消費觀的心得體會6篇
高質量的心得體會，是可以讓讀者產生共情的，大家的感悟和反思可以通過寫心得體會來記錄，要圍繞主題展開寫作，本站小編今天就為您帶來了消費觀的心得體會6篇，相信一定會對你有所幫助。
消費觀的心得體會篇1
消費對現在的學生來説無非就是面對生活中的一些瑣碎的事情，只要是學習上、穿着上、食品消費等方面的消費。又因為我們每個人的能力有一定的限度，很多東西都無法滿足我們的需求，往往需要控制金錢的使用情況，這不免得我們跟其他人的消費觀存在一定的差異。
就拿我自己來説，家庭情況並不是很富裕，每個月的生活費都有一定的金額，也不好意思讓父母多給，怕自己剋制不了一下子就揮霍完了，於是我就每天做一個理財的小本本，把每天的支出都記錄下來，清楚的知道每一筆金錢都花到了哪個地方。對於一些我買不起的商品，我也會等自己完全有那個能力的時候再購買，或是買便宜一些的。東西。其實現在很多人都在追求名牌，認為穿一些有牌子的衣服出去會更有面子。但我不覺得，像我這種對牌子毫無認知的人，看那些衣服和鞋子跟平常的也沒有什麼不同，甚至有些廉價的東西比店裏的東西還好看，質量也是非常不錯的。
但我並不是對那些買得起牌子貨的人持有什麼偏見，畢竟每個人的生活都是不一樣的，有些人就是有能力買得起自己喜歡的東西，我們只需要根據自己的實際情況選擇適合自己的就行，不一定要非常好，它適合我們才是最重要的。
總而言之，樹立正確的消費觀，不盲目跟風購買毫無價值意義的商品，把金錢用在適當的地方會發揮它更大的價值。
消費觀的心得體會篇2
我們應該正視現實，以積極主動的姿態確認金錢的重要性，讓孩子從小懂得金錢的價值、使用技巧、正當投資、節儉等正確的積累方式及金錢與人格的關係等，樹立健全的經濟意識，成為有着精明的經濟頭腦和管理能力的人。
實際工作中，我讓孩子們參與實踐，指導他們學會消費，收到了較好的效果。
一．抓住時機，指導消費
與孩子們在一起，是非常有趣的。他們會把什麼事兒掏出來，説給你聽，尤其是低年級的孩子。缺了橡皮、直尺、鉛筆，細心的老師也會發現。買學習用品是孩子們最多的消費機會，利用這個機會，進行購物指導，無須刻意做什麼準備，隨意性強，實際效果好。當孩子的學習用品不缺，但因為羨慕別人的橡皮形狀好，別人的直尺顏色美，或者別人的文具盒高級時（這是孩子中常常發生的購物情形），教師可抓住機會，與他談心，適時引導。如果這種現象在孩子中間比較普遍，教師甚至可以利用專門的晨會、班會時間，做充分的準備，用較為生動的形式，對他們進行消費教育。當班級裏開展集體活動時，（如過集體生日、出去春遊等）孩子們都會饒有興趣地購買東西，作好準備。教師可在活動準備時，和小朋友一起商量買些什麼東西，甚至可以帶着孩子一起去採購。總之，在孩子的學習、生活中，當孩子需要購買東西時，教師可根據學生實際，抓住時機，進行必要的消費指導。
二．覓取時機，指導消費
在班級工作中，我們常常會發現，今天某同學買了一支漂亮的鋼筆，第二天、第三天，教室裏就會出現相同的鋼筆，甚至比他的更好看、更高檔。這是純粹的羨慕、攀比心理在作怪。沒有購物之需，因為羨慕和攀比而盲目購買，這不僅浪費錢，還會影響孩子的學習狀態，注意力不集中，想着法子去買東西，要和人家一樣，甚至比別人更高檔。
