書香校園的心得體會7篇

從每次決策中，我們都可以汲取心得體會，以便更好地應對未來的選擇，每個人的生活充滿了機會和挑戰，我們通過不斷嘗試和反思，積累了豐富的心得體會，下面是本站小編為您分享的書香校園的心得體會7篇，感謝您的參閲。

書香校園的心得體會篇1

?中國國家地理》，原名《地理知識》，是關於地理的月刊，該刊的文章和圖片經常被中央及地方媒體轉載。具有很強的可讀性和收藏價值，國內外很多家圖書館已經把該刊作為重點收藏期刊。內容以中國地理為主，兼具世界各地不同區域的自然、人文景觀和事件，並揭示其背景和奧祕，另亦涉及天文、生物、歷史和考古等領域。是中國大陸著名的有關地理的雜誌。因該社隸屬中國科學院，有一大批自然地理和人文地理的專家學者作為該社顧問，同時還有許多戰鬥在科考第一線的工作者與雜誌社保持着密切的聯繫，因此具有很強的獨家性和權威性。

每讀一期《中國國家地理》，我都會為祖國地理的壯美、奇麗而驚歎。 這是中國乃至世界的一條美景高度集中的景觀長廊，自然景觀類型之齊全多樣，異彩紛呈乃世所罕見；從海平面的長江口到地球之巔的珠穆朗瑪；從中國地勢的第三階梯到第一階梯；從盆地到平原到高原；從丘陵到低山中山高山極高山；從淡水湖到鹹水湖；從雨林到灌叢到草原荒漠；優美壯麗同在，幽景曠景並存。這條路還是人文的巡禮和歷史的隧道：從浙江河姆渡7000年前的水稻到昌都卡諾遺址的小米；從良渚文化的玉到三星堆的銅；從周莊的老屋到丹巴的碉樓；從唐蕃古道到藏彝大走廊東西漢藏，南北羌彝，無分尊卑，多元一體。這樣的一條大道，路雖人為，景乃天造，鍾自然之大美，顯人文之深奧。

?中國國家地理》把視角放在大家比較陌生的西部地區，把其中最美、最精彩的一段——川藏線展現在讀者面前。編者從不同的角度展現了318國道作為中國人的景觀大道象徵意義。從“杜鵑花之路”、“峽谷之路”、“民居之路”、“温泉之路”、“宗教之路”、“愛情之路”等自然和人文角度來探索。川藏路段景觀之美，不僅僅是因為藏在高原人未識，而是美在別緻、大方、隨意，美在你見不到她時會夢寐以求，見到她時會覺得相見恨晚。

318國道給中國的形象又打造了一個符號，創造了一個象徵，給熱愛中國的人又提供了一個熱愛中國的理由。 “世界是一本書，不旅行的人只是讀了其中的一頁”。或許是為了讓自己的生活更簡單些，或許是為了讓自己的靈魂更純潔些，或許是為了讓自己的視野更開闊些，或許是為了讓自己的心胸更寬廣些很多人愛上了旅行。熱愛旅行的人肯定會愛上中國人的景觀大道——318國道。期待將來有一天，我可以選擇自己喜歡的生活方式，行走在318國道上。

中國地理就像有一層面紗，好像永遠不知道她的真面目，已知永遠比未知少。中國地理，就像一張沒有邊的大蜘蛛網，牽連到古今歷史，人文地貌等等。中國地理，神奇美麗，讓人永遠覺得新奇。中國地理，似乎有着一股巨大的魔力，讓人停不下腳步去探索她的奧祕。所以現在，我已深深地對中國地理產生了一種喜愛之情，有空就翻閲，來藉此拓寬自己的地理知識，提升自己的知識面。

書香校園的心得體會篇2

漢代劉向在《説苑·建本篇》中講了這樣一個故事：晉平公問師曠曰：“吾年七十，欲學恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”

是呀！一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的：青少年好學，像太陽初升，光芒四射；壯年好學，像中午的陽光，明媚而豔麗；老年好學，像燃着了蠟燭，也會放出一縷光明。有蠟燭的光明指引，比在昏暗中摸索，哪個好呢？

