班團一體化建設培訓心得7篇

通過心得體會，我們可以分享自己的人生經驗，幫助讀者更好地應對生活中的挑戰，寫心得體會可以讓我們更加有耐心和毅力，堅持不懈地追求進步，本站小編今天就為您帶來了班團一體化建設培訓心得7篇，相信一定會對你有所幫助。

班團一體化建設培訓心得篇1

“雙減”政策是重塑教育生態的及時雨，更是提升育人質量的新契機。這個學期是學校全面落實“雙減”工作要求的首個學期。為了推動“雙減”工作落地見效，學校將“雙減”作為新學期的重點工作落在實處，嚴控作業量、提供課後託管服務、開展素質教育，為孩子提供健康快樂的成長環境。為了保障“雙減”政策的落實落地，需要我們從多個方面入手。

一、加強學習，提高認識，更新教育理念。

教師首先要理解國家為什麼要進行“雙減”？“雙減”之後，我們要朝哪個方向思考和改進教育教學？因為“雙減”，家長、社會對教師工作又有了更高規格的期待，所以，作為教師的我們必須認真學習領會“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質教育的意識，才能用更加創新的理念開展教育教學工作，創造新的經驗方法。

二、鑽研教材教法，發展素養，提升能力。

學校是學生學習的主陣地，教師的核心素養是教育教學質量的保障。作為教師，不僅要加強專業學習，提高教師職業技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學理念。學習比較前沿的教育教學理論，觀摩優秀教師課堂實錄，充分鑽研教材教法，提升課堂教學設計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學習類型，助力學生學習，提升學生學習力，讓學生體會課堂學習的樂趣。

三、以生為本，植根課堂。

教育教學的核心目標是立德樹人、五育並舉，發展學生核心素養。我們必須結合學生的發展需要，通過深度鑽研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。

四、精心設計作業，提升作業質量。

“雙減”嚴控了考試測驗的次數和規模，全面發展固然重要，但測試也是檢驗學習效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認真思考是不是還有更好的練習題目可以替代？是不是可以創新作業的內容與形式，讓學生充分感受課程學習的獲得感？所以，還是要多學習作業管理有成效的老師的經驗和方法，提高作業的設計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業模式，降低作業總量，提高作業的訓練效果。

五、終身學習，持續發展。

作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調整提升。然後我們又會發現新的問題，周而復始、循環往復、螺旋提升進而深度發展。教育教學，需要每一個教育人勤於學習，勇於實踐，善與反思，樂於分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮鬥目標，我們的教育人生才會更有意義。

班團一體化建設培訓心得篇2

一羣大雁要飛到温暖的地方去過冬。他們整齊的隊伍像寫在天上的“人”字。

有一天，一隻年輕的大雁突然離開大隊，自己飛走了。他一邊飛一邊想：我為什麼一定要排着隊呢？多不自在呀！他飛呀，飛呀。漸漸地，他感到吃力了，身體也越來越沉了。這時，他才後悔不該離開集體。

正在這時，一隻年長的大雁飛來接他。年輕的大雁好奇地問：“為什麼離開隊伍，就飛不動呢？”

年長的大雁語重心長地告訴他：“大家排隊飛行，把周圍空氣扇動起一股向上和向前的氣流。藉着這股氣流，每隻大雁飛起來就省一點力。你離開隊伍，沒法利用氣流幫助，所以很快就累了。”

年輕的大雁明白了，他跟在年長的大雁後面，去追趕隊伍。大雁們排着整齊的隊伍到達了目的地，靠的是集體的力量。集體的力量如鋼鐵，眾人的智慧如日月。

參加了團隊建設學習後，回到單位我想了很多。重温大雁的故事，再回想崔翔博士給我們講解的大雁團飛的意義，深刻領悟到只有通過“團隊的力量”，才會創造出高度的凝聚力，提高決策的速度，產生出比個人更多的主意，取得比個人單獨工作更加出色的結果。所以加強團隊建設是工作中不可或缺的部分，然而建立和維護一個高效的團隊是一個困難而有意義的旅程。

一、要確定共同的目標：

目標的一致性，是團隊建設的基石。一個企業只有在其所有成員對所要達到的整體目標一致的肯定和充分的認同，才能為之付出努力、最終共同實現目標。而我們的企業尤其是小型企業，奮鬥目標的不確定性往往是導致最終失敗的主要原因之一。

