正面管教讀後感精選優秀示例三篇
《正面管教 》這本書對家長來説是非常有教育意義的，可以將我們正確的價值觀傳遞給孩子，你還在為寫相關的讀後感而苦惱嗎？以下是本站小編和大家分享正面管教讀後感精選優秀示例三篇相關參考資料，提供參考，歡迎你的參閲。
讀完《正面管教》這一本書後，我的腦海裏總是想起上面這段話。
一直以來，很多人把《正面管教》當做是行動指南，在遇到具體問題時，都會去從書中去找解決方法，也確實解決了很多問題。是啊，隨便翻看一頁看看，都是我們作為班主任或者家長經常會遇到的場景。但仔細一想，這本書這麼好，為什麼還有那麼多人看完之後只能使用其中的三招兩式，卻不能全部地靈活地運用於自己的工作生活中？我認為就是因為我們覺得這本書是一本行動指南，一個隨時可用的救急手冊。其實不然。
在讀其中幾個章節時，我一邊點頭認同作者的觀點，這一邊卻發現自己可能在工作生活中根本做不到。因為要改變的並不是從嘴裏説出來的話語，而是從思想上就要改變自己。比如第七章談到“鼓勵與讚揚”，從道理上我們都明白鼓勵對孩子的促進作用是更加深遠、長久的，但是在實際情境中，多年的思維習慣決定了自己在當時的情境中會説什麼話，而不是最近讀的一本書教會我們要説的話。作者在書中給出了一個“鼓勵和讚揚之間的不同”的一個表格，但是在實際中，我們不會對照着表格去説話。多年的思想決定了我們在特定場合説什麼話，做什麼事，並由此塑造了我們和他人之間的關係。
讀書時心潮澎湃，躍躍欲試，到了實際又重回老路，這就是現在讀書時經常遇到的問題。所以，不管是哪本書，都有自己的價值，關鍵在於讀書的人是不是一個“認死理”、“一條道走到黑”的人。所以，《正面管教》厚厚的一本書背後，其實要讓我們讀書的人改變自己的思維定勢，進而改變自己的語言習慣，形成一個新的語言系統。如果能夠有這樣的決心，《正面管教》這一本書，就可以解決我們班主任工作或者孩子教育中的大部分問題。
Practice makes perfect。英語這句格言對應的漢語是“熟能生巧”。任何技能的掌握都需要花費大量時間去練習，去實踐。這本書也是。《正面管教》這本書很有價值，若是想讓它對自己有幫助，要做的就是不斷閲讀，不斷反思自己的思想、語言和行為，在工作生活中做出調整與改變，每次改變一點，每天調整一點，相信最終一定能夠對我們的工作、生活帶來很大的益處。
正面管教讀後感2當我們與孩子相處時，經常會因為孩子的不聽話，或者行為不規範，而去對孩子進行懲罰，懲罰的作用可謂是立竿見影，短期有效，但平日裏的懲罰累計起來，卻發現我們的懲罰在慢慢失去效果，或者説，只有加重懲罰的力度才能達到效果。日積月累的懲罰後發現，孩子的脾氣隨着懲罰越來越大，那當孩子做錯了事情的時候，我們應該怎麼辦呢？《正面管教》裏提出，我們需要用堅定且和善的態度去對待孩子。“積極的暫停”就是孩子在犯錯時，我們可以去運用的一個小工具。
我們都聽説過“衝動是魔鬼”，因為人在暴怒的瞬間，理性腦的蓋子打開了，人在此刻處於被“動物腦”控制的時刻，這個時候説出來的話就是氣話，做出來的事也是極具破壞性而且對解決問題是無濟於事的。所以，不論是孩子還是成人，在意識到自己有脾氣來了，理性腦的蓋子即將要掀開了，要有意識的察覺並採取“積極暫停”的方法。
適當的停一停，聽上去很不合理。問題都發生了，為何不立即解決，反而要求停止呢？可是這恰恰符合人的心理訴求。我們只有在情緒平靜的情況下，才能比較理智的解決問題。當我的孩子因為觸犯了一些原本定好的規則時，我會去指出，或者制止孩子，但孩子的反應很有可能是不認同，不配合。而他的不配合，就會引起我的怒火，開始罵孩子這不對，那不對，越説越來氣，這時的我簡直是點着的炮竹，如果他再做一點點錯事，我絕對是會忍不住想要動手懲罰他了。
