以及公眾號的製作，這讓我在今後的家校溝通上又多了一個新型的方法，非常實用，感謝蔣老師的精彩分享。在下午的團隊介紹中，新教師自由組隊，圍繞着“今天我們怎樣做教師”這個主題，八仙過海、各顯神通，以思維導圖的方式展現了團隊的智慧火花，我們團隊當然也不示弱，我們是師途攻略隊，我們從師德師風，關注學生，家校溝通三個方面進行思維導圖，非常有創意，最終獲得了小組創意獎。緊接着，吳亞娟校長在講話中，通過《給新教師的n條建議》表達了她對新教師發展的殷切希望，雖然只有7條建議，但是卻讓人終生受益。做人首先要講誠信，老師更要是。作為老師你必須腳踏實地，做好本職工作。開學之際，上好第一課，走好第一步。然後，居佳華校長細緻指導了新教師發展規劃的合理制定，三年也許很快，但是在這三年裏，要想做出成績，不是幾句話的事，所以我們要設定好目標和計劃，併為之努力，我要感謝居校長的提醒。23號的培訓讓我收穫很大，我也反思了過去的我，該努力了，該自強了。

在24號的培訓中，圍繞着學校的教學常規和教師的專業發展，學員們傾聽並學習了錢學英老師的《stem統整課程介紹》和朱豔老師的《班主任的藝術》，期中朱老師的班主任經歷給了我很大的啟發，作為班主任，你必須有三心：愛心，誠心，耐心。今年做了班主任的我，這三心我必須努力做到。接着，在吳玲琳和吳玲賢主任的培訓下，新教師認真瞭解了學校的教育、教學常規內容。最後，戚秋菊老師為學員們帶來了《反思與教師成長》，反思對於新老師是十分必要的，是我們成長的橋樑，學會反思，學會在反思中成長成熟。謝謝朱老師的分享和教導。聽了這兩個講座，我感覺自己相差的太遠太遠，覺得他們的成長讓我遙不可及，有點自卑。但是在想想，每個人都必須經歷這樣的一段經歷，在“熬”成長，永遠不放棄，不氣餒。要相信自己，努力會有收穫的，機會總是給有準備的人。

兩天的培訓圓滿結束，內容豐富，形式多樣，讓人收穫滿滿。通過此次培訓，我不僅感受到了自身的使命感和責任感還有專業成長的迫切感，可謂是感觸頗多、收穫滿滿。因此，在活動的結束之際，學員們用創意的方式展示了各自所得，精彩紛呈，我們團隊演了一個小品來告訴師德師風的重要性，讓我們永遠記住”舉起來的手，放下來的就是我們的飯碗”。其他團隊的表現形式也很精彩，可以看出我們新老師都是多才多藝的，個個都是了不起的團隊。居佳華校長也對此次活動中表現優異的團隊、學員進行了表彰。未來，相信每一位遙小集團的新教師都會如同“雛鷹振翅”般不斷積蓄力量，厚積薄發，為集團未來的發展添磚加瓦、貢獻力量。加油吧!

種子畫心得體會篇3

明天第10期種子心法訓練營的智慧班的學習就要結營了，21天感覺一閃就過來了，正是因為我們在學習過程中沉浸在學習過程中，而且是快樂的學習快樂的吸收，所以感覺時間過得好快，現在總結收穫如下：

這一期我擔當了第2組的學習組長。每天要給大家發功課，還要選優秀功課，還要發檢視表，同時週末要組織大家開小組會議，我們平台一直在説付出是人世間最大的回報，擔當是絕無後遺症的行為，所以既然擔當了那麼就是在收穫，跟我們平台的公益陽明心學的學習還不太一樣，那裏邊有檢視組長，有組長助理，大家工作上互相能夠協調互相幫助，在這個小組裏邊只有我一個學習組長，所有工作可以説是靠我一個人承擔，所以樣樣事我都要操心，無形中培養了我的責任心，這是最重要的一個收穫。

第2個重要的收穫就是，既然是付出是志願者付出，那麼也是一種種善種子的一個過程，這個付出也是我自願報名的，我自願來做的，那麼在做的過程中沒有怨言，做就是在很快樂的在做這個事情，那麼我們傳統工作做工作都是有費用的，一般情況下都是有付出都會有費用的收穫的。那麼無形中，我們在平時的傳統工作過程中，有一些人加了班就會想到加班費，或者説沒有加班費就會有怨言，但是我通過我的付出深刻體會到了這是種善種子的過程，既然在這裏邊我願意去付出，那麼在傳統工作中，我同樣願意付出，不會有怨言，更不會有索取的心態。

