妙先生讀後感優秀8篇

完成一篇讀後感能夠加深我們對書上事情的分析，書寫一篇讀後感幫助加強同學們對名著思想的體會，下面是本站小編為您分享的妙先生讀後感優秀8篇，感謝您的參閲。

妙先生讀後感篇1

這本書是在朋友圈看到有老師在推薦，於是下單買了一本，花費了3天時間讀完了這本書。書的後面寫着“心理自助”四個字，也就是説這是一本心靈自我救贖的書籍。

我們身上都有着蛤蟆先生的影子，表面風平浪靜的生活，內心實則洶湧暗流。

蛤蟆先生的成長背景：蛤蟆住在一個大莊園裏，父親古板嚴苛，，總是對蛤蟆不滿意，母親則是懦弱無能，想要關心孩子、擁抱孩子卻要看丈夫的臉色行事，不敢在丈夫面前抱孩子。在這樣的家庭環境中成長，蛤蟆極度想要得到父親的認可，而直至父親去世，他都沒有釋懷。文章中寫道，蛤蟆擤了擤鼻子説道：“現在想起他，哪怕他死了有二十年了，我還是能感覺到他對我的不認可。我從沒有成為他希望看到的我。“我們能從蛤蟆身上看到一些人的影子，父母對孩子的影響太大了，孩子終生的目的就是想向父母證明自己，就是想得到父母的認可。

長大成人後，原生家庭的傷讓蛤蟆形成了自卑敏感的性格，繼續折磨着他。他絞盡腦汁想要經營好父親留下的蛤蟆莊園，然而大家總拿他與父親的輝煌作比較，絲毫沒有看到他的付出。為了與朋友更合羣，他佯裝成熱情的嬉皮士，活成了別人的開心果，但自己的內心卻是千瘡百孔。曾經因為一些事入獄，出獄後一度被人嘲笑，他做選擇的時候喜歡詢問朋友的看法，這樣就把責任推給朋友了。朋友看到他頹廢的樣子，幫他推薦給了心理諮詢師蒼鷺。

蒼鷺先生的每一次諮詢都會慢慢引導蛤蟆先生找到自己的感覺，一直在詢問：“你現在感覺怎麼樣？“在一次又一次的諮詢中讓蛤蟆悟出一些道理，學會尊重自己的感受，而不是活在別人的陰影之下。

在這裏諮詢師蒼鷺講述了兩種兒童的自我狀態，一種是自然型兒童，一種是適應型兒童。兒童與生俱來的情感有快樂、悲傷、恐懼，而適應性兒童則是指面對比自己強大的人物、環境，則會學着調整自己的行為來適應這個特定的情形。

裏面有很多關於應該尊重自己內心感覺，自己的情緒和思維模式自己負責的話語。“如果你要更好地理解自己，就需要跟自己的情緒做聯結，並理解這些情緒。如果你否認了他們，不論是用無視還是壓抑的方式，結果都像是做了截肢，就如身體的重要部位被切掉了一樣，你在某種程度上成了一個殘缺的人。“

“不是發自內心的東西，就不能帶來真正的改變。“

“沒有痛苦。就沒有收穫。”

“能幫你的人是你自己，也只有你自己。有許多問題需要你向自己發問。比如你能停止自我批判嗎？你能對自己好一些嗎？也許最重要的問題是，你能開始愛自己嗎？”

“我認為沒有人能’讓’我們產生什麼感受，除非他們用蠻力脅迫你。説到底，是我們’選擇‘了自己的感受。我們選擇了憤怒，我們’選擇‘了悲傷。”

“你內在的、包含着情緒和情感的心理世界，那是通過你早年的經歷而形成的。童年的經歷如此強大、如此鮮活，於是便塑造了每個孩子對世界的獨特看法。換句話説，外面的世界變成了內在的世界。無論你對生活形成了怎樣的態度，從此你的行為和幸福感都會收到影響，往後餘生都會如此。除非你決心要改變。”