教師對這種學生（或現象），應該及早發現，及早指導。如：我班一位學生，他看見其他小朋友買了一架高檔的卷筆機，心裏癢癢的，想着什麼時候自己也要買一架。上課的時候，也常常走神。我瞭解情況後，利用晨會課，和小朋友們一起談話討論。有的小朋友説："卷筆機是好看，可是，你已經有卷筆刀了，不是一樣可以卷鉛筆的嗎？"有的小朋友説："我媽媽説，太好看的學習用品會影響學習，還是不要買的好！"那位擁有卷筆機的小朋友説："我的卷筆機是阿姨送給我的生日禮物，她是祝我能練出一手好字的。我帶着它，就是要時時記住阿姨的話。練好字。你要用的話，我可以借給你呀！"大家你一言，我一語，不僅教育了一人，也教育了全班小朋友。
三．蒐集信息，指導消費
當今的廣告鋪天蓋地，現在的商店星羅棋佈，孩子面對的誘惑真的很大。與其躲躲藏藏，還不如讓孩子直面誘惑，正確地指導他們學會比較，學會選擇。校門口的商店，附近的超市，電視的廣告，所呈現的商品有質優價廉的，也有以次充好的。如果多留一個心眼，你一定會發現其中的蹊蹺。讓孩子們自己或幫助他們收集一些信息，價格有高低，質量有優劣，零售價和批發價不一揚，還可以打時間差。讓他們自己對比、評價，孩子們一定能睜大眼睛，明白購物需"多長一個心眼"。
在一次春遊活動中，我們班一位同學就準備這樣採購他的東西：
我從家裏帶2個煮雞蛋，這樣，可以節約一些錢。買一個麪包，2元錢。另外，我想和同學合作購買火腿腸、礦泉水和牛肉乾。火腿腸每根1元，但如果買一包（10根），只要8元，那麼，我要兩根，只需要1元6角。礦泉水一箱36元，兩瓶2元4角。我想，春遊時一定會走得很熱，所以，我要買兩瓶。這樣，我用6元錢，買到了我所需要的旅遊食品。
真是太有意思了。不僅想到了從家裏帶些東西，節約一些錢，而且考慮到了批發與零售的差價，從而幾個人合買，享受批發價。看得出，這是一份非常不錯的購物消費計劃。
四．開列清單，指導消費
在美國，經過有關專家長時間的觀察和研究，總結出廣泛存在於少兒身上，在理財方面最容易犯的若干種錯誤：濫用父母的錢。買東西時，把身上的錢花個精光。只在花錢時才有一種滿足感。錢在被花掉之前，已經有過好多次購買慾望了。
萬事預則立。消費前，指導孩子作個購物計劃，對他們來説，是很有好處的。想買啥就買啥，一切隨心所欲，孩子就不會懂得金錢的價值和財富的寶貴。反過來，有了計劃，孩子就會感覺到錢不能亂花，東西也不能亂扔，能領悟到錢應該省着點花，動腦筋少花錢，多辦事。或者為了買到自己喜歡的東西而積攢零花錢，控制一時一事的慾望和衝動，耐心等待，不亂花錢。既培養自制力，又學會把錢用在刀刃上。這是一位8歲孩子的購物計劃。
我聽媽媽説，文峯大世界的牛奶，晚上8：30以後，降價優惠。2元5角的牛奶，我8：30以後去買，只要2元，所以，我買一瓶牛奶，只要2元。漢堡包非常適合出遊時吃，它既能填飽肚子，而且營養豐富，我準備花4元錢買個雞蛋漢堡。水果和水，我想就不買了，從家裏拿了帶上就行。這樣，我可以節省下來4元錢，放進我的儲蓄罐，以後要用的時候就方便了。
真是太棒了！打時間差，最經濟地買到所需的東西，還能考慮節省和儲蓄。美國專家發現少兒易在理財方面犯的一個錯誤買東西時，喜歡把身上的錢花個精光。想不到，在我們一個普通的國小課堂裏的一個普通國小生，就有了儲蓄的意識，真是了不起。真是一份讓我們都為之叫好的購物計劃清單。筆者曾看到過"少年戴爾"的故事。（戴爾是誰？戴爾是品牌電腦，這種電腦以企業創始人戴爾的名字命名。）上國小時，戴爾酷愛集郵。他曾悄悄地到街頭的餐館打工，用賺來的錢買郵票。他發現同一張郵票能賣出不同的價格，而且差別不小。
