心得體會讀後感精選5篇
讀後感有助於讀者深入思考和分析所閲讀的內容，提高文學素養，讀後感是一個思考倫理和道德問題的機會，可以讓我們思考作品中的價值觀和觀點，以下是本站小編精心為您推薦的心得體會讀後感精選5篇，供大家參考。
心得體會讀後感篇1
暑假中，我看了一本書——《傲慢與偏見》。這本書裏面講的雖然是有關婚姻的故事，但在我眼裏，這完全不是言情故事，反而裏面有許多現代人擁有的毛病，藴藏了豐富的道理，值得我們看完以後深思。
在奧斯丁生活的十八世紀末期，英國貴族階層與中產階層見存在着由經濟條件差別而引起的社會隔閡。當時英國鄉間的生活十分令人悠閒自在。本文主角是一中產階級家庭是五個女兒，勢利眼的母親一見富家公子便迫不及待安排女兒釣金龜。大女兒的感情開始一帆風順，但在關鍵時刻產生波折。二女兒伊麗莎白則對態度高傲的達西存在嚴重的偏見。兩人明明相愛卻不斷在言語中刺痛對方。幸好最後誤會冰釋。五個女兒都有了好結果。我最喜歡伊麗莎白，她那率真的性格打動了我。
這本書告訴我驕傲之心人皆有之，這的確是人的天性帶來的一種心理病。只有我們擁有那麼一點長處，就會覺得自己很了不起。但其中的驕傲和虛榮雖含義相同，卻實質不同，驕傲是種自我感覺，虛榮則牽扯到要別人高估自己，所以，一個人擁有不含虛榮心的驕傲，這也是無可非議的。小説言語清晰，華美，細膩，展示了作者豐富的感情，同時也表達了婚姻以愛情而不是以財產與地位為基礎的觀點。
心得體會讀後感篇2
在書架上發現了莫泊桑的小説集，抱着一種消磨時間的態度輕鬆的看完了其中的一篇短篇小説《項鍊》。
?項鍊》寫的是教育部職員駱爾塞的妻子瑪蒂爾德，她為了參加教育部長舉辦的晚會，把丈夫準備買鳥槍的四百法郎拿去買了衣服，又向女友借來一串項鍊。在晚會上，她的姿色打扮顯得十分出眾，男賓們都望着她出神。她覺得這是一種“成功“，十分滿意。回家後，她脱衣服時發現項鍊不見了，夫婦大為驚駭，在遍尋無着的情況下，只好賠償，最後在首飾行裏買到了一條一模一樣的，價值三萬六千法郎的鑽石項鍊，換給了女友。而這對夫妻花了十年功夫，還清了買項鍊所欠下的債務。
故事的高潮是在最後，在十年後的一天，瑪蒂爾德碰見了女友，在談話中她得知女友先前借給她的項鍊竟是件贋品。
讀完整個故事，給我的第一感覺是不可思議，命運真的很捉弄人，生活真的是變幻莫測!一串項鍊使她平步青雲，也斷送了她的一生。是不是瑪蒂爾德的虛榮心和追求享樂的思想斷送了她的十年青春呢?但是對於不滿意自己生活的瑪蒂爾德來説，她並沒有用自己虛偽的一面得到奢華的生活，她只是想想而已。她恪守着做人的基本原則，維護着自己的尊嚴。生活中有很多的無奈，特別是對於她這種沒權沒錢的小婦人來説。在讀到失項鍊部分時，我不禁想:為什麼她會選擇償還這條路，其實她可以逃走或賴帳，遠走高飛，不了了之，或者向朋友説明“真相”。但是她並沒有這樣做，可見其自尊的一面。
瑪蒂爾德悄然堅決的選擇一條滿布荊棘的人生之路，走過風，走過雨，走過昨天，走過今天，走過明天。她變了，貧窮生活的磨鍊，不僅僅改變她的容貌，更重要的是改變了她的精神。艱辛的勞動、生活，把她的不切實際的幻想，從雲端拉回切切實實的地面，現在出現的是一個新生的瑪蒂爾德。
雖然瑪蒂爾德是不幸的，她的不幸在於她得不到自己想要的東西而白白的增加煩惱，同時她又是幸運的，殘酷的現實讓她清醒。
看完這篇小説更讓我覺得:生活不是雲裏霧裏的幻想，更多的是腳踏實地的一步步走過。
項鍊讀後感心得體會範文5
這篇小説是法國著名小説家莫泊桑寫的，小説十分突出的寫了主人公瑪蒂爾德的虛榮心和單純。
