暑期特崗培訓心得體會6篇
小夥伴在書寫心得中一定都得到了進步，通過這段時間的學習，自己有什麼收穫，學片心得，以下是本站小編精心為您推薦的暑期特崗培訓心得體會6篇，供大家參考。
暑期特崗培訓心得體會篇1
剛剛接到教師培訓通知的時候，説實話，有些抱怨。但當培訓開始以後，我完全改變了我的想法。我甚至慶幸在我剛剛開始的職業生涯中有這樣的一次培訓，這八天的感悟特別大，我的教師之路才剛踏上征途。
王金明老師讓我明白了，教師應根據專業標準，促進自我發展：楊承老師讓我領悟了，教師應有良好的師德，知行不可分：都娟老師讓我理解了，教師應知禮，懂禮，明禮，行禮;韓素靜老師讓我感悟了，教師應不斷地學習，用終身去閲讀。還有很多老師精彩的課堂，老師們盡職盡責的分享自己的經驗，自己的教育生涯感悟。而作為年輕教師的我們，則儘可能吸收老師們的精髓
對於這八天的培訓，我將從以下幾方面做起：
首先，對於自我的反思;會想起自己這一年的工作，自己唯一的感覺就是累，對於自己的專業課把握不太準確，管理班級也沒有自己的方法，自己的課餘生活也基本上虛度過去了。一直以來，我就想對自己説“不”，但自己我一直迷茫，不知從何做起，而這次的培訓，則讓我有了思想的啟迪。
這幾天的培訓，則讓我對教師角色有了一些新的認識，教師職業不僅僅是一項工作，教師不僅僅是教會學生知識，教師不僅僅是隻會教學，教師更重要的是良心、責任、修養、學習·······
其次，作為一名青年教師，我自身還有很多需要努力的地方。例如，對於自己的課堂，我將仔細閲讀專業標準，根據標準，準備每一節課，認真對待每一節課堂;加強自己的專業能力，提升自己的專業素養。對待學生，充分尊重每一個學生，而我作為一名國中的班主任，我不僅僅是他們的老師，更是他們的大朋友。國中生正處於心理變化的過渡期，我們應努力關注他們，儘可能讓他們在學校過得輕鬆，愉快，給學生創造一個寬鬆的心理空間。對待自己，我應不斷加強自身學習，從各個方面加強自己的寬度。因此，我將從閲讀開始，從反思開始。
我明白，教師的職業道路會十分艱辛，道路上可能充滿荊棘，我堅信只要自己努力，讓知識沉澱自己，讓思維改變自己，不管以後的道路會怎樣，我相信，做為一名教師的我會是幸福的，因為我會在世俗的生活下開闢出屬於自己的心靈窗户。
作為新時代的一名農村教師，我們需要更多的是讓自己的內心擺脱世俗的干擾，用一顆真誠、善良的心去感染農村的每一個孩子。
我堅信，作為特崗教師的我，會為每一個孩子插上夢想的翅膀;而我的生活也將他們而炫麗。
暑期特崗培訓心得體會篇2
2016年7月12日—15日，為期短短四天的特崗教師培訓，雖然時間之短暫，卻也讓我受益匪淺，感受頗深，這期間有收穫，也有困惑;有情感的共鳴，也有自己的見解，總之，他們的多彩的實例，和豐富的經驗使我的思想再碰撞，產生了新的火花。經過這次培訓，使我明白很多，重新對教師這個行業有了新的認識。所以我也很想談談這次的收穫，和大家一起來分享交流。
一、對自己專業的重新認識
7月12日上午的計算機軟件應用培訓，當我看到這個題目的時候，我覺得這是自己的專業——課件製作不是小菜一碟，不在話下，但是當我培訓完，我徹底被老師深刻的講解折服了：之前覺得做課件就是做課件，只要把內容佈置好，位置放整齊就完美無缺了，但是李老師説這些還不夠完美，如果色彩搭配不好，頁面也會顯得混亂，如果做得好，就會給人耳目一新的感覺。之前從沒有注意到這些，被她這麼一説，再重新來看自己的ppt，確實沒有什麼特別之處，況且配色也是按自己所願，有點繁亂，經過李老師的指導和講解，才恍然大悟，知道自己的不足之外。雖然師傅引進門，修行在個人，但是老師的講解給我們指明瞭方向，使用我明白了作為一名教師，要在今後的工作中不斷的學習，不斷的充實自己。俗話説：“要給學生一杯水，教師應有一桶水。” 現在社會不斷的發展，信息不斷的變幻，學生對事物的認識也在不斷的加深，那我們教師對固守的那桶水還能不能到給學生一杯水，就要進行反思，在反思中不斷看到自己的不足，不斷地豐富自己，在我們未來的教學中，才能給學生的杯子裏傾倒的是新鮮的活水，這樣在孩子進步的時候，自己也不斷的進步，不斷地提升。
二、提高教學的有效性，讓學生積極參與到課堂中來。
