幼兒園助教周心得體會7篇
當我們的內心有了收穫想要和大家分享的時候，就可以先寫份心得體會，越是詳細的心得越是能夠看出一個人的思想深度，本站小編今天就為您帶來了幼兒園助教周心得體會7篇，相信一定會對你有所幫助。
幼兒園助教周心得體會篇1
我的孩子今年已經5歲了，正在上中班，孩子從小到大都是我一手帶大的，雖然苦了點，但是苦中有樂，母子之間有一種永遠無法割捨的情感。我天生樂觀、開朗，我的孩子活潑好動，我與兒子之間有時不分大小，經常與他一起光着腳在草地上摔跤、翻跟頭。與他玩遊戲我還會耍賴，他的娃哈哈、果凍我會與他搶着吃。有時音樂聲起，我會情不自禁地舞起來，兒子也與我一起同舞，我們倆經常鬧得滿頭大汗。有時我們倆也鬧矛盾。比如我把兒子弄哭了，説話語氣重了，或不講理打了他，我都會抱住他吻幹他的小眼淚，認真地對他説一句兒子對不起。而每次兒子做錯了事，他也會對我説媽媽對不起，然後親我一口，就什麼都化解了。
我覺得做個快樂的母親很重要，儘管生活中有那麼多不盡人意之處，生活有那麼多酸甜苦辣，可是這個美好的生命會讓你覺得這個世界上什麼苦、什麼困難都是不可阻擋的。哪個母親不願意看到自己的孩子快樂得小眼睛放亮、食慾大增，帶着快樂的微笑入夢?
兒子小的時候，我經常牽着他的手步行送他上幼兒園，一路上我總是給他講故事，談天説地，他的心情很愉快，不知不覺就進了幼兒園。為了讓他學會與叔叔阿姨打招呼，有時我故意先爬上樓，然後再從樓上一本正經地走下來與他打招呼：“嗨!小朋友你好。”他也會很神氣地説：“你好!媽媽阿姨。”這種禮節就這樣很生動地訓練出來了。
做母親的我經常給孩子講他兒時的事，講他在媽媽肚子裏時，媽媽為了他每天要吃很多不願意吃的東西，講媽媽在夜裏抱着大哭不止的他不能入睡。孩子會感受到媽媽的辛苦，他會很心疼自己的母親。現在每當我身體不舒服或累了的時候，兒子都會説：“媽媽你休息吧，我來幹。”他會把自己的房間收拾好，有時搶着要自己洗衣服。一個孩子要讓他學會愛別人，為別人付出，就要讓孩子首先學會愛自己的母親。
幼兒園助教周心得體會篇2
為了更好的拉近幼兒園與家長的距離，有效地利用家長資源，同時開闊幼兒的眼界，擴寬幼兒的思維，使家長成為幼兒園的協作者、支持者、教育者，實現家庭與幼兒園更為平等更為廣泛的教育互動，促進幼兒健康全面發展，我班又一次進行了“家長助教”活動，這次我們邀請了潘豐朗小朋友的媽媽作為本次助教家長，在整個活動中潘豐朗的媽媽能運用自己的專業特長，設計了一節形式多樣、內容豐富的綜合活動課程《種子的旅行》，對幼兒進行教育活動，在家長的充分準備下，活動有序完成了。活動中孩子們不但豐富了對稀有植物的瞭解，而且瞭解到了大自然中種子的各種傳播方式，開闊了視野，深得小朋友們的喜歡。
家長剛接到這個任務時還有點緊張，怕自己上不好，作為教師我們有義務指導、協助、鼓勵着，家長也能提前一個多星期就做好了各項準備工作，並不時地與我們老師聯繫詢問如何給幼兒園孩子上課的一些小常識，不斷地修改授課內容，看着家長的認真勁，真讓我們感動。
活動開展的過程中不知不覺中拉近了家長與老師的情感，也讓家長真實的瞭解到了幼兒在園的學習情況，可謂一舉兩得。
幼兒園助教周心得體會篇3
家庭和幼兒園同樣擔負着教育兒童的職責，家長是幼兒園老師的合作伙伴，因此，積極有效地開展家長助教活動，能夠促進家園聯繫，為家長和老師搭建一個互動交流，互相學習的平台，更好地促進了幼兒的發展。家長助教作為常規幼教的一種補充形式，家長可以通過此活動了解孩子在幼兒園裏學習和生活的基本情況，與老師共同交流育兒心得；老師也可通過此種方式加強與家長的溝通，增進對孩子的瞭解，針對性地改進教學方式，同時也豐富了教學手段。
自從家長助教活動開展以來，我班共有7名家長報名參加了家長助教培訓班，剛開始，他們對“家長助教”不太理解，以為只是來開開會，聽聽就行了，不用那麼認真。但是，聽過兩次講座後，他們認識到了家長助教活動意義重大，而且，小一班的一位家長還自告奮勇地組織了一次活動，這些都讓家長們覺得，家長助教活動是一項任重而又道遠的工作，並非只是開開會那麼簡單。特別是在組織了家長觀摩晨間活動和集體活動後，家長對老師的工作更是多了一份理解和支持。
