感動人物作文5篇

在寫作文中我們可以不斷挑戰自己，培養出更具吸引力的文字表達能力，一篇優秀的作文也是經過不斷地修改得來的，下面是本站小編為您分享的感動人物作文5篇，感謝您的參閲。

感動人物作文篇1

有一首詩説：老師是粉筆，留下了知識，奉獻了自己；老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師是春蠶，獻出了自己，裝飾了別人；老師是園丁，不辭勞苦，培育了花朵……

最初的我們剛到這個世界上，對一切都懵懵懂懂，家長是我們的啟蒙老師，而在之後我們生命中的三分之一都有老師的陪伴。

在我的高中階段，我特別想感謝我們的英語老師——高老師。高老師是一個性格很開朗，聲音很甜美的美女老師。最初我們與高老師相見的第一面，可能是和我的一個好朋友很像，所以總是感覺有莫名的親切感。高老師真的是對於工作非常負責任，每天早早的出現在我們班的，一定有英語老師；每天不厭其煩，不辭勞苦的督促我們背書的，一定是英語老師；每天督促我們別忘了學習的，也一定有英語老師……依稀記得，走一回老師們出去拓展訓練，當然英語老師也在其中，老師回來後，已經累的精疲力盡了，説話都感覺在夢裏，她並沒有因此就請假休息，還是堅持給我們上了連續兩節課……類似事情很多很多……

我們赤裸裸的來到這個世界，最終又會赤裸裸的離開，我們什麼都沒帶來，最後也什麼都帶不走。但是，高老師給我的高中生活畫上一道亮麗的彩虹。

高老師，感謝有您，也願您的歲月靜好。

感動人物作文篇2

每年在世界上總會有很多人讓我們感動，但總有那麼的十位是最讓我們感動的。他們做的那些事都使人們歷歷在目，其中給我留下最深印象的是那個叫何玥的12歲的小女孩。

何玥，一個僅僅只有12歲的小姑娘，一個和我們差不多大的孩子，正處在一個像花一樣綻放的年紀，卻不幸被查出得了腦瘤這一可怕的病，但當她聽到自己得病時，並沒有沮喪，而是欣然的面對着這個現實，她這種勇於面對困難的精神是我們同齡人應該學習的榜樣。面對死亡，她從不低頭，而是做出了一個堅強的決定，那就是遺體捐獻。當何玥的父母聽到自己的孩子的遺願是都驚呆了，很不同意，而何玥還是一直堅持着這個遺願，在何玥的百般説服下，她的父母只好答應了幫她完成。要知道，在農村，死後進行火化就是一種對死者的不尊重，更不要説是什麼遺體捐獻了，但何玥想。一個學習成績一向不錯的她，做出如此偉大的決定一定使不少人為她留下感動的眼淚。因為何玥的病使這個本來就不富裕的家庭承受了不收的債務，這是令人感動。

當小何玥的生命到達了盡頭時何玥的父母忍着悲傷的眼淚幫助自己的女兒完成她的遺願，這一偉大的家庭又使多少人流淚，也讓我感動。

其實，每一個人都會有一個感動的小故事，背後也總會付出許多辛苦的汗水，但最後獲得美好的回報。

感動人物作文篇3

遙想2020庚子鼠年，一派驚濤駭浪：新冠疫情突如其來，南方洪澇肆虐氾濫但是卻有一批最可愛的人，他們為了我們的幸福赴湯蹈火。我們現在的靜好歲月，是他們用生命所守護的。我真想發自內心地對他們説一聲：感謝有你們!

張定宇，你步履蹣跚與時間賽跑，只想着為患者多贏一秒。與你同行的戰友看慣了你的走姿，以為那是你的常態，誰又會知道你已患了不治之症。看着那痛苦的患者，你中流擊楫，希望在大瘟疫肆虐的時刻，我能用殘缺的身體燃燒出的微弱之光，療愈世家的傷痛!於是，你毅然選擇堅守。可禍不單行，你的愛妻不幸感染新冠，你想照顧妻子，卻又產生了心理矛盾。終於，你站在了大眾這邊，顧不上親人已經淪陷，你亮出了舍小家為大家的一面。當歌聲飄蕩在城市上空的那一晚，你戰勝了!

陳陸，你是一名消防員，更是一名共產黨員。洪澇爆發時，你身先士卒，衝做先鋒者。411次連續接警，你永遠是坐在救援衝鋒舟最前面的身影。96個小時沒有休息，你的雙腿已紅腫，行走艱難。可是，你再一次咬牙登上了衝鋒舟，這是最後一次。36歲的你，青春年華，卻永遠定格在了抗洪防汛的第一線。洪水洶湧，你是浪尖上的逆行者;大雨過後，你是天空中燦爛的霞!

改變山區女童命運的公益校長張桂梅;戰功赫赫的志願軍英雄王海;疫情中志願服務，守護醫護的快遞員汪勇;與時間賽跑的北斗三號衞星首席總設計師謝軍現在的美好生活，全靠的是你們，你們就是中國的大功臣。感謝有你們!

想想自己，正值風華正茂，是七八點鐘的太陽，身上有的是勁兒。把這些勁兒用在學習上，用在為社會貢獻的點點滴滴上，平凡鑄就偉大。總有一天，我會像你們一樣奉獻給自己的祖國和民族!

