她喜歡的書讀後感6篇
讀後感提供了一個深入剖析人物性格和行為動機的機會，讀後感可以讓我們更好地理解主要人物的性格，分析他們的動機和成長過程，以下是本站小編精心為您推薦的她喜歡的書讀後感6篇，供大家參考。
她喜歡的書讀後感篇1
有一天，放學了！我一回到家，發現桌子上擺着一本書，我最喜歡的一本書讀後感。於是，我就好奇地走到它跟前。啊！是我最喜歡而又最想得到的——《少年兒童百科全書》。
我一看見它，就像老鼠愛上了大米，我翻了又翻,看了又看。裏面有自然天地、科學技術、人類文a>……讓我看得入了迷，越看越愛不釋手，讀後感《我最喜歡的一本書讀後感》。啊！我太愛它了！下面我就給大家講講自然天地裏面的一個動物吧！
這個動物就是大森林裏的“金鋼”——威武的大猩猩。大家肯定都知道大猩猩是森林裏的“金鋼”，它那烏黑的皮毛，一雙黑亮亮的大眼睛，看起來好像非常惡狠狠的樣子，它在森林裏的大樹上盪來盪去，就連大象見了也要後退三尺啊，真的是森林裏的“金鋼”啊！原來大象也非常害怕大猩猩啊！大猩猩可真厲害！
大自然中還有很多很多動物，不管是小小的螞蟻還是巨大的大象，在大自然中都有着自己的地位。只要你看了這本書，書裏的每一個知識都是一個小常識；只要你看了它，就會獲得許許多多的知識。真是不看不知道，一看你就“笑”——學會了很多新的知識，我很喜歡它！
她喜歡的書讀後感篇2
一天，我讀了明代吳承恩寫的四大名著之一——《西遊記》。故事講的是堅定目標的唐僧、聰明活潑的孫悟空、貪吃好色的豬八戒和忠實守紀的沙和尚去西天取真經的故事。
他們一共經歷了九九八十一難。這八十一難中讓我印象最深刻的就是“三借芭蕉扇”了。故事的內容是：唐僧一行人向西走，來到了火焰山腳下。因火焰山火勢太猛，唐僧一行人卻被擋了。
孫悟空得知火焰山邊上住着芭蕉公主，而芭蕉公主的丈夫又是自己的好兄弟牛魔王，於是孫悟空決定去借芭蕉扇來扇滅火焰。
可孫悟空來到芭蕉公主的住處向芭蕉公主借扇時，卻因孫悟空打了他們的孩子紅孩兒，被扇子扇到了靈吉菩薩那兒。靈吉菩薩給了孫悟空一顆定風丸可以阻擋芭蕉扇的風。於是，孫悟空又到芭蕉公主那大戰。芭蕉公主見孫悟空又來了，一扇卻扇不倒他，知道自己打不過就躲回家了。
孫悟空又想了個法子，把自己變成小蟲進入芭蕉公主的肚子，在裏面拳打腳踢。芭蕉公主痛得只好答應給孫悟空扇子，但給了把假扇。
孫悟空拿去扇，火卻變大了。他氣急了，轉身一變，變成了牛魔王去騙取芭蕉扇，可牛魔王正好回家，知道被騙了，忙變成了豬八戒，假裝幫孫悟空拿扇子，騙了回來。之後，牛魔王與孫悟空大戰。孫悟空把二郎神什麼的神仙叫了下來幫他。最後把牛魔王打回了原形，拿來扇子解除了危機。
讀完後，我知道：做事情一次做不成，就做第二次，沒有什麼事是做不成的，只要努力就能成功!