故事開頭寫了瑪蒂爾德的命:她長得十分漂亮，但是她的家庭很窮，不可能嫁給一個有錢人家，所以她只能嫁給了一個小職員做妻子，還好，生活還過得去，只是瑪蒂爾德總是抱怨為什麼自己不能有錢，為什麼不能過更好的生活，於是她整天痴心妄想，希望自己一覺醒來可以變得有錢，過上富裕的生活，這一點説明她十分單純，希望不可能的事情發生在她身上。
後來又寫到了她要去參加一個聚會，但因沒有漂亮衣服而不願意去，於是她的丈夫花了很多錢給她買了一件衣服，這説明了她的愛美和虛榮心;可是她立刻又犯愁了，因為她沒有首飾。於是丈夫想到了去向她的朋友借，她驚呼一聲:“是的!我怎麼沒有想到?”這一句話再次説明了她的單純:她根本沒想到可以借。
後來她去貴夫人那裏借首飾時，她的愛美心又一次體現出來:左挑右選，最後要了那條項鍊。
確實，小説的結尾出乎我的意料，可是回過頭來，仔細的再讀一遍文章，我才發現，小説裏面有很多地方都暗示了結尾:看看借項鍊的時候，貴夫人的神態以及語言:她打開箱子，對瑪蒂爾德説讓她隨便選，如果首飾是真的，她不該很緊張嗎?如果是真的，瑪蒂爾德借的時候為什麼看都不看一眼，而直接説“拿去吧……”?為什麼又不多叮囑幾句?她對瑪蒂爾德拿什麼都不聞不問，不能證明項鍊是假的嗎?
還有，如果項鍊是真的，那麼當瑪蒂爾德拿項鍊回來的時候不應該好好看看嗎?可是她沒有這樣做，而是隻説了一句:“怎麼這麼晚啊?我可能要用呢!”就隨手把項鍊扔進了箱子裏。那時候，瑪蒂爾德只是慶幸貴夫人沒有看出什麼異樣，卻沒想到為什麼貴夫人不仔細看，這也是瑪蒂爾德的單純。
如果瑪蒂爾德心眼多，那她一定可以看出項鍊是假的，但是正是她的單純，讓她放下了痴心妄想，一心一意幹活還錢。這個結局是出乎意料卻在情理之中的。這正是這篇文章值得看的地方。
心得體會讀後感篇3
光耀飛離土窟間，天罡地煞降人寰。説時豪氣侵肌冷，講處英風透膽寒。梁山泊上的一百零八位頭領，人人都是好漢，個個盡是英雄。那歃血為盟的情義，一醉方休的氣概，真是讓人好生佩服。
?水滸傳》是一本小説體裁的書籍，為施耐庵所寫。它原是民間無名作者同文人作家集體創作的成果，其成書經歷了一個漫長的流傳演變過程。《水滸傳》具體描寫的是以宋江為首的農民起義的故事。因起義時聲勢極盛，就在民間產生了許多的奇聞異説，流傳中不斷得到無名作者的加工修飾。施耐庵就是在長期民間傳説、民間説話藝術和元雜劇水滸戲的基礎上加工寫定成書的。因流傳廣泛，被定為四大名着之一，與《西遊記》、《三國演義》和《紅樓夢》並駕齊驅。
?水滸》這一本書，浸透了世界上所有的俠士豪情，包含了天地間全部的英雄氣概。及時雨宋江、花和尚魯智深、行者武松、黑旋風李逵、豹子頭林沖、小李廣花榮等等，都是非常好的例子。他們有的粗俗豪放、暴躁固執，有的義氣深重、性情耿直，有的聰明伶俐、足智多謀，有的仗義疏財、公正忠義……總而言之，只要是在梁山上的，那就個個都是一夫當關，萬夫莫開的真英雄、真好漢。
如果説《水滸》裏值得學習的東西，那可太多了。機智勇敢、知錯能改、忠心耿耿、仗義疏財……然而，水滸有一種精神最可貴——講義氣。在水滸裏，最貴重的東西，就是義氣。換句話説，水滸傳就是義氣的凝結，就是義氣的聚集，就是義氣的體現。雙鞭呼延灼、大刀關勝、玉麒麟盧俊義、雙槍將董平……這些好漢，不都是因為宋江等人義氣深重，才上梁山泊的嗎？在平日裏，我們對朋友也要重情重義。這樣，友情才能長久。
其實，水滸傳就是義氣傳、友情傳。願水滸傳和它的精神能夠長存於世，永不衰敗！
心得體會讀後感篇4
這個假期我讀了《狼王夢》這本書，它主要講了母狼紫嵐一心想讓他的寶寶們成為狼王的願望和所做出的努力的故事。講述母狼用機智對付大白狗，而好不容易生下自己的孩子——五隻小狼，但是因為馬虎與疲倦使得其中一隻小公狼被凍死，而且母狼紫嵐僅剩的三隻小公狼——黑仔、藍魂兒、雙毛又連招不幸，相繼死去，使母狼紫嵐想讓他們成為超狼，成為狼王的狼王夢變成泡影。