最讓我感動的是：當劉世華家長看到我們每週四都在逐個地為幼兒剪指甲時，主動從家裏帶了兩把指甲鉗來説：“用剪刀剪指甲不太方便，還是試試用這個吧！”聽到這樣的話語，能有人設身處地地為我們的方便着想，這就是對我們莫大的精神安慰，能得到這份支持和理解，就算工作得再苦、再累，我們也是心甘情願的。
通過家長助教活動的開展，家長配合幼兒園的熱情增高了，在主題評價活動開展過程中，許多家長（特別是助教家長）收集了各種樹葉，做成了漂亮的樹葉貼畫，楮誠揚的媽媽還做了一本非常精緻的樹葉標本，為活動的開展提供了豐富的感性材料。
一直以來，許多家長都認為孩子畢竟是孩子，亂彈琴，不懂事，怎能由着你的性子來？因為有了這種思想，於是要求孩子一切聽從家長的擺佈，家長説的才是正確的，但現在的孩子主觀意識都很強，叛逆性也很強，對父母的擺佈不可能言聽計從。
我參加了省教育局舉辦的全省幼兒教師培訓班。經過7天的學習，收穫頗多，談談自己的一點學習體會。
一、幼兒教師要培養終身學習的理念
我們的生活日新月異，隨着社會的不斷髮展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過去，我們是領着孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎麼才能滿足孩子那一條條求知慾旺盛的小河？教師的業務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我給自己規定，每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至於落後。
二、幼兒教師加強道德素質的培養
xxx博士講到了幼兒教師道德素質的重要性，他説“人才分四種：一是有德有才；二是有德無才；三是無才無德；四是有才無德”為什麼有才無德還趕不上無才無德，那是因為有才無德的人更容易對社會造成傷害，是潛在的定時炸彈。所以作為園長在選用教師的時候，先從品德看起。我們幼兒園保育更重要，如果老師沒有責任心，品質惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養不出好孩子的。才能可以培養，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。説道品德，我又想到責任心，幼兒教師沒有責任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質量就會下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。
三、幼兒教師對孩子加強情感教育
xxx園長提到孩子的情感冷漠，我也很贊同。何止是孩子，我們整個社會人與人之間也是這樣。網絡中、電視上也不斷報道一些不可思議的事：七十歲老人在小區暈倒無人敢扶，死在小區地上；好心的摩托車司機扶起被大車撞傷後的婦女反被誣賴為肇事者；大學生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關己高高掛起，我們的社會公德心出了問題，所以當人家日本八級地震還有條不紊的時候，我們就已經惶惶不可終日了。孩子對身邊的.人不關心，甚至對自己親人的愛也當成理所應當，只知道享受而不知道回報。那是我們的教育出了問題，我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關心和愛的情感，讓孩子們熱愛祖國，熱愛親人、熱愛生活的心從這裏起航。
四、幼兒教師培養職業幸福感
當我們每天每天重複同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業倦怠感多多少少都會浮現在心頭。心理學教授張林軒的話字字句句都敲打在每個老師的心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況？可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎麼忍心不負責任？我們怎麼忍心傷害他們？所以，我們要調整心態正確面對職業倦怠。首先，擺正心態，調整慾望。因為慾望過高當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，當你的世界也許大雨傾盆的時候，你怎麼知道不會現出美麗的彩虹？