妙先生讀後感篇2

魯迅先生的記憶裏，藤野先生長得有些黑瘦，八字鬍鬚戴着眼鏡，手裏總夾着一疊大大小小的書籍，説話聲音抑揚頓挫，十分嚴肅而平實。

在魯迅到日本學醫的幾年裏，藤野先生對他可是關心有佳，雖然藤野自己穿衣總忘帶領結，而且很樸實，不拘小節但對魯迅先生這個中國來的學生，他卻總是給予自己無微不至的關注與關懷。他每週都會給魯迅先生檢查筆記，幫魯迅先生改正錯誤，其中還包括文法的錯誤，也都幫魯迅先生一一訂正，這對一個大學教授來説又需要怎樣的耐心?藤野先生對學生的民族信仰也極為尊重，他對學生又是怎樣的關懷呢?雖然後來，因為種族因素，國家因素，魯迅激憤離開日本，棄醫從文，但這不代表他對藤野先生不抱有赤誠的尊敬，在一個敵對國，有一位能理解自己的師長又是怎樣的温暖與輕鬆?

藤野先生對魯迅先生不僅僅在於學術，更重要的是精神，他讓魯迅先生更加嚴謹，尊重科學與人權，這為魯迅先生的文學創作也有許多幫助，這也難怪魯迅先生對他始終滿懷崇敬與感激。

其實，每個人的一生中，總有一位像藤野先生這樣影響自己的師長，長輩。他們或許是你的父母，老師;亦或許是你的同學，朋友;更有可能的，他就是一個陌生人。但，無論是誰，他們都給你的人生軌跡做出深遠影響!

我印象中，似乎是9歲或10歲的樣子，我去北京遊玩，途中巧逢一位學識淵博的長者，他向我講述了許多有趣的歷史典故與常識。一時間，我被他身上那種博覽古今的氣質吸引住了。我決心立志成為他那樣的人，我開始閲讀各種書籍，在古今世界裏遨遊，並深深體會到了文史的樂趣。可以説，是這位不知名的老者，使我走進了書的殿堂。雖然不知道的他是誰，但或許我永遠也忘不了他。

一位長者影響一個人的一生，每一位成功者的背後，又怎會少了那一個學識淵博，才華出眾的師者呢?

妙先生讀後感篇3

藤野先生，是魯迅在異國他鄉最關心他的一個人，一位恩師，藤野先生，是魯迅的老師之中，最令他感激，給他鼓勵的一個。因為沒有忘了藤野，因此魯迅中年後才會寫下《藤野先生》這篇文章;因為沒有忘了藤野，魯迅才得以有毅力繼續不斷地寫下為正人君子所深惡痛疾的文章。因此，我認為，我們要不忘恩師。

不忘恩師，是一種美德。居里夫人發現鐳後，名聲遠揚，當她回到祖國波蘭時，波蘭婦女界舉行盛大宴會歡迎她。大會期間，居里夫人被眾人圍在中間，然而她卻分開眾人，激動地跑到角落裏擁抱，親吻一位老年婦女。這位婦女，就是居里的國小老師西科爾斯卡。從此，居里夫人不忘恩師的美德，便成為世界教育史上的一段佳話。居里夫人之所以成名之後，仍然會擁抱自己的國小老師，正是因為她擁有不忘恩師的美德，這種美德，也就是居里不斷前進的動力之一。在人生的成長道路上，最重的幾個人之一，便有自己的老師，不忘恩師並不是誰的專利，這種美德，應得為我們大家發揚。