然而，不幸再次發生，她僅剩的一隻母狼媚媚又和最低地位的公狼吊吊相好，母狼紫嵐為了子孫可以成為超狼咬死了吊吊，讓媚媚與上好的狼卡魯魯相好，生下了一窩小狼崽，而且，母狼為了子孫的安全，與金雕同歸於盡……
這個故事讓我非常感動，因為，他寫出了母愛的偉大，他讓我知道了，母親永遠是愛孩子的。文中母狼紫嵐為了把自己的子孫後代培養成超狼、狼王，寧願犧牲一切。她為了讓雙毛從自卑中站起來，她寧願做一隻奴隸狼，她寧願把好吃的東西都給雙毛吃，他寧願折掉一隻腿，為了媚媚的孩子，他寧願與金雕同歸於盡……
這就是《狼王夢》，願意讀的同學可以讀一讀。
心得體會讀後感篇5
有幸閲讀到簡·尼爾森的《正面管教》一書，與大家一起分享一下我的初讀感悟。
這本書深入淺出地介紹了許多有效的涉及孩子心理、行為、認知、教育等方面的經典理論，正面管教的方法，並用無數個成功案例給我們講述了一個接一個生動而有趣而又發人深省的故事。
正面管教是一種既不懲罰也不驕縱管教孩子的方法，強調孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能。書中主要介紹瞭如何運用正面管教方法使孩子獲得這種能力。
一、和善而堅定的原則
和善與堅定並行是正面管教的基石。之前對和善與堅定兩個詞理解有誤，看到這個概念有些不能理解，讀了第一章後豁然開朗。書中寫到：和善在於表達我們對孩子的尊重，堅定在於尊重我們自己尊重情形的需要。專斷的方式通常缺少和善，驕縱的方式缺少堅定和善。
成人應該尊重孩子作為獨立的個體，與孩子溝通時採用平等和善的態度，這是對孩子的“尊重”。對於孩子來説，成人態度的改變會讓他們感覺到理解和接納，如此雙方溝通起來就更容易了。讓孩子感覺到成長過程中不僅擁有父母賦予的愛的理解，還有愛的堅持。惟有如此，我們的孩子才從小有邊界感，而這種邊界意識會給孩子帶來安全感，培養出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力。
要賦予和善與堅定的愛，成人必須自己成為一個良好的情緒治理者。因此在我們情緒不穩定時先讓自己心情平復下來，並且試着接納孩子的表現，鼓勵孩子，讓孩子感受到友好，感覺到成人對他們的信任，他們才會做得好。而不是在成人情緒氾濫的情況下，讓孩子感覺更糟。
二、如何看待孩子的不良行為
書中説到“孩子們需要鼓勵，正如植物需要水。沒有鼓勵，他們就無法生存。”尼爾森認為，通過鼓勵來幫助一個行為不當的孩子是最好的方法，鼓勵不是讚揚，鼓勵是給孩子機會，是對孩子的相互尊重，讓他們培養“我有能力，我能貢獻，我能影響發生在我身上的事情，我能知道我該怎麼迴應的感知力”。
當父母和老師太過嚴格控制過多時，孩子培養不出責任感，當父母和老師對孩子太嬌縱時，也培養不出責任感。孩子們因為從來沒有得到過感到自己很能幹的鍛鍊機會，而產生了我不夠好的信念，這些孩子將會用大量的精力用在反叛和逃避行為上。
我們應該多看孩子的優點，承認孩子的進步，會鼓舞孩子，並能激勵孩子繼續努力。當孩子們發生一些不良行為時，可以給他們一個機會作為彌補。當孩子受到鼓勵並作出彌補時，他們沒有逃脱不良行為的責任。運用鼓勵時還需要把握時機，做到相互尊重，將不良行為轉向積極的方面等等。
書中還有很多的原則和方法都值得我去反覆研讀，比如積極的暫停、犯錯是學習的好時機等。我將一邊學習一邊把它們運用於我的生活和工作中。用正面的和善而堅定的信念教養孩子，把有價值的社會技能和生活技能教給孩子。