事實上每個人都必須忠誠於自己的團隊，忠誠於自己的事業，做好自己的本職工作，為共同的目標不懈努力。如果你不拍翅膀，他不拍翅膀，這個團體還會存在嗎？又如果大家都朝着不同的方向拍翅膀這個團體還會稱之為團體嗎？而個體間的生存空間和高度還會有多少？

二、要加強團隊協作：

協作的優劣，是團隊建設的關鍵所在。在一個工廠裏，分別存在計劃、採購、生產、品質、工程及人事和財務等不同的大小團隊。大雁間的相互協作一則是是為了種羣的生存，二則是為了提高團體的也是每個個體的飛行高度；而我們工廠裏各環節之間協作也正是為了提高工作績效和產品利潤，正所謂殊途同歸！如果一根手指可完成的整個手的日常工作，那麼我們只需要一根手指就可以了，還要雙手做什麼？難道是為僅為了美觀嗎？

三、要相互激勵：

相互間的激勵，是團隊建設中的精髓。在職場上要將同事看成工作中的朋友、夥伴，團結友愛的工作則是成功的最好助手，工作夥伴散播的有利消息遠遠比你個人所作的努力更有助於你職業生涯的發展。而相互間的激勵更容易在心與心之間產生共鳴、達成默契，從而形成團結、向上的整體工作氛圍。

雁羣間的友愛和激勵，可以大大提高種羣的生存空間與機率。其實在激勵別人的同時，對自己何嘗不是最好的激勵。就如淨化別人是對自己靈魂最好的洗禮一樣。相互間的配合、幫助、激勵會使我們更容易的攻克難關和通向成功。如果在你身處困難之中，身後傳來幸災樂禍的嘲笑聲，除了悲憤外，你克服困難的勇氣和決心又有多少？試問職場上又有幾人不曾遇到難關？

我現在可以體會到，團隊建設成功與否對每個人來説都是平等的。是否能夠成功關鍵是靠團隊的每一個成員，而成功的祕訣就是：

找準目標、且目標必須是清晰的。

把自己的心態擺正，就像崔翔博士所説：每個團隊成員既承擔一種功能，又擔任一種團隊角色。

把自己的激情百分之百的投入，我想建立一個高效的團隊就定能成功。

班團一體化建設培訓心得篇3

近日，學習了鄭州中學吳紅霞老師的專題報告，感觸頗深。俗話説：“教育造就人。”一個班級的建設與管理對於學生的薰陶是潛移默化的。吳紅霞老師能把班級管理做到如此精細化的地步，無論班級，還是學校，想必未來的路都會越走越順暢。

吳老師和藹可親，言談中充滿着對教育事業的熱愛、充滿着幸福感。報告圍繞班級建設、班級管理兩大方面進行，其中以班級管理為重，介紹了吳老師與學生們相處及教育引導的點點滴滴。還有，對班級文化方面的建設也較新穎，給我印象深刻，深值學習。

俗話説：“班級的文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的”。班級文化建設就是對教室進行合理的佈置，美化教室環境，並注入班級特有的文化內涵，同時關注學生的發展需要。通俗點説，班級文化建設好了，能使學生不知不覺，自然而然的受到薰陶。所以，我認為每一個教育工作者都應該努力使“學校的牆壁也會説話”。但吳老師卻是讓孩子們的本子會説話，並通過本子與學生對話、家長對話，以此交心。學生可以在上面説真話、做到無後顧之憂，便於教師的引導，學生還練習了寫作。可以説是益處多多。

我收穫較多的乃是“班級的管理和對學生的引導教育”。

班級有自己的班名、班歌，都是由學生組織給出。他們的班會別出心裁，每週以隊會呈現，由本班設計隊徽、建設團隊文化。如果您説這麼與眾不同的管理，學生心中會有種新鮮感，是不是超喜歡，不再犯錯？不。再完美的同樣有人出錯，吳老師的懲罰措施如下：

①遲到兩次罰200字反思

②説髒話三次罰200字反思

③抄襲作業一次罰200字反思

④轉書、轉筆三次罰200字反思

並指出反思字數不多，幫助學生改正。是啊，我們每一位老師的心願莫過於學生的明天更好，懲罰是過程，目的是進步。班會是我目前所不能做到如此細緻的，今後的工作中可以借鑑，但我也會隨機應變。

