《善待你所在的單位》讀後感優秀範文熱門三篇

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最近，大家推薦的一篇文章《善待你所在的單位》，看後讓我掩卷沉思，心情久不能平復。

作為一名走上管理崗位不久的同志，我在想，自己走到現在靠的是什麼？是靠什麼得到認可的？又是靠什麼來展示自己的？正是工作，正是單位提供的平台，換言之，是得益於我所努力工作過的每個單位。

當年在楊文辦事處參加工作，正值楊文地區大開發、大發展的關鍵時期，作為新生力量，兢兢業業、勤勤懇懇，從披星戴月整治轄區環境，到早出晚歸深入企業統計數據，從勞作在四通路改擴建工程徵遷丈量的第一線，到成為第七屆農村換屆選舉的主力軍，從進村入户訪民情，到春秋防汛、夏季禁燒的“5+2”、“白+黑”，苦是苦了點，但是卻在加班加點、攻堅克難的過程中展示了自己，所做工作在服務地區發展的同時提升能力，得到了領導、同事們的認可。

後來，又陸續借調到區委黨的羣眾路線教育實踐活動督導組和區紀委工作，也是在領導的指點、同事們的幫助下，珍惜單位所給予的平台，踏踏實實做事，才幹成了一些事情。可以説，沒有單位這個平台，沒有單位提供的幹事創業的機會，沒有單位搭建的展示才華的舞台，自己是無論如何也不能打通發展渠道的。

面對單位給予的，面對單位成就的，我在想，個人能為單位做些什麼？

文章中提到了“三個珍惜”和“三個忌諱”，很到位，切中了要害。但我更想從單位發展需要什麼談談。

單位無論大小，都是由人組成的。這些人背景、經歷可能各不相同，心態也有所不同，需求也有所不同，與單位產生交集的地方就會有所不同，對單位的貢獻也會不同。但單位是一條行駛的船，不進則退，身在船上的所有人，無論是否真心實意，都只有暫時摒棄偏見，哪怕是貌合神離，也要把船渡到彼岸，才能有個人的明天而言。要不船覆水上，誰又能把酒言歡？所以，個人的發展一定是建立在單位發展的基礎上的。

作為單位人，我們的初心是什麼？

有誰還記得剛上班時自己為能有一份穩定工作激動不已的心情？有誰還記得自己工作之初不計得失、任勞任怨的工作狀態？有誰還記得自己為了單位發展熬的那些夜，白的那些頭髮？這就是我們幹工作的初心，要對得起單位付我的工資，對得起單位所給的安身立命的工作，要為自己從事的工作負責。

單位見證着我們的成長，許多人的人生大事都是在單位這個平台上完成的，比如結婚會有熱心的大姐幫着介紹對象，職業發展上的困惑會有領導幫你指點迷津，家中有事會有單位同事幫你跑前跑後。單位成就了我們。

可為什麼有的人會在工作了一段時間後變得對單位這個大家庭不滿？是單位給予的與自己的付出不成正比，寒了你的心？還是忘記了自己的初心，不再對工作盡心盡責？是不是隨着年齡、經歷的增長，我們藉口事情多了，不再願意多為單位考慮了？還是得到的越多，反而要求的更多了？

不要把自己看的太重。即便你是作出過大貢獻的人，也不能有捨我其誰的心態。單位離開誰都能轉，單位需要的是熱愛單位、熱愛工作、願意為之奮鬥的仁人志士，而不是重的像個累贅的包袱。一定要有歸屬感，牢記單位的榮辱興衰與自己命運息息相關。

不要把自己看的太輕。在單位裏，個人的力量確實很小，但是如果我們每個人都能把單位當做自己的家，工作的時候再認真一點，再盡心一點，再盡責一點，我們的單位就會躍上一個新的台階，我們的人生才會有更加出彩的機會。

善待單位，其實就是善待自己。端正心態，懂得感恩，有所擔當，善待你所在的單位，並努力為它的美好未來奮鬥，我們一定會有更好的收穫。

説起一些單位工作輕閒、俸祿優厚，我們常常抱怨自己掙的太少待遇太低，抱怨起早貪黑工作壓力太大，抱怨學苗太差太不聰明跟人家學校沒法比，……總之一句話，我們單位不好，教學成績差與我沒多大關係。進而在工作上態度消極、不思進取，得過且過、應付差事，患得患失、無所作為。讀了《善待你所在的單位》這篇文章，給人以醍醐灌頂、豁然開朗之感。我深深地認識到，作為一中教師，我們的榮辱成敗、酸甜苦辣都與一中的發展息息相關。一中是我們提升身價的增值器，是我們安身立命的客棧，是我們在家庭和社會上的發言權。我們依靠一中取得收入建設美好家庭，依靠一中的發展和成績贏得社會的尊重實現自身的價值。離開一中這個顯示我們存在價值的舞台，我們在社會上什麼都不是，什麼都沒有。因此，興隆一中是我們的衣食之源、生存之本，我們不能忘本，必須熱愛一中。

熱愛一中首先要有強烈的歸屬感。只有一中發展了，成績上去了，我們把一中辦成了興隆人民滿意的學校，我們一中人才能在社會上挺直腰桿。因此，要樹立“以校為家”的理念和“校興我榮、校衰我恥”的思想，堅信我們為一中工作就是為自己工作，對一中負責就是對自己負責。必須熱愛本職工作，高度珍惜自己擁有的工作而不是推諉工作，對於從事的教育教學工作不要看成是負擔，而要當作自己的天職，是自己施展聰明才智的舞台，是實現自己人生價值的平台，一定要竭盡全力做實做好。做好本職工作就要正確對待工作、善待工作，各司其職、人盡其責，要遵守工作紀律，耐得住寂寞、坐得住辦公室、沉得下心來。要少一些埋怨，多想想在現實基礎上如何把工作做得更好更有效果，埋怨學苗差不如認真備會課或者給一個學生輔導，埋怨學風不好不如自覺行動起來加強學生管理，埋怨領導不體諒不如用實際行動證明自己在單位很重要。我們從大學畢業到退休那麼多年的時間要在單位度過，要在工作中度過，如果不能善待單位、善待自己的工作，不能從教育教學工作中找到快樂，總認為單位虧欠自己，卻從來不想想自己對單位奉獻了什麼，那麼我們的人生將是痛苦和可悲的，唐淵先生提出了“善待工作就是善待自己”這個命題是非常有道理的。

