豆孩子的讀後感優質7篇

寫讀後感是我們表達對文學作品賞識和敬意的方式，寫讀後感幫助我們思考文學作品對社會和文化的影響，本站小編今天就為您帶來了豆孩子的讀後感優質7篇，相信一定會對你有所幫助。

豆孩子的讀後感篇1

“我一定要做好孩子！”這是寒假中讀了黃蓓佳阿姨寫的《我要做好孩子》這本好書之後我心中萌生的“豪言壯語”。書中的小主人---機敏、善良、正直的金鈴竟然是和我年齡相仿的小女生，讀着發生在她身上一個個似曾熟悉的小故事，似乎找到了我的影子……

看到弱小的同學被欺負，她第一個跳出來橫眉豎眼地制止：“幹什麼？幹什麼！”這種俠肝義膽似乎只是男生才具備的。想到我上幼兒園時的一次晚上，隨爸爸、媽媽去公園水池玩，當時一位叔叔向幾個阿姨潑水，幾個阿姨在猛烈地攻擊下毫無還擊之力，只能喊叫着躲閃，（剛開始我並不知道他們在鬧着玩，後來媽媽告訴我我才明白）我着急得邊跺腳，邊把手放在耳邊：“110，110，這裏有壞人……”爸爸、媽媽被我的幼稚舉動搞得前仰後合，表揚我是個勇敢地孩子，很有正義感。如果金鈴是我同學，我想我會和她成為好朋友，一起行俠仗義。

金鈴的沉着冷靜讓我佩服！扔墊子事件，金鈴和尚海遭到同學於胖的誣告，金鈴憑着超凡的冷靜澄清了自己被誣告的事實，讓我不得不對她刮目相看。讀着這個小故事都讓我這個小男子漢感到無地自容……教室裏排着隊送作業給老師，丁玉鑫撞了我一下，我立即就還擊，於是我們兩人就擦起了火花，你擠我撞……爸爸的一句作業做完了嗎，快點去做，也煩得我衝爸爸喊：“嘮嘮叨叨什麼，己所不欲，勿施於人……”

感謝金鈴，發生在她身上的一個個小故事讓我的寒假增添了很多樂趣，也給了我學習的目標，要向她學習的地方很多，我會以金鈴為榜樣努力做好孩子！

豆孩子的讀後感篇2

讀書，是人生的一個樂趣，讀一本好書，更是樂趣中的幸福。《誰拿走了孩子的幸福》，就是一本能讓人產生幸福的好書。

這本書的作者李躍兒是有着一顆真愛之心的人，她是用心去感受生活，用情去滋養生活、用愛去昇華生活的一個人，在她的書裏處處捕捉到的是生活中令人心顫的實例，每一個在她筆下的受傳統教育毒害的孩子，都能清晰得讓人勾勒出來，這些被父母和教育工作者不當方法教育培養出來的孩子，可憐或可悲的命運沉重的令人窒息，要麼精神不正常、要麼自閉、要麼自虐，他們本是像花朵一樣的孩子，本來應該都有一個幸福的童年，但是，可憐的孩子，為了成為爸爸媽媽心中想要得“人才”，不僅搭上了自己本應快樂的童年，還要承受心靈扭曲而成人後的種種苦惱。

我看了《誰拿走了孩子的幸福》這一章，當我看完幾篇以後，給我的感悟很深，我被書中的故事感動着，我被書中的情感感染着，我被書中的思想教育着，我被書中那濃得不能化解的愛融化着。例如：當一位老師上課的題目是“我的幸福”。

她説：“同學們，現在我們每一個人都被家人當寶貝，每個人周圍都有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛着我們；再物質上，我們要什麼就有什麼；星期天可以游泳，放假了還可以旅遊——那麼，在這樣的生活狀態裏，我們一定感到很幸福了。

話音未落，孩子們呢齊聲回答：老師——我們不幸福。這麼一問全班一下子活了，全都舉起手來，其中一個10歲的男孩，在文化課學習方面是年級第一，他站起來説：“老師，我的幸福是星期六、星期天的早晨可以躺在牀上睡覺。”

由此可以看出，孩子們是在真真切切地渴望着幸福，他們説的全是真話。孩子的幸福其實就像能夠調出所有顏色的三原色，但是成人只給了他們一種或者兩種，他們挑不出幸福的顏色，他們的幸福被人拿走了。

孩子們在國小已經減負，老師佈置的作業不多，孩子們應該有足夠的業餘時間去做自己感興趣的事情，但是孩子的家長為了“望子成龍”“望女成鳳”，給孩子無限制地報興趣班，無限制地為孩子購買複習資料，讓孩子學習，學習，再學習，這樣孩子們當然感覺不到幸福。