五、園長要為老師搭建展示的平台
作為我們幼兒園的園長，我深知責任重大，“火車跑得快全靠車頭帶”。無論是教學領域還是才藝展示領域，多給老師們創造機會，搭建他們成長的平台，讓我們的老師盡情的發揮，絕對不當她們的絆腳石。時時處處為老師着想，在園內創設和諧快樂的氛圍，讓老師們在快樂中工作，人性化的管理更能減輕老師們的壓力。心裏輕鬆了，工作起來才不至於壓抑。
總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識。在今後的工作和生活中我要不斷努力，為我們農村的孩子守望，為農村的幼兒奉獻自己的一生。
幼兒園助教周心得體會篇4
如今的孩子有着強烈的求知慾，從事各行各業的家長是一個豐富的教育資源，也是學校之外一支特殊的教師隊伍。為了進一步做好家園工作，不斷擴展幼兒園家園工作新思路。我園已開展了一系列家長助教活動，成為了幼兒園的一道風景。
本學期我們小二班也開展了一次家長助教活動。本次活動是有我們宇祺媽媽精心準備的“創意手工”。活動前，我和宇祺媽媽進行溝通，説我們需要一次家長助教活動，宇祺媽媽二話沒説就馬上答應了，還説可以體驗一下我們幼兒教師，真是讓我感動。本來是讓宇祺媽媽教孩子們折玫瑰花(教室裏的玫瑰花是我們的宇祺媽媽折的)，可是宇祺媽媽回家後仔細想想，這個對於我們小班來説太難了，於是她在網上找了一種既簡單又美觀的折花方法，第二天就帶來幼兒園和我們商量，我們覺得這個折花的方法較好，於是就決定用這種方法來教孩子。晚上她又回家認真地“備課”和“試教”。第三天宇祺媽媽就在我們班開展了她的.“創意手工”，在活動中，孩子們不斷地笑着拍起小手，不斷地説着“阿姨真厲害!阿姨的手真靈巧!”，看來他們對這樣的活動很感興趣。在這裏要謝謝宇祺媽媽精心為我們的孩子準備這樣的活動!
家長走進課堂，拉近了老師，孩子，家長心靈的距離。我們真切的體會到：在幼兒園的教育工作中“家長助教”是一種非常好的家園共育方式，家長有熱情而且有能力參與幼兒園的教育活動，他們是我們老師的合作伙伴，也是很好的教育資源。我們應該充分挖掘，利用家長這個豐富的教育資源，擴展幼兒園的教育內容和幼兒園的學習經驗。如果説孩子是一隻小鳥，而家園教育的合力，則如同鳥兒飛翔時必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛的更高，更遠。
希望更多的家長能夠走進我們的班級，為我們的孩子帶來更多的精彩!
幼兒園助教周心得體會篇5
20xx年6月6日，天氣舒適，今天我和兒子班上的小同學xx的媽媽一起應邀參加中一班的家長助教活動。xx媽媽準備的是用軟泥製作漢堡包，我準備的是消防安全知識。
孩子們早餐結束後，是我和xx媽媽的助教活動開展時間，我和中一班的小朋友來到多媒體教室。在教室裏充分與孩子們互動起來，通過圖片、討論、提問競答等形式讓孩子們在輕鬆愉悦的氛圍中瞭解簡單的.防火知識，增強自我保護意識，學習火災自救的方法，同時進一步提高孩子們的思考問題、解決問題的能力以及快速應答能力。在整個教學過程中，小朋友們個個表現得非常棒，例如在提問環節，我問小朋友們遇到火災發生時會怎麼辦?如何進行逃生?中一班的每個孩子都能非常積極主動的參與問題思考中來，能大膽的表達自己的想法，這點讓我作為學生家長很欣慰，不愧是思維班的孩子。
下午我和xx媽媽一起組織小朋友們開展火災逃生演練遊戲，隨着“失火了”的口令下達，孩子們在老師的指揮下迅速做出了反應。每個孩子都立即拿好濕毛巾掩住口鼻，按着老師教的方法分小組，一隊接着一隊，緊張有序地從安全疏散通道進行撤離至規定的安全地點。在到達安全地帶後，我與孩子們再次温習了早上學習的安全標示。中一班的每個孩子都回答的非常好，非常棒。
通過此次助教活動，不僅讓我們家長進一步瞭解幼兒園的教育理念及教育方式，而且感受到了幼兒在園裏的學習、生活、遊戲、活動的特點。利用我們家長助教活動的平台，更好的與老師共同交流育兒心得，增進對孩子的瞭解，同時也豐富了教學手段，更好地促進幼兒的發展，從而達到家園共育的效果和目標，我們相信，只要在我們家長和中一班的所有老師的共同努力下，我們的孩子都會越來越棒，讓我們一起加油吧!最後在這裏，我們感謝所有的幼兒園老師，衷心的説聲“謝謝!您們辛苦了。”
祝願可愛的孩子們：茁壯成長!健康快樂!