第3個收穫收穫了一種成就感。我們21天的學習，每週都要召開一次小組會議，每次小組會議上我作為學習組長都要回應大家做得好的，做的不好的，或者是大家的疑問，作為學習組長，我深感到自己的責任重大，同時在為大家服務過程中或者説為大家解決問題的過程中，讓自己深深的感到了一種成就感，這也是在付出中的一種很大的收穫。同時這是我們的種子法則裏邊也説到了種下了支持別人成長的種子，其實也是支持自己成長的過程，所以我奉獻我很高興，我很有成就感。

同時我們種子心法的學習小組裏邊成員都是能量特別強的學員，我們經常會説跟着高人學高人，我們一起同頻共振也能夠影響到自己的頻率，能夠讓自己成長的會更快，所以在這個高能量的大家庭裏邊學習的同學學習的同時也收穫到了大家的能量，收到了大家的贊同特別有一種榮譽感，謝謝！謝謝我的小組成員的家人們！是你們給了我成長的機會，是你們給了我一種成就感，特別感恩，感謝你們！

短短21天的學習收穫滿滿，感謝平台給我這樣一個成長的機會，還是我們説那句話，不是平台需要我們，而是我們需要平台，我們正是在平台的擔當和學習過程中成就了我們自己，再次感謝博仁老師搭建這麼好的平台。謝謝！謝謝！謝謝！

種子畫心得體會篇4

8月20日的上午是我們學校的朱校長給我們培訓的。他培訓的主要內容是新視野下的國小數學課堂的範式教學以及數學教師的專業成長方面。通過培訓我有以下的感受：

1、對國小數學教學的基本課型結構有了一個比較清晰的認識。

通過學習我瞭解到了國小數學教學基本策略，從而為後面的課堂教學指明瞭方向。《數學課程標準》實施已經有一段時間了，但從目前來看的實施效果來看，我個人認為並不理想，現在老師對新課程理念大多耳熟能詳，脱口而出，而在實際的課堂教學中卻擺脱不了傳統教學的束縛，一些具體細節方面存在着大量的問題，缺少實際操作的參照理念，朱校長的這一專業的培訓正好解決了這一問題。通過他對國小數學課堂上的各種課型的精彩的解讀，讓教師明白，這樣課型是怎樣的課型，我們應當針對性地運用怎樣的策略去完成課的設計。通過培訓，能實現真正意義上的教師教學方式和學生學習方式的轉變，這也是促進學生髮展的關鍵所在。

2、其中具有很強的操作性的“實施流程”這一內容印象深刻。

通過解讀各種課型中“實施要點”與“實施流程”，可以讓我們認識到以前工作中對解讀教材的諸多問題，在今後的備課中儘量不要出現同樣的錯誤。同時，對課型實施的過程中，領悟了“人人學有價值的數學”這一觀點。通過對課型實施的解讀，更加明確了每種課型對於學生能培養怎樣的能力目標。明白了作為教育內容的數學，要適應學生在有限的學習時間裏瞭解和掌握一定的數學，以滿足學生對未來社會生活的需要，還要考慮適應學生的個性發展需要，並有助於拓寬學生的視野，啟迪學生的思維，開發學生的智力。“高效課堂”要求我們在有限的學習時間內選擇對學生進一步學習有用的數學，而且是對學生以後從事任何事業都有用的數學。這樣的數學學習可以極大地豐富學生的現實生活，使學生感受到生活的豐富多彩，感受到數學學習的內在魅力。

3、感受到了課型不同，教學策略的也不同，領悟到了因材施教。

在今後的教學要面向每一個有差異的學生，適應每一個學生的不同發展需要。因為每個人都有自己的生活積累和知識經驗，每個人對客觀事物的思考和反映都是不同的，所以數學課程將在所有學生共同接受數學教育的同時，讓更多的學生有機會接觸、瞭解甚至鑽研自己所感興趣的數學問題，最大限度地開啟每個學生的智慧潛能。