她喜歡的書讀後感篇3
放假前借的這本書，它像磁鐵吸引着我，讓我深深的陶醉、回味無窮，欣賞於永正老師的睿智！此書總共有十章，講述回顧了於老師畢生的一些教學經驗和教學案例。讀了此書最大的感受就是教育不需要豪言壯語，只需教師做好示範。老師需要有一雙善於關注學生的眼睛，一個愛撫的動作，一句關心的話語，這些細微之處會讓你的學生感受到老師是喜歡你的，老師是在關注你的。儘量讓每個學生不會受冷落和歧視，平等的和每個學生對話，尊重學生的自主意志，讓每個學生的`特長都能得到充分的發展。
“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”強調了教師以身示範在教育中的作用。大量的教育實踐反覆證明了這樣一個道理：只有當教師（包括家長）的言行一致時，教育的效果最大。
最讓我感動的是於永正老師在教育過程中，處處以身示範，充分發揮着榜樣的影響力。他無論何時何地，在面對學生的時候，總是將自己裝扮的整整齊齊，在穿戴上一點也不隨意；他無論是在黑板上板書還是給學生批改作業，字跡都工整認真，不敢有絲毫的潦草；他要求學生寫作文，自己一定也跟着寫下水作文，再“下水”中體悟寫作中可能出現的問題，以給學生及時的指導和幫助；只有通過寫“下水文”，才能更好更有感受的去教好這篇習作，有時候一個題目寫好幾篇下水文，他自己站在學生的立場習作，也更能親近學生，並且，學生也喜歡閲讀老師的習作，這樣一來，師生共寫的狀態大大促進了學生的寫作慾望。
這種“下水文”。這不僅能提高自身的寫作水平，而且能拉近與學生的距離，提高學生的寫作水平。還可以借鑑於老師的做法，開展一堂實物展示課，用生動形象的語言展示物品，在海報上寫清實物展示課的時間和地點以及紀律要求，然後讓學生觀察，討論，最後自己挑選寫報道或者物品説明，老師當場修改，學生可在一節課中學會寫物品説明和報道，這樣的課堂不但有意思還有效。
上好課，把課上的有意思，不但是於老師的畢生追求，也是我們每一個老師的畢生追求。當師生融為一體時，教育真的是一種幸福，教育真的會變得簡單、輕鬆而有效。
於老師用一個個經典的教學實例，傳遞着他從教五十多年來一直在踐行的為師之道，讓我受益匪淺。五十多幾年來，他在三尺講台一直恪守着自己是一名教師的信念，那麼對於我們，又有哪裏可以不學習呢？於老師的書如一縷春光，舒適的敞亮的照在我的心上！
她喜歡的書讀後感篇4
以前，死亡對於我來説是件可怕的事，但自從我看了《天藍色的彼岸》後，對死亡的意義有了新的認識。
“我們走着瞧！我這次可算是恨上你了！我再也不會回來了！”這是主人公小男孩哈里和姐姐賭氣時説的。然而他出了車禍，去了天國。在另一個世界裏，他遊蕩着，發覺自己想念父母、朋友，很想和姐姐説一聲"對不起"。他認識了幽靈阿瑟，他幫助哈里一起偷偷回到人間，去完成自己還沒完成的心願。
一路上，哈里和親人、朋友、老師告別，來表達他的歉意和愛，完成了心願。哈里毫無牽掛地踏上了天藍色的征途。
書中説：一個肉體的死亡並不代表着生命的完結；如果我們只熱愛生命不熱愛死亡，那是因為我們並不真正熱愛生命。
死亡，其實在於每個人對它的態度。這使我想起幾天前的新聞裏，有一個12歲的女孩和一個19歲的女孩選擇跳樓自殺。也許，是厭倦了生活；也許，是遇到了挫折；也許，是和家人有了矛盾；也許，是因為種種悔恨而結束生命。但是，他們在自我解脱的時候有沒有想過，父母有多愛你們，有多麼悲傷，朋友有多難過嗎？你們一定還留着遺憾吧。
