教師2023年鄉村振興心得體會6篇
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教師2023年鄉村振興心得體會篇1
在這次的社會實踐調查中我收穫不少，其中我認為以下四點在完成調查的工作中是最必不可少的：
一、在社會上要善於與別人溝通。
如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應變，談話時有冷場，這是很尷尬的。但經過這次的調查工作後，我與人溝通的能力有所進步。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，良好的溝通能使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。
二、在社會中要有自信。
自信不是麻木的自誇，而是對自己的能力做出肯定。在工作中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經驗沒有關係，重要的是你的能力不比別人差。社會工作經驗也是積累出來的。沒有第一次又何來二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。
三、在社會中要克服自己膽怯的心態。
實踐活動沒開始的時候，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經驗缺乏，等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。但其實有誰一生下來就什麼都會的，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。幾次的嘗試後就可以克服自己內心的恐懼了。如師兄師姐所説的“在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態度如何的惡劣，也要輕鬆應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了。”有句話説得好：“只有征服自己才能征服世界。”我相信只要有勇氣，一切事情都會變得簡單起來。
四、工作中不斷地豐富知識。
知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。在這次的社會實踐調查活動中，我深深地感悟到知識猶如浩瀚的大海，而且相互交織。我們想要完成這次的社會實踐調查，還需要許多其他的知識。因為一份社會實踐調查的製作需要多方面知識的應用，因此我們需要查閲大量的資料，學習新的知識，才能完成一份有質量的社會實踐調查報告。
在這次的社會實踐調查活動我學到了許多東西，如強化了我獨立思考、獨立工作和獨立解決問題的能力，但我也發現我還有許多不足的地方，因此我會在以後的學習中更加努力，朝着自己的目標不斷奮進。
教師2023年鄉村振興心得體會篇2
他山之石可以攻玉。當前，鄂州正值加快推進城鄉融合發展、努力建設江南美麗田園城市的歷史時刻，結合赴浙江的所學、所看、所想，談幾點思考和建議：
（一）堅定信心
以“一張藍圖繪到底”的氣魄和胸懷，往實處幹，往實效處幹。要堅決貫徹“兩山”理論，焦點不散，靶心不變，久久為功。在確保農業農村綠色基調的基礎上，推進鄉村經濟、政治、文化、社會、生態全面振興，用一張藍圖統領鄉村產業振興、人才振興、文化振興、生態振興和組織振興。一是建議每年全市高規格召開一次美麗鄉村建設推進會，科學統籌，細緻謀劃，分段推進，一環緊扣一環，一個步驟接着一個步驟，在全市上下形成大抓、真抓、用心抓的工作局面。二是各地各單位要緊密結合實際，按照“條塊結合，高效對接，科學規劃，有序建設”的要求，形成全市鄉村振興“1+n”方案，在思想上同頻，行動上共振。三是完善市區鄉村四級鄉村振興考核機制，定期組織項目拉練，公佈正反典型案例，形成工作“閉環”和責任“倒逼”，確保“一張藍圖幹到底”，努力把全市鄉村振興的“規劃圖”變為“實景圖”。