不忘恩師，不僅是美德，還要落實於行動。張瀾是朱德元帥上中學時的老師，朱德後來為國為民奮鬥大半生，與張瀾的教育是分不開的。革命成功後，朱德對老師關懷備至，一日，張瀾來北京，朱德親自到車站迎接。而張瀾病逝時，朱德便親自擔任治喪委員會主任，真正做到生事之以禮、死葬之以禮，祭叩之以禮。俗話道一日為師，終生為父，朱德對待他的恩師，正是如對待自己的父親一樣。也許，對於我們來説，並不需要像朱德一樣等恩師去世後都要祭叩之以禮。但是，我們不應該回去看望一下以前教過我們的老師嗎?真正的不忘恩師，就是要落實於自己的行動之中。

不忘恩師，是我們中華民族的傳統美德，需要我們中華兒女，以實際行動發揚光大。因此我們要從身邊的小事做起，從一點一滴做起，像魯迅先生一樣，勿忘恩師，振興中華!

妙先生讀後感篇4

本書共有八章，以一章書信一章日記的形式推進，從開始的書信長日記短，發展到後面的書信越來越短少，日記越來越長，越來越精彩。採取這樣的形式非常符合鮑雷伊成長的實際，也符合他寫作水平不斷提升的實際，當然也符合現實——不可能給一個素不相識的作家寫那麼多的信，真正的成長還是在自己寫給自己的“信”——日記——中。

書中的線索有三條，一是小男孩鮑雷伊與作家漢修先生的通信交流，二是鮑雷伊在新學校的事情，主要有午餐被盜、小作家比賽，三是鮑雷伊的家庭，包括爸爸媽媽的婚姻、鮑雷伊對父母情感的變化等。這些線索交叉推進，故事看似普通，但因為有鮑雷伊豐富的情感變化、心理成長在裏面，所以又引人入勝，感人至深。

對於孩子來説，理解鮑雷伊的深層心理、情感還是比較難的，畢竟她只有六歲。所以當讀到最後，我都有些哽咽時(我的“淚點”較低)，她還在欣賞最後一張插圖，圖中媽媽翹着二郎腿坐在椅子上喝咖啡，她學着圖中媽媽的神態，示範給我看。不過，理解表層的故事和心理對孩子來説沒有問題，比如，鮑雷伊在聽到電話中有一個小男孩問爸爸是否帶他去吃披薩時的心理，孩子就能理解，爸爸媽媽離婚了，但鮑雷伊還是希望爸爸媽媽能復婚，電話中“披薩小男孩”的出現讓鮑雷伊的希望幻滅了，他的心情可想而知。

開始感動我的是校工法蘭德林先生對鮑雷伊的關注。我們可以想象一下，一個小男孩父母離異，跟媽媽過着貧困的生活，到了一個新的學校，還有人經常偷他的午餐，他的心情會怎樣呢?法蘭德林先生看似不經意的關心讓小男孩倍感温暖，也讓他信心大增。後來，圖書館館員的關注也讓鮑雷伊格外温暖。我們每個人心底其實都是渴望被人關注的，尤其是身處逆境的時候，一份小小的關注，帶給我們的力量是巨大的。

隨着情節的深入，讓我感動終至落淚的是鮑雷伊對父母複合的期望和父母對複合的不同態度。爸爸雖然已漸漸淡出鮑雷伊的生活，但是一直不曾遠去，因為他就藏在鮑雷伊的心裏，在他的思念裏。所以信和日記中有很多關於爸爸的記憶，對這個被媽媽看作“永遠長不大”的爸爸，鮑雷伊懷抱着極其複雜的感情，愛與恨並存，可愛總是為主。鮑雷伊的媽媽曾是一個邊遠小鎮的女孩，由於貧困沒有上大學，後來遇到開貨車的鮑雷伊的爸爸就跟着他四處奔波，去見識外面的世界。女人的心常常是需要一個港灣的，需要安定和穩固，所以當有一天鮑雷伊降生，媽媽就厭倦了這種漂泊生活，而熱愛卡車、熱愛路上生活的爸爸還保持着原來的興趣和愛好。而當媽媽忍受不了等待的寂寞和無奈時，他們的婚姻就走到了盡頭。一段似乎很普通的感情故事，但是依然有動人的力量。