北宋的顏之推也很注意勉勵後人晚年勤學，他在《顏氏家訓·勉學》中便引用了師曠的這個比喻：世人婚冠（20歲）未學，便稱遲暮，因循面牆（故步自封，不求上進），亦為愚耳。幼而學者，如日出之光，老而學者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無見者也。所謂活到老學到老，莊子説，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處於不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落後於時代。歌德説過，誰落後於時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現今知識爆炸的年代裏，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。

對於我們教師來説，學習新的知識來面對新的挑戰，更是不可忽視的。因為，讀書是一種提升自我的藝術，是一種充實人生的藝術，讀書是一種感悟人生的藝術“ 。讀書是一種學習的過程，讀書可以

提升自我是每一個人的畢生追求。能塑造我們的精神，昇華我們的思想。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所説，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰勝的。但是由於工作的限制，上班族們不能向學生那樣坐在課堂裏學習，而讀書就成了充實自我的最有利的知識武器，通過讀書我們可以使我們的業餘生活充實，學到新的東西，擴展新的思路。總的來説，讀書對於我們個人成長的好處可體現在幾個方面。

一、可以使我們增長見識

古代的那些文人墨客,都有一個相同的愛好那便是讀書。書籍是人類進步的階梯.讀書是每個人都做過的事情,有許多人愛書如寶,手不釋卷，因為一本好書可以影響一個人的一生。那麼，讀書有哪些好處呢？讀書可以豐富我們的知識量，多讀一些好書，能讓我們瞭解許多科學知識。讀書可以讓我們擁有“千里眼”，俗話説的好“秀才不出門，便知天下事”。“運籌帷幄，決勝千里”，多讀一些書,能通古今,通四方，很多事都可以未卜先知。讀書可以讓我們勵志.讀一些有關歷史的書籍,可以激起我們的愛國熱情。讀書能提高我們的寫作水平，讀一些有關寫作方面的書籍，能使我們改正作文中的一些不足，從而提高了我們的習作水平。讀書的好處還有一點，就是為我們以後的生活做準備.。

二、可提高閲讀能力和寫作水平

讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閲讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識,提高我們的認

讀水平和作文能力,乃至對於各科學習,都有極大的幫助。 我們的知識體系是通過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。讀書是蒐集和汲取知識的一條重要途徑。我們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化才會吸收。大量的閲讀，可以將自己從課內學到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識體系，直至形成能力。

三、可以提高我們的道德修養.

讀書不僅對我們的學習有着重要作用，對道德素質和思想意識也有重大影響。“一本好書，可以影響人的一生。”這句話是有道理的。我們都有自己心中的英雄或學習的榜樣，如軍人、科學家、老師、英雄人物等。這些令我們崇拜或學習和模仿的楷模，也可以通過閲讀各類書籍所認識。我們在進行閲讀時，會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質。 蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基説得好：“如果學生的智力生活僅侷限於教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經完成，那麼他是不可能有自己特別愛好的。”每一個學生要在書籍的世界裏，有自己的生活。把讀書，應視為自己的樂趣。

四、 讀書有助於我們樹立正確的人生觀

人生來無善亦無惡，關鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個於己於社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脱悲哀和痛苦的羈絆；書籍

可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們入神忘情，靈魂昇華。

我始終相信“知識改變命運，技能改變出路。”當我們孜孜不倦地汲取知識的時候，我們各個方面的技能都會為知識的力量所觸動。書籍是人類進步的階梯，為了攀登理想的高峯，我們需要虛心地學習前人的經驗，從而雕刻我們心中的未來。所以，我們要倡導並支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教師，以帶動教育事業的蓬勃健康的發展！

書香校園的心得體會篇3

（一）培養學生閲讀興趣，養成良好閲讀習慣

現在的學生們寧願把大部分課餘時間花費在看電視上，卻不喜歡讀書。這些學生外表看起來聰明伶俐，見聞廣博，但缺乏深入思考的耐心，知識雖多但流於膚淺，反應雖敏捷卻未經推理思索。為了使學生愛上讀書。養成讀書習慣，我做了不少努力。