這本書讓我感悟到：我們活着的時候如果儘可能地少留遺憾，儘可能地把自己的情感心聲表達出來，那麼，最後我們也就能到達那天藍色的彼岸。
她喜歡的書讀後感篇5
對於單身狗而言，這本書確實很“虐”。小女生的我看完以後不由少女心爆棚。
不過正如f所説的，喬一是一個不會訴苦的人，所以在她講述的愛情故事裏，她自動過濾了大部分爭吵、埋怨和眼淚。又或者過濾的過程只告訴了我們結果。這就會給我們帶來一種錯覺，愛情就該是温暖、萌愛的。
沒錯，那確實是愛情，但不是全部的愛情。連最好的朋友，最親近的家人都會出現摩擦，更何況有着情感、經濟和日常生活糾葛的戀人呢。
大多數的愛情，如果刪除了它悲傷的片段，便各有各的浪漫和美好。不過它的爭執和分歧卻也是是千篇一律的。
我覺得愛情就像想要互相齧合的兩個齒輪，有些齒輪經過一段時間的磨合便互相咬合了，攜手白首；有些齒輪因為不願意放棄自身的稜角，又或者説他們本來就是一個斜齒輪一個直齒輪，沒辦法，只好分道揚鑣嘍。本不合適又貪戀在一起的温暖，只不過是徒增傷害罷了。總有那麼多的人，運氣好，碰上了對的齒輪，造就那麼令人嚮往不已的愛情故事。
有時候會覺得愛情就像吃一個甜甜的柚子，有時也會不小心咬到果肉之外的纖維，帶了點苦澀。
所以，理智的嚮往愛情。報最大的希望，做最壞的打算。希望以後我們遇到的愛情也能如喬一那般，回憶起來，滿滿都是甜蜜和美好。
ps:本人無戀愛經驗，以上純屬於單身狗的信口胡説。
她喜歡的書讀後感篇6
跟隨敍事者十月份共讀於永正老師的這本經典之作，受益終生。讀完這本書，我被於老師的為師之道深深震撼。
於老師説：不要忘記自己曾經是孩子。是啊，我們成年人已然習慣了按照我們成熟和成人邏輯的思維去考慮問題，常常忽略了還是孩子的他們的想法甚至常常不能理解他們的做法。我想這正是我們與孩子之間的距離所在。如果我們能夠正確看待孩子的階段性特點，對學生對一份尊重、理解和寬容，這樣不僅可以拉近了我們師生關係還對孩子的學業有很大的幫助，對我們自身來説，也會大大提升我們的教師職業魅力和自信心。
於老師總結了學生之所以喜歡原因。首先是“温性”，遇到問題能夠“後退一步”，擺正自己的心態。其次是包容，包容的前提是理解，理解的前提是“不要忘記我們自己曾經也是孩子”，犯錯的時候也會惶恐和膽怯，想逃避，但是當孩子有了這樣的心態後，正好説明了他是已經認識到了自己的錯誤，這個時候我們老師如果抱着寬容的心，去引導他認清自己的錯誤，並知道自己如何去改正錯誤，我想要比狠狠批評他一頓效果更好。起碼，我相信孩子的心裏是充滿感激之情的。最後就是調和，在我們執教過程中，難免會遇到屢犯錯誤的孩子，這時候我們會嚴厲的批評他，這時候他們對我們肯定產生了牴觸情緒，這時候就需要我們老師“及時的揉一揉”，也就是找個合適的機會，適當再表揚一下他，讓他們明白，其實我們是在教育他，幫助他，而不是他的敵人。相信每個老師都會喜歡班上優秀的學生，對於優秀的學生我們常常表揚他們，激勵他們，因為他們的潛能很大，認為他們就是班級的希望和驕傲，這樣往往也會造就部分學生產生高傲的情緒，這就需要我們老師引導他們認清自己的不足，才能飛得更高走得更遠。
每個人都有他自己的長處和短處，教育的意義就在於發現每個學生的閃光點，鼓勵他，戒驕戒躁，防止懈怠，一直沿着正路走下去。教育的魅力也恰恰就在於發現每個學生的短處，引導、鼓勵他努力由“不及”到“及”。
最後，我認為我們要做一個有智慧的老師，處理教育教學問題都要思而後行，讓學生健康、全面、和諧地發展。帶着思考，不斷的完善自己的教育理念、教學行為。智慧，是在不斷地學習、實踐和思考中感悟並積澱的。