的確，“平實而感人”是我對這本書故事的理解，也是它最終非常感動我的原因。當拋棄各種複雜的技巧和華麗的辭藻依然能把故事講述得感人至深，那才是最讓人佩服的。

妙先生讀後感篇5

讀完這本書的題目，你是不是覺得這是一本充滿温情和歡樂的書呢？也許你會這麼覺得，但是這篇文章顯然並沒有我們想象的那麼美好，反而還有一些傷感。我看完這篇文章後才真正感受到自己的生活是多麼幸福，而文中的鮑雷伊，他的生活是多麼可悲。

鮑雷伊是一個男孩兒，但他的名字卻叫“雷伊”，很多人都不會念，甚至讓人覺得像個女孩兒的名字。

“今天想吃什麼？”“今天想買點兒什麼玩？”“媽，我想買那個！”“爸，最近我看見我們班有人在玩遊戲機，你也給我買一個吧。”有沒有覺得這些話似曾相識？沒錯，這就是我們的生活。再看看鮑雷伊，他的父母離婚了，他跟媽媽從貝殼鎮搬到加州中部海岸邊的海林鎮。就連他最喜歡的狗——“土匪”，都被他親愛的父親給帶走了。他時常懷念坐在爸爸的大車上，懷念和“土匪”一起玩耍的日子，懷念一家人在過歡樂的聖誕節。

但他的父母離婚了，這已經不是一個完整的家庭了，他生活在一個不完整的`家庭裏，他身邊沒有朋友，他是一個“獨行俠”。

他們家很窮苦，想想，鮑雷伊是多麼的獨立。母親是一家餐廳的員工，上班很忙，學習完全只是靠鮑雷伊一人，現在再來想一想我們的生活是多麼幸福啊！

鮑雷伊的故事裏，有一個故事令我印象最深刻的故事，那就是他的父親開着大篷車，帶上了鮑雷伊唯一的好夥伴“土匪”，呼的一聲，卡車發動了，父親轉頭向鮑雷伊望去，大聲喊道：“小子！再見！洗乾淨你的鼻子！”這個故事悲傷中又夾雜着些許歡樂，這是整個故事的結尾。讀到這兒，我真希望作者能將文章繼續寫下去，因為我真不希望看到這樣的結局，我希望鮑雷伊可以得到父母的愛，可以擁有一個無拘無束的童年，可以像我們一樣和小夥伴無憂無慮地玩耍……

所以我想，作者想要表達的意思是：要對我們現在所擁有的生活感到滿足和知足。比起鮑雷伊這種孤獨，無人交談，沒有寵物，也沒有朋友的苦難生活，有沒有感覺自己過得非常幸福呢？但是鮑雷伊在這種生活狀況下，還能在每次給漢修先生寫信時帶着滿足幸福的心情，而我們卻總是動不動就跟爸爸媽媽生氣，嫌棄這個不好，嫌棄那個不屬於自己……直到讀了這本書之後，我才真正地改變我原來錯誤的想法，我想跟爸爸媽媽説一聲：“爸爸媽媽，你們辛苦了！”

妙先生讀後感篇6

魯迅生於1881年，在1936年逝世。他是我國偉大的思想家、文學家和革命家。原名是周樟樹，字豫才，後改名為周樹人，浙江紹興人，出生於沒落大夫家庭。他曾多次在一本叫《莽原》的雜誌上以“舊事重提”為題目發表文章，而著作《朝花夕拾》就是在1927年把這些文章收集起來而成的。