熱愛一中必須發揚奉獻精神。只要有利於一中的發展，我們就應該全力以赴、盡職盡責。要兢兢業業、踏踏實實地做好自己的本職工作，為一中的發展貢獻自己的力量。有損一中發展的話不説，不利於一中發展的事不做。日本松下公司創始人松下幸之助曾經説過這樣一段話：“如果你有智慧，請你拿出你的智慧；如果你缺乏智慧，請你拿出你的汗水；如果你缺少智慧，又不願意付出汗水，那麼請你離開單位”。松下的話再明白不過地詮釋了我們個人與單位的關係。善待單位、善待工作，具體到我們教師，我想應該做好以下幾個方面。一是愛學生，把學生看成是國家的未來，是需要我們用心雕琢的璞玉。我們要謹慎小心地關注並幫助他們成長，讓班會、晨會成為學生奔馳的“加油站”，讓談心成為學生滋養心靈的雞湯，讓“比學趕幫超”成為學生愉快競技、健康成長的樂園。生活上無微不至地關心，思想上誨人不倦地引領，學習上耐心細緻地幫助，讓每一個學生都在我們的幫助下健康地成長為國家的棟樑；二是沉下心來，精細化抓好備講輔練考幾大教學環節，提高教學實效。備課是基礎，除了真正落實學校的“三次備課”要求外，要重點從目標、學情、教法等幾個方面精心準備。講是上課，是教學的主渠道，過程設計很重要，應做到精講多練、釋疑啟智、恰到好處。輔導要有針對性和目的性，科學安排輔導的內容與方式，保證輔導的實效性。練是鞏固知識、培養能力的必由之路，要精心選題，科學訓練，特別要關注學生錯題的過關訓練。考是效果的檢測，反過來讓我們瞭解學情，瞭解前一段教學的效果，為下一段教學選擇提供依據，所以考要關注有效性。三是研究大學聯考、關注信息、深化課改。研究課標、考綱和考題，是把握教學方向的大問題，必須做好。關注大學聯考信息、課改信息和不斷更新的教育教學理論信息，不讓自己在教育教學中落伍時代。潛心課改、推進素質教育是每位教育工作者桌面上迴避不掉的課題。

熱愛一中要講團結。團結也是生產力，更是一種優秀的單位文化，團結則學校興旺發展，內鬥則學校衰落後退。影響團結的因素很多，如不同年齡段的教師之間的文人相輕，老教師説青年人不踏實，青年人説老教師太古板。其實老年人有老年人的優勢，青年人有青年人的長處，比如老教師教學經驗豐富，年輕人則精力充沛，萬萬不可相互輕視，而應該相互學習、取長補短、共同提高。能否正確對待榮譽和利益也是影響團結的重要因素之一。教學成績的取得是多方面因素合力作用的結果，絕非一人之功可及，所以要正確看待自己在團隊中的作用，絕不要過分誇大，説到功勞都是自己的，説到問題都是別人的，這不是正確的態度。對於學校給予的榮譽，得到了，是學校和同事們對自己工作的認可與肯定，絕不是自己已經盡善盡美；得不到時，説明自己工作中可能存在這樣那樣的問題，不要為此而耿耿於懷。為了榮譽和利益費盡心機，本身就説明了問題。如果為了得不到榮譽和利益而生氣，於工作、於自己身體都沒有任何益處，有時甚至會影響團結，損人不利己，這樣的事為什麼還要做呢？

總之，善待單位、團結同事、紮實而有成效地工作，為單位的發展貢獻自己的力量，這是我學習《善待你所在的單位》這篇文章最深切的體會。

最近，在微信朋友圈中看到了《善待你所在的單位》一文，其語言之樸實，道理之深刻，令人久久回味。由此想到了我所在的監獄及其工作，不免有感而發。

我自18歲成人至今已32年了，雖不務農、不做工卻衣食無憂；雖不能日進斗金，卻住有所居以車代步；雖無橫溢才華，卻能受人尊重；而帶給我這些的，就是我所在的單位―監獄。

30餘年來，如果我是小草，監獄就是我的土地；如果我是小鳥，監獄就是我的天空；如果我是一條魚，監獄就是我的大海；如果我是一隻雄鷹，監獄就是我躍馬馳騁的戰場。監獄離開了我，依然運轉發展，而我離開了監獄，就什麼都不是了。

因此我們要學會珍惜。一是珍惜工作。工作是我們的職責、擔當和價值，離開了工作，我們就會失去機會、信任和尊重。二要珍惜緣分。大家在一個監獄共事是一種緣分，離開了這種緣分，我們將會孤獨、無望和頹廢。三是珍惜已有。在監獄我們或多或少都取得過各種榮譽、待遇和權力，如不珍惜，我們將愧對養育自己的監獄。四是珍惜尊重。因年齡大而受尊重是一種表面的應酬，在內心深處受人尊重的是我們為監獄作出的貢獻。

監獄很有可能是我們一生的根據地，是我們一輩子存在的證明，因此，我們要善待它、熱愛它、奉獻於它，而不是過多地抱怨它、指責它、甚至於怨恨它。