我們從周院長的講座中知道：
一是教學目標的實效性：開放的而不是封閉的;全面的而不是單一的;尊重學生的學習需要，滿足學生的學習興趣;符合發展學生人文素養的要求，即在課程教學目標中整合人文精神的滲透;考慮教師自身在課堂教學中教學個性發展方向 ;
二是教學交往有實效：師生與生生之間通過有效地交流，促使課堂教學目標有效達成，使學生獲得更多的有效知識量;
三是教學知識處理有實效：課堂教學知識選擇與安排要為實現教學目標服務。一是選擇有效的教學知識量;二是要根據知識的類型進行相應的教學安排;三是對課程教學的內容根據學生需要和自身特點按“適用、必要、科學、精巧”的原則進行相應的知識補充;
四是注重知識為社會適用性。課堂管理有實效：除合理吸收課堂管理技巧的科學因素外，還要加強對課堂管理的人文思考。促進學生有效吸收科學文化知識的同時，使師生的人格得以健全發展。教師進行課堂管理的人文思考主要有：課堂內的分層管理教學思想;創設課堂中的各種學習型組織;合理運用管理的心理效應;營造“文化生態”型的師生關係;合理調節學生亞文化的影響因素等。
五是教學時間安排有實效：合理安排課堂教學的時間密度，即單位時間內的教學活動的緊張度;把握好課堂教學節奏：主要考慮好教學要求的高度、教學內容的難度、教學進程的速度;對教學時序的優化，即按時間順序安排教學活動的程序，最佳的教學時序應當符合科學知識的邏輯序列和學生學習心理序列;捕捉好教學時機。
所以作為一名年輕的特崗教師，在課堂教學中，一定要弄清這幾個方面的有效性，才能把握好知識傳遞的有效性，我們教師在課堂中起引領、輔助作用，把有價值的知識呈現給學生，讓學生通過眼觀、耳聽、口説、手寫等等的行為積極參與到課堂中來。這些都要求教師應該有豐厚的文化底藴，不斷的閲讀、思考、積累和創新，真正做到用教材教，而不是教教材。同時我們也要了解我們教學的主體，營造和諧的師生關係，輕鬆的課堂氛圍，捕捉好教學時機，讓我們的學生積極參與到教師的教學當中，而老師只是課堂的引導者、組織者。當然更高的要求則是教師自己要成為一部書，一部非常生動、豐富和深刻的教科書。
三、教師要積極傾聽學生的心聲，用欣賞的眼光來看待學生
我們在教師的生涯中，幾乎大部分的時間都與學生打交道。學生是個鮮活的、富有生長氣息的個體，有血有肉，有思想，所以我們要積極的傾聽學生的心聲。成尚榮説：“傾聽，是教育的一種言説，是一種特殊的教育。有時，傾聽本身就是處理教育事件的藝術和智慧。同時傾聽，也是對學生的一種尊重，我們在傾聽中找到問題的實質，做學生的朋友，關心、愛護學生。讓學生有接納感和歸屬感，讓學生知道老師是關注着他，是站在他的立場上，是承認和理解他的，是信任和欣賞他的;也許老師的一個温暖的眼神，一個不經意的動作，一句貼心的話，就成了學生打開心門的鑰匙，揚起他生命自信的風帆，走上人生成功的起點。
四、教師要不斷促進專業化發展，提升自己素質。
作為年輕的教師，相對於老教師來説，他們的教學經驗豐富，對教材的駕馭遊刃有餘，所以我們要不斷地向他們學習，不能滿足於現狀。更何況，我們現在處於信息的時代，知識的更新換代日新月異，所以教師應充分利用課餘時間自主學習、自我鍛鍊，同時學校積極參與各項活動，在平時的教學中，多思考、反省、探索和解決教學過程中出現的問題，多觀課，並積極的參與其中;還有我們要在教學之餘，多看書，學習專業知識和先進的教育理念，為促進教師的專業發展奠定紮實的基礎，提供和創造機會。
總之，通過這次培訓，使我的各方面得到昇華，使我的勞動變得更有意義。在今後的工作中，我會爭取成為一個積極、向上優秀教師。
暑期特崗培訓心得體會篇3
2016年暑假，我非常榮幸參加了由教育局舉辦的特崗教師培訓。本次培訓共持續時間7天，雖然月考前的複習被打破，但可以再次回到學校給自己充充電，我感到非常的高興。
這次特崗教師培訓的內容十分豐富、形式多樣，包括對課堂教學標準，師德師風、教學工作規範，體育課程改革與體育教學為主線，以聚焦體育課堂、更新知識、提高體育教學質量效果為核心，以體育專業技能、實踐教學研究為主體，達到闊視野、創教學、拓技能的目的，促進國小體育教師專業化發展。培訓內容不僅有專家的精彩講座，有學員的教學展示，有學員間的互動交流，而且還有參觀實踐聽課、評課活動。