李躍兒老師歸納的三類做好一個好媽媽：第一類既懂教育又有責任心，他們的孩子最容易成為人才；第三類家長既不懂教育又沒有責任心，他們的孩子也比較容易成為人才；最可悲的是第二類家長，不懂教育但有責任心，他們佔據絕大多數，失敗的孩子大都由這類家長制造。

當我看到這樣的案例：一位母親給10歲的兒子洗腳，兒子把腳盆打翻了，母親大發雷霆罵了一番；一個10的孩子完全有能力洗腳，有很好的平衡能力，他把盆子打翻，可能是他心煩意亂的結果。

這樣媽媽在孩子眼中，幾分鐘前是慈母，給兒子洗腳；而幾分鐘後就變成了凶神，愛與恨的轉瞬轉換肯定會使孩子心理扭曲，孩子的心理怎麼能承受得了呢？

究竟是誰拿走了孩子的幸福呢？答案顯而易見了！我們大人們往往是站在成人的角度，考慮的更多的是如何給孩子灌輸更多的知識，讓孩子處處“優秀”，至於這樣做帶來的後果是什麼，孩子幸不幸福，他們卻很少考慮。

最後，我只想説，教育與愛育的差別就在於：教育往往是居高臨下的，而愛育則是平等自由的。居高臨下通常會壓抑、甚至會扼殺孩子生命的健康成長，而平等自由卻能大大發揮孩子生命中巨大的原創潛能。

朋友們，《誰拿走了孩子的幸福》就快還給孩子吧！

豆孩子的讀後感篇3

今天，我讀完了《我要做個好孩子》。這本書的主人翁是一個胖乎乎的女孩：金鈴。她是一名六年級的學生，長的很胖，但從不為此自卑。她的成績雖然不是名列前茅，但是她性格開朗，富有同情心。

最讓我感動的是：修車的老爺爺帶着他的孫女倖幸。可是有一天，修車的老爺爺突然中風死了，看着倖幸可憐的樣子。金鈴徵得警察叔叔的同意後，把倖幸領回了自己家。自從倖幸來到自己家，一直是有媽媽照顧的金鈴，竟然也當起了“小母親”，照顧起了倖幸。

當我讀到外婆和奶奶把好吃的留給金鈴時，我的心裏“咯噔”了一下，這不正是在寫我的家庭嗎？每次説要去外婆，奶奶家，他們總是準備了豐富的飯菜，等着我們回家。那些長輩總是把那些好吃，有營養的東西留給我們吃，自己卻捨不得吃。

金鈴的媽媽以為是金鈴長得胖而影響智力，於是買了昂貴的減肥藥。結果適得其反，體重又直線上升。

我也要做一個好孩子，不僅成績要好，而且要做一個性格開朗，富有愛心，孝心，責任心的好孩子。

豆孩子的讀後感篇4

暑假裏，老師推薦我們讀《我要做個好孩子》，一拿起這本書，我就被深深地吸引了，因為在書中，我看到了自己，我也正要為做一個好孩子而努力着。在這本書中，我認識了故事的主人公六年級的學生一金鈴，她長得胖嘟嘟的，是一個學習成績中等，但機敏、善良、正直的女孩子。她最大的特點是跟誰都能夠“自來熟”，男女老幼尊卑貴賤，她一概都能搭上話，聊得上共同話題。金鈴為了做一個讓老師、家長都滿意的“好孩子”，她做出了種種努力。我想盡自己最大努力，最好的自己，就是好孩子。

文中最讓我感動的是：有一天，修車的老爺爺突然中風死了，他帶的孫女倖幸沒人照顧，金鈴就徵得警察的同意，把她帶回家，當起來了倖幸的“小母親”。為了讓倖幸留下來，破天荒地考了98分，還在聖誕節那天，用自己省吃儉用攢下的錢為倖幸買了一個昂貴的芭比娃娃。金玲是多麼善良呀！讓我不禁想到：如果每個人都能行一點小小的善，施一點小小的愛，那麼世界會變得更温暖一些。當我讀到外婆和奶奶把好吃的都留給金鈴時，我心裏不禁也在想，每次去外婆和奶奶家，他們總是燒了豐盛的的飯菜，等着我吃。我們長大了也要好好的孝敬他們。

我非常喜歡這本書，每次都讀得愛不釋手，我要像金鈴學習，做一個成績優異，性格開朗，富有愛心，積極向上的好孩子，讓老師家長都以我為榮。

豆孩子的讀後感篇5

很多人都想做好孩子，《我要做好孩子》裏的主人公—金鈴就是這樣。

金鈴，十一歲、是個六年級學生，是一個學習成績中等，但機敏、善良、正直的女孩子。她為了做一個讓家長、老師滿意的“好孩子”，她作了種種努力，併為保留心中那一份天真、純潔，和家長、老師作了許多＂抗爭＂。最後她憑藉自己的.努力得到了家長們的認可。