"媽媽用股票賺錢，我難道不能靠拍賣郵票賺點錢？"戴爾突發奇想。12歲的戴爾説服小夥伴把各自的郵票交給他處理，然後又在雜誌上以"戴爾郵票社"名譽刊登廣告，還用電腦打印郵票名錄四處寄發——充滿好奇心的戴爾巧遇郵票價格攀升，他靠郵票賺了2000美元呢！
今天，理財教育是美國素質教育的一個重要內容，美國人認為，創造財富和支配財富的技能是可以通過學習獲得的。我想，我們無須迴避孩子，不讓孩子接觸錢，不讓他們自己買東西。相反，老師和家長應該給孩子一些購物的自主權，讓他們從小接觸錢、瞭解錢，參與實踐，從而更加珍惜金錢，學會消費。
消費觀的心得體會篇3
“以耕讀為本，以勤儉為德”。古往今來，勤儉節約，艱苦奮鬥，一直都是我們中華民族的傳統美德和優良作風，我們也一直都在倡導追求積極、健康、向上的生活方式。可是隨着人們經濟能力的提高，如今的青少年開始有了獨立消費的行為，只是他們中的部分經常盲目從眾，互相攀比，揮錢如土，這種風氣正漸漸毒害着中學生的心靈。
有人説“人們最基本的物質需求：空氣、陽光、水，其實就與錢沒有太大的關係。至於人際和睦、心靈充實、情趣活潑、人格高貴等生命價值的重要內容，更不是錢能買來的。”沒錯，作為一名中學生，學好知識的同時，還要能夠結合自己的家庭實際學會花錢，學會消費，自覺抵制不良誘惑，追求積極、健康、向上的生活方式，做到適度消費、合理消費、理性消費。
我們都知道在日常生活中，消費是不可避免的，但是這種消費只是滿足我們正常的衣、食、住、行等基本方面，而不是沉溺於物質享受，“用明天的錢，圓今天的夢”。有些同學家庭經濟本來就困難，仍盲目跟風，其結果只會讓自己和家人負債累累；有的人家庭經濟狀況好，有條件消費，卻熱衷於到處炫耀，講排場，比時尚，玩潮流……長期下去，只會讓他們誤入歧途。我們應該知道，我們所用的都是父母的血汗錢，不是讓你來揮霍的，更不是理所當然的給你消費的，務必量力而行。
“一個精神生活很充實的人，一定是一個很有理想的人，一定是一個很高尚的人，一定是一個只做物質主人的人而不做物質的奴隸的人。”是的，如果我們都能在消費中注重節約，講究文明，合理支出，那麼在此同時，就可以適當的增加健康有益的精神文化消費，這樣才是積極有意義的生活。
因此，作為青少年的我們，不光要樹立遠大的人生抱負，還要樹立合理的消費觀，適度消費、合理消費、理性消費，做健康、快樂、積極的好少年！
消費觀的心得體會篇4
戀愛磨合期消費觀念不一樣。兩人再一起，怎樣談戀愛便是一個互相磨合期的全過程，有各式各樣緣故會導致與另一方的消費觀各有不同，它是一種很普遍的狀況，怎樣愛一個人接下去帶你去掌握由於是什麼原因而導致的兩人的消費觀各有不同。
戀愛磨合期消費觀念不一樣
知其緣故多多的瞭解你的另一半，兩人在一起，實際上如同2個仙人球相互之間拔刺的一個全過程，兩人會在一起是由於彼此都是有互相吸引住的地區，可是在彼此二人日常生活的全過程中不要想另一半對自身指指點點，對自身的毫不在意並不滿意，在身後一直耍脾氣，會造成另一半很不高興，覺得自身的消費觀並沒有什麼不同，有些人想要過度消費，有些人則是較為勤儉節約，有些人也許是超前消費，可是這種都並沒什麼錯，本人和本人的意識各有不同。
要求造成消費觀不一樣