通過這次培訓，我重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什麼，學什麼，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。
達到我們的追去的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。我深知自身的許多不足，還需要不斷的學習，因為作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質,對學生要有慈母般的愛心,且不斷更新,充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養出符合社會發展需要的人才,才能挑好肩上這付教書育人的重擔，成為一名優秀的教育工作者。
總之，本次學習內容豐富、實用性強。回首短暫時間的培訓，在思想上受到很大的震動，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長，更有教育觀念上的更新。
暑期特崗培訓心得體會篇4
通過這次培訓，我有三個方面的收穫：努力改變自己適應新環境，遵守教學常規，把優秀的教法和學法應用到今後的教學實踐中。
一、情感態度價值觀
用七分力量埋怨環境，卻難見毫釐效果，反而助長了別人的愚昧和自己的野蠻。埋怨天氣太惡劣，常常是我們自己抵抗力太弱;埋怨環境不好，常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達;埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。勇於承擔責任，敢於直面充滿缺點的我，提升自律能力，把自己鍛鍊的勇敢強壯，掌握技能技巧，忍受難以置信的身體痛苦和心路的艱難。
二、教學常規
即教師教學基本規範，新課改在凱洛夫三中心五環節的基礎上，增加了教學反思，弱化了課後輔導和作業量，加強校本教研活動，強調考試的形成性。
(一)學期教學計劃
從學情、教材、任務目標(三維)、改措、進度五方面準備。瞭解學生經歷、基礎、興趣點;通讀各年級教材、精讀本學期教材;結合2011版課程標準，服從教研組、備課組計劃，把任務目標落實到周和課時，制定並踐行本學期教學計劃。
(二)課時教學計劃
從課標、教材、方法、作業四方面準備。把課標中對教學性質、任務、目標、要求、原理、方法、問題的要求對應落實到教材具體內容的深度、廣度、重點、難點;多利用課外教學資源;靈活選用有新意的教法，為學生推薦多樣的學法，形成自己獨特的教學風格;基礎內容前置作為預習作業，課堂以鞏固練習為主，並通過教師的趣味解讀激發興趣、加深印象，課後作業以拓展類內容為主，分對象(好、中、後)有坡度(選做、必答)。書面作業量第一學段少於三十分鐘，第二學段不超過一小時，第三學段在九十分鐘以內，教師先做一遍，保證學生在規定時間有效完成。
(三)教學設計
從選擇課題、確定教學目標、預設教學環節、教學反思四方面準備，做到工整、規範、翔實。根據章節在課標中的任務要求和學生認知水平劃分課時、編寫課題;站在學生角度編寫主要目標和次要目標，目標可測可評，標明達成條件，且符合三維教學觀;把預習反饋的障礙轉化為相互有聯繫的問題，解決問題的同時達成教學目標，具體有教材分析、學情分析、重點、難點、方法、手段、教學時間、教學過程設計、板書設計、作業設計等步驟;從教學預設問題是否符合實際、實施是否有效、反饋是否靈活準確即時、目標達成的百分比等四方面找出關鍵點，衡量得失，並制定可行的解決方案。
(四)課堂
從以學定教、減負增效、互動生成三方面達成理想課堂。課堂氛圍平等、明主、融洽，學生積極參與;思維活躍，跟上課堂的節奏;激發興趣，收穫感強烈。知識準確，數量合理，目標明確，完成率高。自主合作探究，教學相長。
(五)批改
有佈置就有批改，做到即時批改甚至二次批改，講評共性問題，設置批改檔案。
(六)評價