1、利用班會時間觀看相關影碟，如《西遊記》《三國演義》《紅樓夢》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。待學生看過部分或全部電視劇後。引導學生讀書上的文字，同時比較二者的差異。在此基礎上組織學生展開討論，讓他們體會到影視片雖然能帶來藝術的震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗略的；而讀小説所獲得的是優美的文字、深邃的思想和不可磨滅的感情，這些卻是持久的。從而使他們喜歡讀書，並能靜下心來聚精會神地讀書。當然也可以先讓學生讀名著。再讓學生觀看電視劇。用來加深學生對文字的理解。在畫面與文字的結合中，讓閲讀輕鬆而又深入。

2、以境誘趣。為了鼓勵學生利用閒暇讀書閲報，我在班級中開設了“閲讀角”。閲讀角的書大部分是學生自己從家裏帶來的，一部分是我提供的。另外我定期向圖書室借閲時文雜誌，如《讀者》《視野》《意林》《美文》，人手一本，互相傳閲，半月一換，解決了學生“沒書讀”的困境。

3、以獎激趣。對閲讀篇日多的同學給予適當的獎勵，對一些知識面廣的學生也及時予以肯定和表揚。多讀書還有獎勵，喜歡讀書的學生興趣更濃了，不喜歡讀書的學生也躍躍欲試。且班級常規的獎品大都是圖書：大到名著，小到雜誌。如平時作業優秀獎、綜合素質優異獎等，都以圖書為獎品。“獎勵”成了學生讀書的“催化劑”，學生讀書氛圍日益濃厚，班裏瀰漫着濃濃的書香味。有了這種良好的讀書氛圍，就像陶行知先生講的“同學也互相感化”，好讀書的同學能引起別的同學好讀書。

（二）推薦適宜的課外讀物，引領學生健康閲讀

幫助學生選擇課外讀物，經常性地為學生介紹有益書報。儘可能將符合學生心智特點的課外讀物推薦給學生，來激發學生的閲讀慾望。一般來説，對國小生可以從容易引起閲讀興趣的童話、神話、寓言、民間故事人手，對國中生，可以推薦內容豐富、人文性較強、知名度高的《讀者》等刊物，然後針對個性，分別介紹不同的書籍，逐漸把品位高、寫法有特色的名篇佳作推薦給學生。如《鋼鐵是怎樣煉成的》《水滸傳》《紅樓夢》等。同時，要結合學生閲讀和理解能力，選擇的讀物深淺要適度。太淺，達不到提高能力的目的；太深，讀不懂，將會影響學生課外閲讀的積極性。

1、為了讓學生有選擇的餘地，注意配合教學進度大力介紹有益讀物。可結合教材的內容，指導學生選擇適宜的課外讀物。如教了《楊修之死》後，就可引導學生讀《三國演義》中有寫楊修的其他章節，讓學生進一步瞭解揚修形象。進而引導學生在課外通讀《三國演義》，拓寬了閲讀面，加深學生對作者塑造楊修形象所要表達的創作意圖的理解。再如學了林海音的《爸爸的花兒落了》，可引導學生讀《城南舊事》。

2、隨着現代社會各方面信息渠道的雜、廣、亂的形勢，現代社會文化市場對學生存在着較大的負面影響，教師應有責任相機誘導，提高學生的辨別能力，引導他們吸收多方面知識。防止課外閲讀過程中出現的“偏食”現象。作為語文教師，對課外閲讀內容的認識要寬泛。古今中外的文學名著是重要的課外閲讀內容，但不是全部。因而，我不僅僅指導學生去讀小説、背詩歌，而且鼓勵他們只要有閲讀興趣，凡是適合自己年齡和口味的書，無論是科技的、歷史的都可以拿來讀。並告訴他們最最簡單的判別好書的方法，即“讀書時，不時會有驚訝、衝動，想把書中的文字比如一段優美的風景描寫抄到筆記本上來，這本書可以把它認為是本好的書”（曹文軒語）。