吳老師還提出了：自我教育、注重與學生的情感交流等。她的教育怎可一個“仁”字概括，在生活上、學習上、思想上對學生都有要求，但老師也不‘放過’，我們要注重與學生的情感交流，走進她們的內心，瞭解、讀懂、給予肯定與鼓勵。這一點我是深有同感的，剛開始一味地嚴厲要求、強制施壓，我也為此可憐、心疼學生可又怕她們變本加厲的變壞。時間長了，對校園環境、班級環境早已熟悉的弟弟妹妹變得不安分，這時再強制幹什麼就沒那麼簡單，學生會恨你，跟你對着幹。還好，發現這個苗頭我懂得反思、知道需要趕緊改善我們之間的關係--善待理解孩子們。全班説服教育、找個別同學談話，説明老師的良苦用心，平時驅寒問暖，天冷啦提醒他們記得添衣，天氣乾燥提醒他們要多喝水……，只要你是真心對她們好，孩子們體會的到，真的體會的到！孩子大啦，有着自己的思想及行為方式。作為老師也得試着改變自己，不是嗎?故每天對自己説“不跟弟弟妹妹計較、不生氣、進班要微笑”調整好自己的心態。全班沒幾個愛學習的，肯學習的也不知道學習是為了什麼，課堂上會有情緒，平時會憂鬱。這時，要看我們老師的正確引導。課前給學生來個腦筋急轉彎或小故事，使學生儘量心情愉快，喜歡學校，對自己要求的同時也告訴了弟弟妹妹‘不要逼着建慧姐變壞’。

我也給我們七三班提出了四個可以、不可以：

①你可以在學校吃好的、喝好的，但你不可以過度的坑爹坑娘；

②你可以在學習上‘嫉妒’你的戰友，但你不可以為此變得心胸狹窄；

③你可以課下跟老師做朋友，但你不可以不懂得尊重；

④你可以在叛逆期有點個性，但你不可以我行我素。

相信對孩子們有所幫助。

吳老師對學生勉勵的話也是頗有用心，句句都愛着孩子、相信着孩子。例如：把表揚當作保健箱、把批評當作加油站；促進孩子形成積極人格，培養孩子的情商尤為重要（高智高情商必日後春風得意；高智低情商必懷才不遇；低智高情商必有貴人相助）等等。平時我也向弟弟妹妹提個人語錄：不為一時玩樂沾沾自喜，因為好景不長；不求與人相比，但願超越自己等，但只是口頭、沒有記錄、沒有落實，説過他們就忘掉了，這方面需要汲取經驗教訓。吳老師的文采也令我欽佩。他們出版自己班的書籍，吳老師還會送給下一屆的孩子們，孩子們是幸福的，吳老師也不例外。聽過專題報告之後，方能懂得吳老師為什麼提起工作而神采飛揚。七三弟弟妹妹的微小進步，我也倍感幸福。

最後，吳老師以一句“只有觸及到孩子靈魂的教育，才是真正的教育”結束報告，可我似乎還不過癮。吳紅霞老師沒有站在理論高度審視實踐，而是向我們晚輩傳授經驗，對吾大有所益。吳老師實施人道教育，得到明顯的成效，我們為何不可呢？

對於一個剛上班兩年，第一年幹班主任的我而言，有太多等着我去學習、探索、創新。也許，以上的言論您覺得小兒科，經驗微不足道，但對於我卻是成長道路上的一筆筆財富，一粒粒金子。

現在我要大喊:“機會不僅僅垂青有準備之人，也給予有心之人”。

班團一體化建設培訓心得篇4

前不久，我有幸參加了xx集團第一批素能提升培訓班。本次培訓涵蓋範圍廣，內容多，非常切合實際，對我們所有學員來説都是一次非比尋常的學習。在短暫的培訓過程中，我深深的感覺到自己所學的知識還有很多很多，讓我真正領悟到學無止境的含義。對於此次培訓我工作中也受益匪淺，讓我更有信心幹好自己的工作。