以形成性評價為主，質量測試的目的在於反饋學生當前知識缺漏，督促教師改進教學方法。
(七)教研
首先，多做小課題研究。其次，聽課前做好準備明確目的，不僅看老師教得情況，還要看學生學得情況，關注教學設計的過程(怎麼設計、為什麼這樣設計)。再次，評課是相互學習幫助的活動，有重點的分析，並提出改進建議。
三、教法與學法
(一)認知發展規律
2-7歲的孩子能夠集中注意力，但思維不可逆，極度自我;7-11歲的學生能發現具體事物間的聯繫，有守恆的認識，思維可逆，能都聽從他人的建議;11-成年的學生能在假設的基礎上進行多因素推理。面對劉謙的魔術，第一段的孩子不會覺的事物從有到無有什麼可奇怪的;第二階段的學生有了守恆的觀念，是魔術師的最佳觀眾，享受奇蹟;第三階段的孩子則會再多因素假設中去揭祕，想找出戲法的破綻。在教學中，對各階段的孩子採取不同的手段，以符合認知發展的規律。
(二)人格發展規律
孩子成長過程中對環境表現出的種種不適應容易出現以下問題：2-3歲懷疑而缺乏安全感，不願離開父母的幫助;4-5歲害怕做不好，被動逃避;6-11歲因完不成作業而自卑;12-18青春萌動，在處理與異性同學關係時困惑彷徨，角色混亂，錯把友誼當愛情。在教學實踐中，不僅培養認知方面的能力，更要留意學生人格方面的發展。
(三)先行組織者策略
孩子們學習新知識往往要建立在已有觀念、知識的基礎上，因此，課堂上最開始的導入部分所選材料要慎重，必須是能夠誘發孩子們已有觀念並能與新知識發生聯繫的材料。
(四)支架教學
它是基於開發最近發展區的教學方法。當孩子們問你超過當前知識水平的問題時，我們因採取什麼態度?是漠視還是敷衍的説：“這個問題你以後就會學到了。”事實上，支持他尋找答案，並給以一定的提示，耐心幫助，直到孩子找出答案。這樣，可以最大限度的激發孩子的潛能。
(五)記憶規律
人腦遺忘規律是先快後慢，因此剛開始學會後，及時複習，20分鐘後複習第一次，一個小時後複習第二次，睡前複習一次，第二天早晨再複習一次。這樣，把短時記憶轉化為了長時記憶。
(六)頓悟
在解決某一問題時，我們走入了死衚衕，百思不得其解，怎麼辦?這時我們需要放一放，在下一刻，會恍然大悟，明瞭了問題各成分間的關係，有了新的思路。
(七)試誤
學習新知識，首先有一個心理準備，我們不可能一次就準確掌握，而是在聽説讀寫的嘗試中，減少錯誤，從而掌握新知識。因此，不因發現錯誤而氣餒，不因某次重複錯誤少而驕傲，耐心細心，保持愉快的心情去學習。
(八)發現學習
好奇、渴望成功、渴望幫助別人是學習的最好動力，教學實踐中，抓住孩子的好奇心，引導他們享受成功的樂趣，努力使自己被朋友、同學、老師需要，在快樂中成長。
(九)有意義學習
我們在介紹新知識時，要留意學生的已有觀念和認知水平，我們是在地基上建房子，而不是搭積木，舊觀念和新知識密切聯繫，不然孩子們掌握艱難，我們的教學工作失去了意義，成為空中樓閣。
結束語
若干年後，驀然回首，不因碌碌無為而羞恥，也不因虛度年華而悔恨，欣慰的目送學生騰踏而去，可以自豪的説:“我把青春獻給了世界上最偉大的事業。”
暑期特崗培訓心得體會篇5
7月份，我成為了一名特崗教師，我的內心無比的興奮，終於我也能走上三尺講台，我也能有自己的莘莘學子。但喜悦之時，我漸漸發覺在大學期間，學習的教育教學理論，只是單純的理論，對於教學的理解是模擬的。我開始彷徨，渴望鼓勵與幫助，短短兩天的特崗教師培訓，讓我消除煩惱，更讓我重振信心。這次崗前培訓，對於我來説是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平台，葛喜平和楊飛龍兩位老師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志，確實感到受益非淺。下面我就談一談自己的心得體會：
首先，崗前培訓使我對“教師”這個職業的內涵有了更深一層的瞭解。