怎樣談戀愛每一個人的社會需求是不一樣的，有的人不追求完美精緻的生活，只追求完美衣食無憂，並沒什麼高消費，或是必須服裝綺麗，各種各樣方式的經濟發展、文藝活動溝通交流，交通出行、信息內容與通訊方式的比較發達，推動各種各樣文化藝術的相融和價值觀念的多元化，也立即危害、刺激性大家對日常生活的追求完美和對實際商品的衝動，但有的人並無動於衷，怎樣愛一個人在她們的思想意識種只必須衣食無憂就行，所以説造成了兩人的消費觀念不一樣，一個人很有可能追求完美更高質量的日常生活，一個人並沒有那麼高的追求完美，便會導致分歧，這類狀況只有多多的瞭解漸漸地正確引導。和男友吵架鬧分手怎麼辦？10s免費申請情感分析>
收益造成消費觀不一樣
實際上兩人的消費觀，絕大部分都來自於收益差別進而造成消費觀不一樣，一個人付款工作能力上的容許水平，非常大水平上決策了本人消費觀，假如在一起的兩人的貧富差距過大，會對兩人的消費觀導致極大的危害，消費觀會危害兩人日常生活的日常生活，會導致愈來愈多的分歧，更會引起家庭糾紛，引起兩人情感出現裂開，磨生成一樣的消費觀念，這可能是一個悠長的全過程，人沒有一下改變現狀很多年的習慣性，只有漸漸地的改，漸漸地的融入另一方的消費觀念，談對象，還是儘可能找消費觀念一樣的人，當兩人的消費觀念不另外，非常容易發生爭執，日常生活非常容易爭吵。
年紀造成消費觀不一樣
怎樣談戀愛伴隨着社會發展的發展趨勢，愈來愈多的人的年紀中間會造成隔閡，即然擁有隔閡當然思想觀念便會有差別，進而消費觀上更會出現差別，兩人剛在一起時很有可能並不會出現這種分歧，一開始成先出給另一方的情況全是很極致的，但伴隨着兩人觸碰相處生活方式的不一樣，年青的一方消費很有可能花錢如流水，漸漸地的分歧便會突顯，可是假如兩人中間真想着在一起得話，還是要去多多的瞭解，多多的寬容的，不然總是讓婚姻破裂邁向提出分手，期待天地的相愛的人都能相伴到老。
消費觀的心得體會篇5
從呱呱墜地之是起，人們就開始了消費，消費是我們日常生活不可缺少的一部分。隨着經濟的發展，市場上的商品日益豐富，人的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高。有許多商家為了掙更多錢，往往設下許多陷阱，所以我們一定要提高警惕，謹防上當受騙。
就拿到飯店吃飯來説吧，有一次我和爸爸媽媽去飯店吃飯，帳單上明明寫着一百三十一元五角，服務員卻説要一百三十二元。把五角變成一元了，他還會振振有詞的説：“我們這裏就是這樣的。”或者是“我們老闆説的。”有的消費者心想：就這點錢，算了。可是這5角雖小，那麼一天下來就有好多錢了。
再比如説，有些飯店寫着：謝絕自帶酒水。這其實也是違反消費者權益的事兒，大家以為這件事是經過有關單位批准的，但真的是這樣的嗎？法律上有這樣規定的嗎？這就要打一個大大的問號了。其實，你肯定發現了，在飯店裏一聽可樂要10元，在超市裏只要四元就夠了。還有些商家説：“要是讓客人帶酒水的話，我們只賣點菜，賺什麼錢啊。”
能更安心地消費，是每個消費者心中最樸實的願望。我的消費觀就是做理智的消費者。要量入為出，適度消費 。消費前，我們可以先做出預算，把錢花在關鍵的地方；避免非理性消費，我們是學生，花的是父母的錢，在自己家庭能夠承受的範圍內購買經濟實用的商品；不與周圍的人進行盲目攀比，不浪費金錢。
我們是學生，花的是父母的錢，就要注意一方面，消費支出應該與自己家庭的收入相適應。