幼兒園助教周心得體會篇6
助教崗位的設置，通常用以輔助任課教師完成課程教學的各個環節，例如課上統計學生出勤、課後批改學生作業、考前幫助學生答疑等。隨着本科教學在大學培養人才的核心任務中的地位不斷提升，越來越多的課程通過設置助教崗位來體現對課程教學的重視，並期望通過優化教與學的模式來提高課程教學的質量。由此帶來的結果是一部分授課人數較少(小於30人)的小班教學也可以設置助教崗位，那麼如何有效地利用助教資源，明確任課教師與助教角色的關係，繼而切切實實地改善課程教學模式，是一個值得討論的主題。
一、助教崗位及工作特點
助教崗位數量的確定主要依據課程的授課學生容量，通常情況下學生容量在90人及以下的課程，設置1名助教，而針對學生容量在90人以上的，可設置1—2名助教。助教崗位的職責主要包括：
①課程教學協助和管理;
②組織帶領本科生進行小班研討教學、自習討論、集中答疑及課後輔導作業等多樣性的課程輔助活動;
③組織日常學習管理。在高校中，主要由高年級的碩士或博士研究生來擔任助教的相關工作。
助教工作的最大特點在於變通性強，可以基於課程任課教師的教學需求，來側重於不同的工作職責。例如，有些任課教師強調課堂出勤率，那麼課程助教在課堂教學環節中，需要將工作重心放在統計學生的出勤率上;有些任課教師強調課後練習，所以佈置的課後作業比較多，那麼課程助教的工作側重點又需要放在批改學生作業上。
二、小班教學的課程教學需求
小班教學的課程在本文中主要指的是學生容量在30人及以下的課程。由於小班教學授課能夠幫助任課教師將更多的精力放在課堂教學中，並且與每一位學生也有了更多接觸和交流的機會，與此同時，學生也有了更多展示自己的機會，所以“小班授課”模式在高校教學改革中的呼聲越來越高。小班教學由於嚴格控制了學生容量，使得其對師生雙方參與各個教學環節有了不同的需求。例如，由於學生人數較少，任課教師與學生接觸較多，相互間比較熟悉，因此就沒有太多讓助教統計學生課堂出勤率的需求;再如，學生在課堂上有了更多的機會參與課堂交流與討論，課堂教學環節的形式多樣化，這就對助教能否客觀、公正地評價學生的課堂表現提出了更高的要求。
三、小班教學使用助教的心得體會
通過上述的分析可以歸納出：一方面助教工作具有靈活性，在完成規定工作職責的前提下，可以根據課程教學環節的需求和任課教師的安排進行相應的助教工作;另一方面，針對小班教學學生容量小的特點，助教在參與課程教學各個環節的任務需求發生了轉變。基於此，筆者結合五年來在傳熱學課程的教學過程中對如何使用好助教進行了探索和嘗試，獲得了一定的心得體會。
心得一：助教人選的確定。助教崗位設置後，是面向全體研究生開放申請的，但是由於小班教學需要助教和任課教師有更為頻繁的互動和交流，所以在確定助教人選的時候，讓任課教師自己指導的研究生來擔任相應課程的助教工作，更有助於工作的開展。
心得二：課上工作的安排。對於小班教學而言，授課教師可以安排更多的課堂時間進行師生互動交流，那麼也就需要助教能夠投入更多的精力來幫助任課教師記錄課上互動情況。在傳熱學課程中，每完成教學大綱規定的章節內容後，會安排學生圍繞其中的重難點，引入生活中的傳熱學案例進行展示。例如，在講授完傳導傳熱解析後的相關理論，學生會以單層和雙層玻璃的傳熱現象為例，計算比較兩種玻璃進行傳導傳熱的熱流通量，這樣一方面有利於學生温習傳熱學相關知識的重難點，另一方面也能讓學生將理論與實際密切結合，學以致用。那麼學生在進行自己工作的展示和交流時，助教需要採用電子信息化手段，如monkeysurvey平台，實時記錄任課教師和其他學生對該生展示工作的`評價，並細化評分標準，統計學生的展示成績並計入該生的平時成績，同時助教還需要錄製學生的展示過程和師生點評過程的視頻，最終歸類整理學生課上的展示成果，一方面記錄存檔，一方面反饋給學生本人，幫助其改進提升。