在《朝花夕拾》中，有一篇《藤野先生》，文中講述的藤野先生是魯迅早年到日本學醫的時候，教他解剖學的教授。在這篇回憶性散文中，作者通過對日本留學生活與學習時的回憶，以深切的懷念之情，熱烈讚頌了藤野先生辛勤治學、誨人不倦的精神及嚴謹踏實的作風，特別是他對中國人愛國主義思想的欣賞以及同帝國主義勢力鬥爭的戰鬥精神。魯迅深刻描寫了當時的藤野先生，讓我感到藤野先生就在我身旁，只要一閉眼，他的面貌就會出現在我的眼前。

魯迅的作品通過幾件小事，能夠完全勾勒出人物的多個方面的特點，讓我不禁讚歎。我也要學習他的這種寫作手法與描寫人物的手法，促進我作文發展，提升我作文水平。

而文中的藤野先生也對我有很大的影響。在當時，由於清政府腐敗無能，外國人都看不起我們中國人，罵我們是“東亞病夫”。而藤野先生是一個例外，他不僅不歧視中國人，而且還反對帝國主義勢力，是一位明白人。他讓我懂得了人與人是沒有差別的，我們都應該尊重所有人。特別是在我們學校——藏漢生共同生活學習的嶄新學校，我作為一名藏族學生，更應該與漢族學生和睦相處，共同維護民族團結!畢竟__也曾經説過：“漢族離不開藏族，藏族離不開漢族，各民族之間也相互離不開!”

妙先生讀後感篇7

昨晚看本書看到了夜裏十二點多，看到楊先生描寫阿園去世的文字，不禁淚如雨下，不能自已。媽媽的愛，永遠伴隨着她的孩子，在媽媽眼裏，即使是六十歲的老人，始終是一個孩子。依然有着孩子的調皮，稚嫩，全部因為面對的是自己最親的人。楊先生記得女兒去世的年紀，六十歲欠兩月。這樣的數字恐怕也只有母親能夠記得住了。

楊老師一家三口的生活讓人羨慕，雖然自始至終都沒有多富裕，一家人在一起卻過得十分幸福，這就是家，是能讓每個人嚮往，魂牽夢縈的地方。而只有他們三個人在一起的時候，這個家才是真正意義上的家。他們每個人都有自己的追求，都能夠一生以書為伴，不受世俗的束縛，做着最真實的自己。這一點讓人特別羨慕。

楊先生在孩子和丈夫都不在了的情況下，多次組織中關村大講堂，還是照常做自己的事情，恐怕只有自己知道漫漫長夜，她是怎麼樣度過的吧，每每想到這個場景都覺得好心痛，我在想要是人世界沒有生離死別該有多好，可是如果沒有生離死別又有誰會重視情感呢!就是因為有太多的不得已，才會讓我們能夠珍惜已有的幸福。正如楊先生自己所説，這一生過得很幸福，雖然他們都不在了，可是還有回憶可以作伴。

而現在，楊先生應該在另一個世界與自己心愛的丈夫和女兒團聚了吧!

妙先生讀後感篇8

到了寒假，老師推薦我們去讀一讀《親愛的漢修先生》這本書。

於是我就在書店裏買來了這本書看看。剛開始還沒讀之前，我就覺得這本書可能會沒有意思，因為都是日記嘛，所以我就鬱悶的心情來看這本書，但後來越看越有趣，然後我就專心致志地看起來。甚至愛上了這本書。

這本書主要講了一個叫鮑雷伊的男孩，從小爸爸媽媽離了婚，後來上二年級的時候他讀了一本《狗兒快樂祕訣》這本書，他太喜歡這本書了，就給這本書的作者漢修先生髮了一封信，從此他就不斷的給他寫信。到了六年級，為了老師佈置的作業，他跟漢修先生聯繫得更加密切了，在信中，鮑雷伊説出了他前父母離異的實情，自己轉學後不適應以及他內心的孤獨，通過和漢修先生的書信往來，鮑雷伊不但學會了應該如何面對生活，理解了父母無法共處的原因，體會到了父母對他的關愛，而且還練就了一手好文筆。

這篇文章告訴我們做事只要有信心和耐心，堅持不懈就能成功。