安全一直是我們化工企業時時刻刻都在強調的問題，本次培訓老師通過分析我國的安全形勢和安全事故造成的影響來為我們深入講解了安全的重要性。近十年來，我國每年造成70多萬人傷殘，幾百萬人可能成為社會的弱勢羣體，這是多麼震撼的數據。我想安全對我廠職工來説會更加深刻，因為發生在我們身邊的“7.12”事故對我們xx全體員工就是一次非常慘痛的教訓！人走了，那就是永遠的走了，前幾天在我們召開全廠大會的時候，廠領導多次強調安全生產，提出了寧慢一分，不搶一秒的管理理念，這也與培訓老師講到的精細化安全管理不謀而合。

接下來的課程中，老師為我們講了卓越團隊建設，質量管理，傳統文化，績效考核等課程，都讓我學到了很多，讓我在今後的工作也有了目標。

所謂眾人拾柴火焰高，一直卓越團隊的力量是巨大的。在日常工作中，總有一些工作無從下手，一些同事不知道該怎辦麼相處，甚至有時候會感到很茫然。培訓的老師説過這麼一句話：沒有完美的個人，只有完美的團隊，一支卓越的團隊，一定是集思考力，學習力，凝聚力，執行力和創新力與一體的組織。我們知道有些事情單靠個人的力量是不可能完成的，像西遊記裏的孫悟空無論多麼有本事，也不可能到西天取到真經，所以要懂得去融入團隊，讓每一個人都能發揮出各自的作用和長處來戰勝突如其來的困難和挑戰，只有這樣才能順利揚起生命風帆，達到成功的彼岸。在xx集團擔任了很長時間的班長，以前我還總驕傲的認為我自己的班組很優秀，但是通過這次學習，我發現我做的還遠遠不夠。人非生而知之，雖然我現在的知識理論還很差，但我有信心用不斷地學習來提升自己，帶領自己的小團隊來為企業的發展添磚加瓦。

班團一體化建設培訓心得篇5

秋風送爽的十一月，也是我進入大學的第二個月，我有幸參加了為期半個月的華東交通大學信息工程學院團學幹部培訓班。雖然只有短短的半個月，卻給我帶來了深深的觸動，使我的思想境界有了進一步的提高，讓我對團學幹部的本質有了更深刻的瞭解和認識。在培訓中我學到了很多做團學幹部的一些工作方法和思想，也看到了自己作為一個團學幹部的不足。在此，我就這一次參加培訓後的一點心得體會和大家做一個分享，也藉此向組織上做一個彙報。

在開學典禮上校團委書記陳青平老師和院黨委副書記孫建國老師分別致辭，他們的講話雖然簡短，卻意味深長。對這次培訓的意義做了介紹，也對我們提出了殷切的期望。使我們在思想上有了足夠高的重視。開學典禮後我就對這次的培訓充滿了期待。

接下來陳青書記帶來第一講《做一名合格的團學幹部》。從書記的講話中我學到了：

1、要堅定自己的政治立場，即堅定社會主義信念和共產主義理想。

2、年輕人成功應具備的四要素：説服力、約束力、活力、樂觀。

3、要擁有足夠的信心，善於找到自己的亮點，然後充分發揮在工作中。

4、做事要關注歷史，還要關注現在，關注未來。

5、尋找各種平台去鍛鍊自己，不斷去經歷、去挑戰，讓大學生活更加精彩，不留遺憾。

書記還講到了合格團乾的標準和要求：

1、政治上要堅定。

2、學習上要刻苦。

3、工作上要紮實。

4、作風上要勤奮。

5、品德上要高尚。在第二講中孫書記就團學幹部要義進行了講解。孫書記重點就團學幹部中存在的問題一一予以指出，讓我覺得自己所做的還遠遠不夠。今後要重點從書記提到的“五力”：活力、動力、合力、能力、魄力入手，去按照書記的要求提升自己的素質。書記還提到的“政治意識、責任意識、服務意識、引領意識”四大意識和“動之以情、曉之以禮、導之以行、約之以歸”的工作技巧讓我感悟頗深。我想這也是我今後努力的方向。第三講中張劍鋒部長就學生會和團支部的工作職責作了明確的細化，讓我明白了自己的職責，知道了自己該幹什麼。第四講石初軍部長和我們談了智慧和能力。石老師運用自己深厚的國學功底為我們上了生動的一課，撥開了之前我思想上的重重迷霧，讓我有了一種豁然大悟的感覺，使我受益匪淺，課後我仔細進行了回味，覺得越想越多，更加認識到了自己的不足。第五講中陳沈書記就團學幹部能力的培養作了詳細的介紹。書記首先説了