在培訓中，兩位講師都給我們談到了如何當我好一名老師這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：第一、教師這一職業所扮演的角色是多樣化的，在學習生活中教師是文化的傳遞者，楊飛龍講師在培訓中對我們説： “師者，所以傳道、授業、解惑也”，這句話從知識傳遞的角度告訴了我們教師的重要性。第二、教師的一言一行也會影響到學生，因為，教師是學生學習的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關係到學生未來的品德發展和人格完善。教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人就必須具備高尚的職業道德，這一點也非常重要。 正如楊飛龍講師説的 "學高為師，身正為範"也正是這個意思。第三、教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和昇華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，在評價班內學生時，要善於發掘他們的優點，而不能以不同的態度對待優秀生與後進生。教師除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向着積極、樂觀、上進的方向發展。第四、教師還要有較強的組織、領導、管理、協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。曹校長在培訓課結束時説的一句話給我留下了很深的印象，他説：“好的班級領導者能培養出好的團隊而好的老師則能培養出好的學生。” 這句話告訴我們的就是這個道理。
其次，崗前培訓為我即將面臨的實際工作指明瞭方向。
在培訓中，葛喜平和楊飛龍兩位老師還結合自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，楊飛龍老師強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在培訓中他對我們説：“選擇了當老師你也就選擇了一輩子當學生。”這句樸實無華的話讓我明白，既然選擇了三尺講台就要不怕吃苦不畏艱辛學會堅持，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就。同時楊飛龍老師還説了一句非常風趣的話，“教師就是靠嘴皮子過日子的”，接着他還以鮮活的實例告訴我們，教師從事的是和人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關係，那麼相對來説，工作起來就會更得心應手。所以，學會做事與人際交往是很重要的。在這次培訓中，兩位老師所講述的內容，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和採納。
再次，崗前培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
對於沒有實踐經驗或者實踐經驗不足的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次崗前培訓中，指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一箇中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境、人際關係環境等，其二是鼓勵我們要做一名終身學習的老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其三是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經説過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，並實現自己的意志。”也許，對於我們這些特崗教師來説，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
最後我要用一句話來勉勵自己：雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越!