（三）教會閲讀方法，成為善讀人

提供一些常用的讀書方法給學生，幫助學生掌握讀書的基本規律是很有必要的。學生閲讀能力的提高，往往是“得法於課內，受益於課外。”語文教師在閲讀教學中一定要重視閲讀方法的傳授和點撥。所謂“授之以魚，不如授之以漁”。教師要重視學法的指導。以減少閲讀中的困難，讓學生熟悉不同文體閲讀與欣賞的一般方法，讓他們主動尋找閲讀的樂趣。教師要系統講授各類文體的基礎理論，導讀教材選編的範例，也要教給學生一些讀書的方法。這樣，學生就可從教師講授的文章中領略到一種縱向、橫向比較的學習方法，這無疑為他們課外閲讀提供了：把鑰匙。

對於“怎樣讀”這個問題，我則不強求一律，只是介紹幾種讀書方法，比如自己的書可以採取圈點、評註法；而借來的書，可以採取摘抄法；可以是略讀。可以是詳讀：甚至可以用寫讀後感、讀書筆記的方法來促進讀書。每個同學都可以有自己特有的讀書法，把這些常用的讀書方法介紹給學生後，我就不再強求一律，讓學生根據自己的實際情況選擇合適的方法。

（四）展示成果，品嚐閲讀成功的喜悦

學生進行課外閲讀，既希求讀有所得，又期望所得的收穫明顯，得到老師、家長和同學們的認可與讚許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我就定期對他們的閲讀情況加以檢查評定，展示學生閲讀成果，讓他們享受到成功的喜悦，從而進一步鞏固閲讀的興趣。

1、欣賞閲讀記錄。每個同學都有一本“我的閲讀拾錦筆記”，學生以各種形式，如“摘錄”“寫體會”等寫下自己課外閲讀的體會。

2、開展交流活動：為了使學生課外閲讀不走馬觀花、囫圇吞棗，每週上一節閲讀課，讓學生進行閲讀交流。課上，學生或聯繫課文內容（節選）介紹自己閲讀的原著，或介紹自己閲讀的同一作家的其他作品，或介紹與課文相關的課外讀物，或是對課外讀物的中心思想、人物精神、表現手法等進行文學欣賞品評和是非優劣的評判。經常舉行這樣的讀書交流會，情感藴涵其中，方法滲透其中，讀書的氛圍也因此形成，同時閲讀交流課也成了學生之間相互推薦新書、好書的時機。

3、寫讀後感：讀後感應是閲讀者經過心靈的體驗、感悟、昇華，從而有所發現並獨創的精神產品。在學生讀過一篇優秀文章或一本好書後，我鼓勵他們寫點感想，鼓勵學生放開地想，大膽地議，可以是贊同、懷疑、也可以是批判，哪怕只一、兩句話。如上面説的美文推薦點評即是其中的一種。為了鼓勵學生動筆，我常在班上朗讀他們日記或週記中的讀後感，或把學生優秀的讀後感作品張貼在班級“習作展示台”，以寫促讀，效果不錯。

要讓我們的學生做學習的主人，在書海中暢遊，在知識的滋潤下成長，教師必須充分認識到課外閲讀的地位和作用，重視培養學生課外閲讀能力。我們要在有限的語文課堂上儘可能引導學生“多讀書、讀好書、好讀書”，開展各種小規模（班級為單位）的讀書活動，把講、讀、寫、做幾個環節有機地結合起來，最大限度地激發學生的閲讀興趣和熱情，培養學生良好的讀書習慣。即“能讓孩子讀起書來，這就是一件好事，這是對自己負責、對後代負責的事情。”

書香校園的心得體會篇4

我校以創建"書香校園"為導向，營造良好的讀書氛圍，精心設計積極可行的讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣。進一步提高了學生的思想覺悟和文化底藴，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。我校把培養學生良好的讀書習慣定為養成教育的重中之重，把培養學生的讀書習慣作為一項系統工程，並確定為我校的辦學特色。下面，就向大家彙報一下我校是怎樣培養學生良好的讀書習慣的。

一、校內外結合，培養學生讀書時認真思考的習慣。

1、課內外結合，激發讀書興趣。

在課堂教學中有意識地引導學生學會讀書方法，明確記讀書筆記的具體要求，培養學生良好的讀書習慣，激發學生的閲讀興趣，擴大閲讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，有意識地把課堂向課前、課後延伸，用課堂上的一個四十分鐘帶出幾個、幾十個……四十分鐘。