感謝朱校長的精彩培訓，打開了我們的教育新視野，引領我們在今後的教育工作中少走彎路。

種子畫心得體會篇5

科教新報·新湖南客户端(通訊員 曹樂樂 朱娟)5月21日下午，雙峯縣心理健康教育種子師資培訓班結業典禮在雙峯縣教師進修學校三樓多媒體教室如期舉行。雙峯縣教育局黨委副書記副局長鄧雄輝、基教股股長宋禮軍、教師進修學校校長樑燎原、慧蓮心理工作室創始人胡柳蓮等出席結業典禮。

雙峯縣心理健康教育種子師資培訓班自2021年9月開啟全縣動員大會，同年10月正式開班，該培訓班分五階段(五期)進行，至今年5月21日，該班147名學員順利完成五階段學習，拿到結業證書，其中周薇、劉文英、戴仁義等表現突出的學員獲評“優秀”。鄧雄輝和宋禮軍等代表教育局為學員頒發結業證書與榮譽證書。

鄧雄輝在結業典禮中指出：雙峯縣的心理健康教育工作已經有了良好的開端，各位參培的老師回到校園後要趁熱打鐵，學以致用，發揮“種子”的作用，推動校園的心理健康工作向常規化、規範性發展。

雙峯縣心理健康教育種子師資培訓是2021年該縣教育局校園心理健康服務社會購買項目中的重要子項目，由雙峯縣教師進修學校指導監管與考核評估，婁底市慧蓮心理工作室具體實施，參訓學員為縣內各國中以上學校心育負責人和心理教師。

雙峯縣教師進修學校作為指導監管單位，高度重視，指派師資培訓部曹樂樂、賀國平等負責訓前調研、專業指導、動態跟蹤、全程管理;承辦單位精心設計課程，邀請省內外知名心育專家張久祥、閻平、王偉等授課。授課內容涉及青少年心理髮展規律、常見心理危機的識別、校園危機干預、學校心理輔導技術等校園心育工作中亟需的理論與技術。培訓課程加入了《情緒管理》《正面管教》《預防校園欺凌》等心理健康教育示範課，並通過心理諮詢技術與案例的現場演練，讓學員們零距離觀摩到心理諮詢的過程，有了更直觀的體悟。

八位優秀學員代表總結分享了培訓心得及自己在校園內的心育實踐。金家中學的孫斌老師將示範課《言語有温度》複製到自己的課堂中，並根據學校實際情況開展了女生心理健康課《羞答答的玫瑰靜悄悄的開》，在校園裏營造了良好的心理健康教育氛圍。從最初藉助培訓過程中的專業支持解除校園內的心理危機事件，到自己嘗試對有需求的學生開展心理諮詢，取得了一定成效，讓農村孩子從懵懂抗拒到逐漸接納“心理諮詢”，越來越多有需求的學生走入了心理諮詢室。既緩解了學生的心理壓力，也為校園安全及時“排雷”。永豐中學彭小連老師分享了自己從其他科任教師轉變為專職心理老師的心路歷程。彭老師最初在學校從事心理諮詢工作時，周圍不時會有不理解的聲音，後來她通過運用自己的專業知識和技能，處理了校園內多起棘手個案，遇到危機事件逐級彙報，並提出干預方案，通過家校合作，解除了學校安全隱患。讓越來越多的領導和同事瞭解並認同了心理諮詢工作。從去年開始，永豐中學的心理健康教育工作邁上了新台階。從不被理解到得到認同的歷程，也讓彭老師對心育工作多了一份篤定。鎖石中學劉錦華老師把培訓過程中正面管教的“平等”“尊重”等理念運用到自己班級管理實踐中，學生之間的關係越來越融洽，學生被賦能後潛能也得到了前所未有的激發。

優秀學員代表、井字中心學校心育負責人周薇情不自禁感歎道：“這次由縣教育局、教師進修學校組織的為期15天的專業培訓，為我們學校心育人下了一場期盼已久的及時雨，讓我們的校園有了師生心理健康的守護神!”

自項目開啟以來，雙峯縣教育系統共開展心理健康教育和團體輔導247場，個體心理諮詢463次，及時向學校師生及社會傳播心理學知識，真正發揮了“種子師資”的作用。

[責編:劉芬]

[來源:科教新報·新湖南客户端]