（二）順應大勢
以“改革創新的精神”探索獨具特色的鄉村振興之路。今年是改革開放四十週年，發韌於農村的這場變革提供了很多寶貴經驗，四十年來農業農村現代進程的歷史輪廓，以及鄉村改革發展各項議程，充分説明實現鄉村振興的前提條件和拐點條件是城鎮化的充足發展，浙江經驗印證了這一發展脈絡和相應規律，鄂州鄉村振興之路也須遵循相關規律和內在邏輯。在大格局、大趨勢、大邏輯下做好城鄉融合發展這篇大文章。首先，要城鄉二元經濟社會結構，打通阻礙城鄉要素合理流動的梗阻，使城鎮化與鄉村振興相得益彰，進而在資本下鄉與農民進城之間形成置換機制，再向資本下鄉與農民返鄉的階段轉化，形成勞動、資本、技術和土地的優化組合。其次，在農村內部要大力實施價值提升工程，不斷挖掘農業農村新的價值和功能，既注重新型經營主體，也尊重小農自然發展路徑。圍繞生態農業、農村電商、農村新業態和農旅結合等方面培育農村發展新動能。農業供給側結構改革要在產品供給、要素供給、制度供給上全面協同發力，促進農村一二三產業融合發展，實現生態價值、文化價值和產業價值的綜合提升，以鄂州城市發展基礎和臨空經濟轉型發展的獨特條件，助力“互聯網+農業”異軍突起。
（三）緊盯關鍵
以“獨具匠心”的項目和設計，將文創規劃設計貫穿鄉村振興始終。無中生有發展都市景觀旅居農業，是補齊歷史文化欠賬，實現農業農村價值提升的重要抓手之一，這方面策劃水平有多高實踐效果才有多好。我市有城鄉一體化建設的成功實踐，有得天獨厚的好山好水好區位的資源稟賦，襟江抱湖枕名山，自然資源條件不比浙江差。但酒香還怕巷子深。在高質量完成《鄂州市鄉村振興戰略暨城鄉融合發展規劃》編制的同時，如何確保各項規劃能高標準落地？差的就是“包裝”和文創策劃，當務之急，要抓緊引進一批懂農村、有活力、有創意的農村文創策劃運營團隊，加強對我市重點村的項目化設計、包裝和運營。目前此類人才相當稀缺，且大多集中在一二線城市，我市應加快出台更具針對性和吸引力的政策，加速引進高水平、專業化的文創團隊，擔任美麗鄉村的設計大師、創作大師和“吹鼓手”，讓鄂州美麗鄉村提檔升級，更具吸引力和競爭力。
（四）統籌力量
以“凝聚多方合力”的方法和路徑，開創鄉村振興新局面。鄉村振興是一項需要打持久戰、統籌戰、技術戰的系統工程，要善於借勢借力科學推進。一要巧借外力。全面收集全國鄉村振興的典型案例，彙編成冊，滾動刊播，並結合鄂州實際歸納分析，借智借力，分類推廣，不搞“千村一樣”。同時，要在武鄂黃黃協同發展中借力發力，營造自我發展與區域協調發展的良性互動機制和環境條件。二要善聚內力。成立“全市鄉村振興指導委員會”，從統籌、農林、旅遊、文化、科技、金融等相關領域，聘請專家組建參謀團、智囊團，為全市鄉村振興提供跟蹤指導服務。同時充分發揮農民主體作用，激發鄉村發展的內生動力和活力。三要形成合力。各相關單位有針對性出台相關支持政策、規劃方案，重點引導社會資本投入鄉村振興，打通資金鍊、產業鏈、信息鏈、政策鏈和利益鏈，激活多元主體，激活多種要素，激活多級市場，共築城鄉命運共同體和企村利益共同體，形成多元主體共建共治共享的鄉村振興新格局。
（五）創新思路