感動人物作文篇4

説到中國女排，人們首先想到的就是“女排精神”。

中國體育界最不缺的就是冠軍，各種項目的世界冠軍數不勝數，但冠軍背後能夠總結成精神的項目卻不多。改革開放前，中國體育界有兩面紅旗：一個是中國登山隊，另一個是中國乒乓球隊。這兩支隊伍是當時中國體育界最優秀的團隊，分別創造了“中國登山精神”和“乒乓精神”。而在改革開放後，“女排精神”叫得更響，更深入人心。

1981年，在日本舉辦的世界盃上，中國女排同樣以七戰全勝的戰績，先後戰勝美國、日本等世界勁旅，首得世界冠軍。從排球運動本身來講，東方人能夠拿到排球項目的世界冠軍並非易事。排球是集體項目，又是“高人”項目，有它自身的規律和要求,必然不是一般的訓練就能取得成就的，而是需要一種精神和動力的鼓舞和追求。中國女排隊員在賽場拼搏的身影，讓無數國人熱血沸騰。

比賽結束第二天，時任全國婦聯主席鄧穎超在《體育報》上發表了題為《各行各業都來學習女排精神》的文章。文中寫道：“各行各業人民羣眾都要學習中國女排精神，樹立遠大的志向，發揚腳踏實地、苦幹實幹的作風，把自己的工作做好，更快地將我們的社會主義事業推向前進。”

此後，以袁偉民指導為教練核心的團隊和老一代的女排姑娘們，在“五連冠”(1981—1986年)中凝聚締造了“女排精神”。這種精神就是“頑強拼搏、艱苦奮鬥，團結協作、為國爭光”的女排精神。

袁偉民受到了陳景潤對“哥德巴赫猜想”研究的啟發，他認為陳景潤在中國科學技術落後的情況下，依然攻克了這個數學謎題，靠的就是“迷”。於是，袁偉民將這股“迷”勁兒帶入中國女排，要求隊員們對排球也要極度專注和熱愛。在訓練時，他要求隊員們拼盡全力，克服苦累和傷病等困難。在比賽中，他要求隊員們極度專注，無論對手強弱都不能鬆懈。為了讓隊員記住比賽中的一個教訓，袁偉民會在賽後把所有球員留下加練，一直練到很晚才離開。

精神不是從天上掉下來的，不是從嘴裏喊出來的，而是在日復一日的訓練比賽中奮鬥出來的，歷練出來的，凝聚出來的。袁偉民一再強調“拼搏”“嚴格”“協作”，説出來感覺很虛，但這正是女排精神的體現。憑着在日常訓練中鍛煉出來的堅強的意志和紮實的技術，中國女排連續拿下了五個世界冠軍，創造了輝煌，成為中國女排不斷攻堅克難，勇往直前的“傳家寶”。

感動人物作文篇5

葉嘉瑩説自己“好為人師”，因為急於把自己所知道的詩詞裏的好處告訴別人。

她閲讀涉獵廣泛。中國的、外國的，文學的、心理學的，經典的、暢銷的，她都看。

受聘於不列顛哥倫比亞大學的20年間，葉嘉瑩幾乎每天開車經過西南海邊大道。大道右邊是高高的森林，左邊是住宅區，越過住宅區，是廣闊無邊的太平洋。退休之後，只要從中國講學回來，她仍每天風雨無阻地在這條路上往返，去亞洲圖書館看書、研究、撰寫新的論著。除了午飯時分到休息室吃自帶的三明治和水果，她要待到圖書館關門才離開。

她在海外查着英文字典教書，英文提高了，就去聽西方人的課，借西方文學理論的書。她發現西方文學理論中有的説法與中國傳統詩論有暗合之處。

葉嘉瑩指出：中國傳統文論，需要以西方的新理論來補足和擴展。

她講心與物相感的關係，是中國傳統詩詞的“比興”，是西方現象學所説的主客體之間的相互關係。

她講秦觀填詞的用字和內心的敏鋭時，提出希利斯·米勒的觀點——不管小説的內容有多少不同，他總能在不同故事、情節和風格之中，找到作者的本源。她因此解釋用詞源於“真正心靈情感的本質”。

談到温庭筠的《菩薩蠻》，一句“懶起畫蛾眉”，她講杜荀鶴和杜甫的詩，也用西方學符號學的觀點解釋：“蛾眉”就是聯想軸上的一個語碼。因為“照鏡畫眉來做託喻，在中國文學已經形成一個傳統。可以喚起我們的聯想。你一看蛾眉，就能想到離騷中‘眾女嫉餘之蛾眉兮’，想到李商隱《無題》裏的‘長眉已能畫’。”

近些年，她發現越來越多的學生本科時讀英文專業，然後去國外學西方理論。回國後，將這些理論生搬硬套到自己的文化上。她覺得這不可取，必須先對自己的文化有充分的瞭解。“理論是荃，目的在魚。”

她創造了一個名詞“弱德之美”，詮釋中國古典詩詞美感特質的本質性。她説，弱德不是弱者，弱者只趴在那裏捱打。弱德就是你承受，你堅持，你還要有你自己的一種操守，你要完成你自己，這種品格才是弱德。