我最喜歡看得一篇是（好孩子，壞孩子）。金鈴因為不小心透露了“強化班”的事，害得他們“強化班”的越來越多，刑老師迫不得已把學習班轉到了張靈靈家。進而引起了扔墊子事件，開始老師冤枉了金鈴和尚海，還罰寫1000字檢査。而最後金鈴卻能不憑藉父母的力量自己解決這件事，使得老師向他們道歉，就因為這件事讓金鈴決定做一個好孩子。這篇故事讓我深有感觸，覺得不管好學生，壞學生都要勇於承認錯誤。只要想成為好孩子，就要按好孩子的態度看自己，讓自己成為一個真正的好孩子。

這本書給我印象最深的是，主人公金鈴與我有許多很相似的地方，她和我一樣善良，也像我一樣特別喜歡小動物，但有一點我與她最不像的是我的寫作沒她的生動。我們的學習習慣都不是很好，上課有時會不專心…在這本書中映出了我的影子，所以我特別喜歡這本書。

你們喜歡看書嗎？喜歡的話，我推薦這本書給你們，讓我們大家一起來做好孩子！

豆孩子的讀後感篇6

寒假中讀了《我要做好孩子》這本書，它主要講的是六年級的金鈴和她的同學的故事，向我們展現了孩子們的追求和渴望、喜悦和苦惱，真實地描寫了國小生的心聲。每一個孩子都渴望做一個人見人愛的好孩子，可“好孩子”的境界在哪裏?這是一個值得我們深思的問題。當今社會，分數是家長的命根子，分數高就是好孩子，分數低就是差生，但是不是考到了好分數就是“好孩子”?是不是聽話就能成為“好孩子”。如今高分低能的學生月來越多，看來“好孩子”的傳統界定有待商榷。於是，我翻開《我要做好孩子》這本書，力求尋找答案。

國小六年級學生金鈴，是一個學習中等，但機敏、善良、正直的女孩子。她為了做一個讓家長 、老師滿意的好孩子，付出了種種艱辛的努力。她常常用快樂灑脱的外表把真實的自己掩蓋起來，而實際上她心裏很在乎別人的看法和態度，很期望得到老師和父母的讚賞。最後，通過努力，她終於成了一個人見人愛的“好孩子”。我不禁沉思起來，“好孩子”就一定是這個樣子的嗎?現代詩人們總喜歡把孩子比喻成祖國的花朵，既然是花朵，那每一朵花都有自己的特色：牡丹高貴;水仙素雅;玫瑰豔麗;荷花純潔;花兒們的爭奇鬥豔，構成了春天一道無法替代的亮麗風景。而擁有各種不同性格，擅長不同方面的孩子們不就是盛開在祖國這個大花園的千枝百花嗎!

有的孩子品質好;有的孩子學習好;有的擅長於手工製作;有的擅長於語言表達。我深深地記得，我們班有一個學生，在同學眼裏，他的成績不好，喜歡調皮搗蛋、惹是生非、不太遵守紀律。可是我卻發現他樂於幫助同學，班級裏的髒活、累活總是搶着做，他身上也有着“金子”，但老師們總是習慣放大他們的缺點，而縮小優點。熱愛生活、誠實善良、充滿愛心、敢作敢為，這些不都説明他是一個好孩子嗎? 你能説玫瑰比荷花豔麗，牡丹比水仙高貴，但同樣，荷花也比玫瑰更能象徵純潔，水仙比牡丹更素雅。就連小草，也有它獨特的存在價值：春天，它給我們帶來綠色的生機，冬天，它為大地披上了禦寒的厚毯。

所以孩子不能用一個標準來衡量，每個人都有每個人的優點，每個人都能在不同的方面為祖國作出不同的貢獻。因此每個孩子都是好孩子!

讀後感

讀後感

豆孩子的讀後感篇7

經過老師推薦，在網上購買了《陪孩子走過國小六年》，看過很受啟發。國小是孩子成長的的重要起點，這幾年的時光和經歷，決定和影響了人生後面的大半輩子。還覺得當家長的，應該要抽出足夠的時間來陪伴孩子。現在的人都越來越忙，很多都用自己太忙了找理由忽略孩子的陪伴。現在正是孩子成長中的敏感期，時間很快就過了，正當以後意識到，想彌補的時候，也可能是過了這個村，就沒了這個店，把機會錯過了。有以下幾個方面感悟：