心得三：課下工作的安排。由於小班教學的學生人數較少，相應的每次課後作業的份數不多，在這種情況下，助教需要先和任課老師討論，並將作業內容依照課程教學大綱的重難點進行分類;其次，將批改完成的作業，按照重難點進行統計，分析各個重難點對應作業的學生完成情況，繼而及時反饋給任課教師。例如，在講授完輻射傳熱基準概念章節部分後，佈置輻射傳熱定律和角係數計算的兩大類課後作業，前者兩道題、後者三道題。助教在批改完所有學生的作業後，統計發現輻射傳熱定律計算類作業，二十位同學共四十道題，正確率為90%，而角係數計算類作業，共六十道題，正確率僅為50%。及時將結果反饋給任課教師，後者會意識到關於角係數計算的相關知識點有必要在下一節課進行重點的複習鞏固。
心得四：助教自身的收穫。就助教本人而言，積極參與課程教學的各個環節，在獲得相應助教勞酬的同時，還應該適當地考慮其本身的知識習得和參與課堂教學互動的角色。在傳熱學課程中，有一章節講述非穩態傳導傳熱的數值求解，雖然原理較為簡單，但是計算過程是矩陣求解，對於還未系統學習線性代數的本科生而言，難度較大。因此，首先安排助教提前預習該部分理論知識，繼而學習如何使用matlab數學工具來快速求解該類問題，最後將學習過程以案例的形式整理、歸納成演示文檔。隨後，授課教師專門從課堂上抽出15分鐘的時間，讓助教在講台上結合演示文檔來講解如何使用matlab數學工具求解非穩態傳導傳熱問題的數值解。這個過程，一方面讓研究生助教重新學習了新知識和新方法，有助於自身知識的積累，同時在給本科生講解的過程中鍛鍊了自己的演講與表達能力，以上對於助教自身都是很大的收穫;另一方面，由於數學工具的求解，不屬於教學大綱要求的知識點，但是通過這樣的過程，學生接觸到了新的內容，並且通過案例教學並結合課後練習，馬上可以掌握matlab的使用方法。
通過上述心得分享可以看出，能否高效地利用助教資源或平台，對於提升課堂教學體驗，特別是小班教學體驗有着重要作用。助教通過與授課教師、學生之間的互動交流，不但有助於豐富教學活動，改善教學質量;還有助於提升自身的綜合素質。
幼兒園助教周心得體會篇7
1月15日有幸受邀參加了新區幼兒園小六班的家長助教活動，想到初次跟這麼多小朋友們互動，還真一點頭緒都沒有。説到“互動”，那就得使小朋友們對活動感興趣，那什麼活動能激起小朋友的興趣呢?我想可能有兩方面：一是小朋友都非常熟悉的，那他們在參與的過程中會爭先恐後地表現出自己對該事物的瞭解從而獲得成就感;二是對小朋友來説比較新奇的，那就容易吸引小朋友們的注意力。
在經過一番網絡搜索之後，發現央視兒童欄目“智慧樹”中的“我愛變魔術”環節比較容易喚起小朋友的興致從而使大家一起參與進來。所以，我也就依葫蘆畫瓢，現學現賣。在短短二十來分鐘的時間裏，大部分小朋友們的注意力都很集中，有的小朋友甚至還發現了我表演過程中的破綻，哈哈!慚愧慚愧!希望通過這樣的活動能夠培養小朋友的動手能力和對新事物的觀察力，不知道小朋友回家後有沒有表演給爸爸媽媽看呢?“烏拉烏拉q～”
最後，感謝幼兒園領導和老師能給我們家長這樣與孩子互動的機會，同時感謝老師和小朋友們的支持和配合，希望我們的孩子在老師與家長的共同呵護下茁壯成長!