經過多次的努力後，我嘗試了積極的暫停，當我意識到自己在不停的嘮叨時，我決定暫時離開案發現場，去沒有孩子的地方呆着，這樣的好處是，沒有孩子在眼前，你的理智腦彷彿在恢復過來，動物腦開始慢慢退下去。當我覺得可以再面對孩子時，我重新找到我的孩子，跟他説，媽媽剛才太着急，態度不好。我發現當我的態度處於平和狀態時，孩子也不那麼激動，而且也願意配合了。我想這大概就是“積極暫停”的功效。
“積極的暫停”，不只是為了讓孩子感覺好起來，更重要的是，要讓孩子在感覺好起來後，一起商量計劃，一起找出解決問題的方案。書中還提了幾點怎樣進行“積極的暫停”，和孩子一起創建一個暫停去，讓他們自己決定暫停區是什麼樣的，放什麼東西。還可以讓孩子給暫停區取個特別的名字。當他們沮喪時，問“去你的某某區有幫助嗎？”讓孩子意識到暫停區的作用。還有就是做出使用積極暫停的榜樣，等我們自己沮喪或者生氣時，去我們自己的暫停區。
也許家長們會問在孩子“暫停”時允許他們做些愉快的事情，允許孩子玩兒玩具、讀書、休息或聽音樂是對孩子不良行為的獎勵。大家會覺得孩子要遭到懲罰（感覺更糟）才能做得更好，當往往是當孩子們感覺更好時會做得更好。如果孩子在你讓他積極暫停的時候跑了出來怎麼辦？是不是要繼續送回“暫停區”呢？實際上只要孩子的不良行為得到了改變，就沒有必要再送孩子回“暫停區了”。
我們要做的是要記住積極暫停的目的是幫助孩子改變行為，而不是用權力讓孩子吃苦頭，如果當時孩子自己選擇去他的“特別的地方”——一個他幫着佈置的地方——直到他心情好起來，就會更有效。
最後，祝願大家都能找到對自己孩子行之有效的管教工具。
正面管教讀後感3讀《正面管教》這本書已經是第二次了，每次讀都有不一樣的收穫！但讀完之後又會忘掉很多，在實際生活中應用時有時又回到了原點，然而我還是要常忘常學，以作自勉。
《正面管教》這本書所説的大部分原則是針對幾個基本概念的理解和運用，以及大人們的正確態度。書裏講到的工具有：
1、花一些時間讓自己冷靜下來，因為你在感覺好的時候才能做得更好。
2、決定你自己要做什麼而不是讓孩子做什麼。
3、讓孩子預先知道你會怎麼做。
4、和善而堅定的行動，而不是光説。
5、如果必須要説，語氣要和善而堅定，而且説的越少越好。
6、以情緒上的撤出讓自己避免開權力之爭，等雙方都冷靜下來以後，關注與解決問題。
7、用日常管理表來避免權力之爭。
8、要避免就寢前的鬥爭，你可以一邊給孩子蓋好被子，一邊和孩子分享一天中最快樂和最傷心的事情。
9、通過讓孩子參與解決問題來避免權力之爭。
10、對孩子間的爭端置身事外，或“讓孩子們處境相同”。
11、要先安慰大人的孩子，然後讓這個孩子和你一起去安慰被打的孩子。
12、表達對孩子感受的理解。
13、給孩子一個擁抱。
14、運用你的幽默感。
15、讓孩子參與晚餐的計劃、烹製和打掃。
16、設計一些暗號來提醒孩子該做什麼。
17、給孩子提供選擇，而不是要求。
18、用“你一……，我們就……”。
19、用零花錢教孩子學習管理金錢，而不是用作獎勵和懲罰。
20、安排特殊時光。
21、家庭會議。
沒有羅列出來的還有很多，我自己運用最多的是“家庭會議、日常慣例表、清單、負面情緒表以及每日自評分”，然而還有那麼多的不盡人意，還是忍不住的對孩子會吼叫、會自責。隨着年齡的增長記性越來越不好，腦子裏填滿了無盡的事情，總也做不完還記不起來，就用每日清單來解決，騰出大腦空間還能有序的做完每日事件。家庭會議呢就會充分調動家庭中每個成員的積極能動性，讓每個人都有自主權和使命感（當然我家堅持的不太好）。日常管理表就對孩子很有幫助了，讓孩子自主制定每日慣例，不合適及時更改，這樣時間長了孩子有個好習慣家長也解放出來了。我最最喜歡和受益的就屬每日自評和負面情緒表了，做完自評然後對自己的負面情緒做個深度解析就一切煙消雲散了，等到再有脾氣的時候會想到已經解析過的問題換種做法大家就都能接受了。還有很多需要我們作為家長來一一改善和實踐的，真的是家長做到了孩子也就跟上了。
相信榜樣的力量，要想孩子是自己心中理想的樣子，就先把自己變成那個理想的樣子！我們做到了孩子也就做到了。一起砥礪前行吧！給自己加油！