一、生活篇：

越玩越出色。看到這個題目的時候，有個疑問終始在心裏，玩怎麼可能讓孩子出色呢？當我看完此書之後，我才會明白，這裏的玩決不是孩子隨便的玩，而是家長用心的陪伴。文中劉老師的女兒，在未考入北京大學，還在讀國小的時候，就在家裏和自己的先生制定了遊戲時間和家庭日。遊戲時間是在孩子寫完作業之後進行的，因為孩子知道寫完作業了，有好事情等着自己，所以寫作業的效率和速度反而更快了。專注力也更高了。想起我自己，孩子在我的督促下完成作業之後，讓她自己檢查，然後我抽查，如果發現問題，就令其重寫，而且還罰她多寫。因為沒有考慮孩子的感受，導致孩子做作業開始拖拉，完成作業效率很低，質量也不容樂觀。劉老師在孩子作業完成後陪她玩撲克牌、下五子棋等，也不會故意讓孩子，培養女兒“輸得起”的品質。相比自己的孩子，在這方面還欠缺很多，在外面遇到挫折時就很脆弱了。這是值得我好好思考的地方。

二、閲讀篇：

泡在書海里。想想自己都不是很喜歡拿起書本讀書，就在手機上看。對些，我有些懊悔。平時老是埋孩子不喜歡讀書，買在家的書也沒有全部讀完，原來原因在我這裏，不是孩子自己。我覺得改變從現在開始，調整自己的閲讀方式，陪着孩子一起讀書，給她創造一個讀書的氛圍，做個好好讀書的家長，和孩子一起讀書，引導孩子讀好書，陪着孩子一起成長。

三、學習篇：

學習習慣的培養要趁早。“少成若天性，習慣如自然”。對於國小生來説，應該從一年級開始培養成一個好的學習習慣。每天孩子的預習和複習，每個單元的小結，每天讀些課外書，這些我覺得孩子還是堅持得較好。但有時也有放縱的時候，偶而的缺失給孩子造成還不能自覺去完成這些事情。一個習慣的初步養成需要21天，而一個習慣的基本養成需要90天，也就是3個月，要讓一個習慣固定下來的話，需要家長和孩倉一起堅持3個月。孩子習慣的養成對家長的耐心是一個強有力的考驗。總結自己，原來是自己這一關還沒有過，卻變成了對孩子責任。反省自己，需要加強這方面的習慣的培養。

四、品格篇：

孝敬父母，從大人做起。對於家長來説，不僅孩子要有好的學習習慣，還應該培養好的品德和學習技能。現在的社會“啃老族”和“白眼狼”越來越多，隨着孩子不斷長大，孩子會從各個渠道懂得孝敬父母的道理，但是對於孩子影響最大的，應該是小時候看到自己家長的做法，這些做法會潛入他內心深處，達到潤物細無聲的效果。培養孩子的責任心。小孩始終會長大融入社會，應該讓孩子從小就考慮他人的利益和集體利益，他的社會責任感才能培養起來，讓孩子擁有健全的人格，家長必須帶好頭。現在的家庭幾乎都是獨生子女，每個孩子都是寶，小皇帝、小公主太多，如何培養他們是我們每個家長值得深思的事情。

五、心理篇：

讓天使自己飛翔。孩子終究會長大獨立面對自己的人生，就像小時候只有大人把手鬆開，孩子才能走穩。人生的路也應該如此，放手給孩子鍛鍊的機會，孩子才會成立獨立的、自信的、負責任的人。在上個寒假期間，我同孩子商量對冬令營的事情，5天4夜。面對從小在我身邊長大的孩子，從來沒有離開過我的呵護，孩子卻願意選擇嘗試自己在外那樣久。面對孩子渴望的目光，儘管心中萬分不捨，卻也尊重了她自己的選擇。去的時候各種叮囑孩子全都拋在腦後，自己張開小翅膀好好的飛翔。回來發現孩子進步真的很大，以前我都以為很多不能做的事情現在自己全都能做了。這是我對女兒的第一次放手，經過這一次，我也放心了，決定放手讓她去做自己想做的事情，孩子自由了，還得到了鍛鍊，我也被解放出來，做點自己的事情了。

六、溝通篇：

換個方式表達愛。現在孩子還小，我和她沒有祕密，每天孩子回來都會跟我説學校的事情，有趣的，難過的，受表揚，挨批評的還有小朋友之間的祕密。但是隨着孩子的不斷長大，她的內心也會隨之發生變化，這要標我們家長也需要跟着成長，改變和孩子互動的方式，避免引發衝突。現在是的電子保姆的時代，應孩子的要求，她也申請了微信，在她的朋友圈裏只有爸爸和媽媽，有時我們也用微信交流。有時我會給孩子留便條，她也會給我留，告訴我的一些想法。我認為同孩子溝通，無論採用什麼樣的方式，能夠達到最終的效果這是最好的。

其實每個孩子都是獨一無二的，做個最瞭解孩子的父母和有心、用心的家長，是我們所追求的，改變自己因為“工作忙，壓力大，沒時間”而滋生出來的理由，陪伴孩子，教育孩子。現目前家庭教育之路，任重而道遠。讓我們一起努力。