在團隊建設上應注意的問題及優秀的團隊應有的要素：協調行動、共同擔當、獨擋一面、優勢互補、雅量容人。然後就團隊能力和個人能力的結合和處理作了系統的講解。讓我認識到了個人在團體中的作用，也明白了自己該如何去做。

在這五講中還穿插了很多活動。第一次是進行分組討論，討論題目是：就團學幹部所應具備的決策能力、管理能力、組織能力、溝通協調能力、表達能力、創新能力，大家暢所欲言，把自己擅長的和不足的能力都和大家做了一個分享，大家也毫不吝嗇的將自己的經驗及解決方法告訴他，通過這次討論我們對自己有了一個更清晰的認識也解決了不少困惑已久的問題。第二次為心理素質拓展，全體團學幹部聚在一起做了一些很有意義的遊戲，增進了團學幹部之間的感情，便於以後更好的配合工作。第三次為調研活動，通過深入學生宿舍與他們面對面的交流，從中得到了許多寶貴的建議，對我們以後開展工作有了更多的指導思想。

以上為這次培訓課的全部課程，經過這次培訓我也總結了自己的一些看法：

一、團學幹部該具備的能力：

1、科學的決策能力。團學幹部要有決策的魄力，通過科學的比較，全面的分析，進行權衡利弊得失，作出正確的決策。

2、貫徹執行能力。學生幹部要把上級的文件和學生會裏面有效的方案和計劃貫徹下去，並做到全面準確，得當有力。

3、組織管理能力。團學幹部的組織能力是要將性格各異，興趣不同的各位同學合理安排使他們都積極的參與進活動之中。

4、綜合協調能力。作為團學幹部，良好的協調能力是不可或缺的。要善於團結各種人，與其合作共事。一方面要有很好的感情因素，為着共同的目標團結奮鬥，塑造集體強大的戰鬥力。另一方面要善於對外交往，使各種外在因素都能為自己的工作開展服務。

5、處事應變能力。團學幹部必須認真瞭解新情況，加以分析研究，審時度勢，適時調整，爭取最佳效果。

6、開拓創新能力。在事業發展的過程中，一味墨守成規是無法取得良好業績的。團學幹部必須敢於突破，敢於創新。以大無畏的精神，在舊有的基礎上不能斷推陳出新，闖出新道路，開闢新領域，促進工作不斷髮展。

二、怎樣做一個合格的團學幹部：

1、嚴於律己，勤於律人

作為一名學生幹部，首先應該嚴格要求自己。團學幹部代表着廣大同學的根本利益，因此要發揮榜樣作用，首先就應做到嚴格要求自己。“細節決定成敗”、“千里之堤毀於蟻穴”，這些名言警句無時無刻不在警示我們：作為一名學生幹部，必須嚴格要求自己，時刻發揮帶頭模範作用。作為一名學生幹部，除了做到嚴於律己，還需做到勤於律人。

2、淡化名利意識，全心全意為同學服務。

作為學生幹部要時時刻刻的明白自己的職責，明白自己是同學們選出來的，代表了全體同學的利益，就要全心全意的為同學們服務。工作起來不要有任何的功利目的。“俯首甘為孺子牛”並不是一句空洞的語言，“全心全意為同學服務”也不是一句虛偽的承諾，而要真正做到、做好，這就要求我們廣大學生幹部身體力行，切實將此落實到實處，努力成為服務型的學生幹部。

3、少説多做，虛心向他人學習。

我們的班幹部要恪守這樣的原則，自己做不到的事不説，説了就一定做到；要求別人做到的，自己一定做到；不要求同學做的，自己首先不做。在實際工作中，我們的學生幹部一定要學會謙虛謹慎，虛心學習他人的長處，用別人的長處去比較自己的短處，就會發現自己身上存在很大差距，你就會下決心改正不足。

