我與學前教育改革這十年的心得體會範文
蒙特梭利説，讓孩子去觀察並接觸真實的東西，這樣孩子們想象力的激發就會從更高的層次開始。下面本站小編準備了我與學前教育改革這十年的心得體會範文，歡迎查閲。
當你走進棗莊市實驗幼兒園，你就會被一種愛的氛圍所温暖。這裏的每一棵小草都很温馨，每一面牆壁都會“説話”，十幾處園林景觀、大型玩具和攀巖牆，充滿童趣的遊戲區、砂石區、植物區、科學觀察區和日常生活練習區遍佈園中。櫻花、玉蘭花、海棠花迎風開放，香氣滿月。每一處設施都浸透着對孩子的精心呵護與關愛，孩子們在這樣一個優美迷人、充滿愛的家園中自由的呼吸，快樂成長。
棗莊市十幼兒園是一所山東省十佳幼兒園，始建於1983年，隸屬於市教育局，沐浴着陽光雨露，度過了春華秋實，經過了30多年的發展歷程，一步一個腳印，堅實地走出了一條獨具鮮明特色的集團化辦園之路。
近十年來，幼兒園在綱要和指南的引領下，始終堅持以人為本，育人為本，為人終身發展奠基為辦園理念，在實踐中確立了堅持示範突出特色爭創名人的辦園目標。積極探索具有鮮明特色的生命成長課程，尊重孩子自然成長法則，創設適宜孩子成長的環境，發揮教師和家長在教育中的主導作用。始終將一日生活作為孩子生命成長課程內容，運用陪伴孩子成長的方法，在真實的生活環境中，通過孩子動手做的過程不斷獲得生活經驗，很好地促進了孩子身心健康、和諧地發展，為其一生成長奠定了良好基礎。在這一過程中，成人所給予的是萬物，需要陽光，空氣雨露，象徵着愛與包容，科學的指導與成長的陪伴，在這樣的教育環境中，孩子才能達到真正的自理自立，獨立專注，為一生的健康成長贏得屬於自己的天空。
走進孩子理解孩子，陪伴孩子快樂成長。孩子入園前的教育源於家庭環境，成人不適宜的教育方法，導致孩子行為的偏離和性格的迥異。包辦代替，溺愛包庇，縱容驕橫，扼殺了孩子自然成長的生命力。作為教育者，我們該如何構建適應幼兒生命成長的課程呢?
走進孩子，理解孩子，讓孩子學會生活
讓孩子從家庭進入幼兒園的那一刻起，我們意識到轉變家長的教育觀念，並放在首位，探索生命成長課程，重要的是實現五加二的完整教育，也就是説，家園攜手並進的教育才能真正促進孩子的健康成長。因此，我們通過家長會、家訪、家長講座、家長約談家長、進班觀摩等多種渠道來轉變家長的教育觀念，學習育兒知識，瞭解孩子生命成長的需求，創設適宜的環境，共同陪伴孩子，走進孩子，理解孩子，讓孩子學會生活。成人預備環境塑造幼兒。清晨，孩子入園互道早安，真誠的問候，相互的尊重，溢出濃濃的師生情，自己的事情自己做換鞋，脱衣，疊衣，有秩序地做事和管理好自己的物品，已成為孩子們的生活好習慣。蒙特梭利説，幼兒不斷的忙碌着，流露出幸福的表情，無論什麼時候都在找一些事情動手做。孩子進班後就像辛勤的小蜜蜂一樣忙碌着：整理圖書，擦牆壁，拖地板，花葉給小動物換水餵食，學會了照顧自己，照顧他人，照顧環境，體驗做事的快樂。一日生活節課程，我們將一日生活的每個環節，作為生命成長課程內容實施教育。餐前準備。排隊盛飯。聽着輕柔的音樂，自己吃着香甜的飯菜，餐後禮貌説聲：我吃完了，大家請慢用。輕推小椅子，自己擦桌又洗碗。小簸箕、小掃帚照顧環境真方便。抹布髒了自己洗，衣服中的自己熨。擦鞋、插花、縫釦子樣樣都會做。自制美味佳餚共同分享。
幼兒園三年的生活課程，豐富了孩子的生活經驗，滿足了孩子生命成長的需求。學會獨立自主的生活能力，為一生的發展奠定了良好的基礎。教師的話：成人預備環境，環境塑造兒童，作為家長和老師陪伴孩子，就是不斷的找事情給孩子做，善用孩子對成人的依賴，成就他們啟迪孩子，尊重孩子，讓孩子學會學習。
孩子對身邊的事物充滿着好奇，他們期待去探索去體驗，去收穫生活賦予他們的成長。如何讓孩子獲得發現的眼睛與體驗的心靈，所謂授人以魚，不如授人以漁。教師和家長在參與活動的過程中，做孩子學習的陪伴者，引導者支持者，讓孩子學會學習，給予孩子生命成長真正的幫助。