2、開設讀書活動課，指導思考的內容和方法。

每週開設一節讀書指導課，教師充分對學生進行讀書指導：

（1）書目選取指導。指導學生如何挑選適合自己閲讀的課外書籍，避免借書的隨意性、盲目性，形成課外時間的無意浪費。

（2）加強讀書方法的指導。教師對學生介紹、訓練並掌握讀書方法，如跳讀、略讀、速讀、精讀等。

（3）加強閲讀中筆記的指導。如摘抄、寫讀書心得等，讓學生逐漸養成不動筆墨不讀書的良好習慣，加強學生知識的積累。學生讀書時思考的習慣漸漸養成，學生寫出了一本本精美整齊的讀書筆記，一篇篇發自肺腑、感人至深的讀後感，使學生在讀書中獲得了實實在在的收穫。

3、建立家校聯繫卡：家長及時反饋學生計劃實施情況，教師提出指導意見。

我們認識到，課外閲讀指導計劃，要通過家校結合，教師、家長、學生的相互協作共同來完成，所以，我們首先做好宣傳動員工作，通過家長學校、班隊會等多種途徑宣傳課外閲讀計劃的益處及長遠意義，使此項計劃受到周圍人羣的重視和支持。另外由教師、家長帶頭，營造讀書的氛圍，給學生創造一個良好的讀書空間。

在此基礎上，我們的計劃得以順利實施。雖然時間不長，但已達到了我們預期的目的：家長滿意。教師的課堂教學進行得順利，配合現在的探究式學習，學生通過閲讀能夠蒐集到許多資料。學生能夠坐下來、讀進去、學進去。而且課外閲讀以成為學生課餘生活的重要組成部分。課外閲讀使學生體味到了讀書的樂趣，知識的豐富使學生內心充滿自信，更重要的是學生已經初步養成了讀書時思考的習慣。

二、以學校圖書室和班級圖書角為載體，培養學生讀書善於交流的習慣。

1、設立圖書角，營造氛圍，便於交流。

在班級設立圖書角，學生從家裏帶書，選出本班負責而又熱心的同學，做圖書管理員，負責登記、保管和借閲等，並在年段間交換借閲。學生們熱情極高，擠在一起還書、借書，都不免要講講自己所獲得的新鮮知識，推薦自己看過的好書。漸漸的，學生們談論書的現象多了，讀書的風氣漸漸形成，交流的習慣逐漸養成。

2、開展多種形式的活動，交流讀書的感受和收穫。

以班級為單位，每學期召開兩次班級故事會，讓學生談談在故事中受到真善美的感染和薰陶。談讀書後的體會、收穫。學生在活動中暢所欲言，積極性高漲。提高了學生的口頭表達能力，形成了良好的心理素質和品德行為。

3、充分利用學校圖書室，開展圖書借閲活動

我校圖書室，藏書豐富，種類多樣，都是適合國小生年齡特點的優秀圖書。為了充分利用學校現有圖書資源，我校開展了圖書借閲活動。學校以班為單位定期進行圖書借閲，學生可以根據自己的需要和愛好選擇圖書，這一活動使學生體會到資源共享的樂趣，培養了讀書善於交流的習慣。

三、為學生搭建讀書成果展示的平台，促學生各種讀書習慣的養成。

為了調動學生讀書的積極性，激發學生讀書的興趣，促使學生各種讀書習慣的養成，我校開展了豐富多彩的讀書活動，為學生搭建了一個個讀書成果展示的平台。

1、充分利用"紅領巾廣播站"，開設讀書專欄，播出學生的心得體會、讀後感。

2、自編手抄報。隨着課外閲讀的廣泛展開，學生的知識層面不斷擴大，並掌握了一定的知識。讓學生自編手抄小報，廣泛介紹古今中外的優秀作家、作品，推薦讀書方法。根據從廣播、電視、報刊上獲取的`信息，自做"手抄報"，表達他們對社會、生活的"稚嫩"的看法。