以“超常規”的思路和舉措，將鄂州率先打造成“兩個示範市”。當前，全國各地正使出“渾身解數”大力開展鄉村振興，鄂州要走在前列，作出標杆，必須用創新的理念，採取超常規的舉措，形成競爭優勢。一是以超常規標準選配“領頭雁”。以今年村“兩委”班子換屆為契機，擴大範圍，不拘一格選準一批有情懷、有思路、有魄力、有帶頭致富能力的村支部書記，對於優秀的村支部書記，每年拿出一定比例享受鄉鎮副職經濟待遇，完善激勵機制。二是以超常規政策引育人才。儘快研究出台“一攬子”人才引進、人才培育、人才作用發揮的“鄂州鄉村振興人才支撐政策”，建強一支回得來、留得住、用得上的農業農村人才隊伍。三是以超常規舉措強化綜合治理。大力實施“百壪示範、千壪整治”工程和“四個三”重點生態工程，注重地域特色，集中優勢資源和資本，精心打造一批“田園綜合體”，創建一批示範性特色小鎮和美麗宜居村莊，讓綠水青山真正變成金山銀山。四是以超常規力度加大扶持。抓緊出台支持農業農民金融扶持政策，設立“農村發展基金”，充分遵循市場規律，讓更多實力雄厚的市場主體投入現代農業產業、旅遊產業，讓更多的優質資源向農村流動。五是以超常規陣容打造“鄂州品牌”。集中宣傳、創作優勢力量深度挖掘鄂州歷史文化，大力挖掘、講好“鄂州故事”，按照“有故事、有logo、有創意、有特色、有品牌”的“五有”標準，將更多鄂州本土文化元素融入到旅遊景點、景觀帶建設及旅遊產品開發之中，為美麗鄉村注入文化之魂，這樣的美麗經濟才能更持久，更有魅力。
教師2023年鄉村振興心得體會篇3
為期一週的培訓即將結束了，在這次培訓中，我認識了好多一起學習的老師。在學習及遊戲中，我們亦師亦友，隨着培訓的接近尾聲，我們也即將分離。回想起一週的培訓，給我最深感觸的其實是和“自然作文”的相見恨晚。
如果能早點遇上“自然作文”，我一定會對寫作文充滿興趣。還記得曾經有個老師教我們作文的時候，只追求數量不追求質量。每週讓我們上交五至七篇作文，交上去的大致瞟一眼，標註個批改日期後就發還給我們。然後，隨機挑選一個小組的同學依次上去讀自己的作文，作文唸完，一節課就這樣過去了，也不加點評或指導，讓我們根本不知道學什麼，怎麼學。這讓當時的我對寫作產生了強烈的抗拒心理。在自然作文的課堂上，老師卻是引導孩子通過對古語、古詩詞的理解、領悟尋找自己感情突破點，讓孩子們的作文自然地流露而出，有的放矢。並且，老師會認真地修改孩子們的作品，及時的肯定孩子的每一點進步，對於不同於常規的思路和方法給予足夠的重視和積極的評價，時刻不忘提醒孩子，“你很棒”、“你能行”……
如果能早點遇上“自然作文”，我一定會養成積累豐富寫作素材的意識，在“自然作文”的課堂上，老師對當堂學習的古語、古詩詞，都能讓孩子快速地學會運用。在運用中加強學習，在運用中積累素材。以往學習古詩詞，我們都只會用來應付試卷上的基礎常識題，都不知道這些好詞好句是可以活學活用的。以往寫作文時，總會絞盡腦汁想引用好詞好句，可自己平時抄在筆記本，根本就沒在腦海中停留過，死記硬背進腦海裏的素材總那麼不夠用，但是在“自然作文”的活課堂上，對於那些古語，古詩詞及古往今外的美詞美句，都是在理解之後，還會有更深層次的思想感情昇華，這樣曾經有過如此強烈的感情共鳴的語句，想忘都難。在以後的寫作中，會是多麼大的助力呀!
我深知我與一名合格的天作教育的老師還有很遠的一段距離，正如胡擎老師所説，也許我的文學“內功”還遠遠不夠，但是我相信我還年輕，我還有很多的學習機會，我今後必須要多充實自己，沉澱自己，以胡擎老師為標杆、為榜樣、為目標，好好努力，讓更多的孩子能夠有機會得益於“自然作文”，不會再有“如果早點遇上就好了”的悔意。
教師2023年鄉村振興心得體會篇4
文化振興是鄉村振興的魂，振興鄉村文化是社會主義現代化精神文明建設的內在要求。但是，長期以來，受制於傳統思想觀念的影響，鄉村文化建設面臨諸多困境，農民不再珍惜傳統文化：無論是拜金主義盛行，傳統價值觀念扭曲，還是不良風氣的傳播賭博、天價禮金等惡習的侵染……現實的鄉村無法安頓農民的靈魂，進而也無法安放一個有五千年農耕文明傳統的中華民族的靈魂。因此，加強鄉村文化建設，要讓傳統文化延續下去、把綠水青山保護下來，煥發鄉村文明新氣象。