消費觀的心得體會篇6
協步入大學，我們都不再是中學裏衣食住行全部都由父母來承擔的孩子，離開了家庭，應對一個人的生活，就要學着照顧自我。此刻社會的提高是無法預計和形容的，我們作為新一代的期望，同時也揹着多重的身份站立在這個社會中，其一就是消費者。在大學裏，我們的消費觀念的塑造和培養對我們今後在價值觀、世界觀的構成和定位上都起着至關重要的作用，所以，關注我們大學生的消費狀況，洞察我們大學生的消費心理和行為特徵，及時培養在消費上正確的觀念和方法，成為了當代各界人士相當關注的話題。
按時所以，此次特地做了以“大學生消費觀調查”為主題的採訪調查對象是我校西安科技大學高新學院的在校大學生，我們主要以隨機採訪的方式記錄了我校大學生的生活消費實際情景，並整理分析成文。
採訪問題設置
1.每月生活費為多少
2.主要消費項目有哪些
3.生活費的主要來源途徑
4.是否使用網絡平台貸款，如花唄，借唄等惆悵長岑長惆悵長岑長惆悵
5.平時有沒有理財的習慣？
6.對購買奢侈品的看法
主要觀點
一、理性消費是主流
在我們的周圍，有着來自不一樣地方的有着不一樣家境的同學，這在必須程度上也體現出我校學生基本具有較為理性的消費觀。在普通人羣中，價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。從我們的問題設置中能夠看出，在購買商品時，大學生們首先研究的因素是價格和質量。這是因為中國的大學生與國外的不一樣，經濟來源主要是父母的資助，自我兼職掙錢的不多，這使我們每月可支配的錢是固定的，大約在300-800元之間，家境較好的一般也不超過2000元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活用品開銷的。由於消費本事有限，大多數的大學生們在花錢時往往還是十分謹慎，力求“花得值”，我們會盡量搜索那些價廉物美的商品。這種種的現象表示，當代大學生的消費狀況整體呈理性趨勢發展。
二、攀比心理着實存在
採訪中我們發現有不少同學都開通了花唄等網上貸款服務，而產生這種現象的主要原因是因為攀比現象着實存在在我們大學生的消費觀念當中，個別者還較為嚴重。
在採訪中，一些同學指出，為了擁有一雙名牌鞋或者換上一款最流行的手機，或者買上一部電腦、相機等，有的同學情願節衣縮食，甚至犧牲自我的其他必要開支。而有的同學明明明白自我的金錢並不寬裕的時候，當自我是一個人的時候，會很注意自我的花銷，儘量節儉，可適當與同學朋友在一齊消費的時候就表現的很不一樣，出現了“大手大腳”、“浪費”、甚至是“奢侈”的現象。這些現象都能夠反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易構成無休止的攀比心理。其實人存在適度的攀比心理是十分正常的一個現象，沒有比較，沒有發現，又怎樣會有提高呢。可是，所有的事物都需要有個度，超過了這個適宜的度，往往就會出現一些不合理的現象，就如我們今日所看到的各種例子，在他不合理性質的基礎上，往往會給我們大學生的日常生活或者心理行為帶來不良的影響，甚者還會影響深遠，波及一生。
三、消費分化兩極端嚴重