3、鼓勵學生積極參與上級舉辦的讀書讀報知識競賽、讀書徵文比賽等活動，並及時通報學生獲獎情況，增加每位學生的自信心、自豪感和成就感。

4、學校創辦了校刊《綠草地》，學生的讀後感、觀後感、讀書生活等方面的優秀稿件，均可以刊出，每月一期，下發到各個班級，使學生的讀書作品可以在全校範圍交流，使學生的讀書成果得以展示，以此激發學生的讀書寫作興趣，培養讀書習慣。

5、建立獎勵機制：每學年進行一次讀書筆記評選，促使學生做好此項工作，成為習慣。每學年進行一次讀書之星的評比表彰等。

6、開展各種形式的比賽："迎國慶、慶中秋"詩歌朗誦比賽、"我們的節日——端午"詩歌朗誦比賽、歌頌祖國詩歌朗誦比賽、經典誦讀等活動。在參加縣教育局舉辦的經典誦讀比賽活動中，我校選送的《三字經》榮獲一等獎、《月之頌》榮獲二等獎。

隨着各種讀書活動的開展，我校的讀書氛圍更加濃厚，培養了學生對讀書的極大興趣，學生已經初步養成了良好的讀書習慣，學生的讀寫能力和語言表達能力在原有的基礎上有了大幅度提高。

書香校園的心得體會篇5

書豐富了我們的知識。它能帶我們上天，瞭解宇宙的廣闊；它帶我們入海，瞭解海洋的神祕，它帶我們回到過去，瞭解鮮為人知的事情課外知識豐富了，自身修養提高了，遇事能以理服人。考試時，因為經常看書，所以語句更加生動，成績自然就能上去了。

隨着年齡的增長，我們的閲讀範圍越來越廣，唐詩宋詞，文學名著在細細品位中，我們體會到了李白送友時的惜別之情，杜甫的懷才不遇，曹操的壯心不已我們漸漸的覺得書是那樣富有樂趣和哲理。它是打開知識寶庫的金鑰匙。每本好書都是一位啟蒙老師，指引着我們前進的方向。它告訴我們做人的原則，讓我們從中獲得更多的知識，樹起我們人生的奮鬥目標。

唐代偉大的詩人杜甫曾説過“讀書破萬卷，下筆如有神”。古今中外有成就的人，都喜歡閲讀，並善於從書中吸取“營養”，從而走上成功之路。書一直伴隨着我成長，因為有書，我們的人生旅途才變得更加豐富多彩。

走進我們的學校，你會發現，這是一所充滿書香的校園。一進校門，首先映入眼簾的是一面文化牆。牆上鑲着“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”幾個耀眼的大字。右側有一排櫥窗，裏面除了張貼重要通知外，還是記錄優秀學生的光榮榜。往前去，是一個既不大也不小的操場，每一塊綠色的磚塊上都留下了我們的.足跡，我們在這跑道上不分上下，你追我趕。你如果仔細傾聽，體育課，陣陣歡笑聲，如一支支高亢的進行曲。

教學樓別具一格，看上去色調活潑明朗又不失典雅。凝望它，你的心情豁然開朗。陣陣琅琅的讀書聲引你前往，走進教室，你發現班級掛牌很有特色，上面是班級，下面則是名言，每班各不相同，“學習如逆水行舟不進則退”、“理想的書籍是智慧的鑰匙”、“讀書好，讀好書，好讀書”、“讀萬卷書行萬里路”瞧瞧！未進教室，就聞書香。踏進教室，潔淨的桌椅整齊排放，黑得發亮的黑板鑲嵌在潔白的牆上。上方是“樂學善思，明德立志”八個醒目的大字和鮮豔的五星紅旗，它們與老師的諄諄教誨一起陪伴着我們。