振興鄉村文化需開展文化活動。開展形式多樣，內容豐富的基層文化活動，才能讓鄉村文化真正活起來、火起來。當下，農村地區文化發展滯後，“好山好水好無聊”，是回鄉青年的調侃，無疑是對部分農村文化生活跟不上時代節奏的生動反映。在感慨農村春節“千家萬户搓麻聲”時，其實更應多想想，如何更好地滿足農村日益增長的文化消費需求，為人們的精神需求多配一些可以安放的空間，無論是傳統廟會節慶活動，鼓勵開展秧歌、社火等異彩紛呈的文化活動;還是各鄉各鎮自導自演新潮“村晚”，結合地區實際，開展豐富多樣的文化活動，才能驅動鄉村優秀文化精神的再現與重塑。
振興鄉村文化需豐富文化內容。不同年齡層次的農民對農村文化活動的認同和參與呈現顯著差異。當下，大多數農村地區老年文化活動比較紅火，卻忽視了青年文化活動。很多80後、90後不願意留在農村，不僅是因為城裏收入高，而且是因為城市豐富多彩的文化生活和城市文明對他們有着巨大吸引力。如何針對不同羣體開展相應的文化活動，是當前農村文化建設的一個緊迫課題。農村文化建設不能搞“大鍋飯”，只有區分不同羣體，增強農村文化建設的針對性，才能使優秀文化內化於農民心中，指導他們的行為和實踐。
振興鄉村文化需建設文化陣地。文化陣地是文化發展載體，是羣眾文化生活開展的依。在當下紛繁複雜的思潮中愈發凸顯出文化建設的緊迫性和重要性，然而農村基層文化場所建設仍然十分滯後。在全國範圍實施的“農家書屋”工程取得一定成效，但圖書、報刊來源有限，部分科技、法律書籍內容陳舊，書籍的種類比較單一，特別是貼近農民實際的種植、養殖等方面的書籍較少，而更值得關注的是，農家書屋已農村文化基礎設施為數不多的亮點所在。文化場所是鄉村文化發展的根基，是文化活動開展的依託。故而，應加強文化陣地建設，為鄉村文化發展築牢根基。
“看得見山，望得見水，記得住鄉愁”，這樣的願景，不僅僅是好山好水，鄉愁之中更應有文化的繁榮與發展。農村文化的根脈需要傳承，記憶需要留續，用文化振興，建設農村精神文明家園。
教師2023年鄉村振興心得體會篇5
鄉村振興是黨中央的決策，更是廣大農民的期盼!是億萬農民共同的奮鬥。是每個行政村全體農民共同的責任，共同的使命!
而中國農村的現實是：家庭承包責任制，即單幹!實行包產到户以來，農民的生產全靠自己，村委會、鄉政府從不過問，收農業税、農林特產税、村提留、鄉統籌、計劃生育罰款是基層政府的首要任務。層層加碼，農民與村幹部的關係非常緊張。國家取消農村税費後，幹羣關係才和諧了。收合療、收養老保險、果樹保險成為新時期農村幹部的任務。農民生產過程中的一切問題，必須自己解決。有的問題，農民可以解決。有的問題，農民根本不能解決。當農民的農產品、水果滯銷，當農民的蘋果每斤僅有幾分錢時，多年來，無人過問!
鄉村振興提出已經幾年了，在部分農村依然濤聲依舊，沒有一點動靜。
因此，草民認為，鄉村振興面臨的首要任務是真真正正解決好鄉村振興與單幹的矛盾!各級黨委、政府、各級領導幹部、縣鄉政府、村委會、村官必須徹底放棄以前的工作理念，把黨中央一系列關於鄉村振興的政策真真正正落實到實處。
眾所周知，共同富裕是社會主義最本質的特徵。鄉村振興就是實現全體農民的長期共同富裕。三農工作必須緊緊圍繞共同富裕這個根本主題。農民專業合作社是實現共同富裕的有效途徑。每個行政村，應真真正正建立村級農民專業合作社，每個鄉鎮，應建立鄉鎮級農民專業合作社聯社。每個縣，應建立縣級農民專業合作社聯社。把每户農民，真正融入到鄉村振興的洪流中。
關鍵是中國農村缺乏這樣的帶頭人。造就千千萬萬吳仁寶式的帶頭人勢在必行，刻不容緩!在中國的村官隊伍中，有的人個人致富有方，有的人撈才有方。如何把致富有方的村官，造就成能夠振興鄉村的領頭雁關係到鄉村振興的成敗。
此外，政府還可以通過為農村派遣第一書記、大學生村官等諸多途徑，增強村官隊伍的全面鄉村振興能力!