家長感言：“對孩子的成長包括心智成長和體質啊，都家家都有很大的鍛鍊，通過這次的活動的話，那麼讓城市的孩子感受大自然，能夠感受到我們棗莊的那個棗文化，那麼意義非常重大。”
蒙特梭利説，讓孩子去觀察並接觸真實的東西，這樣孩子們想象力的激發就會從更高的層次開始。我們本着一切環境就是課堂，一切的生活經驗就是教材的宗旨，合理利用地方資源，組織幼兒和家長開展各類親子教學活動。大自然是孩子們學習的大課堂，花草樹木、畜禽昆蟲都激發起孩子們強烈的探索慾望，是獲得力量和智慧的源泉。於是，春天走進農場去種植，走進植物園去觀察花葉樹的生長變化。在幼兒園種下小樹苗。秋天去採摘，和爸爸媽媽一起感受豐收的喜悦。對大自然的熱愛，在一次次的體驗和認知中加深。陪伴孩子教師和家長學會如何適時的幫助孩子，如何為孩子做最佳的示範，共同養成良好的文明習慣。陪同孩子一起感受豐富多彩的民間文化。和民間藝人近距離的交流，更激發了孩子們熱愛家鄉文化的美好情感。幾千年的文化精髓，浸潤孩子的童年，浸透根的教育，不但開啟了孩子的智慧，而且還培養了孩子的文化之根。促進他們情感、價值觀、文化素養社會性的發展。當孩子的技能與經驗達到一定層次，他們就會藉此去展現自我，通過不同的形式表達自己的情感體驗。在這一過程中，孩子不僅獲得動手做的切身體驗，更能提高他們對藝術的表達與創造，從而形成自己的審美藝術與情趣，孩子在過程中獲得更多的自信與成就感
教師的話：孩子的學習就是孩子的生活，日常生活社會環境地方文化自然景觀都是孩子的生活課程
情感共融，愛的分享，與孩子共同成長
陪伴孩子成長，建立了良好的同伴關係、親子關係、師生關係和家園關係孩子。家長教師三者的情感共融，促進了孩子身心健康，和諧的發展。教師家長以孩子為師，分享孩子成長快樂的同時，也感受到內心成長的喜悦，真正享受到生活所賦予的幸福感。讓我們一起分享陪伴孩子共同成長的快樂！
親子體育教育，民俗節日活動，是孩子和家長都喜愛的活動。他們以輕鬆喜慶的氛圍，傳遞着生活的情感與精神的互動。父母放下手中的一切，陪伴孩子一起回到快樂的童年時光，其樂融融。親子之情在笑聲中傳遞，幸福暖流在每個人的心頭流淌。快樂，讓每個家庭更加和諧幸福
家長的話:“我的女兒平時是個非常文靜的孩子，但是在運動場上爆發出的那種活力，也是我認為這個做家長平時看不到的非常的感染，我相信在她今後的人生路上，她這三年的幼兒園生活應該是她童年生活中最快樂，最難忘的一段時光，也是我作為家長與她共同成長的一段中最難忘的片段”。
新年親子大餐將孩子日常的課程融入到親子活動中，讓家長透過孩子專注有序的操作，看到孩子成長的變化，更加懂得學會生活，就是教育，分享孩子成長的快樂。我們將親子教學活動融入到幼兒園課程建設體系中來，使幼兒園的課程內容和形式，都在與家長協商的基礎上進行合理規劃和設計。將家長以及其他主題知識和經驗納入親子課程，充分發揮家長的主導作用，真正促進幼兒園生命成長課程的開發與建設。
教師的話：家長和教師應以同理心來陪伴孩子成長，以達到情感共融，共同分享彼此成長的快樂。
這是中班親子互動活動“小腳與大腳”後家長在參與活動之後寫下的感言：“父者乃自生命之源本。子者乃父生命之延續，手足同土，生命同源也。勤勞雙手，能創造美好未來。健康雙足，能走好人生之路。父母不可陪伴你一生，只能在你少時扶你學會走路。今後人生之路還需自己走好。孩子，父母扶你起步，祝你走好人生每一步”。
因為有愛，孩子們的歌聲充滿了歡樂；
因為有愛，孩子們的生活充滿陽光；
因為有愛，孩子們的未來充滿希望；
因為有愛，棗莊市實驗幼兒園成為了孩子們成長的樂園，幸福的家園。棗莊市實驗幼兒園為了孩子的終身發展奠基，正以集團化發展的身姿，實現着面向明天、放眼未來的承諾。以鋭意改革書寫着“特色名園”開拓進取、再創輝煌的篇章！