經過這次團學幹部培訓，我更加清楚的知道了我的職責所在，瞭解了我應該怎麼做才能成為一名優秀的學生幹部。在以後的工作學習中，我要不斷加強自己在各方面的素質和綜合能力，爭當成為一名符合新時代要求的高校學生幹部。時代賦予了我們光榮的職責，偉大的事業賦予了我們光榮的使命，大學生生逢其時，大有可為。那麼，就讓我們積極工作，開拓進取，做青年中的鮮明旗幟，讓青春在中國特色社會主義建設中大放光彩！

班團一體化建設培訓心得篇6

12月9日--10日，在公司的組織下我們有幸參加王利老師關於團隊建設的培訓課!團隊建設採用撲克牌遊戲、驛站傳書、七巧板拼圖等多個拓展遊戲的形式對員工培訓的重視，反映了公司重視人才的戰略方針。參加培訓的人員都很珍惜這次機會，早早地就為會議做準備。利用這次機會，使員工相互之間有了一個瞭解，並就一些問題進行了交流、討論。在這一天的培訓後，現對其培訓內容進行簡要歸納並略談一些個人粗淺的心得體會：

第一，“我們的培訓課程都是一些互動遊戲，雖然是遊戲，但是它一次次的考驗着我們團隊，經過這些考驗讓我們的團隊更加團結一心，時刻不忘我們是一個團隊一個整體。遊戲中的問題也映射到我們的工作中，比如這次甲方讓出設計方案，但是傳達到總部的消息確實甲方讓來看地形，二者相差太大，使我們錯失商業良機。我們這工作中要堅決杜絕此類事情!

第二，我更懂得了生命其實就是成長的過程，每一次成長都伴隨這挑戰，每一次成長都伴隨這困難、磨難、痛苦，而我依然選擇成長，每一次成長都是生命的新生，每一次進步都是生命的洗滌。我也學到了無論在生活或者工作中，要有責任感，要勇於承擔。要察覺自己身上的缺點和不足並加以改正，對於別人指出的缺點和不足，要學會感恩，虛心接收並加以改正。

第三，在整個培訓中，我們都是互動式的。在聽完一段培訓後，有一個時間可以發表自己的感想，雖然我也發表了，但感覺自己發言不太積極，可能是因為做設計的關係，這樣開會發言的機會不多，也有些緊張。王老師説，其實這也鍛鍊自己表達能力的一個機會。每個人都需要和別人溝通，有一個好的表達能力，在今天后的工作中就能事半功倍。

最後，通過這次培訓，讓我對公司有了更深的瞭解，很榮幸能夠融入到這個充滿生機、充滿挑戰的大家庭中，也特別感謝公司領導讓我懂得了一些新的知識，並相信我們的團隊的宏偉。

班團一體化建設培訓心得篇7

近期，我們學校組織了教師集體聽評課活動，收穫很多。實實在在的課堂讓我對教學有了更深刻的瞭解，每一節課都讓我有所收穫。這次聽課對我來説是次提高，也是促進。在以後的教學中，我會努力上好每一節課，象身邊的優秀教師學習。下面我談談自己的體會。

一、教師語言要具有藝術的魅力

當我聽着這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。譚娟老師在教學《背影》這課時，她讓學生一邊看課文，一邊聽老師讀課文，語言聲情並茂喚起了學生的共鳴。讓許多學生流下了熱淚。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。譚娟老師充滿感情的語言，讓學生更加理解課文內含。廖舉蓮蓮老師課堂語言簡潔，準確，她上課從來就是用豐富的語言與學生一起產生公鳴。

二、處理、把握教材的方法十分獨到

一句教育名言説得好：“什麼是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以後剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課後，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以後，還剩下些什麼十年，幾十年以後，當學生把所學的知識全忘掉以後，我們給他們留下些什麼我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡王濤的一節數學課教學——嚴謹、科學。王老師的課嚴謹。先讓學生做題導入，“把問題拋給學生，採取合作學習，小組中互相幫助，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。

三、課堂教學評價

我喜歡用verygood！good！welldone！對學生在課堂上進行評價。或進行小組回答問題比賽，哪組獲勝就用各種辦法獎勵他們。

對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響着課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悦，樹立深入學習和研究語文的信心。今後我要認識到老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。在課堂中對學生的評價，一定不能忽略了學生的自評和互評。

本次聽課讓我感受到了課堂上應有的活力！我們既要大膽創新，又要繼承和發揚多年來積累的成功經驗。在實踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園！