綜上所述，真真正正解決好鄉村振興面臨的首要問題，是各級政府必須解決的首要問題。任重道遠。必須真真正正化大氣力去完成!
教師2023年鄉村振興心得體會篇6
本次培訓主題為“文本解讀”，何為課文解讀?以我的理解，便是對這篇課文分析，對課文思想感情，寫作手法謀篇佈局的解讀，回顧有限的教學經驗，在自己的備課過程中，少有認真地解讀課文，大都囫圇吞棗地通讀完後，快速理清作者思路及教學思路，或是藉助教參，對教參奉若聖旨，完全喪失了自我思考能力。在培訓中，施茂枝教授所説：課文解讀要掌握與編者對話的正確途徑，比如説單元導語、課後練習、篇與篇之間的聯繫、文中會話框等幾個便利資源，要秉持正確態度與文本對話。這些看似耳熟能詳幾個要點，往往是平時容易忽略的，如施教授舉例《為中華之崛起而讀書》一課中，眾多老師圍繞“中華不振”這一主題展開教學，而忽略了這一組課文教學目標是圍繞“成長”為專題，施教授的教學設計中就圍繞了這一專題，運用聯繫生活實際、引述資料和對比促悟等方法，引導學生體會少年周恩來“為中華之崛起而讀書”志向的不凡，領悟其志向產生的原因，瞭解“立志”和“成長”的關係。由此可見，在對文本解讀時要合理利用最便利最重要的資源，賞析作品的主題思想，不僅要以普通讀者的身份讀，更要以語文教師的身份讀，並結合自己的思考，有思考就有發現，如能沉下來心來細細品味，解讀文本定會有自己的一番的體會。
在培訓中，施教授也與我們分享了他的教學設計思想和技法，首先是教學目標的研製技術中講到幾點：
1、要言意兼得，不要得意忘言;
2、要三維整合，不要三維分離;
3、要具體可測，不要空泛無際;
4、要目標與內容一致，不要二者分家。
教學目標是我們所要完成教學任務所要的標準和要求，這是在上課前我所寫的四年級下冊《永生的眼睛》中的教學目標：
1、通過學習,使學生體會作者一家人的高尚情操：對死後捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲;
2、教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線，有感情地朗讀，以讀促思。
結合老師的講解與教學內容我將目標改為以下兩點，
1、以“驕傲”一詞為主線，讓學生通過“找驕傲”“品驕傲”體會作者一家人的高尚情操：對死後捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲;有感情地朗讀課文
2、邊讀書邊思考，找出文中父親語言描寫，體會父親關愛他人，無私偉大的精神;聽了老師的講解，發覺以往的目標確實定位空洞，缺乏意義，更偏離課堂中的教學，改動之後目標更加清晰，瞭然於心，也能更準確的知道這節課所要達到的一個標準。
不僅是教學設計中的方法，在培訓中施教授結合課堂實例給我們講解了“兒童文學體課文的教學”“古詩詞教學的基點和思路”等課程，在教學中，適時地給我們穿插教學實踐中的一些實錄，讓我們在理論中能夠結合實踐理解，葉雪冰老師結合自身的教學經驗為我們教授“教師專業成長”，劉仁增老師的“語用視野下的文本細讀”等等，
本次為期十天的培訓，聆聽了數位名師講解，收穫良多，並且本次培訓突出了主題，更加系統，更加清晰為我們語文教師提供了多方面的學習，通過這次培訓，我發現要成為一個合格的語文老師，更是需要不斷地提升自身的理論水平，教學能力等，路漫漫而其修遠兮，吾將上下而求索。