暑期特崗培訓心得體會篇6
為了提高我們特崗教師的專業素養，樺甸市進修學校培訓部於六月三號舉辦了“特崗教師”“熱愛崗位、熱愛學生”培訓活動。我作為一名特崗教師，很榮幸參加了這次培訓。此次培訓共邀請了四位名師與我們共同分享他們的工作經驗與歷程。通過此次培訓，我感受頗深。
第一、教師的職責不僅僅是敬業，還要愛生。
在大家熱烈的掌聲中，漂亮幹練的吉林市第二十三中學苗老師首先給我們講授了她通過多年的執教生涯得到的感悟——“讓愛在堅守中綻放”。苗老師做了十七年的班主任，她的班級曾多次獲得吉林市級、省級優秀班級，她也是榮獲了多種榮譽。她的成功不僅僅是來自她的敬業和自身素質，更是來自她對每位學生的熱愛和不放棄。她説自己認為班任瞭解孩子、走進孩子的心的一個很好的方法是家訪。有一次苗老師發現本班一個學習很優秀的孩子出現了無心學習等症狀，在找孩子談話沒有效果之後，她決定進行家訪。當她走進孩子的家中之後她被孩子殘破的家震驚了……她就替這個孩子申請了減免費用，而孩子的飯費卻是苗老師自掏腰包，怕傷了孩子的自尊心，苗老師一律以學習成績優異，學校全免為由來讓這個孩子安心的完成了學業。現在這個孩子報考了東北師範大學，她要成為一個向苗老師一樣的老師。愛學生，要尊重學生，不僅僅要教會她們知識、給他愛，也需要走進他的家庭，幫助他解決他不能解決的問題。還有一次當苗老師深夜接到學生媽媽打來的電話，説孩子經受不住繼父的家庭暴力離家出走的時候，她毅然放棄了照顧自己年幼的孩子，和自己的愛人一起四處尋找自己的學生，當她在一個小稻垛邊上找到那個瑟瑟發抖的小小身影時，她哭了……事後，她與孩子的母親深談，為了孩子的健康成長，孩子的母親與繼父離婚了。我在想：一個人要有多熱愛自己的事業、多熱愛自己的學生才能做到如此，苗老師這樣做了，也深深的推動了我們的熱愛教育事業的心。
第二個由錢惠仙老師為我們講授。她是吉林市教育學院的德育教研員，她告訴我們要做一個有理性、感性、悟性和靈性的老師。在她擔任班主任時期，班級有調皮搗蛋、專橫霸道的學生，面對這樣的學生，錢老師並沒有放棄他們，而是善於發現他們身上的長處，利用他們的長處讓他們來幫助自己管理班級紀律，在孩子頭帶頭並管理的情況下，班級恢復了寧靜。錢老師有一句話説到很好，老師的一句話能夠改變一個學生也能毀掉一名學生。從中我體會出，作為教師不僅僅要做到敬業還不能放棄自己的學生，要用愛温暖他們的心田，拉近師生的距離，從而進一步教育學生。
第二、如何培養自身素質，以便更好的投入到教育事業中。
1、找到學習的對象。
苗老師告訴我們：作為年輕的特崗教師，要學會做一名學習型的教師。我們不僅僅要向骨幹教師學生，還要向我們身邊的人學習，同時也要把我們的境界和眼光投入到校外。通過學習，我們會發現我們所急缺的教育理念和教學經驗，像是走入學生心中可以通過豐富多彩的活動。如開展課前一分鐘演講、説、唱、故事會、表演等，這些都能讓學生個性得以展現，讓學習變成樂趣享受。通過向他人學習可以讓我們更好的把教育教學理論與實踐進行整合，迅速提高自身素質。
2、做一名事業型教師。
高雲老師和周建軍兩位名師老師也分別講述了他們的教師之路。他們都不是專業出身，卻逐漸成長為今天的名師，這期間他們歷盡了艱辛，最後走向了成功，在各自的事業上取得卓越的成就。是因為他們有一顆愛事業的心因為喜歡所以熱愛，因為熱愛所以堅持。我們年輕的特崗教師也要向他們一樣，把教育事業當成我們人生中最痴迷最投入的事業，在各自的崗位上散發出自己的光和熱。
教師要有一顆愛事業、愛學生的心，熱愛我們的教師行業，就會把心放到我們的學生身上。通過這次培訓，我感受很多：我會珍惜這次培訓機會，向四位名師學習，在今後的工作中我會投入我全部的熱情和愛心，做一個合格的人民教師。