我們學校的活動豐富多彩，處處瀰漫書香的氣息。比如：班級建立的圖書角，每位同學拿一本自己喜愛的書，放在圖書角。大家一起分享讀書的快樂，豐富我們的視野。學校還要求同學們每天進行詞、句的積累，積累從哪裏來當然從書中來，同學們每天讀書將自己的體會記下來，日復一日腦子中的知識日益豐富，寫作文也就不用犯難，書看多了，優美的語句寫也寫不完。你聽，紅領巾校園廣播站又響了，主持人正在朗讀一篇優秀的作文。在這樣充滿書香的環境中，我們如飢似渴地吮吸着知識的甘泉，享受學習的快樂！

這就是我的學校，一個充滿書香氛圍的校園！

書香校園的心得體會篇6

放暑假了，我在放假期間在家看了一遍《安徒生童話》。這本童話書我看過一些，但這次重新翻看，覺得裏面的故事更加精彩了，那些各種各樣、曲折動人的故事情節更加深深地打動了我，讀到開心時，我會大笑，讀到不好的地方我會跟着書中人物一起難過，真是更有一番收穫在心頭。

給我印象最深的是《醜小鴨》。這個故事主要講的是：一隻小鴨子從出生開始就受盡同伴的欺負，各種小動物的冷眼，但是它通過自己堅持不懈的努力，最終飛上了藍藍的.天空變成了一隻美麗的天鵝。如雞、狗、貓也隨聲附和，都鄙視他。它們都根據自己的人生哲學來對他評頭論足，它們都認為自己門第高貴，了不起，其實庸俗不堪。相反，“醜小鴨”卻是非常謙虛。他覺得“我還是走到廣大的世界上去好。”就在“廣大的世界”裏有天晚上他看見了“一羣漂亮的大鳥從灌木林裏飛出來……他們飛得很高——那麼高，醜小鴨不禁感到説不出的興奮。”原來“醜小鴨”自己也是一隻美麗的天鵝，即使他“生在養鴨場裏也沒有什麼關係。

我的生活學習當中，有很多不足，也常常因自己的不足而遭到如醜小鴨般的嘲笑。然而，是這則童話故事讓我懂得了人總是不完美的，但不能因一時的不如意而自暴自棄。而應該學會自信，要有自己的理想，並做到為理想不斷的努力。就像歌中吟唱的那樣：不經歷風雨，怎能見彩虹?

書香校園的心得體會篇7

為全面提高我校教師隊伍整體素質和教育教學技能，促進校本教研活動的開展，營造濃厚的閲讀氛圍，養成良好的閲讀習慣，促進新課程的有效實施和教育質量的穩步提高，我校本年度開展了全校教師讀書活動，現將本項活動情況總結如下：

一、加強領導，營造濃郁讀書氛圍

1.加強組織領導。

由校領導成立的教師讀書活動領導小組，對全校教師讀書活動進行組織指導，制定教師讀書活動計劃和具體實施步驟，統一部署、周密安排，做好讀書活動宣傳工作。召開全體教師會議，進行動員。

2.明確閲讀書目。

我校為全體教師徵訂了繼續教師培訓教材《師生心理溝通理念、方法、應用》，動員全體教師進行認真閲讀，營造濃郁書香校園氛圍。

3.明確閲讀方式。

採取了集中學習和分散學習相結合的形式，以個人學習為主，保證教師每天半小時讀書時間。要求教師及時認真做好讀書筆記，並將教師讀書學習情況納入學期末考核。

4.明確閲讀要求。

要求教師在閲讀時，做好批註或讀書筆記摘抄工作，寫好讀書筆記和心得體會。每位教師期末撰寫一篇有質量的讀後感或結合所教學科的教學反思。(不少於500字);要求教師將堅持讀書活動與課堂教學相結合，要用從書中學得的現代的教育理念指導教學工作實踐，認真學習師生心理溝通的方法，邊學習教育理論，邊轉變教育觀念，邊總結教學經驗，邊進行自我反思。

二、利用網絡，創建業務提升平台

充分結合圖書館網絡研修，創建教師的讀書平台，提升教師的教育教學能力和業務素質。

三、精心組織，開展豐富讀書交流活動

定期開展了讀書交流活動，交流讀書的經驗與心得，總結讀書活動的成效與不足，在校內創設了良好的讀書交流的學習氛圍，真正促進了教師讀書活動的有序開展，也提高了教師閲讀的實效性。