在同一個團體之中，不一樣同學的每月的生活費不盡相同，但大體維持在較為合理的範圍內，可是最低和最高的兩種消費中能夠看出，此刻的消費分化兩極端還是很嚴重的一個問題，我想，這在很大程度上取決於此刻經濟體制和我們國家的居民收入現狀整體呈“貧富差距大”的局面不無關係，大學生此刻的經濟來源大多還是由父母供給，每個人的消費狀況大多都會結合自我家中情景進行適度消費，源於家庭本身就有較大的差距，隨之而來的，大學生消費整體呈兩極分化嚴重的現象也不無道理。
四、儲蓄觀念淡薄
大多數大學生在此次調查當中反映，當月的消費狀況並不是很清楚，只是平時花該花的錢，做該做的消費，而整體共消費多少錢財，心中並無概念，同時，進行消費後記賬的同學更少，而大多數同學每次到去取錢的時候才發現錢已經不多甚至透支，而每到這種時候，就只能向家人、朋友、同學求救。在應對如何處理金錢或者生活費的時候，很少有周全合理的計劃安排。可見，大學生的儲蓄觀念仍處淡薄狀態，有待加強。
五、學生消費觀需引導
大多數家長在給孩子寄送生活的時候，會採取兩種方法，一個是每月寄送定額生活費，限制孩子的花銷，一個是把錢交給孩子任其支配，待不夠用的時候再寄送。從這些現象中我們能夠發現家長對孩子的消費還是缺乏引導的，究其原因，能夠歸結到教育方法和體制上，父母不是限制孩子或者放縱孩子花錢消費，而是，父母在批評或者教導孩子的時候沒有發現引導的重要性，要試着讓孩子能夠主動的進行合理消費，結合自我的實際情景，培養正確的消費觀。甚者，農村裏的家長為了不讓孩子在大學裏受委屈，會砸血本會孩子購置物品，完全超出了本事範圍之外，而城市裏的家長也會放縱孩子的消費，可見，家長間也存在不一樣程度的攀比心理，而正是這些種種，造成了對大學生構成正確消費觀的障礙。
我們的提議：
1、調查大學生的消費心理
職協當代大學生是未來社會建設的棟樑，引導大學生繼續堅持正確健康、勤儉節儉的消費觀念，反對奢侈浪費、盲目攀比、過高消費等不良消費風氣，加強大學生健康的消費觀念的培養與塑造，具有十分重要的意義。我們期望教師在思想理論教學中，使用調查研究與理論教學相結合的科學方法，使理論教學真正擺脱空洞無物的説教。我們認為今後教師應當重視和加強對大學生消費狀況的關注，注重研究我們的消費心理與行為，從中發現問題和解決問題，幫忙我們養成健康消費心理，構成正確的消費觀。
2、培養大學生的理財本事
所謂理財，它是指一個人在財務方面的處理本事，即對錢財的.理性認識與運用。為此，專家提出了“財商”的説法，財商的概念是與智商、情商並列的現代社會三大不可缺少的素質，也是現代教育不可忽略不宜迴避的話題。能夠這樣理解，智商反映人作為一般生物的生存本事，情商反映人作為社會生物的生存本事，財商反映人作為經濟人在經濟社會裏的生存本事。財商主要包括兩方面的資料：其一，正確認識金錢及金錢規律的本事；其二，正確運用金錢及金錢規律的本事。我們提議教師圍繞這兩方面的資料，在“兩課”教學活動中設計生動活潑的教學形式以到達教育目的。
03、注重校風對消費的提倡
職協良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。其中學生的消費心理和行為是體現學生生活作風的重要方面。環境的力量是無窮的，當學生生活在一個質樸、節儉、善修的環境當中的時候，也會不由自主的作出良好的行為，所以，學校要在這一方面有所提倡和側重，一個相互促進的過程發生之後，一切就會變得容易多了。在大學生實實在在存在的若干不良現象中進行深入的工作，如如何克服在消費上出現無計
